3,582 matches
-
rugat câteva sute de studenți să evalueze cât de caracteristici sunt acești itemi în simțămintele lor față de iubit sau iubită și cât față de persoane de sex opus pe care le prețuiesc și le simpatizează. A reieșit o diferență semnificativă între itemii evaluați ca descriind dragostea și cei considerați caracteristici legăturilor de simpatie. Pe baza acestor diferențe, Z. Rubin a construit două scale, una a dragostei și cealaltă a simpatiei, care, aplicate la aproape 200 de cupluri de îndrăgostiți de la Universitatea din
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
simpatiei, care, aplicate la aproape 200 de cupluri de îndrăgostiți de la Universitatea din Michigan, s-au dovedit a discrimina puternic între relațiile de dragoste și cele de simpatie. Scorurile mari obținute la Scala dragostei au corelat pozitiv și cu anumiți itemi testați în condiții experimentale de laborator, cum ar fi durata contactului vizual între cei doi parteneri. Studiile complexe ale lui Z. Rubin (apud Taylor et al., 1994, și Radu, coord., 1994), care cuprind date de anchetă și experimentale, dar, mai
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
credințele, atitudinile, părerile pe care îndrăgostitul le are față de partenerul său. Scala dragostei a lui Rubin este construită pe acest aspect. Ea cuprinde trei teme principale, și anume: a) atașamentul sau nevoia de celălalt, de iubit, exprimat, spre pildă, în itemul: „Ar fi foarte greu pentru mine să merg înainte în viață fără...” (este reflectată aici conștiința dependenței de partener în confruntarea cu viața); b) grija și potențialul sacrificiu pentru persoana iubită, condensate în propoziția „Aș face aproape orice pentru...”; c
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
stările emoționale pe care le-au trăit în dragostea actuală sau recentă. Pe primul loc s-a detașat net sentimentul de confort și bună dispoziție sufletească (79% dintre respondenți), pe locul doi dificultatea de a se concentra (37%), urmate de itemii: „plutire în nori” (29%), „îmi venea să alerg, să sar și să strig” (22%), „agitat, nervos înainte de întâlniri” (22%). Senzații fizice puternice, cum ar fi mâinile reci, crampe în stomac, furnicături pe șira spinării, au fost raportate de 20%, iar
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
relația să se termine, conștiința lipsei de control rațional și alte caracteristici au fost operaționalizate în mai multe instrumente de cercetare, dintre care se desprinde ca relevanță Scala dragostei pasionale, elaborată de E. Hatfield și colaboratorii săi (1987). Ea încorporează itemi de tipul: „Uneori nu-mi pot controla gândurile. Ele sunt obsedante cu privire la persoana lui...” și „Aș fi total disperat dacă... m-ar părăsi”. Pentru simțul comun, faptul că oamenii se îndrăgostesc apare ca un lucru firesc - mai puțin acceptabil când
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
ai alege ca partener” sau: „Dacă ai avea o gravă problemă personală (intimă), cărora dintre colegi te-ai destăinui?”. Criteriile pot fi multiplicate: împrumut de bani, petrecerea timpului liber, desemnarea unor funcții etc. Alături de alegeri, întrebări de acest gen, adică itemi criteriali, se vor cuprinde și respingeri, de genul „cu cine nu ai dori în nici un caz să elaborezi un eseu?”. Alegerile și respingerile pot fi limitate (să numească de obicei trei sau cinci dintre colegi) sau respectivului i se permite
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
cu precizarea numărului, altfel existând riscul, mai ales la respingeri, să avem puține nume indicate. Specificarea numărului de persoane alese sau respinse are importanță și în prelucrarea rezultatelor, având, în principiu, date standard. De asemenea, chestionarele sociometrice pot cuprinde, pe lângă itemii ce vizează preferințele efective („pe cine alegi”, „pe cine respingi”), și pe cele percepute, de tipul „cine crezi că te va alege?”, „cine crezi că te va respinge?”. Introducerea parametrului perceptiv este foarte importantă întrucât, în final, având atât radiografia
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
Introducerea parametrului perceptiv este foarte importantă întrucât, în final, având atât radiografia alegerilor și respingerilor efective, cât și pe a celor percepute, e posibilă o comparație riguroasă, exprimată numeric, între cele două planuri. În chestionar figurează, apoi, o serie de itemi referitori la parametrii individuali - vârstă, sex, mediu de proveniență, performanțe școlare etc. - care vor fi tratate în corelație cu itemii criteriali interni (de conținut preferențial) ca variabile externe. Acestea constituie repere explicative ale structurilor socioafective din grup, funcționând în general
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
celor percepute, e posibilă o comparație riguroasă, exprimată numeric, între cele două planuri. În chestionar figurează, apoi, o serie de itemi referitori la parametrii individuali - vârstă, sex, mediu de proveniență, performanțe școlare etc. - care vor fi tratate în corelație cu itemii criteriali interni (de conținut preferențial) ca variabile externe. Acestea constituie repere explicative ale structurilor socioafective din grup, funcționând în general ca variabile independente. O problemă majoră în legătură cu elaborarea chestionarului este aceea că întrebările sunt, de regulă, ipotetice de genul „dacă
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
chestionarului este aceea că întrebările sunt, de regulă, ipotetice de genul „dacă...”, și deci există riscul efectelor de distorsiune validațional-predictivă, datorată faptului că situațiile ipotetice pot fi reprezentate și evaluate altfel decât cele reale. Este foarte important, în consecință, ca itemii să vizeze contexte și activități cât mai realiste, naturale. Nu prea are rost să întrebi, de pildă, „dacă s-ar organiza o experiență pe Lună...”, „dacă ai câștiga premiul Nobel...”. De altfel, multe cercetări de orientare sociometrică folosesc întrebările factuale
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
anterior. Apare limpede cât de important este în ce cadru este prezentată o știre, un comunicat, un proiect de lege sau orice altă entitate comunicațională în sursele media. De la cadrul formal (sonor, decor, imagini etc.) până la cel ideatic (contextul de itemi informaționali, argumente, justificări, comparații). W. Jacoby (2000, apud Chelcea, 2002) a demonstrat pe baze științifice (rezultatele mai multor cercetări sistematice) că „încadrarea specifică”, adică nu doar descrierea, fie ea cât de detaliată, a unui program sau a unei acțiuni politice
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
pozitive reciproce. T.K. Gamble și M. Gamble (1993) vorbesc despre trei tipuri de spațiu: informal, foarte mobil, care ne permite să ținem persoanele la distanță sau permite apropierea acestora; semifix, care creează o anumită distanță (plante, scaune, birouri și alți itemi mobili) și dispune participarea (într-un restaurant scaunele sunt față în față, pentru ca oamenii să poată conversa, biroul unui șef nu are de obicei un scaun în față pentru a limita discuția și a o promova doar dacă respectivul șef
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
comun, înțelegeri inițiale pe care le va folosi drept bază pentru înțelegeri adiționale menite să contribuie la echilibrarea surselor de conflict și, în final, la rezolvarea acestuia; 4) Dacă aceste fundamente nu pot fi stabilite, se va trece la următorul item al problemei aflate în discuție. Goodall Jr. ne spune că sunt momente în care disputele nu pot fi rezolvate pe loc; de aceea, în cazul nostru spre exemplu, profesorul va sugera un aspect nou al problemei, apoi, în pauză, va
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
că în grupurile școlare nu se pune suficient accent pe dezvoltarea unor norme de către membrii respectivelor grupuri (chiar dacă această dezvoltare a normelor ține și de degajarea unei anumite doze de conflict). În această cercetare, cadrele didactice chestionate răspundeau la un item în proporție de 76,66% că au folosit în activitatea proprie la clasă conflictul de idei între elevi; la itemul următor, 67,3% răspundeau că apariția unui conflict puternic de idei între elevi reclamă întotdeauna intervenția cadrului didactic. Dar tocmai
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
a normelor ține și de degajarea unei anumite doze de conflict). În această cercetare, cadrele didactice chestionate răspundeau la un item în proporție de 76,66% că au folosit în activitatea proprie la clasă conflictul de idei între elevi; la itemul următor, 67,3% răspundeau că apariția unui conflict puternic de idei între elevi reclamă întotdeauna intervenția cadrului didactic. Dar tocmai intervenția prematură a cadrului didactic împiedica apariția normelor de grup și făcea echipa educațională neautentică din această perspectivă. Cazul identificat
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
evidenția și lista toate ideile pe tablă/flip-chart, astfel încât fiecare să le poată observa; ideile care se aseamănă vor fi punctate în acest sens, dar nu se vor însemna de două ori. 4. Grupul va urmări întreaga listă item cu item, încercând să clarifice și să elaboreze ideile, dar fără să le evalueze; oricine poate pune întrebări altei persoane pentru a clarifica idei de pe listă. 5. Fiecare persoană primește un număr egal de coli de hârtie pe care va nota itemii
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
item, încercând să clarifice și să elaboreze ideile, dar fără să le evalueze; oricine poate pune întrebări altei persoane pentru a clarifica idei de pe listă. 5. Fiecare persoană primește un număr egal de coli de hârtie pe care va nota itemii pe care îi preferă mai mult; persoanele vor ierarhiza fișele într-un top, de la 5 la 1, spre exemplu. 6. Toate fișele vor fi strânse de la participanți; ierarhia este adiționată la fiecare item de pe tablă/flip-chart și este împărțită la
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
coli de hârtie pe care va nota itemii pe care îi preferă mai mult; persoanele vor ierarhiza fișele într-un top, de la 5 la 1, spre exemplu. 6. Toate fișele vor fi strânse de la participanți; ierarhia este adiționată la fiecare item de pe tablă/flip-chart și este împărțită la numărul total de participanți (astfel, cei mai mulți dintre itemi vor avea adiționată o fracție); itemii care nu vor avea nici un vot vor fi șterși de pe tablă/flip-chart. 7. Se va angaja o discuție cu
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
vor ierarhiza fișele într-un top, de la 5 la 1, spre exemplu. 6. Toate fișele vor fi strânse de la participanți; ierarhia este adiționată la fiecare item de pe tablă/flip-chart și este împărțită la numărul total de participanți (astfel, cei mai mulți dintre itemi vor avea adiționată o fracție); itemii care nu vor avea nici un vot vor fi șterși de pe tablă/flip-chart. 7. Se va angaja o discuție cu scop evaluativ referitoare la câțiva itemi care au scorurile cele mai ridicate; discuția este acum
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
de la 5 la 1, spre exemplu. 6. Toate fișele vor fi strânse de la participanți; ierarhia este adiționată la fiecare item de pe tablă/flip-chart și este împărțită la numărul total de participanți (astfel, cei mai mulți dintre itemi vor avea adiționată o fracție); itemii care nu vor avea nici un vot vor fi șterși de pe tablă/flip-chart. 7. Se va angaja o discuție cu scop evaluativ referitoare la câțiva itemi care au scorurile cele mai ridicate; discuția este acum liberă și completă, în sensul încurajării
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
împărțită la numărul total de participanți (astfel, cei mai mulți dintre itemi vor avea adiționată o fracție); itemii care nu vor avea nici un vot vor fi șterși de pe tablă/flip-chart. 7. Se va angaja o discuție cu scop evaluativ referitoare la câțiva itemi care au scorurile cele mai ridicate; discuția este acum liberă și completă, în sensul încurajării gândirii critice, diferențelor de opinie și analizei. 13.1.1.15. Metoda imunizăriitc "13.1.1.15. Metoda imunizării" Uneori nu luăm în calcul toate
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
multor idei; - evaluarea ideilor emise anterior sau a unora dintr-o listă dată. În al doilea caz, participanților li se prezintă o listă detaliată cu idei (în număr de 30 până la 100); aceștia trebuie să selecteze o listă de 5-9 itemi (de obicei 10-15% din numărul de idei din lista extinsă) și să-i ierarhizeze. Aceste ierarhii sunt notate pe o foaie de hârtie; filele de la toți membrii sunt strânse de către lider, care le însumează și le expune întregului grup pe
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
funcționării problemei cu care ne confruntăm (se pot construi expresii de acțiune de tipul: „Cum să fac asta”, „Cum să previn”, „Cum să optimizez”). În al doilea rând, pentru fiecare expresie astfel construită va trebui să se genereze câte un item (de tipul oameni, situații, procese etc.). Dintre aceste constructe, cele mai promițătoare vor trebui legate de un proces dintr-un alt domeniu (spre exemplu, domeniul biologic și domeniul psihologic). Se va urmări ca analogia produsă să fie descrisă incluzându-se
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
oferă cursantului posibilitatea obținerii unui bagaj informațional important asupra propriilor interese de învățare. Așa cum se observă în literatura de specialitate, ingredientele unei anchete de succes sunt: activitatea cursantului se desfășoară în baza propriilor motivații și curiozității epistemice; sunt dezvoltate întrebări/itemi care să le lămurească pe acestea din urmă, întrebări de structură problematizată (derivate de la o controversă ori de la o dilemă în fața căreia se află cursantul); cursantul își va analiza propriile judecăți și ceea ce deja cunoaște despre fenomen; se vor construi
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
foarte importante în focus-group-ul didactic deoarece, în cazul nostru, avem de-a face cu incidența unor informații verificate, obiectivate prin conținutul manualelor școlare sau al altor materiale elaborate în acest sens, la care elevii/studenții au acces; - întrebările „afective”: sunt itemii care privesc evidențierea stărilor afective, a sentimentelor elevilor/studenților în raport cu tema aflată în dezbaterea grupului; aceste întrebări conduc direct la creșterea gradului de implicare și de interes acordat activității, dar, concomitent, pot conduce la stări tensionale, la conflicte puternice în interiorul
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]