896 matches
-
90. Trebuie elaborate strategii de schimbare a ordinii internaționale, proces care trebuie să pornească de la analiza sistemului de relații internaționale. Trebuie remarcat rolul O.N.U. în înlăturarea prejudecăților din tratarea problemelor internaționale, în menținerea unui climat bazat pe negocieri. Regândirea economică se impune atât în Europa, cât și în zona Orientului Mijlociu, deschizânduse perspectivele progresului economic. Multiplele inegalități, decalaje existente între țări aparținând diferitelor zone trebuie să fie rezolvate, pentru omogenizarea spațiului politicoeconomic. Eforturile de restructurare a ordinii internaționale sunt
Percepții asupra configurației relațiilor internaționale În anii '90 by Spÿridon G. HANTJISSALATAS, Carmen T. ȚUGUI () [Corola-publishinghouse/Administrative/91812_a_92859]
-
episod nu a fost altceva decât un examen pentru țările candidate în acel moment la admiterea în N.A.T.O. de a dovedi că sunt apte de a fi primite în Alianță. Pentru O.N.U., criza iugoslavă a însemnat necesitatea regândirii structurilor sale, adică, reformă instituțională. Problema care se impunea după încheierea Acordului de la Dayton era aceea a succesului acordului, făcându-se comparație cu acordul încheiat între turci și greci pentru Cipru care fusese un eșec. O altă incertitudine plana asupra
Percepții asupra configurației relațiilor internaționale În anii '90 by Spÿridon G. HANTJISSALATAS, Carmen T. ȚUGUI () [Corola-publishinghouse/Administrative/91812_a_92859]
-
O.M. România a continuat, în limita posibilităților existente, să sprijine procesul de pace în spațiul ex-iugoslav și să păstreze bunele relații româno-iugoslave. Așadar, un proces atât de complex ca acela al reinstaurării păcii în spațiul ex-iugoslav a presupus o regândire a relațiilor internaționale, a sistemului de alianțe existente la acel moment, deci cu actorii afirmați pe scena internațională și cu implicații dintre cele mai diverse. II.3. România și N.A.T.O., de la parteneriat la integrare II.3.1. Noul concept
Percepții asupra configurației relațiilor internaționale În anii '90 by Spÿridon G. HANTJISSALATAS, Carmen T. ȚUGUI () [Corola-publishinghouse/Administrative/91812_a_92859]
-
Vișegrad (Polonia, Ungaria, Cehia și Slovacia), urmând România și Bulgaria, apoi Republica Slovenia și cele trei țări baltice (Estonia, Lituania și Letonia), s-ar ajunge la un număr de 12 noi solicitanți care așteptau la ușile U.E. Se punea problema regândirii instituțiilor, structurilor și procedurilor de operare ale U.E. U.E. s-a extins teritorial și a realizat o profundă integrare economică fără a modifica în esență instituțiile care o guvernau și nici procedurile care conduceau la luarea deciziilor. Trebuie să avem
Percepții asupra configurației relațiilor internaționale În anii '90 by Spÿridon G. HANTJISSALATAS, Carmen T. ȚUGUI () [Corola-publishinghouse/Administrative/91812_a_92859]
-
pe termen lung pentru N.A.T.O. ale ridicării embargoului asupra armelor. El a subliniat dorința S.U.A. pentru luarea unilaterală de decizii, inclusiv dorința de a accelera procesul includerii statelor est-europene în N.A.T.O.. Aceasta ar putea împinge Franța la o „regândire fundamentală” a apropierii de Alianță. Preocuparea față de N.A.T.O. a declanșat panică politică la Bonn, care reacționează ori de câte ori aspectele militare europene devin o problemă. „Bonn-ul s-a speriat îngrozitor”, potrivit diplomaților, în ce privește amenințările la adresa N.A.T.O. determinate de acțiunile S.U.A.
Percepții asupra configurației relațiilor internaționale În anii '90 by Spÿridon G. HANTJISSALATAS, Carmen T. ȚUGUI () [Corola-publishinghouse/Administrative/91812_a_92859]
-
comunist la o nouă democrație, un an precum 1990 capătă o importanță fundamentală față de alți ani. Modelul de învățare continuă pune lucrurile în ordine: vîrsta și generația în care s-a născut individul. Oferă de asemenea un orizont larg de regîndire în lumina noilor experiențe. Indivizii nu sînt rugați să evalueze noile lor libertăți în lumina idealurilor abstracte de perfecțiune, ci în raport cu experiența din trecut. Dar acest lucru lasă încă multe semne de întrebare în legătură cu ce anume este mai important, ceea ce
Democraţia şi alternativele ei by Richard Rose, William Mishler, Christian Haerpfer () [Corola-publishinghouse/Science/1395_a_2637]
-
de s]r]cie și dezechilibru, au câștigat din ce in ce mai mult] important] în contextul etic musulman. Indiferent dac] aceste r]spunsuri sunt catalogate drept „moderniste” sau „fundamentaliste”, toate acestea reflect] citate specifice din simbolurile și modelele musulmane mai vechi, iar prin regândirea și reafirmarea normelor și a valorilor se utilizeaz] diferite strategii de includere, excludere și codificare a reprezent]rilor specifice ale Islamului. Din perspectiva vast] a preocup]rilor morale și etice, acest discurs continuu încearc] s] stabileasc] norme pentru viața public
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
nici un beneficiu ființelor umane. În Statele Unite, aproximativ 250 de milioane de animale s]lbatice sunt împușcate și ucise anual. Peste 650 de specii de animale amenințate sunt în pericol de dispariție pan] la sfârșitul secolului. Aceste realit]ți au determinat regândirea relației noastre cu animalele. Condițiile în care sunt ținute animalele și modul în care ele sunt folosite de c]tre fermieri, cercet]tori, bl]nări, agenți comerciali și alții par a nu lua în calcul faptul c] animalele sunt creaturi
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
a opta pentru tipul de persoană care dorește să fie. Schimbările în modul de viață al individului din societatea postmodernă, ca și rolurile atribuite educației permanente, ca modalitate de sprijinire a adultului pentru învingerea alienării sociale, culturale și tehnologice, determină regândirea concepției ofertei educaționale, deplasând-o către o mai mare individualizare, flexibilitate, adaptare la deciziile individului pentru ceea ce consideră el a fi nevoie de învățare. Deși filosofia umanistă pare să aibă cea mai largă utilizare în educația adulților, totuși, și alte
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
atât calificarea obținută (și atestată de diplome), cât, mai degrabă, abilitățile dovedite practic. Nu atât cine este individul, ci, dimpotrivă, ce știe să facă mai bine și mai eficient reprezintă un indiciu concludent al valorificării învățării realizate de acesta. 5. Regândirea orientării și consilierii. Asigurarea condițiilor ca fiecare persoană să poată avea acces liber și neîngrădit la informația de calitate și la oportunitățile de educație și formare, pe tot parcursul vieții și pe tot cuprinsul Europei. Asigurarea unor servicii specializate privind
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
a opta pentru tipul de persoană care dorește să fie. Schimbările în modul de viață al individului din societatea postmodernă, ca și rolurile atribuite educației permanente, ca modalitate de sprijinire a adultului pentru învingerea alienării sociale, culturale și tehnologice, determină regândirea concepției ofertei educaționale, deplasând-o către o mai mare individualizare, flexibilitate, adaptare la deciziile individului pentru ceea ce consideră el a fi nevoie de învățare. Deși filosofia umanistă pare să aibă cea mai largă utilizare în educația adulților, totuși, și alte
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
atât calificarea obținută (și atestată de diplome), cât, mai degrabă, abilitățile dovedite practic. Nu atât cine este individul, ci, dimpotrivă, ce știe să facă mai bine și mai eficient reprezintă un indiciu concludent al valorificării învățării realizate de acesta. 5. Regândirea orientării și consilierii. Asigurarea condițiilor ca fiecare persoană să poată avea acces liber și neîngrădit la informația de calitate și la oportunitățile de educație și formare, pe tot parcursul vieții și pe tot cuprinsul Europei. Asigurarea unor servicii specializate privind
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
lume și viață. Este necesară apropierea elevului de lumea reală, de complexitatea, contradicțiile și deezechilibrele ei. Cum se realizează această apropiere? Prin educația nonformală (activități educative școlare și extrașcolare) și informală, În special. De aceea putem afirma că este necesară regândirea școlii, a educației formale, alături de cea nonformală și informală, În variate forme de articulare, În vederea structurării traiectelor de (auto)formare și (auto)dezvoltare a personalității elevului hipoacuzic, pregătindu l pentru o integrare optimă În viața școlară, profesională, socială, culturală. MEdC
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
metode care, pe de o parte, să combată blocajele, iar pe de alta, să favorizeze asociația cât mai liberă a ideilor. Metodele de cultivare a creativității sunt tradiționale (modernizate și completate în funcție de obiectivele propuse) și speciale. În prima categorie intră regândirea și inovațiile aduse în metodologia evaluării randamentului școlar al elevului, metodele active deja cunoscute și frecvente utilizate de cadrele didactice, învățarea prin descompunere dirijată. Între tehnicile de stimulare a capacităților creatoare amintim brainstormingul (considerat un procedeu, dar mai ales ridicat
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
continuă a cadrelor didactice, s-a cristalizat gradual, timp de două zile și jumătate , în maniera expuneri dezbateri-vizite-schimburi de experiență , cu un tâlc final incontestabil și persuasiv. Criza multilaterală a societății românești - generată de factori obiectivi și subiectivi - impune o regândire a condiției bibliotecarului astăzi, în strictă corelație cu ingrata condiție a școlii, a administrației publice centrale și locale, a comunităților, a elevilor, a părinților, a educatorilor. Fetișizarea calculatorului și a Internetului reprezintă o exagerare în condițiile în care cititorul adevărat
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
practici alternative, care merg mai departe decât simpla criticare a teoriilor mainstream, redenumite sugestiv malestream. Sunt, de altfel, etape similare, deși plasate ulterior temporal, cu parcursul studiilor feministe în ansamblul științelor sociale, mergând de la descoperirea femeilor ca subiecți sociologici la regândirea teoriilor sociologice și politice și ajungând la propunerea unor noi fundamente teoretice, a unor metode alternative și a unor recomandări de politici publice alternative nondiscriminatorii și echitabile față de diferențele de gen. O caracterizare foarte succintă a fiecărui curent teoretic feminist
Feminismul în Relațiile Internaționale. In: RELATII INTERNATIONALE by Olivia Toderean () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1516]
-
colectivități mai degrabă stări de excepție decât regula. În mod similar, autonomia totală a unui stat este astăzi aproape o imposibilitate pe plan politic, economic, social, cultural. Feminismului perspectival i se datorează una dintre cele mai serioase construcții teoretice pentru regândirea conceptului de securitate și a securității naționale ca obiectiv fundamental al statelor. Înțeleasă în linii mari ca siguranță și stabilitate a unui stat, asigurată prin puterea de care acesta dispune, prin forța sau capacitățile sale ofensive și defensive, securitatea unui
Feminismul în Relațiile Internaționale. In: RELATII INTERNATIONALE by Olivia Toderean () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1516]
-
existența și bunăstarea cetățenilor lui, de ambele sexe, și le alocă sectorului militar, accentuând spirala insecurității (pe plan internațional) și sacrificând bunăstarea populației (pe plan intern). Poate cea mai interesantă și importantă linie de cercetare deschisă de feminismul perspectival rămâne regândirea conceptului de putere și a implicațiilor acesteia asupra practicii relațiilor internaționale. Plecând de la experiențele existențiale ale femeilor, de la capacitatea grijii, transformată în etică a grijii, precum și de la realitățile interdependenței (umane și, extins, statale), feminismul perspectival propune substituirea puterii coercitive cu
Feminismul în Relațiile Internaționale. In: RELATII INTERNATIONALE by Olivia Toderean () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1516]
-
exercitată asupra celuilalt poate fi transformată în puterea de a face ceva împreună cu celălalt, care să aducă beneficii reciproce și să cimenteze o relație de putere împărtășită. Este un pas conceptual care poate duce la deconflictualizarea domeniului Relațiilor Internaționale, la regândirea legăturilor dintre comunități, state, umanitate în ansamblu (iar aici orice feministă perspectivală are în vedere inclusiv comuniunea cu generațiile care vin, tocmai în spiritul grijii și al relaționării). Un pas mai departe în inventarea unui concept alternativ de putere este
Feminismul în Relațiile Internaționale. In: RELATII INTERNATIONALE by Olivia Toderean () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1516]
-
instituții cu aceleași preocupări. De asemenea, se urmărește modul în care se dezvoltă aceste comunități, criticile cele mai importante formulate la adresa modului de funcționare a mecanismelor specifice, pentru ca în final să se traseze câteva concluzii referitoare la aportul lor la regândirea securității internaționale. Conceptul comunitate de securitate Introdus la începutul anilor '50, conceptul comunitate de securitate este cunoscut mai ales datorită contribuției lui Karl Deutsch, printr o carte apărută în 1957. Deutsch afirmă că este posibil ca diferiți participanți la relațiile
Comunități de securitate. In: RELATII INTERNATIONALE by Radu-Sebastian Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1524]
-
concordanță cu concluziile studiului discutat mai sus. Chiar dacă, din diverse cauze, precum diferențele de dezvoltare politică și economică, cele două state și-au atins obiectivul aderării la NATO la o diferență de cinci ani, puternica presiune aplicată de Alianță pentru regândirea relațiilor bilaterale dintre București și Budapesta a avut efect. Cele două state întrețin astăzi relații mai bune decât oricând în istorie, proiectul separat al integrării europene fiind de natură a întări această direcție. Este greu de spus în ce măsură cele două
Comunități de securitate. In: RELATII INTERNATIONALE by Radu-Sebastian Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1524]
-
modern și performant. A asigura un echilibru firesc între expectanțele societății (în general), ale sistemului educativ (în special) și expectanțele individului și a anticipa cele mai eficiente modalități de îmbunătățire a demersurilor școlare ulterioare constituie priorități educative. E nevoie de regândirea procesului de învățământ astfel încât să fie posibilă o deplasare reală de la predarea de informații la formarea de capacități. Aceasta se poate realiza numai prin adaptarea tehnologiei didactice în perspectiva unei pedagogii a creativității. Este necesară schimbarea mentalității acelor cadre didactice
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
în comun a capacităților de asigurare a unei securități construite altfel. După cum reiese implicit din rezumarea argumentului lui Wendt, una dintre direcțiile de cercetare bogat reprezentate de autori constructiviști, în ultimii ani, este cea a Studiilor de Securitate. Constructivismul propune regândirea conceptului de securitate, schimbându-i subiectul de referință (individ, umanitate, ecosistem) și accentuând rolul proceselor de construire a identității proprii și de atribuire a identității celorlalți actori în determinarea interesului național și de modelarea politicii externe a statelor. Teoria constructivistă
Constructivismul în Relațiile Internaționale. In: RELATII INTERNATIONALE by Olivia Toderean () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1515]
-
de constituire și consolidare a statelor africane, sud-asiatice, din Orientul Mijlociu, America Latină etc. Pe fondul hegemoniei sistemice americane, politica statelor din sistemul internațional suferă un proces de orientare cu preponderență către nivelul subsistemului propriu de relații internaționale. Astfel, se produce o regândire a politicii externe a statelor, din punct de vedere diplomatic, economic și militar, la nivel subsistemic. Această tendință este marcată de apariția și dezvoltarea unui set de organizații internaționale de tipul UE, ASEAN (Association of South-East Asian Nations Asociația Națiunilor
EVOLUŢIA SISTEMULUI INTERNAŢIONAL DUPĂ 1914. In: RELATII INTERNATIONALE by ANDREI MIROIU () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1505]
-
lume și viață. Este necesară apropierea elevului de lumea reală, de complexitatea, contradicțiile și deezechilibrele ei. Cum se realizează această apropiere? Prin educația nonformală (activități educative școlare și extrașcolare) și informală, în special. De aceea putem afirma că este necesară regândirea școlii, a educației formale, alături de cea nonformală și informală, în variate forme de articulare, în vederea structurării traiectelor de (auto)formare și (auto)dezvoltare a personalității elevului hipoacuzic, pregătindu- l pentru o integrare optimă în viața școlară, profesională, socială, culturală. MEdC
Integrarea socio- cultural? a elevilor hipoacuzici prin activit??i educative ?colare ?i extra?colare by Ana Irina Imbir [Corola-publishinghouse/Science/83941_a_85266]