56,438 matches
-
relevante), care sunt examinate de auditorul șef. Concluziile sunt cuprinse Într-un raport trimis Întreprinderii, și dacă se decide efectuarea auditului de certificare, se comunică și componenta echipei de audit și perioada de efectuare a acestuia. c) Efectuarea auditului de certificare se desfășoară conform standardului ISO 19011; d) Acordarea certificatului și supravegherea respectării condițiilor certificăriiîn funcție de conținutul raportului de audit, se decide acordarea certificatului sau efectuarea a Încă unui audit ; urmează Încheierea contractului ce precizează condițiile de efectuare a auditurilor anuale
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
și supravegherea respectării condițiilor certificăriiîn funcție de conținutul raportului de audit, se decide acordarea certificatului sau efectuarea a Încă unui audit ; urmează Încheierea contractului ce precizează condițiile de efectuare a auditurilor anuale de supraveghere și a auditului de reînnoire. Organismele de certificare acreditate de ASRO (Asociația de standardizare din România) sunt următoarele : TÜV Bayern Sachsen din Germania SC AEROQ SA Societatea Română pentru Asigurarea Calității SRAC Registrul Auto Român RAROCS SIMTEX-OC Autoritatea Feroviară Română AFER-OCS Institutul Național de Cercetare -Dezvoltare pentru Mașini
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
fi prezentate managementului de vârf Înainte de a fi inserate Într-un plan detaliat al proiectului. Grupul trebuie să includă reprezentantul managementului superior responsabil cu calitatea, și va avea primordial sarcina de a studia cerințele ISO 9000, evaluarea avantajelor aduse de certificare și costurile implementării sistemului. Apoi se face alegerea organismului de certificare (În funcție de domeniul de activitate și eventual de preferințele clienților) și intrarea În contact cu acesta. Pentru ca un astfel de proiect pe termen lung să aibă succes, este vital să
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
plan detaliat al proiectului. Grupul trebuie să includă reprezentantul managementului superior responsabil cu calitatea, și va avea primordial sarcina de a studia cerințele ISO 9000, evaluarea avantajelor aduse de certificare și costurile implementării sistemului. Apoi se face alegerea organismului de certificare (În funcție de domeniul de activitate și eventual de preferințele clienților) și intrarea În contact cu acesta. Pentru ca un astfel de proiect pe termen lung să aibă succes, este vital să se facă o planificare detaliată care să ia În considerare obiectivele
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
calitate. -Stabilirea unor alianțe sau parteneriate strategice, asigurând implicarea și participarea din timp, la definirea cerințelor pentru dezvoltarea și Îmbunătățirea produselor, proceselor și sistemelor. Asigurarea creșterii Încrederii reciproce, a respectului și angajamentului pentru satisfacerea clientului și pentru Îmbunătățire continuă. Deși certificarea calității este, cel puțin teoretic, o decizie voluntară a firmei, În realitate piața și unele reglementări din România, ca și din alte țări europene, contrar cerințelor CE, impun implementarea de sisteme de management la calității. În spiritul acesta și ca
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
au fost circa 5200 organizații certificate În conformitate cu cerințele SR EN ISO 9001: 2001. Implementarea sistemului de management al calității În România În ultimii ani a manifestat o creștere constantă la toate nivelurile economice. Acest interes se datorează atât faptului că certificarea, conform noilor standarde, are un efect benefic asupra performanțelor manageriale ale acestor entități, cât și faptului că ea determină creșterea credibilității și Îmbunătățește imaginea lor pe noua piață a UE. Câteva din avantajele implementarii unui sistem de management al calității
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
să aloce o cantitate mare din timpul lor, poate chiar Întregul lor timp. Este important ca toate aceste categorii de costuri să fie cântărite cu grijă față de avantaje; nu trebuie uitat faptul că firmele care nu reușesc să-și păstreze certificarea, transformă toate avantajele presupuse În dezavantaje. Costurile angajamentului. Poate părea ciudat să includem angajamentul ca un factor de cost; este vorba de faptul că o Întreprindere, angajându-se În acest proces o implementare a unui sistem al calitatii, este necesar
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
renunțe (În Întregime sau parțial) la alte proiecte cum ar fi dezvoltarea de noi produse, extindere etc. Este vorba aici și de angajamentul care trebuie să rămână la fel de puternic chiar și după unele Întârzieri și posibile mici eșecuri, până la momentul certificării. Metodologia avută În vedere implică instituirea unui sistem de identificare și control al costurilor calității și de reducere a costurilor non-calității, și include următorii pași: Analiza În vederea stabilirii "stației pilot" (procese, activități cu care se va demara implementarea) Desemnarea coordonatorului
Managementul calitatii proiectelor by Cretu Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/1696_a_2955]
-
informaționale, definirea clară a tuturor principiilor care operează în contabilitatea românească și explicitarea lor, introducerea tablourilor de flux în practicile românești de contabilitate, îmbunătățirea conținutului planului de conturi și a regulilor de funcționare a conturilor, precizarea clară a normelor de certificare a conturilor, precizarea raportului dintre contabilitate și fiscalitate, definirea unui set minimal de norme privind contabilitatea de gestiune și promovarea participării profesiei contabile liberale la dezvoltarea și perfecționarea contabilității din țara noastră. Și, de ce nu, în ultimă instanță „crearea și
Contabilitate creativă – de la idee la bani. Cu exemple practice by Adriana-Sofia Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/223_a_173]
-
sau calificativul oglindește nivelul de învățare al elevului; - selectează și exclude anumite domenii ale învățării mai greu de evaluat: atitudini, comportamente, trăsături de personalitate etc; - este centrată pe cunoștințe; - notarea este un scop în sine, un mijloc de clasificare sau certificare; - este sinonimă cu noțiunea de control al cunoștințelor; - evaluatorul constată, compară și judecă. Este centrată deci pe elev și apreciază conformitatea cunoștințelor predate (lecția învățată) cu o scară de valori care este lăsată la aprecierea profesorului și rămâne în mare
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
natura concluziilor și ratificărilor avansate. Decizia se consumă în luarea unor măsuri cu privire la modificările dispozitivului de formare în așa fel încât procesul instructiv-educativ să câștige în pertinență și eficiență. În același timp, decizia poate conduce și la o recunoaștere sau certificare a drumului parcurs de elev până într-o anumită etapă. Toate cele trei operații sunt complementare, formează o unitate evaluativă, ele manifestându-se fie relativ distinct (prin raportare la timp), fie relativ concomitent (în funcție de: natura probelor, scopurile urmărite, urgența sau
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
reprezintă o modalitate utilă de verificare, evidențiind nivelul la care s-a desfășurat activitatea și rezultatele acesteia, îndeplinind prin aceasta rolul de recunoaștere a eforturilor depuse de subiecți, a interesului manifestat pentru activitatea școlară. Totodată, ea realizează și o funcție de certificare a rezultatelor elevilor, a competențelor dobândite, ceea ce este de natură să ofere subiecților satisfacția recunoașterii sociale a acestor competențe, iar comunității - garanția unor comportamente în concordanță cu valorile proprii acesteia și cu cerințele îndeplinirii unor roluri în viața socială. 2
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
educative; - de pronosticare a nevoilor și disponibilităților viitoare ale elevilor sau ale instituțiilor de învățământ; - de selecție sau de decizie asupra poziției sau integrării unui elev într-o ierarhie, într-o formă sau într-un nivel al pregătirii sale; - de certificare, prin care se recunoaște statutul dobândit de către candidat în urma susținerii unui examen sau a unei evaluări cu caracter normativ; - pedagogică, în perspectiva elevului (motivațională, stimulativă, de orientare școlară și profesională, de întărire a rezultatelor, de formare a unor abilități, de
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
un parcurs școlar formalizat poate aduce competențe specifice unei persoane. Se pot întrezări și parcursuri alternative (formarea la locul de muncă, învățarea experiențială etc.) cu aceeași demnitate formativă ca și stagiile general recunoscute. E foarte posibil ca evaluarea tradițională în ceea ce privește certificarea să fie depășită. În fond, se știe că secole de istorie a omenirii nu au beneficiat de așa ceva. Foarte multe nume sonore nu au primit girul academiilor, nu au beneficiat de titluri sau de alte statute revendicate de vremuri. Ceea ce
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
sau alții și ce putem noi să oferim mai bun. Temă de reflecție Se știe că un criteriu al valorii este și raritatea. A obține acum o diplomă stă la îndemâna oricui, indiferent de aptitudini și competențe. Nu cumva fuga după certificare și inflația de „diplomați” conduc la o banalizare sau devalorizare a certificării? Certificările își păstrează aceeași valoare în timp? Diploma de licență de „ieri” este echivalentă cu cea de „azi”? Ce s-a pierdut, ce s-a câștigat? Ce are
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
reflecție Se știe că un criteriu al valorii este și raritatea. A obține acum o diplomă stă la îndemâna oricui, indiferent de aptitudini și competențe. Nu cumva fuga după certificare și inflația de „diplomați” conduc la o banalizare sau devalorizare a certificării? Certificările își păstrează aceeași valoare în timp? Diploma de licență de „ieri” este echivalentă cu cea de „azi”? Ce s-a pierdut, ce s-a câștigat? Ce are în minus, ce are în plus diploma? 3.4. De ce unii premianți
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
Se știe că un criteriu al valorii este și raritatea. A obține acum o diplomă stă la îndemâna oricui, indiferent de aptitudini și competențe. Nu cumva fuga după certificare și inflația de „diplomați” conduc la o banalizare sau devalorizare a certificării? Certificările își păstrează aceeași valoare în timp? Diploma de licență de „ieri” este echivalentă cu cea de „azi”? Ce s-a pierdut, ce s-a câștigat? Ce are în minus, ce are în plus diploma? 3.4. De ce unii premianți din
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
în procesul de evaluare continuă (de parcurs), dar și sumativă (de final), prin strângerea unor elemente ce dau seamă de performanțele elevilor după o etapă de învățare. În acest al doilea caz, evaluarea prin portofoliu poate conduce la obținerea unei certificări și a unei diplome corespunzătoare. De acest portofoliu va fi interesat cadrul didactic: plecând de la acesta, el va evalua și nota rezultatele elevilor, dar și elevii pe baza cărora va realiza autoevaluări. Evaluarea prin portofoliu rămâne o formulă complementară evaluării
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
obiectivele educației. Testele pot asigura îndeplinirea mai multor funcții: - identificarea nivelului de pregătire a elevilor; - evaluarea eficienței predării și a demersului educațional în genere; - diagnosticarea dificultăților și a neîmplinirilor în învățare; - selecționarea pentru accederea la trepte superioare ale instrucției și certificarea. Testarea ca metodologie derivă din psihologie. Precauțiile sesizate de psihologi privind exigențele de dimensionare și aplicare a testelor trebuie asumate și în practica didactică. Testul este un instrument construit pentru o situație anume și răspunde adecvat acelui context. „Parametrii testului
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
nu se poate prestabili pe sine, atâta timp cât predicția ca operație la limita logicii și a teoriei adevărului are și sensul prefigurării, aprecierii ex-ante a rezultatului. Aprecierea, evaluarea, preformarea, proiecția sunt operațiuni care au conținut rațional, dar nu sunt căi de certificare a adevărului. Economiei, spre deosebire de științele experimentale, îi lipsește metoda de a face proba materială a adevărului înainte ca el să devină pur și simplu realitate. Dacă ar face acest lucru, ar trebui să se asigure de puterea de a înțelege
ECONOMIA DE DICȚIONAR - Exerciții de îndemânare epistemicã by Marin Dinu () [Corola-publishinghouse/Science/224_a_281]
-
sau deturnare a sensului lor de către modelul explicativ al realității fondat de Descartes. În această manieră a confuzionării se susține că globalizarea este un proces ce străbate dintotdeauna istoria, că societatea umană este expresia continuă a cunoașterii, că randamentul este certificarea raționalității alegerii, că ordinea este rezultatul acceptării dependențelor ierarhice, că stabilitatea dezvoltării ține de reușita externalităților tot mai abundente, că economia trebuie să nu aibă finalitate socială, că adevărata lume minunată o reprezintă societatea de piață, că adversitatea este principiul
ECONOMIA DE DICȚIONAR - Exerciții de îndemânare epistemicã by Marin Dinu () [Corola-publishinghouse/Science/224_a_281]
-
ales, asupra pericolelor ce pot compromite iremediabil prestigiul acestei profesii, pericole pe care le consideram a fi din afara psihologiei și dinăuntrul ei. O a doua sursă o reprezintă participarea noastră la cel de-al III-lea Congres internațional privind licențierea, certificarea și acreditarea psihologilor, ce a avut loc în Montréal, Canada, în perioada 21-24 aprilie a.c. și având ca temă Dezvoltarea unei viziuni comune într-o lume diversă. Au participat psihologi de pe toate continentele, cei mai mulți reprezentând Asociația națională a psihologilor din
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
2) Necesitatea diferențierii dintre formarea academică inițială și exercitarea profesiei, deci, mai simplu, diferențierea dintre academic și profesional. Se pare că numai diploma de psiholog nu va mai fi suficientă pentru practicarea profesiei pe viață. Va trebui să se introducă certificarea și acreditarea, mijloace legale prin care să se asigure în permanență competențele necesare. 3) Trebuie realizat un acord între sistemul de pregătire și formare profesională a psihologilor români și cerințele formulate la nivel european pentru a primi Diploma Europeană de
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
de purtat pentru a proteja lucrătorul, de exemplu: căști de protecție, ochelari de protecție, reductoare de zgomot, măști de protecție etc.). Această Întrebare nu se pune dacă utilizarea este ocazională sau rară. 6.2. Autorizații/certificate/brevete 160 A Autorizație/certificare cerută 6.3. Program de lucru În fiecare dintre cele trei tipuri de Întrebări din casetele de mai sus se marchează cu 1 Întrebarea din fiecare grup casetat, care servește cel mai bine; se marchează NA pentru toate celelalte Întrebări
Potențialul uman al firmei. Asigurare și utilizare by Petru Radu () [Corola-publishinghouse/Science/2127_a_3452]
-
sectoriale; fidelizarea clienților pentru creșterea comenzilor prin acordarea de discounturi și a altor facilități (termene de plată avantajoase etc.); asigurarea unor servicii suplimentare prin comparație cu principalii concurenți (asigurarea transportului până la destinația clientului, service postgaranție, termene de garanție mai mari); certificarea produselor cu standardele internaționale etc. Comparativ cu baza de raportare, se constată o creștere a cifrei de afaceri cu 4 493,75 mii lei (+ 12,28%). Explicația influenței factorilor este următoarea: Reducerea numărului de angajați cu cinci persoane, În condițiile
Analiza economică şi financiară a activităţii întreprinderii De la intuiţie la ştiinţă Volumul 2 by Anca Maria HRISTEA () [Corola-publishinghouse/Science/214_a_247]