1,934 matches
-
apropiere/respingere” între parteneri. Majoritatea autorilor sunt de acord în a recunoaște că excitațiile sexuale sunt „factori psihofiziologici” care stimulează și întrețin instinctul sexual (Th.H. Van de Veldeă. S-a discutat chiar despre o corespondență între instinctul sexual, ca act reproductiv, și instinctul de conservare. Ambele concură la „transmiterea” și „menținerea” vieții. În ambele situații, cele două tipuri de instincte sunt fie stimulate, fie inhibate de factori psihofiziologici de tip senzorial și/sau emoțional. Cele două instincte sunt stimulate și întreținute
Tratat de psihosexologie (ediţia a IV-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2269_a_3594]
-
logic • Reactualizează: ο recunoaște ο reproduce materialul de învățat • Reține: ο pentru timp scurt ο pentru o perioadă îndelungată ο uită frecvent ce a memorat ¾ Imaginația și creativitatea ο are imaginație săracă, banală ο are imaginație bogata ο are imaginație reproductivă ο are imaginație creatoare Are posibilități creative în domeniile: ο artă (desen, muzică) ο literatură ο tehnică ¾ Atenția ο se orientează și se concentrează asupra unui număr mare de elemente ο are capacitate de concentrare sporită ο nu se poate
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
logic • Reactualizează: ο recunoaște ο reproduce materialul de învățat • Reține: ο pentru timp scurt ο pentru o perioadă îndelungată ο uită frecvent ce a memorat ¾ Imaginația și creativitatea ο are imaginație săracă, banală ο are imaginație bogata ο are imaginație reproductivă ο are imaginație creatoare Are posibilități creative în domeniile: ο artă (desen, muzică) ο literatură ο tehnică ¾ Atenția ο se orientează și se concentrează asupra unui număr mare de elemente ο are capacitate de concentrare sporită ο nu se poate
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
mai corecte și concrete la acestea. Experiența educativa depășit concepția despre elevul considerat obiect al procesului instructiv educativ, redându-i rolul de subiect al propriei sale formări. Principiul activizării elevului, în opoziție cu situarea acestuia ca un receptor pasiv și reproductiv al unor informații, a fost integrat și în activitatea noastrde dascăli. Strânsa legăturdintre creativitate și rezolvarea de probleme a făcut ca mulți autori de studii sle identifice. Fenomenul de creație este mult mai complex decât simpla rezolvare de probleme. Creatoare
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
de formare a competențelor cognitive, de Înțelegere a sensului vietii și a lumii care ne Înconjoară, de Înțelegere a raporturilor cu ceilalți și cu noi Înșine. Școala trebuie să profileze caractere. Un Învățământ care și-a propus să abandoneze caracterul reproductiv În favoarea orientării spre ceea ce se numeste problem solving are nevoie și de existența unui mediu favorabil al Învățării. In acest context, a vorbi despre violență acolo unde ne așteptam să găsim cele mai bune condiții pentru formarea și dezvoltarea armonioasă
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
doar pe abilul manipulator al limbii de răchită. *** Și iată că ajung la Frog-Island (numit astfel de Rosbifalieni), unde cu timpul Elpi va fi descoperit principiile etologiei broscarine 101: fugi de ce e mai mare, încaleci pe cel egal (cu scop reproductiv dar și simbolic, pentru a arăta că "ești călare pe situație"), mănânci tot ce apare ca fiind mai mic. Obișnuindu-se a asculta emisiile sonore ale batrafizicelor condiționate prin SIrrr din colțul de lac unde era afectat, ar fi putut
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
iar la nevoie (era suficient un telefon) făcea servicii și la domiciliu. Lucra chiar preventiv, venind la conferințe, simpozioane ba chiar și la nunțile pacienților adică la orice întâlnire cu potențial de contaminare. Privea atent la creasta cocoșeilor (erecția era reproductivă, țintea doar "le plaisir" și era subversivă?). Asculta discret cotcodăcelile puicuțelor care știau să facă diferența după miros (au minte de găină, dar ce "flair", i se-ntâmpla adesea să le invidieze). Veneau la el găinile "en mal d'amour
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
bine să le memorăm. Noradrenalina ne ajută să memorăm toate detalii unei străzi unde am fost agresați, pentru a nu mai călca pe acolo. Ne ajută să memorăm contextul unei întâlniri amoroase ca pentru a ne determina să începem actul reproductiv și să oferim o șansă de supraviețuire genelor noastre. Tot ea ne ajută să reținem numele unei mărci de haine, dacă fotografia care o însoțește provoacă în noi o emoție vie. Concluzie Toate reclamele care reușesc să provoace emoții puternice
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
de subgen literar, pornind de la textul lui Orwell, care reprezenta, în 1949, un roman de anticipație, și contemplînd aceeași epocă, anul 1984, dar din perspectiva secolului XXI, creînd deci un fel de retrospecție, care nu e însă (doar) istorică, deci reproductivă, ci o reconstrucție fabulatorie, o reinventare a realității trăite. În ce priveste modul de lucru și funcționarea imaginarului său, îi dăm cuvîntul lui Haruki Murakami, căci dezvăluirile sale sunt pasionante: Atunci cînd scriu un roman, cobor de fiecare dată în
[Corola-publishinghouse/Science/1552_a_2850]
-
un decorator ce vrea să pară român, arta decorativă se rezumă în reproducerea mai mult sau mai puțin fidelă a artei din industria casnică, sau a artei bizantine, păstrată în monumentele religioase"153. Metoda este înfățișată în simplitatea mecanismului ei reproductiv care nu lasă loc inovației, concepției personale, sensibilității estetice a artistului: "E vorba de a decora o copertă de carte, un timbru poștal, sau o cutie de chibrituri... Foarte bine; se iau cusături naționale, se copiază un motiv mai mult
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
principiul selecției naturale se aplică nu numai genelor, ci și „memelor“ (produselor culturale). Dennett se distanțează, ce-i drept, de punctul de vedere al inițiatorului sociobiologiei - entomologul Edward O. Wilson - care caracterizează moralitatea drept o simplă adaptare ce susține scopurile reproductive ale speciei. Mobilurile acțiunilor oamenilor nu pot fi reduse la cele ale propagării genelor proprii sau ale grupului, subliniază Dennett: „În timp ce animalele sunt controlate în mod rigid de biologia lor, comportarea omului este determinată în mare măsură de cultură, un
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
Este adevărat că în Originea speciilor Darwin vorbește de „legi“ cu referire la relații cauzale, obiectiv controlabile. În realitate, explicațiile din biologia evoluției nu se bazează pe legi, ci pe concepte ca suprapopulație, luptă pentru existență, selecție naturală, adaptare, succes reproductiv și altele. Mayr aprecia că, prin profilul epistemic al explicațiilor pe care le oferă, biologia evoluției este mai aproape de istoria socială decât de fizica teoretică. Ceea ce arată cât de iluzorie este supoziția persistentă că s-ar putea trasa o linie
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
a metodelor activ-participative de descoperire și invenție, realizarea în lecții a principiilor didactice a legilor învățării sunt, de asemenea, importante căi de optimizare a proceselor de predare-învățare-evaluare. Dirijarea procesului de învățare-predare se realizează cu ajutorul metodelor de învățământ (verbale, intuitive, practice, reproductive, de căutare, inductive, deductive, de lucru independent. Pentru optimizarea activității instructiv-educative profesorul dispune de o gamă variată de căi și mijloace, începând cu proiectarea didactică, raportate la resursele umane și materiale de care dispune. Precizarea obiectivelor pedagogice, structurarea logică a
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3016]
-
un clișeu romantic, diferențierea în cauză supraviețuind în forme care le conjuga menținând antinomiile structurale până în secolul al XX-lea (printre alții, Gaston Bachelard face distincție între o formă creatoare a imaginației, liberă de orice constrângere mnemică, si o formă reproductiva a acesteia, bazată pe memorie). Totuși, am descoperit unul dintre cele mai timpurii exemple ale acestei diade în Viața lui Apollonius din Tyana de Philostrat. Egipteanul Thespesion și Apollonius sunt implicați într-o discuție aprinsă cu privire la reprezentarea zoomorfica a zeilor
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
elevului i se pun întrebări neașteptate care să necesite noi legături, profesorul va descoperi lacune grave, chiar și la cei care răspund foarte bine. Profesorul trebuie să fie exigent cu măsurarea gradului de înțelegere a elevului. De cele mai multe ori, învățarea reproductivă, care se bazează pe memorare, pare mai ușoară și oarecum la îndemâna multora. Nu se alocă timp suficient pentru analize și rezolvări de probleme noi. Profesorii sunt deficitari la capitolul control și examinare. De aceea, învățarea cognitivă trebuie să aibă prioritate
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
și experienței mijlocite, iar prin scris se 84 85 permite fixarea experiențelor sociale umane pentru generațiile viitoare. Formele de prelucrare a informațiilor care iau parte la învățare se împart în forme simple și complexe, elementare și complicate, inferioare și superioare, reproductive și creative. Determinantele pentru procesul de învățare la om sunt formele superioare ale prelucrării conștiente a informației. După E. Klix, există cinci moduri de învățare, reprezentate în diagrama din figură; formele de învățare elementare sunt premise genetice și în același
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
învățării și aplicării cunoștințelor. Acest principiu presupune cunoașterea unor reguli ce trebuie respectate pentru o învățare eficientă. ¾ Atenție cum învățaȚi dacă vreți să vă formați o gândire eficientă și să aveți succes în viață: logic, creativ și inteligent, nu mecanic, reproductiv și forțat. Definițiile, denumirile, formulele, datele etc. trebuie învățate absolut corect de la început deoarece dezvățarea este de zeci de ori mai grea decât învățarea. Cunoștințele 13 se învață și se rețin cu atât mai bine cu cât sunt integrate mai
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
mai multor criterii. Stilul cognitiv reprezintă modul personal, original de recepționare, prelucrare și interpretare a cunoștințelor și informațiilor, felul în care abordăm și rezolvăm problemele prin utilizarea diferitelor strategii cognitive. În esență, reprezintă modelul gândirii noastre: predominant analitic sau sintetic, reproductiv sau creativ, inductiv sau deductiv etc. 7. Formarea unei gândiri structural-sistematice stă la baza învățării logice. Gândirea structural-sistematică presupune un efort de: ¾ înțelegere a structurii fundamentale a unui domeniu de cunoaștere; ¾ selecție a conceptelor și principiilor cu o mare putere
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
elevii au dezvoltată memoria vizuală și rețin mai bine imaginile, schițele, schemele, graficele etc.; eă stilul abstractelevii rețin cu ușurință rapoarte, procente, numere de telefon; fă stilul verbal elevii rețin mai bine ideile, principiile, legile, explicațiile verbale etc.; gă stilul reproductiv - elevii reproduc cu mare ușurință cele învățate. 12. Fondul afectiv pe care se desfășoară activitatea de învățare influențează calitatea învățării. Cei mai ineficienți stimuli sunt cei care nu stârnesc nicio emoție. Starea afectivă trebuie corelată cu starea de motivare, iar
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
perspective și clasificări ale funcțiilor familiei. Autorii Mitrofan Iolanda, Ciupercă Cristian în lucrarea „Incursiuni în psihopedagogia și psihosexologia familiei” (1998, pp. 167 -199), consideră că sunt unanim recunoscute patru funcții ale familiei: funcția economică, funcția socializatoare, funcția de solidaritate, funcția reproductivă, la care adaugă funcția afectiv-sexuală. Aceste funcții au un grafic diferențiat al evoluției lor în timp și sunt explicitate prin anumite subfuncții. Pentru funcția de socializare sunt luate în considerare subfuncțiile: integral-formativă, psiho-morală, socialintegrativă și cultural-formativă. Educația familială depinde de
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
jocului didactic realizează modificări semnificative atât în conținutul, dar și în calitatea proceselor cognitive. Prin joc, activitatea matematică devine mijloc de formare intelectuală, jocul face trecerea în etape de la acțiunea practică spre acțiunea mintală și favorizează dezvoltarea aptitudinilor imaginative (imaginația reproductivă și creatoare). Jocul realizează trecerea de la reproducerea imitativă la combinarea reprezentărilor în imagini. Activitățile matematice desfășurate sub forma jocului didactic oferă multiple avantaje de ordin metodologic: același conținut matematic se consolidează, se poate repeta, iar jocul pare nou, prin modificarea
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
demonstrează Bernstein prin perspectiva sa asupra codurilor tip colecție (capitolul 3.3.1.). Cunoașterea devine astfel "proprietate privată" în lipsa oportunităților de colaborare și împărtășire iar absolvirea tinde să fie sfârșitul învățării. Noua paradigmă a triplizării Paradigma tradițională Învățare individualizată Învățare reproductivă * Elevul este în centrul educației * Procesul este centrat pe profesor * Programe individualizate * Programe standard * Învățare individuală cu ghid și facilități * Cunoașterea este asimilată de la profesor * Procese circulare de actualizare * Procese de receptare * Centrare pe cum se învață * Centrare pe cum
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
trei propoziții, prin reproducere cât mai apropiată de textul dictat, se realizează din memorie, apropiindu-i pe elevi de mecanismele exprimării scrise specifice rezumatului sau povestirii. g) Autodictarea - exercițiu complex de verificare și autoverificare a memoriei motrice și a memoriei reproductive, a atenției etc., implică un efort intelectual suplimentar, deoarece elevii își dictează singuri un text memorat, în versuri sau în proză. Ca și dictarea, autodictarea poate avea caracter selectiv, dar nu și creativ, cu excepția situațiilor în care formulăm cerințe suplimentare
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
se disting prin următoarele caracteristici: 1. Dispun de o relativă stabilitate, neputând fi radical modificate de situațiile tranzitorii sau accidentale; 2. Sunt condensări ale diverselor funcții psihice; 3. Sunt generalizate (se manifestă în cele mai diverse situații) și au caracter reproductiv (intră în funcțiune de câte ori este necesar); 4. Sunt esențiale și definitorii pentru om (vizează aspectele cele mai importante ale manifestării omului privind orientarea sa, răspunsurile sale fundamentale); 5. Dispun de o relativă plasticitate (se pot restructura, modifica și perfecționa în
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
al creativității. Flexibilitatea reflectă capacitatea gândirii de a se adapta la diversele solicitări ale situațiilor, de a aborda divergent situațiile, de schimba perspectivele de abordare, precum și capacitatea de autoreglare. Fluența, în cazul gândirii creatoare, este diferită față de fluența specifică gândirii reproductive, prin natura asociațiilor care sunt noi și originale. Originalitatea, factorul cel mai pregnant al creativității, este abilitatea de a produce idei și imagini noi, de a găsi soluții noi, ea fiind condiționată de flexibilitate și facilitată de fluență. Evident că
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]