1,534 matches
-
luni despre aparatele video digi-tale, Leon Joseph s-a decis că e timpul să își cumpere unul. A mers la raftul cu aparate video din magazinul său favorit de electronice din TriBeCa, în New York. N-a găsit acolo nici un aparat video digital. Unde erau? Primul gând al lui Leon a fost să încerce la secțiunea cu aparatură audio. A găsit două dintre cele mai cunoscute aparate și l-a rugat pe vânzător să îi explice diferențele. Omul n-a putut s-
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
CD-uri - produs; vând o arie largă de produse care îi poziționează nu împotriva altor producători, ci împotriva altor firme, a altor servicii. Gândiți-vă la persoana inteligentă din spatele TiVo. Se pare că firma a creat un aparat similar unui video. Dar ce spune planul lor de afaceri că vând? Abonamente la serviciile care vin împreună cu aparatul lor. TiVo, ca aproape toată lumea din ziua de azi, vinde servicii. Uitați-vă la vânzătorii de „valoare adăugată”. Care este valoarea lor adăugată? Serviciile
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
demonstrația combinată - are două forme: - demonstrația prin experiențe, care reprezintă combinația dintre demonstrația cu obiecte și demonstrația cu acțiuni; - demonstrația prin desen didactic, care combină demonstrația cu acțiuni cu demonstrația cu substitute PREDARE - demonstrația cu mijloace audio-vizuale - utilizează mijloace audio, video sau audio-vizuale în scop didactic a.4. Observația - definiție: vizează urmărirea sistematică de către elev a obiectelor și fenomenelor ce constituie conținutul învățării, în scopul surprinderii însușirilor semnificative ale acestora; - variante: - observarea dirijată - observarea independentă a.5. Lucrul cu manualul - definiție
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
etc); Evaluarea prin mijloace alternative evită rutina și monotonia evaluărilor tradiționale (Oprea, 2007:246): portofoliul individual sau/și de grup, proiectul, referatul, hărțile conceptuale, studiile de caz, investigațiile, interviurile, cercetările empirice, jurnalul reflexiv, tehnica 3-2-1, metoda R.A.I., înregistrările audio/video, fișele de lecturi geografice etc. Unii autori numesc mijloacele/metodele alternative și metode moderne de evaluare (Frumos, 2008). Metodele alternative de evaluare privesc rezultatele școlare pe o perioadă mai lungă de activitate prin vizarea formării de capacități, competențe și, mai
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
ansamblu de locuri de întâlnire cum ar fi micul restaurant de cartier, slujba religioasă, spălătoria publică. Dar asta înseamnă oare că gustul pentru sociabilitate și schimburi interumane a fost anihilat? Realitatea concretă nu confirmă această aserțiune. Timpul consacrat televizorului sau videoului a crescut, dar, în paralel, se constată o tendință de creștere - fie și ușoară - a frecventării muzeelor, teatrelor, circului, sălilor de expoziție sau a diverselor locuri ținând de patrimoniul public. Numărul spectatorilor de cinema scade, dar frecventarea parcurilor de distracții
Fericirea paradoxală. Eseu asupra societății de hiperconsum by GILLES LIPOVETSKY [Corola-publishinghouse/Science/1981_a_3306]
-
cu rezistențele, tele tale sau va pluti întreaga de ex. fără semnale sau mână?” semnale multiple, care pot reflecta incapacitatea de a spune „nu”. Adesea pot fi Pacienților li se cere să folosite semnale ideoîși imagineze că privesc senzoriale. un video al lor înșile Trecerea în revistă a (sau al unei alte persoane, centrării terapeutice reale sau imaginare, cu o problemă similarăă. Stabilirea unui prognostic optim. „Atunci când mintea ta Stabilirea semnalului Pentru unii pacienți poate inconștientă știe că poate ideodinamic „nu
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
o casetă video cu numele tău scris pe ea și pe care se află înregistrată viața ta (se pot face referiri specifice la experiențe legate de problema pacientului, de ex. sex, mâncare, relații, etcă. Poate dorești să introduci caseta în video și să o derulezi înapoi, începând cu lucrurile bune din viața ta, de acum, din 2008... și pe măsură ce te vezi și te auzi în acele situații ești conștient de felul în care te simți.. și dacă la un moment dat
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
anonimi sau aventurile de o noapte; sexul plătit: plătirea prostituatelor sau a telefoanelor cu conținut sexual explicit; comercializarea sexului: bani sau droguri primiți la schimb pentru sex sau folosirea sexului ca pe o afacere; sexul voyeurist: utilizarea pornografiei din cărți, video sau internet. Este înalt corelat cu masturbarea, până la punctul lezării fizice; sexul exhibiționist: auto-expunerea (Epstein și Deyoub, 1983Ă; sexul intruziv: atingerea altora fără permisiune/ folosirea de poziții de putere pentru exploatarea sexuală a unei alte persoane; schimbul de durere: producerea
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
Durata: 3/4 zile (a) formare specifică în consiliere psihologică/psihoterapii cognitive și comportamentale (218 ore) Cursuri directe pe baza bibliografiei obligatorii (18 ore): Organizarea ședințelor și etapelor de consiliere psihologică/psihoterapie cognitivă și comportamentală (3 ore) Analize de caz (video) (15 ore echivalente) Studiu individual supervizat (bibliografia obligatorie: 200 de ore; echivalare: 1 oră = 15 pagini). (b) autocunoaștere și dezvoltare personală (80 de ore) Autoanaliză pe baza Fișei de Autoanaliză (50 de ore) De la al doilea modul până la al treilea
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
este imaterialitatea lui, adică capacitatea lui de a conține reprezentări tridimensionale ale ideilor și ale metaforelor care nu pot exista în mod fizic în lumea reală. Această calitate diferențiază spațiul virtual imersiv de mediile bidimensionale precum pictura, fotografia, filmul și videoul, dar și de medii tridimensionale precum sculptura și teatrul, prin faptul că formele întrupate în mod virtual nu au soliditate. În «Osmose», această imaterialitate este sporită prin utilizarea transparenței și a translucenței și prin mijlocirea imersanților să plutească printre lucruri
Corpul în imaginarul virtual by Lucia Simona Dinescu () [Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
din dotarea taxiului pentru alarmare nejustificată, care poate genera sau favoriza tulburarea ordinii publice; va să nu execute curse În afara localității de autorizare decât În condițiile prevăzute la art. 18; xă să nu fumeze și să nu utilizeze mijloacele audio/video fără acordul clientului. (4) Principalele obligații ale clienților sunt următoarele: a) să achite prețul transportului executat; b) să solicite, să preia și să păstreze bonul client la coborârea din taxi; c) să nu pl) teasc) serviciile pe care le-a
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
de seară? Senzația de foame și capacitatea de memorare 37. De ce copilul dumneavoastră vrea să meargă la McDonald’s după ce s-a uitat la televizor? Impactul mărcilor asupra copilului 38. De ce băiețelul dvs. vrea să îi cumpărați un nou joc video după ce l-a văzut pe Thierry Henry făcându-i reclamă? Folosirea starurilor în reclamele pentru copii 39. De ce aveți chef să mâncați o bucată de ciocolată când vedeți fotografiile unor femei foarte slabe în reclame? Modelele de siluetă și stima
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
de seară? Senzația de foame și capacitatea de memorare 37. De ce copilul dumneavoastră vrea să meargă la McDonald’s după ce s-a uitat la televizor? Impactul mărcilor asupra copilului 38. De ce băiețelul dvs. vrea să îi cumpărați un nou joc video după ce l-a văzut pe Thierry Henry făcându-i reclamă? Folosirea starurilor în reclamele pentru copii 39. De ce aveți chef să mâncați o bucată de ciocolată când vedeți fotografiile unor femei foarte slabe în reclame? Modelele de siluetă și stima
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
T.N., Borzekowski, D.L.G., Mathenson, D.M., Kraemer, H.C. (2007), „Effects of fast food branding on zoung children’s taste preferences”, Archives of Pediatric and Adolescent Medicine, vol. 161, pp. 792-797. 38. De ce băiețelul dvs. vrea să îi cumpărați un nou joc video după ce l-a văzut pe Thierry Henry făcându-i reclamă? Folosirea starurilor în reclamele pentru copii La modă astăzi în lumea jocurilor video este reprezentarea în joc a unor celebrități reale și folosirea acestora pentru promovarea produsului prin spoturile publicitare
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
gândirii lui Baudrillard, cum ar fi: hiperrealitate, cultură mass-media, simulare, simulacru, obscenitate. Dacă Steven Connor apreciază teoriile baudrillardiene, afirmând că "super teoreticianul acestei încercuiri a teoriei, scriitorul al cărui spirit plutește obsesiv asupra studiilor despre filmul și creațiile T.V. și video postmoderne, este Jean Baudrillard"525, David Lyon sau Zygmunt Bauman consideră că Baudrillard exagerează ducând teza hiperrealității și a simulării la o pierdere generalizată a sensului sau ajungând la concluzii de genul celei conform căreia războiul din Golf nu a
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru () [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
educației copiilor și a adolescenților, consecințe pe care creatorii păpușii nu și le-au imaginat niciodată. O urmașă celebră a lui Barbie, dovadă solidă a faptului că hiperrealitatea a cucerit aproape în între-gime lumea reală, este protagonista seriei de jocuri video Tomb Raider, iconul digital de mare succes Lara Croft. Lara aparține de fapt unei liste lungi de regi și regine (staruri sportive, manechine și super-manechine, vedete din muzică și cinema), care funcționează ca o nouă aristocrație după ce au preluat în
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
atât de intens, încât a reușit să o smulgă din lumea computerelor și să o aducă în lumea reală, a oamenilor. Ajunsă stea strălucitoare, Lara Croft are sute de pagini web pe Internet, cu linkuri către informații recente despre jocul video Tomb Raider, galerii de poze Lara, site-uri cu povești ficționale ale fanilor, știri de ultimă oră despre filmul Tomb Raider și concursuri de sosii ale Larei. Există de asemenea o revistă tipărită a Larei, o revistă electronică și o
Efectul de bumerang: eseuri despre cultura populară americană a secolul XX by Adina Ciugureanu [Corola-publishinghouse/Science/1423_a_2665]
-
în coșciug. Sigur că mi-a venit și mie să plâng. Vizionați materialul înregistrat în cursul filmărilor sau așteptați până acestea se încheie? Care e diferența dintre vizionarea la "cald" și cea la "rece", după o vreme? Dacă filmez în video, vizionez în fiecare seară, iau note și traduc deja dialogurile. Văd ce îmi lipsește, văd unde se inserează ele în structura filmului. Ăsta este enormul avantaj al electronicii. Când am turnat pe peliculă, și asta am făcut-o de mai
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
cu Italo Calvino umblau prin prăvăliile sătești să încerce toate cașcavalurile locale, erau foarte entuziasmați de treaba asta. Și mie îmi era frică că se termină pelicula. Până la urmă, pe a treia casetă, în sfârșit, a trecut la obiect. Pe video nu există pericolul ăsta, poate să vorbească cât vrea și până la urmă ajungi la subiectul tău. Este foarte bine să-ți faci o notiță cu ideile principale, de reținut și minutul. Cum vă apropiați de oamenii pe care îi filmați
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
a ascuns de Ceaușescu în nișa lui, ca sociolog la Radioteleviziune. Filmați mult, care este raportul dintre materialul brut și cel finit? Noi am învățat încă pe peliculă, și acolo raportul era aproximativ 1 la 6. Acum, chiar și pe video, eu încerc să mă limitez, de ce? A filma orbește, fără răspundere este un autogol imens, pentru că nu ai timp să pui stăpânire pe material, nu ai timp înainte de montaj nici să vezi, decât pe repede înainte. Cum e când vedeți
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
Mănăstirea, care a fost premiat la IDFA în 2007. Piața principală pentru documentare, fie că sunt personale, fie că nu, este televiziunea, mai puțin sălile de cinema. Care e diferența, din perspectiva autorului, între a lucra pe film sau pe video? La început am fost foarte frustrați la ideea că lucrăm pe video. Am fost învățați să lucrăm pe peliculă, știind că pe digital se pierde din calitatea plastică a imaginii. Apoi am descoperit că putem experimenta mult mai mult pe
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
documentare, fie că sunt personale, fie că nu, este televiziunea, mai puțin sălile de cinema. Care e diferența, din perspectiva autorului, între a lucra pe film sau pe video? La început am fost foarte frustrați la ideea că lucrăm pe video. Am fost învățați să lucrăm pe peliculă, știind că pe digital se pierde din calitatea plastică a imaginii. Apoi am descoperit că putem experimenta mult mai mult pe digital, acesta fiind mult mai ieftin. Așa am devenit mai liberi. În
Documentar şi adevăr. Filmul documentar în dialoguri by Lucian Ionică [Corola-publishinghouse/Science/1413_a_2655]
-
al cuvântului"37. În această direcție, în 12 iulie 1990 Radu George Serafim are ca invitat, pentru 45 de minute, un reputat teolog, părintele academician prof. univ. dr. Dumitru Stăniloae. Acea înregistrare este unul dintre cele mai importante documente 38 video pe care le deține Televiziunea Română. Printre primele transmisii în direct realizate de redacția "Viața Spirituală" s-a numărat și instalarea, la 1 iulie 1990, a Mitropolitului Moldovei, pe atunci Daniel Ciobotea, actualul Patriarh al BOR, transmisiune la care a participat
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Science/1410_a_2652]
-
1989), pp. 135-166. 13 John Fiske, Power Plays, Power Works, Londra, 1993. 14 Alberto Melucci, Nomads of the Present: Social Movements and Individual Needs in Contemporary Society, ed. John Keane și Paul Mier, Londra și Philadelphia, 1989. 15 E.F. Provenzo, Video Kids: Making Sense of Nintendo, Cambridge, Mass. și Londra, 1991. 16 T.H. Nelson, Computer Lib: Dream Machines, Redmond, 1987. 17 Daniel Dayan și Elihu Katz, Media Events: The Live Broadcasting of History, Cambridge, Mass., 1992; și Daniel C. Hallin, We
Societatea civilă by John Keane [Corola-publishinghouse/Science/1061_a_2569]
-
benzi magnetice) caracterizat printr-o curbă de magnetizare de mare remanență (material magnetic semidur). Acest capitol este rezervat în principal studiului acestei tehnici de stocare, dar în aceeași clasă de fenomene fizice mai sunt cuprinse și înregistrările magnetice analogice audio, video sau instrumentale. De altfel, tocmai această similitudine fenomenologică a permis apariția înregistrărilor digitale de sunet sau imagine, care utilizează suportul fizic al înregistrării digitale, având în plus un bloc de procesare a semnalului analogic. Analiza performanțelor a dovedit că între
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]