6,546 matches
-
în frunte. La 1475 a dat semne pentru războiul care a fost. la Vatopedi trăiește încă Gherontie, egumen, carele a dat învățătură grecească lui Vodă. Amfilohie Șendrea, unchiul lui Șendrea hatman al doilea, cumnat lui Ștefan-Vodă. Părintele Timoftei, al doilea dascăl al lui Săndrel Vodă. Cap. I. Acum comis mare e Simion și bătrânul e la hodină; se ocupă de prisăcărie; cum și-a ales locul de prisacă în pădure; când vine să vadă herghelia cârnește; îi pare rău că nu
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
a capului și foile crețe ce se învăluiau. comisoaia are un glas frumos ca o strună de argint. Manole Păr-Negru e om puțin vorbareț. Simion îi samănă. Hărman Nana Chira, cămărășița jupânesei Ilisafta, doctoreasă popa Dragomir, ce nu știe carte dascălul Pamfil care zice el cetește în gromovnic. fratele Gherasim e slujitorul lui Nicodim (Nicoară) Cristea Păr Negru ispravnic de hotăr... și Candachia pag. 99 Și din iarba rea se poate scoate fân bun. După Sângiorz Nu mai samana orz. Dacă
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
Jder cel tânăr. iașma vălul pe față al turcoaicelor La Brăila, moschee mihrab un fel de altar nimbar locul predicilor Brăila Când e închis Ionuț și Stratonic îl ajută să scape. Este un popă care vorbește rău românește și împreună cu dascălul lui îi aduce scule pentru fugă. Isaiia hoave A avut na puntețe Pe Mano-o-le. Aba nu brezale, bre! Lua pită ș-o frângea Și găsea ce-i trebuia! Simion Nicoară Manole Cristea Dămian Ionuț Manole și Nechifor și Gheorghe Tataru
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
și pe Ispravnic (unde Ionuț găsește lucruri neașteptate însă cu totul altfel decât le închipuia bătrânul). III. Ne ducem la Suceava, unde Domnul se pregătește să se ducă în tabăra dela Vaslui. Felurite vești și răsunete din lume. (Europa). Aici dascălul de sârbie a răposat. Dela războiul Radului-Vodă, s-a oploșit la curtea Moldovei un meșter perdaf care a trăit la multe curți de crai și prinți, și a trăit și la persieni și Crâmleni; iar pe urmă a fost bufon
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
Simion Nicodim Nicoară Cristea Condochia fata lui Buzdugan fratele Gherasim Dămian dela Bârlad (om cărunt și uscat Ionuț stângaciu foarte cuvios) Anastasie, alvanit din gardă Stratonic călugărul nebun dela Nț. Ifrim vraciul dela bolniță harmasarul Catalan Nasta Părintele Dragomir Tudosia Dascălul Pamfil Ionașcu Gheorghe Tătarul Botezatu Nana Chira, cămărășița Ilisaftei Lazăr Pitărel, vatavul Iosif dela Uimirceni Amfilohie Șendrea, arhim. Post Luni, Miercuri, Vineri, cu apă. Măria-Sa Chiajna Timoftei, dascălul de sârbie Postelnicul Grigorașcu Jora Toma lui Bogat Atman Grigorie Pogonat
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
Nț. Ifrim vraciul dela bolniță harmasarul Catalan Nasta Părintele Dragomir Tudosia Dascălul Pamfil Ionașcu Gheorghe Tătarul Botezatu Nana Chira, cămărășița Ilisaftei Lazăr Pitărel, vatavul Iosif dela Uimirceni Amfilohie Șendrea, arhim. Post Luni, Miercuri, Vineri, cu apă. Măria-Sa Chiajna Timoftei, dascălul de sârbie Postelnicul Grigorașcu Jora Toma lui Bogat Atman Grigorie Pogonat Gogolea Matiaș Croșca Ilia Alapiu Chiorul Înmormântarea lui Albu, pârcălab al cetății Neamțu. Înmormântarea se face la ? Concediu, bocitoare, poduri. Ilisafta. Sfat (alineat tăiat) Ceva cu hoți Drum la
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
cel mare Suceava portar și hatman oi bogarele Baia, vornic (mărunte) Maram noian abis ac bold spelcă stau pe ace andrea fibulă nouruscă s. aguridar anagnost slujitor la biserică lector la trapeză analoghion strană unde se țin cărțile și stau dascălii antimis, pânza de pe sf. masă. apocalipsis A așezat în artofor anafura arsana debarcader parlagiu ursinic catifea a plăti brudină tava podului umblător Apoc. În zilele acelea vor căuta oamenii moartea și nu o vor afla. Numai casele drepților vor rămâne
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
altele: "Mi-aduc aminte de anul 1898, când mi s-a încredințat prima oară un cerc de muncitori de la atelierele căilor ferate. Sunt de atunci 28 de ani. În mijlocul acestor tovarăși am devenit ucenic al revoluției. Cum vedeți cei dintăi dascăli ai mei au fost muncitorii din Tiflis. Mi-aduc iarăși aminte de anii 1905-1907, când am fost trimis de partid la muncă la Bacu. Doi ani de activitate revoluționară între muncitorii de la industria petroliferă m-au călit ca luptător practic
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
o bibliotecă, au un cerc, duc și ei o viață mai deosebită. Au cusurul însă că cer bilanțuri detaliate. Mă doare inima când mă gândesc ce s'a petrecut acolo. Acolo în Pașcani mi-am făcut clasele primare cu un dascăl cu mult mai modest. Între lucrătorii din atelier am colegi cari nu s'au făcut nici lipitori la sate, nici paraziți la oraș. Și să fie stâlciți, uciși în bătăi, din pricina unui învățător, care se amestecă în politica cea mai
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1551_a_2849]
-
al Partidului Național Liberal, cu un prenume de floare, cu un miros puternic, s-a născut în județul Tulcea, acolo unde Dunărea formează acea deltă, înainte de a se vărsa în Marea Neagră. A urmat Facultatea de Istorie , dar, n-a devenit dascăl, îmbrățisând munca de muzeograf. Mulți politicieni se îndoiesc de calitățile intelectuale pe care le posedă Crin Antonescu, ba, clevetitori spun că ar fi rămas și repetent într-un an de facultate. Ceea ce este cert, liderul Partidului Național Liberal este o
Președinți cu nume terminat în ”escu” ai României by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91585_a_92806]
-
se cere să dobândească felurite obiecte sau minunății ce nu pot fi găsite decât în împărăția de peste nouă țări și nouă mări”. Dar feciorul singur nu poate supune spațiul infernal în care va pătrunde și acum vor intra în scenă dascălii lui și instrumentarul magic aferent. Maeștri inițiatori Ieșirea din lume și găsirea intrării în sacru, precum și calea prin labirintul inițiatic nu ar fi posibile în absența sfatului revelatoriu, primit întotdeauna doar de flăcăul demn să-l audă. Am văzut în
Președinți cu nume terminat în ”escu” ai României by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91585_a_92806]
-
Cum o atacă? Unde îl poate găsi? În plus, maestrul își înzestrează discipolul cu un obiect năzdrăvan, al cărui rol va deveni fundamental pentru înfrângerea răului. Puterea magică a lupului în mentalul nordic și elen pare să motiveze aici ipostaza dascălului inițiatic, el e „un simbol al luminii, solar, erou războinic, strămoș mitic”. Rolul de călăuză întregește spectrul inițiatic al lupului. Într-un basm din Izvoare, Soroca, apariția lui este proprie celui de-al treilea drum întâlnit la răscruce. Peste tot
Președinți cu nume terminat în ”escu” ai României by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91585_a_92806]
-
în care renunță la visul copilăriei de a îmbrăca haina preoțească. Atmosfera școlii normale "Vasile Lupu" din Iași este surprinsă în pagini importante. Proaspete par amintirile admiterii la școală, a profesorilor și a directorului Ion Mitru. Suita de intelectuali și dascăli pe care ni-i aduce la lumină, mulți dintre aceștia modești ca loc în istoria noastră, a fost creatoarea lumii pe care învățătorul de la Bogata o recreează, puternic legați de realitățile mediului rural al epocii. Gheorghe Rădășanu surprinde și mediul
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
cu lupta pentru ridicarea nivelului cultural și economic a lumii rurale. Astfel, miniștrii liberali amintiți au susținut prin "Casa Școalelor" înființarea de cercuri culturale, biblioteci, bănci rurale, șezători sătești, reviste. Gheorghe Rădășanu s-a implicat în aceste activități alături de alți dascăli, nume ca N. Stoleriu, I. Teodorescu, P. Gheorgheasa, N. Catrinici, T. Danielescu, C. Popovici 12. Într-o scrisoare din 8 iulie 1967, pe care Gh. N. Rădășanu a adresat-o lui V. Uglea, autor al unei monografii a școlii pedagogice
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
Ministrul Spiru Haret atenționa școlile de necesitatea dotării școlilor rurale cu terenuri pe care să se predea elevilor reguli de agricultură 26. Insistența lui Spiru Haret pentru a introduce învățământul agricol în școlile primare urmărea crearea unui "producător instruit", mobilizând dascălii și preoții să schimbe fața satelor 27. Școala din Bogata, grație activității dascălului său avea terenul împărțit foarte riguros, pentru a se putea efectua lucrări agricole cu elevii. Pe o suprafață de 4400 m2 existau o livadă, o prisacă, o
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
care să se predea elevilor reguli de agricultură 26. Insistența lui Spiru Haret pentru a introduce învățământul agricol în școlile primare urmărea crearea unui "producător instruit", mobilizând dascălii și preoții să schimbe fața satelor 27. Școala din Bogata, grație activității dascălului său avea terenul împărțit foarte riguros, pentru a se putea efectua lucrări agricole cu elevii. Pe o suprafață de 4400 m2 existau o livadă, o prisacă, o grădină de legume, o florărie și o ogradă pentru joaca elevilor, după o
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
care 257 de învățători și 15.868 de elevi 34. Vechiul Regat contribuia cu 5.344 de școli și 8.851 de învățători la zestrea comună a României interbelice care ajungea la 7.915 școli românești și 12.118 de dascăli români 35 ajungând la finele epocii la 17. 385 de școli și 47.914 de dascăli 36. Încă din 1919, noul Ministru al Instrucțiunii Publice, liberalul Constantin Angelescu a organizat o serie de conferințe cu reprezentanții tuturor formelor de învățământ
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
de școli și 8.851 de învățători la zestrea comună a României interbelice care ajungea la 7.915 școli românești și 12.118 de dascăli români 35 ajungând la finele epocii la 17. 385 de școli și 47.914 de dascăli 36. Încă din 1919, noul Ministru al Instrucțiunii Publice, liberalul Constantin Angelescu a organizat o serie de conferințe cu reprezentanții tuturor formelor de învățământ pentru a lua măsurile pentru reformarea școlilor din țară. Obiectivul principal era însă unificarea legislației învățământului
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
burgheze din Apus, a voit să formeze cetățeni de inițiativă, care prin munca îndârjită să creeze un comerț și o industrie națională. Ea a ajuns la ceva tocmai contrariu"44. Iar Gh. Rădășanu s-a încadrat în acest tip de dascăl. Gh. Rădășanu a funcționat ca învățător cu titlul provizoriu de la 1.XI.1907 până la 20.IX.1911, când și-a susținut definitivatul, iar la 20 iulie 1915 a obținut gradul II, respectiv gradul I la 1 ianuarie 192645. Ceea ce nu
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
iar la 20 iulie 1915 a obținut gradul II, respectiv gradul I la 1 ianuarie 192645. Ceea ce nu a însemnat finalul unei cariere după cum o dovedește activitatea sa ulterioară. Perfecționarea învățătorilor era concretizată prin inspecții, participarea la conferințe generale ale dascălilor și prin organizarea de cercuri culturale. Încă din 1926, pe 23 octombrie participa la o acțiune de perfecționare la școala din Baia, unde revizorul școlar Ioan Zota a conferențiat pe tema modificărilor din legea învățământului. Totodată s-a hotărât o
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
Ministrul Spiru Haret atenționa școlile de necesitatea dotării școlilor rurale cu terenuri pe care să se predea elevilor reguli de agricultură 58. Insistența lui Spiru Haret pentru a introduce învățământul agricol în școlile primare urmărea crearea unui "producător instruit", mobilizând dascălii și preoții să schimbe fața satelor 59. Școala din Bogata, grație activității dascălului său avea terenul împărțit foarte riguros, pentru a se putea efectua lucrări agricole cu elevii. Situația era lăudabilă într-un sistem de învățământ care propunea să "cercetăm
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
care să se predea elevilor reguli de agricultură 58. Insistența lui Spiru Haret pentru a introduce învățământul agricol în școlile primare urmărea crearea unui "producător instruit", mobilizând dascălii și preoții să schimbe fața satelor 59. Școala din Bogata, grație activității dascălului său avea terenul împărțit foarte riguros, pentru a se putea efectua lucrări agricole cu elevii. Situația era lăudabilă într-un sistem de învățământ care propunea să "cercetăm cum se comportă agricultorul la noi și în alte părți, ce a reușit
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
76, iar Grigore Sturzu, tot cu o remarcabilă activitate, preciza: "Dacă vestitului sat pomicol Rădășeni i-au trebuit generații întregi ca să ajungă azi o grădină imensă de pomi roditori, apoi satului Bogata i-a fost de ajuns doar viața de dascăl a lui Gh. N. Rădășanu"77. Articolul "Merii din dumbrava minunată" scris de Graziela Vîntu, în cotidianul "România liberă" din 9 iunie 1967, ne înfățișează opera acestui învățător astfel: "pensionarul Gh. N. Rădășanu este socotit de către cei din partea locului drept
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
trimis la pepiniera Vișan din Iași zece tineri pentru calificare; a întreținut legături cu marii pomicultori ai vremii : N. Krier, Iohann Bontz, Charles du Bois, D. Ștefănescu ș.a. Autorul își încheie astfel expunerea: "Devotamentul lui Gh. Rădășanu pentru munca de dascăl și cauza ridicării satului, dragostea și pasiunea cu care s-a consacrat aprofundării cunoștințelor de pomicultură au contribuit în bună parte la progresul pomiculturii fălticenene"79. Dar Gh. Rădășanu nu s-a ocupat numai de cultura pomilor. Înțelegând potențialul apicol
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]
-
față de țările vecine 88, sau "Un sfat să nu trebuiască"89 prin care cerea țăranilor să păstreze chitanțele de la operațiunile financiare efectuate. Mesajul său nu era singular iar rostul învățătorului în societatea tradițională românească fusese precizat la un congres al dascălilor. Învățătorul să urmeze să "desăvârșească opera soldaților care au murit pe câmpul de bătaie pentru unirea poporului român, în sensul trezirii conștiinței naționale în suflete românilor, pentru a da imbold acestui popor; să le arătăm că ridicarea culturală a săteanului
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1519_a_2817]