7,662 matches
-
o categorie de tineri aparte, care pe lângă aceste activități își îndreaptă atenția și spre un alt domeniu, cel al voluntariatului. O definiție simplă a voluntariatului este; "orice acțiune a unei persoane, făcută în interes public, fără a se aștepta la recompense financiare". Conform legislației în vigoare (Legea Voluntariatului/2006), voluntariatul este activitatea de interes public desfășurată din proprie inițiativă de orice persoană fízică, în folosul altora, fără a primi o contraprestație materială; activitatea de interes public este activitatea desfășurată în domenii
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Manuela Pruneanu (Petreanu), Adrian Petreanu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_791]
-
de o persoană (persoană fizică, nu persoană juridică); o să fie desfășurată în beneficiul altcuiva indiferent dacă este o persoană, o familie, un grup, o comunitate sau societatea în general; o să fie desfășurată fără ca cel care o desfășoară să primească o recompensă materială calculată raportat la valoarea muncii prestate; o să fie desfășurată din proprie inițiativă. În România, voluntariatul este departe de a se ridica la nivelul altor țări cu care încercăm să ne comparăm. Potrivit unor statistici europene, țara cu cel mai
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Manuela Pruneanu (Petreanu), Adrian Petreanu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_791]
-
cunoaște două forme: salariul nominal brut și salariul nominal net<footnote Vezi, Șt. Gheorghe, Fundamente economice, Vol. I, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1999, pp. 381-383. footnote>. Salariul nominal brut (SB) reprezintă totalitatea sumelor și avantajelor primite de angajat ca recompensă a muncii depuse și cuprinde: drepturi în bani și în natură cuvenite salariaților pentru munca efectiv prestată (salariul propriu-zis), sporuri și indemnizații acordate, indemnizații pentru concediul de odihnă și de studii, sume plătite pentru concedii medicale, premii și prime plătite
Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
și ne ia banii!" Și-atunci, am terminat. Am venit aici la țară și mi-am făcut de lucru. S. B.: V-ați gândit vreodată la ce ați fi putut fi dată fiind participarea la evenimentele din decembrie? Ați primit recompense pentru asta? M. M.: Eram tânăr, comandant de Regiment. Nu mă puteam băga și eu în seamă pe la Iliescu, pe-acolo, să mă dau pe lângă el? Recompensa mea a fost aprecierea din partea celor cu care am lucrat. S. B.: Atunci
[Corola-publishinghouse/Science/84932_a_85717]
-
ați fi putut fi dată fiind participarea la evenimentele din decembrie? Ați primit recompense pentru asta? M. M.: Eram tânăr, comandant de Regiment. Nu mă puteam băga și eu în seamă pe la Iliescu, pe-acolo, să mă dau pe lângă el? Recompensa mea a fost aprecierea din partea celor cu care am lucrat. S. B.: Atunci se putea să obțineți ceva, mai ales pentru că făceați parte dintre cei care-au luptat. Dar ați fost acuzat de faptul că ați devenit revoluționar prin cei
[Corola-publishinghouse/Science/84932_a_85717]
-
cu prețuri reduse, la spectacole, muzee, manifestări cultural-sportive și la transportul în comun, pe baza carnetului de elev, vizat la zi. Art.101. Elevii din învățământul de stat și particular au dreptul să fie evidențiați și să primească premii și recompense, pentru rezultate deosebite obținute la activitățile școlare și extrașcolare, precum și pentru atitudine civică exemplară. Art.102. Elevii din învățământul obligatoriu primesc gratuit manuale școlare. Beneficiază de aceeași gratuitate și elevii din învățământul secundar superior ai căror părinți au un venit
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
limitate de comunicare pe care le avea Mario, în ciuda asigurărilor unor medici că băiatul „va vorbi”. Ședințele logopedice inițiale au fost foarte dificile, cu un randament, pentru că Mario refuza să colaboreze. Părinții au fost antrenați în folosirea unui sistem de recompense și pedepse . Pe măsură ce acțiunile părinților au fost mai consistente, Mario a început să fie mai cooperant și să participe la programul educativ-recuperator. Durata ședințelor logopedice a ajuns la 25-30 minute de lucru efectiv, cu momente de schimbare a dominantei activității
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
așa, e o chestiune exclusivă de „deprindere”, de formare a unor obișnuințe comportamentale prin înfăptuirea repetată a unor acțiuni bune și evitarea sistematică a unora rele pănă cănd genul adecvat de reacție îți devine o a doua natură, prin metoda recompensei si pedepsei; or, în acest proces, teoria sistematică și argumentul rațional nu par să joace nici un rol. Cred că punctul de vedere a lui Aristotel cu privire la specificul educației morale e mult mai nuanțat și face loc atăt întrebărilor de tipul
Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Constantina Negrea () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2280]
-
practic, formarea caracterului. El mai vrea să spună, contrar tradiției socratice, că virtutea etică nu poate fi învățată din cărți și că educația morală e, in primă instanță, o chestiune de formare a unor deprinderi prin mecanismul cvasi - pavlovian al recompense și pedepsei (tocmai de aceea el e partizanul metodei spartane de a educa moral masa indivizilor prin legi severe; etica sa e departe de a fi una complet indiferentă la legi). Caracterul omului e, în primă instanță, produsul deprinderii, al
Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Constantina Negrea () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2280]
-
sale detaliate cu privire la virtuți ori încercarea sa de a compatibiliza toate aceste lucruri într-un concept comprehensive de viață fericită. Educația morală nu are doar sensul unei condiționări a comportamentului moral prin repetarea unor acțiuni morale sub presiunea întăritoare a recompense si pedepsei, ci presiune și o dimensiune cognitivă, de pildă o explicit înțelegere a sensului termenilor morali. Tabloul general al virtuților si viciilor aristotelice a fost prezentat la pagina 38 a lucrării. Ar fi însă greșit să interpretăm etica nicomahică
Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Constantina Negrea () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2280]
-
scopul de a oferi o explicație cauzală motivației acțiunii morale. În plus, ea explică felul în care se poate deprinde acest complex motivațional: i) prin deprinderea unor habitudini (dispoziții habituale în urma exercițiului acțiunilor corespunzătoare sub presiunea întăritoare a pedepselor si recompenselor); ii) prin înțelegerea superioară, critică, a rațiunilor acestor habitudini și explicarea întregului mecanism moral cu ajutorul unei teorii etice, politice care să poată furniza, în ultimă instanță, temeiul elaborării unei legislații morale menite să asigure educația mulțimii. Regulile morale sublimate în
Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Constantina Negrea () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2280]
-
copilul nu are formată noțiunea valorii morale a actului. Modalități de abordare a copiilor cu devieri comportamentale Devierile comportamentale ușoare sunt, de obicei, consecința erorilor pedagogice ale părinților. Cele mai frecvente greșeli sunt acelea în care: • părinții nu întăresc, prin recompensă, comportamentul pozitiv al copilului; • utilizarea exagerată a pedepselor; părinții răspund la comportamentul negativ prin întărirea lui neintenționată; • inconsecvența în corectarea comportamentului negativ; Cea mai bună metodă de a face față comportamentelor negative este aceea de a utiliza recompensa comportamentelor pozitive
Devierile comportamentale la copilul surd by Cezara Faighel () [Corola-publishinghouse/Science/84067_a_85392]
-
întăresc, prin recompensă, comportamentul pozitiv al copilului; • utilizarea exagerată a pedepselor; părinții răspund la comportamentul negativ prin întărirea lui neintenționată; • inconsecvența în corectarea comportamentului negativ; Cea mai bună metodă de a face față comportamentelor negative este aceea de a utiliza recompensa comportamentelor pozitive, ori de câte ori apar, urmată de un stil de comunicare asertiv (exprimare a ideilor și cerințelor față de copil, în mod rezonabil, dar în același timp, clar și direct).
Devierile comportamentale la copilul surd by Cezara Faighel () [Corola-publishinghouse/Science/84067_a_85392]
-
mai mare dintre cei doi frați, era un gen de ratat lipsit de noroc, înainte de a fi știut măcar ce înseamnă „ratat“, înainte de a fi avut vreo noțiune despre bani, statut social, putere, faimă sau despre alte din aceste râvnite recompense, ale căror miriade de fațete m-au împins întreaga viață în acel dans al dervișului, care, sper acum, să se fi încheiat. De bună seamă, când afirm că tatăl meu era un ratat, mă refer la sensul grosier, lumesc al
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2341_a_3666]
-
lărgeau cercul și dovedeau că au găsit mai mulți dușmani ai poporului, și și-au făcut datoria față de Patrie și față de Partid, sigur avansau în grade, erau văzuți altfel, luau niște bani în plus. Aveau un sistem al lor de recompense, de avansare. Noi eram cei pe spatele cărora reușeau să avanseze. Sigur că între timp mă obișnuisem, suportam... E un fel de a zice, că niciodată nu te poți obișnui într-o închisoare... Dar nu mai era începutul, nu mai
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1972_a_3297]
-
care este orientat foarte puternic spre sarcină manifestă și o orientare spre sine (r= .40, p<.01). Cei care sunt orientați spre sarcină manifestă în mai mică măsură lipsă de motivație (r= -.19, p<.05) și nu sunt motivați de recompense sau constrângeri (r= -.36, p<.01). Pe de altă parte, ei sunt motivați de rușinea și (r= -.36, p<.01). vinovăția de a nu face exerciții (r= 19, p<.05), de valorile lor (r= 47, p<.01) și de mulțumirea
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Marius Crăciun, Claudia Rus, Flavia Rusu, Melania Câmpeanu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_783]
-
negativ previzionată de orientarea spre sarcină (β= -.41, p<.01). Practicanții de exerciții care nu sunt orientați spre sarcină folosesc mai mult comportamente reglate extern, comparative cu cei care se angajează în activitate din placere simpla derulare a activitățiii fiind recompensa. Astfel, practicanții orientați spre sine sunt mai reglați extern comparativ cu cei care au scoruri scăzute la aceasta orientare spre obiective. Discuții / Concluzii Rezultatele noastre sunt în concordanță cu concluziile obținute de alte studii (e.g. Duda & Whitehead, 1998; Wang, Chatzisarantis
ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Marius Crăciun, Claudia Rus, Flavia Rusu, Melania Câmpeanu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_783]
-
evaluarea a individului pentru angajare pe un post ar fi benefică atât pentru organizație cât și pentru persoana în cauză. Motivația și banii au mers mână în mână în mediul organizațional încă din cele mai vechi timpuri. Banii erau o recompensă pentru munca întreprinsă și în același timp un stimulent pentru munca viitoare. Astfel oamenii au început să asocieze munca cu banii, iar calitatea muncii cu cantitatea banilor primiți. O dată cu modernizarea societății s-a ajuns la concluzia că mai sunt și
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
oamenii au început să asocieze munca cu banii, iar calitatea muncii cu cantitatea banilor primiți. O dată cu modernizarea societății s-a ajuns la concluzia că mai sunt și alți factori care pot determina o muncă de calitate, motivând astfel individul. Astfel recompensa bănească s-a transformat în: recunoaștere publică a meritelor, în vacanțe câștigate pentru activitatea întreprinsă de-a lungul unui an, în oportunitatea de a forma noi angajați sau orice altceva îl ajută pe om să fie mai motivat să-și
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
în continuă expansiune (Berlyne, 1975; Maslow, 1987; Rogers, 1961 apud Reeve, 2009). Devine din ce în ce mai evident că modelele tradiționale ale motivației nu explică diversitatea comportamentului regăsit în mediul organizațional. În timp ce cercetările și teoriile se construiesc în zona setării scopurilor, sistemelor de recompensă, leadership și planificarea postului, s-a realizat că înțelegerea comportamentelor organizaționale are la bază premiza că indivizii acționează prin metode ce le maximizează valoarea schimbului pe care-l fac cu organizația. Într-un efort de a descoperi acest fenomen, unii
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
atunci când manifestă un comportament doar pentru că este distractiv. Cu alte cuvinte, motivația vine din munca însăși. Indiviziilor le place munca și consideră că sunt recompensați doar pentru că execută sarcina. Nu există control extern în cazul acestui comportament. 2. Motivație instrumentală: recompensele instrumentale sunt surse de motivație atunci când indivizii consideră că un anumit comportament al lor va aduce anumite beneficii, cum ar fi bani, premii etc. Avându-și rădăcina în teoria schimbului, presupunerea de bază este că indivizii și organizațiile constituie un
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
de comportamente alternative, bazându-se pe forța motivațională a fiecărei alternative. Această forță motivațională este o combinație între așteptări (ex. probabilitatea percepută că un efort va duce la un rezultat dorit), instrumentalitate (probabilitatea ca acest rezultat să ducă la o recompensă dorită) și valență (valoarea recompensei). În cadrul conceptului de sine, indivizii susțin cognitiv preferința pentru anumite acțiuni care vor duce la acele sarcini și feedbackuri sociale care conțin percepțiile lor despre sine. Aceste valențe ale feedbackului sunt bazate pe valoarea sau
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
pe forța motivațională a fiecărei alternative. Această forță motivațională este o combinație între așteptări (ex. probabilitatea percepută că un efort va duce la un rezultat dorit), instrumentalitate (probabilitatea ca acest rezultat să ducă la o recompensă dorită) și valență (valoarea recompensei). În cadrul conceptului de sine, indivizii susțin cognitiv preferința pentru anumite acțiuni care vor duce la acele sarcini și feedbackuri sociale care conțin percepțiile lor despre sine. Aceste valențe ale feedbackului sunt bazate pe valoarea sau valorile asociate cu identitatea unui
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
protestantă de muncă, au cel mai mare respect pentru bani și cea mai scăzută satisfacție intrinsecă a muncii. Au explicat astfel succesul economic a Țărilor sud-est asiatice ca fiind puternic materialist, ca dovadă fiind munca asiduă și căutarea permanentă de recompense economice (Hoon și Lim, 2001). Wernimont și Fitzpatrick (1972, apud Hoon și Lim, 2001) au mai descoperit că experiența în muncă a indivizilor, genul și nivelul socio-economic influențează atitudinea față de bani. Statutul de angajat determină o perspectivă mai pozitivă asupra
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
depus un efort mai mare în muncă. În orice caz, au existat diferențe naționale a măsurii în care oamenii valorizează banii. Oamenii din diferite Țări, acordă importanță diferită banilor, ceea ce se reflectă printr-o muncă mai asiduă pentru a obține recompense, din acest motiv persoanele asupra cărora criza economică a avut un impact mai mic, au o abordarea mai puțin negativă a situației de la locul de muncă (Hoon și Lim, 2001). Thailanda a suferit o recesiune economică mai mare, în comparație cu Singapore
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]