1,280 matches
-
ce le creează ci, dimpotrivă, acestea reprezintă un dat. De aceea enunțul, în singularitatea sa și în pofida specificului individual și creativ, nu ar putea fi considerat drept o combinație absolut liberă a formelor de limbă. (1984: 287) Dincolo de anumite ezitări terminologice și de caracterul cu precădere programatic al scrierilor lingvistului rus, se profilează totuși două ipoteze lingvistice esențiale. Cea dintâi se raportează la tipurile relativ stabile de enunțuri pe care acesta le desemnează ca fiind genurile "primare" ale discursului, prezente atât
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
cu forma de așezare în text-secvență, pe care o vom denumi descriere. De asemenea, faptul că orice enunț are o finalitate sau o orientare argumentativă nu va trebui confundat cu punerea în secvență argumentativă. Se regăsesc aici sursele unor dificultăți terminologice, însă crearea unor termeni noi, în acest moment, nu ne va facilita cu nimic demersul. * Aspectul enunțiativ. Construirea referinței nu poate fi separată de punctul de vedere al unui subiect. "Dictum-ul" obiectiv nu poate fi, decât în mod artificial, separat
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
în opoziție cu cele care sunt extrem de modalizate) și narațiunea propriu-zisă. O regretabilă confuzie a fost mult timp întreținută de către cei care au redenumit "povestire" "enunțarea istorică" a lui Benveniste. Începând cu Weinrich, Genette și Maingueneau o astfel de glisare terminologică duce la confuzia între planurile enunțiative și secvențialitate. Dacă perfectul simplu este, așa cum nota Roland Barthes într-un celebru articol, "piatra de temelie a povestirii", uzajul acestui sertar verbo-temporal nu poate transforma o propoziție izolată precum (11) într-o povestire
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
Secvențe coordonate (succesiune) * Secvențe alternate (montaj în paralel) * Secvențe inserate (inserarea) Nivelul 3: Dominanta (care generează un efect de tipologizare globală) * Prin secvența inserantă (care deschide și închide textul) * Prin secvența rezumativă (care rezumă întregul text) Se va evita confuzia terminologică privind planurile de texte și planurile sau nivelurile de organizare. Primele nu desemnează decât un nivel global de structurare compozițională (nivel de organizare B2), în timp ce planurile de organizare (A1/2/3 & B1/2) corespund diferitelor module, relativ autonome, care structurează
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
text este poligerată (intervențiile mai multor subiecți) intervenienții succesivi fiind, fie că vor sau nu, angajați în co-construcția unui text unic. Înainte de a încerca să răspundem la aceste întrebări esențiale, se cuvine să punem la punct câteva detalii privind definirile terminologice. Voi profita de această pauză pentru a face o scurtă reîntoarcere în timp, pentru că specialiștii în conversație de astăzi uită, uneori prea des, că dialogul-conversație a reprezentat un obiect de interes major în rândul stilisticienilor și retorilor. 2. De la conversație
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
de petrecere a timpului liber, centrele culturale, poliția, departamentele pentru protecția copiilor și familiei, serviciile sociale, agențiile de sănătate etc. Cu ocazia Seminarului Regional UNESCO pe tema Sprijinul comunității pentru educație și participarea în managementul educațional s-au făcut precizări terminologice importante legate de aceste aspecte (Unesco, 199172-73). Astfel, persoanele sau grupurile asociate cu o instituție în vederea dezvoltării prin mijloace educaționale a unei anumite zone geografice sau/și de interes comun, constituie comunitățile educaționale. Cei ce se află în zona
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
2.2. Trihotomia sintaxă-semantică-pragmatică / 37 2.2.1. Sintaxa / 38 2.2.2. Semantica / 41 2.2.3. Pragmatică / 47 Concluzii / 48 Capitolul III. COMPORTAMENTUL, SUPORT AL COMUNICĂRII NONVERBALE / 51 III.1. Comportament nonverbal comunicare nonverbală / 51 1.1. Considerații terminologice / 51 III.2. Modalități de exprimare a comportamentului nonverbal / 55 2.1. Kinezica (studiul mișcărilor corpului) / 56 2.2. Expresiile fetei / 57 2.3. Contactul vizual / 58 2.4. Olfactica (semnalele olfactive) / 59 2.5. Elemente de paralimbaj / 61 2
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
și din mențiunile anterioare, ca pragmatică oferă, elemente suplimentare, în raport cu sin-taxa și semantica, aceste elemente stând la baza decodificării adecvate a semnificației mesajului nonverbal. Capitolul III COMPORTAMENTUL, SUPORT AL COMUNICĂRII NONVERBALE III.1.Comportament nonverbal comunicare nonverbală 1.1. Considerații terminologice Pentru a se referi la componentă nonverbală a comunicării, unii autori folosesc preponderent sau exclusiv sintagma comunicare nonverbală, alții o preferă pe cea de comportament nonverbal. Înainte de a aborda aceste concepte, dorim să definim și să explicăm opțiunea noastră. Potrivit
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
optimist ilustrând "unitatea utopică a unei lumi fericite", unde oamenii sunt egali și unde meritul personal rămâne unicul semn de noblețe 70. Dar melodrama s-a îndepărtat cu mult de la forma ei originară, ajungând să desemneze în general, prin abuz terminologic, caracterul excesiv al pasiunii, cum și natura neverosimilă (dacă avem în vedere principiul adecvării la "realitate") a "subiectului", a narațiunii și a celorlalte elemente de compoziție. (Pentru a nu confunda lucrurile, trebuie precizat chiar de pe acum că, deși literatura lovinesciană
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
reprezentării (desemnat când cu termenul de "creație", când cu acela de "comportism"). În fond, criticul de la Viața românească identifica în comportament singura formă de exteriorizare (mai exact: de exprimare viabilă la nivelul artei) a vieții afective, ceea ce justifică și suprapunerea terminologică "creație"/ "comportism". În absența acestui suport vizibil (imaginea), cu rădăcini în realitatea fenomenală (deci și în biografie), "analiza" psihologică s-ar dovedi o speculație stearpă, filozofare fără obiect și fără finalitate. Însă Ibrăileanu era departe de a restrânge arta la
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
știință. Aici se cuprinde și tragedia omului. Întrucît a ales între visata stare paradisiacă și cădere, nu i-a rămas, ne învață profesorul de la Chicago, decît să-și explice cum a devenit „o ființă muritoare, sexuată și culturală”. Ca aspect terminologic, ar fi de dorit să adoptăm formularea amintită deja, „complexul mitologic al morții”. Ea cuprinde un ansamblu de acte și de învățături cu caracter didactic, de ficțiuni epice, de invocații lirice, gesturi simbolice ritualizate, care poartă, laolaltă, amprenta unei codificări
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
pentru ca acești termeni să consune precis, fără echivoc. Dacă discursul științific este bine întocmit, crește șansa ca limbajul tradiției să fie receptat pe aceeași lungime de undă cu strămoșii. Dar nu trebuie să ne facem totdeauna iluzii. De regulă, instrumentalul terminologic se deprinde cu rîvnă în institut și în bibliotecă. Rămîne de văzut în ce măsură conduce la confirmarea așteptată. Limbajul științific al savantului este conceptual și universal, o construcție artificială, convențională. Manevrarea lui nu creează dificultăți insurmontabile atunci cînd obiectul supus cunoașterii
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
preconcept la concept-imagine. De altfel, culturile prealfabete nu se află la același nivel de „maturizare”; în consecință, nu trebuie nivelate prin aplicarea unei categorii unice de concepte, funcții, comportamente. Cercetătorul are de ales între a valoriza tradiția în baza aparatului terminologic deja stabilit pe calea uzajului cult și găsirea unor formule noi, impuse de specificul fiecărui areal etnic în general și între compartimentele creației, sensibil diferite de la o zonă la alta. În caz contrar, aplicăm aceeași grilă și Mioriței și unei
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
o suprapunere aparentă între termenii "social" și "societal". Distincția dintre acești termeni este specifică mai ales sociologiei americane care, sub imperiul temerilor endemice legate de provocările socialismului comunist, se ferește de jargonul "purist" al conceptului de social. Potrivit unor întrebuințări terminologice, "sociale" ar fi instituțiile sau legislația, iar "societale" ar fi evoluțiile, forțele, marketing-ul sau atitudinile. "Socialul" s-ar raporta la traiul comunitar în genere, în vreme ce "societalul" s-ar referi la societăți particulare. Nu consider că o astfel de abordare
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
cehă etc. Procesul dezvoltării și evoluției terminologiei gimnasticii nu poate fi considerat încheiat, deoarece el are un caracter continuu de înnoire și perfecționare. Terminologia gimnasticii pare să ridice cele mai multe probleme dintre toate ramurile sportive, deoarece ea dispune de un câmp terminologic deosebit de vast, iar sistemele și metodele practicate de-a lungul timpului în diverse țări au fost și ele foarte diferite. III.2 CERINȚELE TERMINOLOGIEI GIMNASTICII Terminologia trebuie înțeleasă ușor de cei care o folosesc, ea nu se face la întâmplare
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
realizează concomitent cu formarea deprinderilor și educarea calităților motrice. Terminologia exercițiilor de dezvoltare fizică generală Terminologia exercițiilor de dezvoltare fizică genrală s-a format în timp și cuprinde pozițiile și mișcările principalelor segmente ale corpului, reprezentarea grafică a mișcărilor, prescurtările terminologice și descrierea exercițiilor. Poziții Poziția reprezintă o atitudine statică a corpului sau a segmentelor acestuia în desfășurarea mișcării și este o stare de moment. Poziția corpului față de sol poate fi: verticală (ortostatică); orizontală (clinostatică); înclinată. Atât în gimnastică, cât și
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
tehnic. Pozițiile se împart în: poziție inițială poziția din care începe mișcarea; poziție finală poziția corpului la terminarea mișcării; poziție fundamentală poziție a corpului stabilită în mod convențional, după natura reazemului acestuia față de sol sau aparat, în scopul facilitării exprimării terminologice și a predării diferitelor exerciții (stând, pe genunchi, așezat, culcat, atârnat și sprijin). poziție derivată rezultată dintr-o poziție fundamentală, prin modificarea poziției segmentelor corpului unele față de altele. Prezentăm, în continuare, pozițiile fundamentale și principalele poziții derivate ale acestora, precum și
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
19 g) . Rotare: mișcare executată cu unul sau cu ambele picioare (fig. 19 h). Balansare: mișcare de pendulare în formă de arc de cerc (fig. 33 a, b). Răsucire: mișcare executată în jurul axei longitudinale a segmentului, din articulația coxofemurală. Prescurtări terminologice Pentru a ușura scrierea termenilor de specialitate și pentru ca ei să fie înțeleși în mod corect de cei interesați, terminologia gimnasticii folosește anumite prescurtări. Prescurtările se scriu cu literă mare, când este vorba de părțile corpului, de pozițiile fundamentale, denumirea
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
solului și sub figura respectivă; pentru facilitarea înțelegerii mișcării, se folosesc semnele speciale. Prezentăm, în acest sens, desenul privind descrierea unui exercițiu de dezvoltare fizică generală. (fig. 25). Desenele exercițiilor la aparatele de gimnastică sportivă se fac respectând următoarele cerințe terminologice: aparatele se reprezintă din față sau din profil; în cazul suprapunerilor unor părți ale corpului cu aparatul, partea acoperită (aparat sau corp) se desenează cu o linie întreruptă; la sărituri, fazele se desenează pe o singură siluetă a aparatului de
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
desenează cu o linie întreruptă; la sărituri, fazele se desenează pe o singură siluetă a aparatului de sărit; dacă este necesar, la săriturile cu sprijin se folosesc mai multe siluete ale aparatelor de sărit; Exercițiile de dezvoltare fizică generală, descrise terminologic și desenate, constituie o parte a proiectului didactic alcătuit de fiecare profesor. Indicații metodice Exercițiile de dezvoltare fizică generală sunt alese în funcție de scopul urmărit și de influența pe care o au asupra organismului. Se folosesc exerciții analitice pentru un anumit
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
fiind capabil să se mențină într-o relativă stabilitate și echilibru, prin relația optimă dintre comandă și control. Grafic, un sistem cibernetic de comandă și control se prezintă în modul următor (fig. 4): Aici s-ar cuveni făcute câteva precizări terminologice legate de sistemele cibernetice: informație - suma acțiunilor ce pot solicita reacții din partea sistemului; algoritm - schemă logică sau activitate sistematică cuprinsă într-un sistem; în particular, algoritmul didactic (sau de învățare) reprezintă un ansamblu de operații care se desfășoară într-o
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
de socializare, însă, foarte puțini reușesc să ofere o explicație și o argumentare coerentă a substanțialității new media în praxis-ul societal și o definesc atribuindu-i mult mai multă ambiguitate decât se presupune că o incumba. De aceea, clarificarea terminologica și conceptuală a caracteristilor și formelor new media, chiar istoricul acestor noi medii tehnologice, s-a considerat că sunt necesare definirii fenomenului new media, reprezentând o investigație asumată, un obiect de studiu extrem de diversificat și incitant, uneori dificil de surprins
New Media by IONELA CARMEN BOŞOTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1115_a_2623]
-
ca acestea să permită o "epuizare" conceptuală a domeniului. Asocierea și interdependenta noțiunilor de comunicare de masă, medium și mass-media au complicat și mai mult demersurile teoretice, ceea ce face ca, la nivel conceptual, să existe în continuare o anumita neclaritate terminologica, cauzată fie de suprapunerea totală a conceptelor, fie de prezența unor diferențieri forțate. Definiția comunicării de masă, cu variații nesemnificative de conținut, este aceea care trimite la ideea difuzării importante, sub aspect cantitativ, a unor conținuturi asemănătoare către indivizi sau
New Media by IONELA CARMEN BOŞOTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1115_a_2623]
-
-se pe domeniile consacrate ale comunicării și doar tangențial și nesemnificativ asupra comunicării online. Cauzele acestei lacune sunt multiple: gradualitatea abordării acestui vast și, în același timp, nou domeniu al comunicării; stadiul incipient și empiric al metodologiei domeniului; insuficientă conceptualizare terminologica a sistemului new media și absența investigațiilor practice și teoretice asupra comunicării online. În abordarea tematicii enunțate s-a impus o tratare atât teoretică, cât și aplicată, definind new media ca mijloc de comunicare în masă, cu exemplificarea lui în
New Media by IONELA CARMEN BOŞOTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1115_a_2623]
-
logaritmul cu semn schimbat al concentrației ionilor de H , care în cazul LEC este de 0,00004 mEq/l, deci pH este 7,4. + pH-ul plasmei arteriale este de 7,40 iar cel al plasmei venoase ușor mai coborât. Terminologic, în situațiile în care pH-ul este sub 7,4 există un fenomen de acidoză, iar creșterile peste 7,4 definesc fenomenul de alcaloză, deși variații de până la 0,05 sunt suportabile fără efecte importante. Sursele majore de protoni în
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2282]