614 matches
-
gândirii, rezultat al analizei și sintezei între planul senzorial și cel logic. Neînțelegerea include distingerea eronată a cuvintelor și sintagmelor în ansamblul lor, fenomen frecvent la copilul cu handicap mintal, verbal și intelectual. Pentru remedierea laturii comunicative prin limbaj, terapeutul logoped încearcă o gamă de procedee pentru remedierea funcției fiziologice a organelor fono-articulatorii, dar și din punct de vedere psihologic, empatic și logic. Limbajul, fiind o funcție complexă, presupune o conlucrare permanentă cu celelalte funcții intelectuale și motorii. Înțelegerea cuvintelor, a
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
mijlociu, nereușind, întotdeauna să solicite pe cei foarte buni, dar mai ales pe cei slabi. Centrele logopedice, ținând seama de diferențele de inteligență, de temperament și caracter ale copiilor din aceeași grupă, duc o muncă individualizată, pe măsura posibilităților fiecăruia, logopedul efectuând corectarea și comportarea în ritmul propriu fiecărui logopat. Credem că e binevenită aici precizarea făcută de Robert Dottrens: Acțiunea educativă a logopedului aste cu atât mai eficientă cu cât copilul logopat este mai mic și cu cât el se
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de temperament și caracter ale copiilor din aceeași grupă, duc o muncă individualizată, pe măsura posibilităților fiecăruia, logopedul efectuând corectarea și comportarea în ritmul propriu fiecărui logopat. Credem că e binevenită aici precizarea făcută de Robert Dottrens: Acțiunea educativă a logopedului aste cu atât mai eficientă cu cât copilul logopat este mai mic și cu cât el se află pe plan genetic într-un stadiu de dezvoltare mai incipient, căci personalitatea lui poate fi mai ușor modelată Relațiile ce se stabilesc
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cu atât mai eficientă cu cât copilul logopat este mai mic și cu cât el se află pe plan genetic într-un stadiu de dezvoltare mai incipient, căci personalitatea lui poate fi mai ușor modelată Relațiile ce se stabilesc cu logopedul și influența afectivă binevoitoare în care decurg toate activitățile, se resimt atât de profunde asupra logopaților, încât își pun amprenta pe evoluția lor ulterioară. Și mai ales atunci când se realizează deplina colaborare a logopedului cu învățătorul, educatoarea și părinții, se
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
modelată Relațiile ce se stabilesc cu logopedul și influența afectivă binevoitoare în care decurg toate activitățile, se resimt atât de profunde asupra logopaților, încât își pun amprenta pe evoluția lor ulterioară. Și mai ales atunci când se realizează deplina colaborare a logopedului cu învățătorul, educatoarea și părinții, se canalizează toate interesele, trăirile și satisfacțiile acestor elevi și copii în relații de muncă și viață colectivă. Considerăm acțiunea de stabilire a psihodiagnosticului ca un fapt de mare responsabilitate socială având în vedere consecințele
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
un fapt de mare responsabilitate socială având în vedere consecințele acestuia în orientarea școlară, profesională, în terapia medicală și psihică a copilului logopat. Prin aceasta nu se urmărește numai decalarea unor fenomene patologice ci și evaluarea capacităților psihice normale ale logopedului. În cazul debilitații mintale diagnosticul capătă o extindere mai marcantă, determinată de complexitatea fenomenelor implicate. Logopedul are în vedere acel cadru de referință, care să-i permită avansarea și verificarea unor ipostaze. Așadar, toate deficiențele semnalate în cadrul școlii de masă
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
terapia medicală și psihică a copilului logopat. Prin aceasta nu se urmărește numai decalarea unor fenomene patologice ci și evaluarea capacităților psihice normale ale logopedului. În cazul debilitații mintale diagnosticul capătă o extindere mai marcantă, determinată de complexitatea fenomenelor implicate. Logopedul are în vedere acel cadru de referință, care să-i permită avansarea și verificarea unor ipostaze. Așadar, toate deficiențele semnalate în cadrul școlii de masă sunt considerate ca fiind determinate de un complex de factori etiologici, cu acțiune defavorabilă asupra crierului
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
și a maturității sociale prin anchete sociale și conversații; examen pedagogic stabilind gradul de instruire, gradul de înțelegere a unor noțiuni. Toate acestea ne conduc la precizarea diagnosticului din unghiuri, ceea ce poate confirma sau infirma ipoteza inițială a învățătorului, părintelui, logopedului sau medicului. Căci în general, diagnosticul este o ipoteză mai mult sau mai puțin posibilă, pe care trebuie să o verificăm necontenit, pentru că pot surveni fapte noi, care să schimbe diagnosticul inițial și să crească probabilitatea. Credem că, mai mult
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
special) care, pe baza anamnezei pot releva date importante în raport cu deficitul, ne va conduce la formularea, diagnosticarea entității respective, servindu-ne concomitent într-un dublu scop și anume: stabilirea deficitului; stabilirea potențialului pe care se fundamentează recuperarea, compensarea. În colaborarea logopedului cu cadrele didactice din școală de masa pe linia raportului dintre cauză și efect, a tulburărilor de limbaj oral și scris, se dau indicații și puncte de reper pentru necunoașterea a doua situații, și anume: că nu numai tulburările de
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
într-o anumită ordine, același ritual înainte de culcare etc.; * preocupare persistentă pentru părți ale obiectelor. Echipa de evaluare, diagnosticare și terapie: * Copilul; * Familia; * Medicul (neurolog, pediatru, psihiatru) - informații despre SNC; medicamentele recomandate etc.; * Kinetoterapeutul informații despre organele senzoriale, integrarea senzorială; * Logopedul - semnificația limbajului; * Educator specializat - informații despre funcțiile cognitive, sociale etc. * Meloterapeutul - noi canale de comunicare; educarea auzului fonematic etc. * Psihologul - evaluare și diagnosticarea din punct de vedere cognitiv, comportamental, afectiv. Testarea copilului * informații privind perioada prenatală, perinatală, postnatală; * medicamente; * epilepsie
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
mediile pentru a evita accentuarea fenomenelor, precum și a recidivelor foarte frecvente. 7. Succesul se obține cu mari eforturi, dar ele sunt răsplătite de o dublă satisfacție aceea a recuperării într-o ambianță de cald umanism a logopatului și aceea a logopedului care-și trăiește astfel satisfacția deplină a muncii sale. Rezumat Problema cristalizării personalității puberului logonevrotic prezintă interes atât pentru profesioniști (medici, logopezi, psihologi) cât și pentru părinți. Logonevroticii trec prin anii pubertății cu unele abateri de la normal, inerente prezenței unui
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
între mișcări, fenomenele de ecolalie sau idioglosie ce face imposibilă comunicarea lor, închiși, anxioși, comportare psihoastenică. Și la ceilalți, tulburările de vorbire determină un dezechilibru funcțional în structura dinamică gândire-limbaj, fapt demonstrat prin multiple cercetări medico-pedegogice, dar fenomenul este recuperabil. Logopezii noștri țin seama de normalitatea sau abaterea de la normal al cazului și chiar în cadrul normalității țin seama de tipul lui de reacție, unii fiind docili, cu interes în a-și corecta defectul, alții fiind indignați, complexați, agitați, fapt pentru care
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cursul normal al dezvoltării. Este evident că datorită particularităților ce-i caracterizează pe primii, au un randament scăzut și nu pot face față exigențelor programei, decât beneficiind de condiții și metode corespunzătoare, pe care logopedia le are și prin intermediul cărora logopezii sprijină procesul de învățământ. Acțiunile complexe de diagnosticare, prevenire, îndrumare către specialiștii policlinicii și tratament psihopedagogic în Centrele logopedice asupra tulburărilor semnalate sunt menite să contribuie la perfecționarea și democratizarea învățământului general. Este bine cunoscut că formele de organizare ale
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Credem că e bine venită precizarea făcută de R. Dottrens: „Munca individualizată nu constă în efectuarea individuală a aceleași munci de către toți, ci în a alege pentru fiecare munca specifică ce îi convine, ce i se potrivește”. Acțiunea educativă a logopedului este cu atât mai eficientă cu cât copilul logopat este mai mic și cu cât el se află pe plan genetic într-un stadiu de dezvoltare mai eficient, căci personalitatea lui poate fi mai ușor modelată. Relațiile ce se stabilesc
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cu atât mai eficientă cu cât copilul logopat este mai mic și cu cât el se află pe plan genetic într-un stadiu de dezvoltare mai eficient, căci personalitatea lui poate fi mai ușor modelată. Relațiile ce se stabilesc cu logopedul și influența afectivă binevoitoare în care decurg toate activitățile, se resimt atât de profund asupra personalității logopaților, încât își pun amprenta pe evoluția lor ulterioară, și mai ales în condițiile colaborării dintre logoped învățător educatoare-părinte, când se canalizează toate interesele
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
terapia medicală și psihică a copilului logopat. Prin acesta nu se urmărește numai decelarea unor fenomene patologice, ci și evaluarea capacităților psihice normale ale logopatului. În cazul debilității mintale diagnosticul capătă o extindere mai marcantă determinată de complexitatea fenomenelor implicate. Logopedul are în vedere acel cadru de referință care să-i permită avansarea și verificarea unor ipoteze. Așadar, toate deficiențele semnalate în cadrul școlii de masă sunt considerate ca fiind determinate de un complex de factori ideologici cu acțiune defavorabilă asupra creierului
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
și a maturității sociale prin anchete sociale și conversații, examen pedagogic stabilind gradul de instruire, de înțelegere a unor noțiuni. Toate acestea ne conduc la precizarea diagnosticului din unghiuri diferite, ceea ce poate confirma sau infima ipoteza inițială a învățătorului, părintelui, logopedului sau medicului. Căci în general diagnosticul este o ipoteză mai mult sau mai puțin posibilă, pe care trebuie să o verificăm necontenit pentru că pot surveni fapte care să schimbe diagnosticul inițial și să crească probabilitatea. Mai mult ca oricând, învățământul
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
baza anamnezei și examenelor de specialitate pot releva date importante în raport cu deficitul, ne va conduce formularea, diagnosticarea entității respective, servindu-ne concomitent într-un dublu scop și anume: stabilirea deficitului; stabilirea potențialului pe care se fundamentează recuperarea, compensarea. În colaborarea logopedului cu cadrele didactice din școli, pe linia raportului dintre cauză și efect a tulburărilor de limbaj oral și scris se dau indicații și puncte de reper pentru recunoașterea a două situații: nu numai tulburările de vorbire pot genera un tablou
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
școlar și al adaptării și orientării școlare și profesionale. Reușita în tratamentul acestor tulburări se obține numai prin efortul conjugat al tuturor factorilor interesați și este răsplătită prin satisfacția dublă: aceea a recuperării, într o ambianță de cald umanism a logopedului și a specialistului care-și trăiește satisfacția deplină a muncii sale. Prezentarea unui caz (preșcolar) de dizartrie pe parcursul terapiei logopedice Vârsta preșcolară este cunoscută ca vârstă a copilăriei în care se înregistrează o dezvoltare intensă a limbajului sub toate aspectele
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
plin materialul verbal, intuitiv, gesturile și mimica, căci așa cum știm, dezvoltarea limbajului și înțelegerea are o tendință de „remisie spontană” până la un anumit nivel, de unde existând o posibilitate de decodare a mesajelor verbale, munca dirijată dusă în cabinet de specialistul logoped va continua să îmbunătățească limbajul sub cele 3 aspecte: înțelegere, recepție, transmisie, ceea ce constituie preocuparea reeducativă complexă. Cu privire la posibilitățile de recuperare psihomotorie a copilului preșcolar cu tulburări de vorbire Încă din 1900, Hellen Key mărturisea în paginile unei cărți scrise
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
sănătate. În acest caz, sub influența vorbirii corecte și preocupării adulților, ele dispar. Perseverarea lor însă după 5 ani (la vârsta preșcolară mare) cu toată îngrijirea atentă a părinților constituie o abatere de la normal și necesită intervenția competentă a specialistului logoped. Logopedia are ca obiect tulburările vorbirii (vicii, defecte, lipsuri, dereglări) adică toate abaterile de la standardul vorbirii - general acceptate în limba respectivă. Ea acționează prin metode pedagogice și realizează învățarea vorbirii sub formă de educare la toate cazurile de dezvoltare incompletă
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
copii închiși, anxioși, necomunicativi, cu sărăcie emoțională, inactivi, până la imobilitate. Alții prezintă stări de perseverație în atitudine, mișcări, joc, gândire și joc, vorbire, comportament bizar și stereotip, prezintă stări de euforie exagerată, dezacord între mișcările, faptele și gesturile lor. Deci logopedul nu constată numai gradul de tulburare a vorbirii ci ține seama de normalitatea sau anormalitatea cazului și chiar în cadrul normalității va ține seama de tipul lui de reacție, unii fiind docili, cu bunăvoința de a-și corecta defectul, alții prezentând
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de o singură tehnică psihoterapeutică pentru toate tulburările de vorbire și nici chiar pentru o categorie de tulburări, căci aceasta ar însemna limitarea psihicului. Ea este conturată în funcție de personalitatea logopatului, care se apreciază prin examen psihologic, absolut necesar în prealabil. Logopedul este mai întâi un psihopedagog și trebuie să aibă în vedere, în egală măsură, și dezvoltarea altor aspecte care exprimă aspectul intelectual și general al personalității unui copil echilibrat și încadrat normal sub aspect social. Colaborarea cu medicul, grădinița și
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
izvorât din activitatea practică, care ne-a permis să diferențiem creator metodica de corectare și reeducare a tulburărilor de vorbire și ale abaterilor dezvoltării psihomotore la copilul preșcolar, fie la copilul cu dezvoltare normală, fie la cel cu diverse deficiențe. Logopedul, psihoterapeutul este un artist care face din meseria sa o artă în a forma și modela sufletul copilului, voința și dorința de corectare. Firește, în procesul metodic psihopedagogic al corectării tulburărilor de comunicare prin limbaj este nevoie de multă răbdare
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
este nevoie de multă răbdare, creativitate în adoptarea metodologiei la fiecare caz de abatere de la normal, de gravitatea cauzelor și a disfuncțiilor cerebrale provocate de acesta, de vârstă și de colaborarea logopatului. Implicații ale auzului fonematic în terapia logopedică Specialistul logoped se preocupă în activitatea sa terapeutică de dezvoltarea și organizarea limbajului sub toate aspectele sale: corectarea articulării, înțelegere, vocabular, structură gramaticală, stabilind punctele nodale ale terapiei complexe, cele pe care se bazează întregul eșafod al limbajului, ca sistem integrat al
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]