1,346 matches
-
principiu cu adevarat tipologic ar trebui să se aplice, mutatis mutandis, la orice nivel de structurare al limbii"158, atunci ar putea fi amintite, dintre principiile tipologice cu care Coșeriu își exemplifică teoria 159, principiul tipologic al categoriei de funcții relaționate la context și situație (de pildă, pentru greacă veche și germană, particulele modale sau adverbele propoziționale, compunerea nominală și prefixarea verbelor) sau principiul tipologic determinări interne pentru funcții interne, determinări externe pentru funcții externe, adică, măi pe larg, "Determinări materiale
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
monolingvi în SUA: Arizona, New Mexico, Utah și Colorado). Dezvoltînd o idee a lui Edward Sapir, Serghei Starostin integrează familia na-dené macrofamiliei pe care o denumește dené-caucaziană, alături de limbile caucaziene de nord și de limbile chino-tibetane. O altă ipoteză recentă relaționează limbile na-dené cu limbile eniseiene din Siberia sub denumirea de familia dené-eniseiană. Cea mai cunoscută, deși în continuare controversată, rămîne teoria lui Joseph Greenberg 323, sprijinită cu noi argumente de Merritt Ruhlen 324, după care familia na-dené-athapascană reprezintă una dintre
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
au confirmat teza celor trei migrații succesive, dar cu următoarele intervale temporale: amerindienii paleoamericani - 16.000-40.000 de ani, populațiile na-dené - 12.000-14.000 de ani și cele eschimo-aleute - 9.000 de ani. Cavalli-Sforza, cel mai cunoscut genetician care a relaționat date ale științei sale cu date lingvistice, stabilește și el legături între cele trei grupuri americane indigene și o serie de populații asiatice turcico-siberiene. Că și în cazul altor familii și macrofamilii de limbi (limbile austroneziene, papua, caucaziene, negro-africane etc.
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
de către lingviști, părea cam egalitarist chiar pe vremea comunismului. În realitate, e vorba de o lucrare nu atît de popularizare, cît de inițiere în problemele complexe ale lingvisticii generale. 2 Exemplificam cu celebra Ipoteza Kurgan a Marijei Gimbutas (1921-1994), care relaționează lingvistică comparată cu arheologia și poziționează patria primitivă a indo-europenilor (care au înlocuit o civilizație matriarhala preindoeuropeană pe care autoarea a numit-o "cultură preistorica a zeiței-mamă") între Volga și Ural. 3 Cele mai vechi fosile hominide și umane descoperite
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
spirituali pe care i-am întâlnit sau ale c...ror înv...ț...turi le-am urmat de-a lungul incarn...rilor noastre trecute; chakra a șaptea este leg...tură noastr... cu divinitatea, cu lumina, cu Dumnezeu, iar aici se vor relaționă problemele karmice legate de credinț..., biseric..., de religie în general. Dup... ce ati vizualizat culorile corespunz...toare chakrelor, puteți cere ajutorul ghizilor dumneavoastr... spirituali, al îngerilor și al arhanghelilor (în special lui Raziel Ț arhanghel al înțelepciunii) în a v
[Corola-publishinghouse/Science/2013_a_3338]
-
studiu efectuat în Statele Unite și Iugoslavia, Altshuler, Deming, Vollenweider, Rainer & Tendler (1976) au descoperit că adolescenții deficienți de auz prezintă un control mai slab al impulsivității față de colegii lor auzitori. Aceste cercetări nu au fost adresate preferințelor elevilor de a relaționa cu ceilalți colegi în cadrul actului de învățare sau de a relaționa cu diverse metode ori procedee de predare. O întrebare importantă atunci când studiem stilurile de învățare ale elevilor se referă la ideea de corespondență între stilul de învățare al elevilor
Particularit??i ale stilurilor de predare ?i ?nv??are la elevii cu deficien?e de auz by Ioana ?erban [Corola-publishinghouse/Science/83987_a_85312]
-
1976) au descoperit că adolescenții deficienți de auz prezintă un control mai slab al impulsivității față de colegii lor auzitori. Aceste cercetări nu au fost adresate preferințelor elevilor de a relaționa cu ceilalți colegi în cadrul actului de învățare sau de a relaționa cu diverse metode ori procedee de predare. O întrebare importantă atunci când studiem stilurile de învățare ale elevilor se referă la ideea de corespondență între stilul de învățare al elevilor și principalele metode de predare ale profesorilor lor (Claxton & Murrell, 1987
Particularit??i ale stilurilor de predare ?i ?nv??are la elevii cu deficien?e de auz by Ioana ?erban [Corola-publishinghouse/Science/83987_a_85312]
-
pe care diferite forme ale feței le pot avea; va continua cu câteva exerciții aplicative, care privesc construcția grafică a portretului. Observarea: prin discuții frontale, se vor evidenția următoarele aspecte: Se vor observa formele simple, clare, ale feței; se vor relaționa cu formele geometrice. Se vor căuta acele particularități ale formei exterioare care reflectă structura proprie persoanei, caracteristică ei. Se va urmări dobândirea a ceea ce numim "privirea interioară asupra formei exterioare"; se va insista asupra acelor trăsături care individualizează. Ca obiect
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
la momentul t0 și, în plus, de schimbările în variabilele exogene (de exemplu, cererea externă) și endogene (cum ar fi eficiența firmei) și de schimbările de strategie care urmează modificării acestor variabile. Dunning (1993) formulează o serie de propoziții care relaționează gradul și forma de acțiune a statului de configurația OLI și de propriile sale obiective, după cum urmează: • cu cât sunt mai puține avantajele distinctive ale unei CTN, cu atât este mai puțin probabil ca acțiunile statului să fie îndreptate spre
[Corola-publishinghouse/Science/1912_a_3237]
-
să corespundă, întrucât capitalul CTN poate aparține unor acționari din mai multe țări, iar țara în care corporația își are sediul (țara de origine) e posibil să nu fie deloc reprezentată în structura acționarilor. Putem face câteva observații interesante dacă relaționăm gradul de integrare al filialei de plățile efectuate de aceasta către statul-gazdă. Astfel, filialele care joacă rolul de inovator global (în fluxul tehnologic) sau de actor strategic (în fluxul de capital) au un impact pozitiv asupra balanței de plăți a
[Corola-publishinghouse/Science/1912_a_3237]
-
politic (de exemplu, adeziuni și alianțe, reguli și ritualuri, simboluri și tipuri de comportament, personalități) și de a crea, pe baza lor, un complex de credințe, sentimente și informații menite a-i ajuta pe indivizi în a înțelege, evalua și relaționa cu lumea politică din jurul lor4. În contextul României anilor 1940-1950, nevoia de a socializa politic întreaga populație era necesară dacă se are în vedere atât noutatea regimului politic, cât mai ales valorile sale socialiste profesate. Pentru scopul analizei noastre, voi
[Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
întreg. Psihanaliza consideră că modalitatea cea mai utilă pentru cunoașterea personalității umane este analiza elementelor profunde ale funcției sale și a elementelor superficiale ușor accesibile. Psihologia socială se orientează asupra a două aspecte: modul în care personalitatea se raportează și relaționează cu alte personalități și modul în care personalitatea se formează în urma interrelaționărilor cu alte personalități. În acest sens C. Rogers spunea că “sistemul de personalitate se închide în sine organizându-se și se deschide spre lume, obiectivâdu-și dimensiunea în valori
ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
fericit. Acesta este timpul în care tânărul învață să iubească și să fie iubit, învață să intre în relație cu celălalt, dar și cu Dumnezeu, printr-o spiritualitate sănătoasă și plină de zel. Acesta este timpul în care el se relaționează cu cei care îi sunt mai apropiați, privilegind acele relații care-i permit să împărtășească din individualitatea lui și să folosească resursele afective de care dispune, asumând relații care cer adesea alegeri concrete și destul de solicitante. „Tânărul care este chemat
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
nu recunoaște în mod liber această iubire și nu se încredințează Creatorului său”. Am văzut, în capitolul precedent, cum, în decursul acestui proces de creștere spre fericire, persoana este implicată în a se conștientiza pe sine și în a se relaționa fără a se pierde pe sine în mediul înconjurător, pentru a colabora și a se susține de-a lungul drumului spre sfințenie. „În această deschidere progresivă spre lumea alterității prezența celuilalt ca mărturisitor prudent și discret poate fi condiția indispensabilă
Secretul fericirii în viaţa consacrată : însemnări psihologice şi metodice by Giuseppe Crea () [Corola-publishinghouse/Science/101008_a_102300]
-
o combat cu atâta risipă de speculații sofistice. Mai trebuie spus că progresul real în om se produce numai cu lucrarea după fire, ca prelungire a energiilor divine, în sensul apropierii de lumina Treimii. Numai în acest sens progresul se relaționează cu mântuirea omului, la modul hristocentric, iar nu "antropocentric", "eurocentric" sau "occidentalocentric", cum a avut tendința să se manifeste în scientismul modern. Când spun hristocentric, nu elimin celelalte religii ale lumii, căci cuvântul este folosit în accepție transmodernistă, deci și
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
o poate ajuta, nici părinții săi, nici altcineva: de altfel, ea a fost în mod regulat timp de 12-18 luni la un psiholog, fără nici un rezultat după părerea sa. Ședințele la care a participat au evidențiat următoarele probleme care se relaționează în maniera păpușilor rusești: - în primul rând două schimbări de domiciliu în doi ani succesivi. La vârsta de 11-12 ani ea a părăsit orașul unde s-a născut pentru a se muta într-un alt oraș din provincie, ca urmare
[Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
fiind, va trebui să se confrunte. Temerile sale depresive că este incapabilă sunt consecințele unei refulări secundare refulării oricărei reverii privind viitorul său, reverii pe care ea nu și le permite probabil din cauza anxietății de separare cu care acestea sunt relaționate. Rămâne de demostrat legătura care există între aceste stări sub-depresive și episodul depresiv tipic sau tulburarea depresivă. Totuși, unele studii epidemiologice (vezi cele ce urmează) par să aducă argumente în acest sens. Episodul depresiv scurt ridică întrebări privind limitele dintre
[Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
spitalizare de câteva zile: ea are atunci 17 ani. Iese din nou din spital fără avizul medicului. Șase luni mai târziu, în timpul unei consultații punctuale, se constată un episod maniacal: Christine și-a schimbat „look-ul”, se simte bine, activă, relaționează cu ceilalți cu ușurință. Ea vorbește despre o schimbare apărută brusc cu ocazia comuniunii unui verișor, zi în care i-a revenit ciclul menstrual. Are atunci sentimentul că-și retrăiește pubertatea, se spală de mai multe ori pe zi pentru
[Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
și studiată ca o realitate în sine. Această perspectivă integrativă e mai puțin comodă pentru o mentalitate predispusă spre fărâmițare și cere o reconsiderare principială a concepției noastre despre lume, care permite articularea cosmologiei cu ontologia într-un cadru ce relaționează conștiința cu realitatea. Fragmentarea este o consecință a felului nostru rutinat și rigidizat de a ne raporta la lume. Conform noii fizici, noi construim lumea mentalizând-o. O mentalizăm ca pe ceva misterios, vizibil, omniprezent în spațiu. Conștiința Cosmică-Dumnezeu și lumea
Arta de a fi părinte by Geanina Luminiţa Vatamanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1419]
-
multidirecțională, imaginația combinatorie În plan figurativ, imaginația probabilistică și analogică), având ca factor deosebit de important intuiția și o formă superioară ingeniozitatea, finalizată În găsirea unor soluții simple, surprinzătoare și originale. Termenul de inteligență provine de la latinescul intelligere, care Înseamnă a relaționa, a organiza sau de la interlegere, care presupune stabilirea de relații Între relații. Chiar terminologia sugerează că inteligența depășește gândirea care se limitează la stabilirea relațiilor dintre Însușirile esențiale ale obiectelor și fenomenelor și nu a relațiilor intre relații. Pentru psihologie
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
multidirecțională, imaginația combinatorie În plan figurativ, imaginația probabilistică și analogică), având ca factor deosebit de important intuiția și o formă superioară ingeniozitatea, finalizată În găsirea unor soluții simple, surprinzătoare și originale. Termenul de inteligență provine de la latinescul intelligere, care Înseamnă a relaționa, a organiza sau de la interlegere, care presupune stabilirea de relații Între relații. Chiar terminologia sugerează că inteligența depășește gândirea care se limitează la stabilirea relațiilor dintre Însușirile esențiale ale obiectelor și fenomenelor și nu a relațiilor intre relații. Pentru psihologie
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
de milioane de combatanți și c. 37 de milioane de civili de ambele sexe și de toate vîrstele (inclusiv victimele Holocaustului, v. Nota 57). Este pentru prima oară în istoria omenirii cînd au murit mai mulți civili decît militari. Dacă relaționăm acum totalul populației din principalele state combatante (la nivelul anului 1939) cu numărul de pierderi la mia de locuitori, rezultă următorul tablou: Populația (în milioane locuitori) Morți/1.000 locuitori Marea Britanie 47,8 9,4 Australia 7 5,8 Canada
by ADRIAN NICOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/1104_a_2612]
-
cunoștințelor însușite, nivelul de dezvoltare a aptitudinilor, discordanța între nivelul de performanță și nivelul de aspirație, experiența subiectivă a eșecului la invățătură. Cel de-al doilea aspect al adaptarii/dezadaptării menționat mai sus, se referă la capacitatea elevului de a relaționa cu profesorii și cu ceilalți elevi, de a interioriza normele școlare si valorile sociale acceptate. Cu alte cuvinte el exprima orientarea si stabilitatea atitudinilor elevilor față de ambianța școlară. 2. Forme ale inadaptării școlare si factorii care le explică Inadaptarea comportamentală
Caleidoscop by Daniela -Tereza Huțanu () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93243]
-
comun unul sau mai multe criterii din cele enumerate. Toate acestea se intersectează În funcție de interese, principii, metode de lucru. Important este ca toți membrii acestui compartiment luat ca exemplu, sau din alte domenii de activitate, să poată colabora, să poată relaționa, interesele lor să se intersecteze mai ales pentru ași Îndeplini sarcinile pe plan profesional. Acum se lucrează cu precădere pe computer, dar nu toți agreează acest mod de lucru, mai mult cei mai În varstă, care cu greu se lasă
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Silvia – Oana DONDAȘ () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93105]
-
direcții, pentru a se putea orienta profesional a genera valori și de a decide responsabil cu privire la personalitatea celor educați. Empatia este, în esența ei, o sinergizare conștientă, voluntară, susținută de complementarizare, transformare, construcție, selectivă, o experiență inductoare de energie comportamentală relaționară, psihoecologică, umanizantă 12. Stilul empatic și evaluarea medie complexă a elevilor îi permite profesorului să realizeze o evaluare corectă, o înțelegere complexă a psihologiei partenerului, și o transpunere în cadrul intern de referință al celorlalți, acestea fiind condiții majore pentru o
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]