5,326 matches
-
să comunici în mod direct o experiență din acest sistem; se putea face numai prin sugestii și aluzii. Acesta este motivul pentru care metaforele și alegoriile poeților și pictorilor simboliști au arătat că lucrurile imposibile în natură ar putea fi experimentate numai în anumite condiții vis, transă, extaz"5. În teoria cu tentă cognitivistă propusă de Hofstätter persistă o ambiguitate structurală și fondatoare deopotrivă: simbolismul constituie deopotrivă "schema universală" inaccesibilă, dar și manifestarea ei proteică. În același timp, există o ambivalență
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
interesat. Într-adevăr, atât partea literară, cât și partea artistică cuprind nume semnificative din spațiul cultural românesc și occidental, mai ales pentru gustul Secession, Jugendstil, simbolisto-decadent al epocii. Partea literară reunește nume precum: L. Bachelin, critic de artă și cronicar experimentat la L'Indépendance Roumaine, Charles-Adolphe Cantacuzene, prieten al lui Mallarmé, autor a numeroase volume de poezie simbolistă în limba franceză 502, poetul romantico-simbolist Mircea Demetriad cu unele poezii reușite, Ion C. Bacalbașa, critic și romancier, Alexandru Bogdan-Pitești, principalul critic de
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
dependență apar după câteva episoade ale tulburării psihiatrice. A2) Uzul de substanță poate să se producă și Înaintea debutului tulburării psihiatrice dar nu Întrunește criteriile de abuz sau dependență. O asemenea condiție poate fi considerată automedicație. De exemplu, o persoană experimentează consumul excesiv de alcool În timpul episoadelor unei depresii majore, dar nu mai bea când depresia se remite. B) Tulburarea legată de uzul de substanță este primară: B1) Tulburarea legată de uzul de substanță există Înaintea debutului tulburării psihiatrice. B2) Există o
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
similară cu aceea care a stat la baza unor instituții similare din Occident. Gusti a fost impresionat de inițiativele unor cunoscute personalități europene privind ieșirea rapidă și eficientă din criza socială profundă cunoscută de țările lor. Astfel, după dezastrul militar experimentat de Franța la Sedan în 1871, un mare jurist francez (Boutmy) a considerat că soluția ieșirii din criză a țării sale este o bună cunoaștere a problemelor sociale ale țării, întemeind prestigioasa Ecole libre des sciences politiques, la care s-
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
de stat. Statul era cel care organiza serviciile sociale, așa că așteptarea crescută față de stat în furnizarea acestor servicii poate fi considerată legitimă. Pe de altă parte, în condițiile în care recesiunea economică a afectat larg societatea românească și oamenii au experimentat direct sau indirect sărăcia și șomajul, era de așteptat să fie mai suportivi față de programe sociale ce le servesc interesele. Deși toate programele sociale luate în considerare se bucură de suport foarte mare din partea populației, sprijinul acordat șomerilor, și săraci
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
un reprezentativ exemplu al modului în care a fost înțeles procesul de elaborare a legislației. Deși, în opinia specialiștilor de la nivel județean, eforturile ar fi trebuit orientate către adoptarea legislației secundare, dar și a celei conexe, la nivel central sunt experimentate modele legislative importate din țări cu tradiție în asistență socială pentru a fi aplicate într-un mediu pe care adesea experții externi îl înțeleg abia la finalul programelor de asistență tehnică. Concesionarea serviciilor va presupune modificarea unui set larg de
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
natura; experimentatorul o interoghează, o obligă să se dezvăluie”. Fără îndoială că așa stau lucrurile și în cazul naturii umane și al diferitelor sale forme de obiectivare culturală, deci și în cazul exemplar al educației. Ceea ce pretinde întotdeauna cel care experimentează este să cunoască faptele „în ele însele”, în mod direct, în adevărata lor natură și în structura lor de profunzime. În acest sens, de pildă, Claude Bernard considera că experimentul se opune cunoașterii empirice, care ar fi o cunoaștere mediată
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
personaje și motivele pentru care acele emoții au apărut. Povestirile cu caracter social, ca și cele comice, s au dovedit de asemenea eficiente În Învățarea acestor deprinderi de către copiii verbali cu autism. A-l Învăța pe copil să Înțeleagă de ce experimentează diferitele stări emoționale și să folosească strategiile de autoreglare: dificil pentru copilul cu autism este să Înțeleagă de ce se simte Într un anumit fel și cum să folosească strategiile de autoreglare pentru a putea controla amplificarea unor anumite stări emoționale
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
casetele video au fost folosite cu succes În Învățarea acestor deprinderi de către copii. F) Raționamentul verbal Oricare dintre următoarele strategii de Învățare pot fi folosite În depășirea dificultăților de raționament verbal Întâmpinate de copii: Jocul de rol: numeroase situații problemă experimentate de copil pot fi puse În scenă prin intermediul jocului de rol sau folosind păpuși/jucării. Strategiile cu suport vizual: fotografii, imagini și/sau informații scrise reprezentând situații problemă, pot fi folosite pentru a-l Învăța pe copil să identifice aceste
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
acum nu se întrezărește nici măcar un singur pilon al acelor mult dorite poduri"1242. Mesajul nu făcea, însă, decît să amplifice frustrările lui Johnson privind Congresul. Între timp, Ceaușescu își punea în continuare amprenta asupra României. În iulie, acesta a experimentat în secret cîteva reforme economice privind instituirea unui sistem de administrare descentralizat în 71 de întreprinderi controlate de stat. La o ședință a CC din octombrie, Ceaușescu a declarat că experimentul a fost încununat de succes. Cu acest prilej a
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
același timp, științific. În multe cazuri, calmarea durerii se produce în doar câteva secunde. Deși situația dumneavoastră este nesigură și pare uneori fără speranță, instinctul de conservare vă spune să nu renunțați la luptă. Persoanele care se întorc la natură experimentează bucuria sănătății redobândite, cu cheltuieli minime sau chiar fără nici un cost. Vindecarea naturală este gratuită. CAPITOLUL 2tc " CAPITOLUL 2" Ghidul pas cu pas pentru studiul hărților reflexologiei palmaretc " Ghidul pas cu pas pentru studiul h\r]ilor reflexologiei palmare" Să
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
energie" Când eram foarte tânără, un medic mi-a spus că sunt atât de anemică, încât am energia unei femei de 80 de ani. Eram atât de obosită, încât mi-era greu să cobor din pat, darămite să merg. Dacă experimentați vreodată o stare similară, masați zona reflexă a splinei, pentru a găsi punctele sensibile. Masați-le până trece durerea. Amintiți-vă cât de important este ficatul pentru sănătatea noastră. Masați punctul reflex corespondent, aflat în palma dreaptă sau pe talpa
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
Un alt punct reflex care calmează răul de mișcare și elimină stările de amețeală se află în zona brațului, mai exact la patru centimetri de încheietură, în mijlocul antebrațului. Mențineți o presiune fermă și constantă până la dispariția simptomelor. Vă recomand să experimentați mai multe metode, pentru a găsi soluția care vi se potrivește cel mai bine. Acordați fiecărei metode zece minute și, dacă nu funcționează, aplicați alta. Vă reamintesc că V-ul magic este o zonă reflexă importantă pentru stomac. Nu recomand
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
Eliminarea acestei prevederi în care era concentrată una dintre esențele tari ale programului filosofico-pedagogic iluminist s-a datorat opoziției formulate de status quo-ul alcătuit din nobilimea maghiară, care nu dorea ca ordinea consacrată să fie afectată de politicile educaționale emancipative experimentate de Curtea de la Viena. Ratioeducationis organizează învățământul în trei trepte: i) învățământul elementar; ii) învățământul gimnazial; iii) învățământul superior. Școlile elementare trebuiau organizate în sate, târguri și orașe. Programa și conținutul învățământului varia în funcție de categoria școlii, astfel că acesta era
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
p. 82). Educația învânat patriotică își dovedea astfel, pe câmpul de bătălie, finalitățile naționale. "Scóla nu este un amfiteatru de esperiențe in anima vili", avertizează inspectorul. Și cum să fie pruncii creaturi lipsite de valoare pe care să se poate experimenta pedagogic la voie? Dimpotrivă, miza pedagogică pusă în joc în școală este însăși viitorul neamului, propășirea lui politică ori damnarea sa istorică. Tocmai din aceste rațiuni, școala trebuie să fie "un atelier de înălțare sufletéscă prin mijlóce sigure și probate
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
românești. Un aspect crucial, a cărui importanță a fost reliefată cu metodicitate pe întregul parcurs al analizei, a fost raportul dintre ceea ce am numit "avangarda reflecției istoriografice" și "ariergarda consensului societal". Prima este inovativă și heterodoxă, locul în care se experimentează concepții alternative asupra trecutului. A doua este consensuală și ortodoxă, reprezentată de literatura didactică aprobată oficial de autoritățile statale, încorporând elementele care fie consolidează ordinea socio-politică existentă, fie catalizează schimbarea în direcția programată de autorități. Una dintre asumpțiile de fundal
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
analiza s-a axat cu preponderență pe ceea ce am numit "ariergarda consensului societal" reprezentat de literatura didactică, lucrarea de față manifestându-și interesul predilect nu atât pentru istoria ideilor elitiste produse în laboratoarele intelectuale ale revistelor culturale în care se experimentează noi formule ideaționale, cât mai ales pentru ideile standardizate și difuzate masiv în corpul social prin intermediul sistemului educațional. Am răscolit mai ales în adâncurile aluviunilor depuse pe fundul albiei, fără a ignora cu desăvârșire și analiza curentelor de idei responsabile
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
2002). Învățarea motrică este un tip de învățare care se diferențiază de celelalte tipuri, fiecare gest motric voluntar ce compune bagajul motric individual (mers, scris, schiat, înot etc.) făcând obiectul unei învățări rezultată din exersare. Motric se învață numai ceea ce experimentează fiecare individ, ceea ce rezultă dintr-o experiență motrică activă care determină formarea unor abilități motrice personale. Au fost și sunt preocupări în conturarea unei teorii a învățării motrice, pornind de la observații și cercetări experimentale în scopul realizării unor performanțe în
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
vedere tehnic mai puțin pretențioasă iar elementele hnice care o compun sunt simple și nu necesită foarte multe exerciții introductive entru însușirea lor. Adresându-se mai mult elevilor din ciclul gimnazial și începătorilor din rupele de atletism, conținutul instruirii programate experimentată de noi (fig.68) catedra de atletism cu studenții specializării, poate fi ușor însușit dacă elevii ăpânesc școala alergării și a săriturii. 7.7. Predarea - învățarea tehnicii săriturii în înălțime procedeul cu răsturnare dorsală Însușirea acestui procedeu tehnic este bine
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
nou-născuți. 11. Se utilizează numai pentru păsări mai mici de 250 g. 12. Se utilizează numai dacă alte metode nu sunt posibile. 13. Este necesar un echipament special. 14. Se utilizează numai pentru porcine. 15. Se utilizează numai de către trăgători experimentați în condiții de teren. 16. Se utilizează numai în condiții de teren, de către trăgători experimentați, în situația în care alte metode nu sunt posibile. Anexa 5 LISTA elementelor prevăzute la art. 22 alin. (6) din lege 1. Legislația națională în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261393_a_262722]
-
În acest sens, cercetarea pomicolă din România a creat soiuri valoroase, adaptate climatului din țara noastră, și portaltoi vegetativi autohtoni care permit reducerea vigorii de creștere a diferitelor soiuri cultivate. Considerăm că este necesar ca aceste creații autohtone să fie experimentate tehnologic în loturi demonstrative, alături de alte soiuri și portaltoi străini valoroși în condițiile edafo-climatice date. În țările vest-europene, tendința de a aplica tehnologii de cultură care să protejeze mediul și să-l păstreze cât mai nepoluat, a căpătat conotații majore
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272720_a_274049]
-
care să-l ajute în determinarea raportului optim dintre cerințele sociale și economice și propriile capacități și posibilități de realizare în această carieră și în viață. În condițiile unei societăți în continuă schimbare și informatizare, învățământul modern reclamă din partea pedagogului experimentat din învățământul preuniversitar un dinamism sporit, o distributivitate extinsă față de problemele școlii și o adaptare rapidă la noile solicitări. În economia procesului de învățământ, epoca noilor tehnologii educaționale găsește pedagogul experimentat într-o poziție privilegiată: interfață a instituției de învățământ
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
continuă schimbare și informatizare, învățământul modern reclamă din partea pedagogului experimentat din învățământul preuniversitar un dinamism sporit, o distributivitate extinsă față de problemele școlii și o adaptare rapidă la noile solicitări. În economia procesului de învățământ, epoca noilor tehnologii educaționale găsește pedagogul experimentat într-o poziție privilegiată: interfață a instituției de învățământ atât cu proprii angajați, cât și cu exteriorul și, în același timp, o punte de legătură între toate compartimentele unei instituții educaționale. În acest context, este necesară prezența compartimentului de pregătire
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
a instituției de învățământ atât cu proprii angajați, cât și cu exteriorul și, în același timp, o punte de legătură între toate compartimentele unei instituții educaționale. În acest context, este necesară prezența compartimentului de pregătire și formare continuă a pedagogului experimentat pe lista priorităților demersurilor reformatoare, unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă atât de la dorința de a exercita profesia, cât și de la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
legate de instituție și cerințele ei în comparație cu formarea inițială și cu cerințele contemporane. Bilanțul de competențe măsoară cunoștințele, acțiunile, comportamentul și capacitățile, ajută la poziționarea pedagogului într-o perspectivă evolutivă. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de pedagog școlar experimentat pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și perfectibilă, pentru a răspunde cerințelor școlii românești actuale, dar și de viitor. El constituie un punct de plecare în formularea obiectivelor și în legarea traseelor de dezvoltare personală
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]