6,690 matches
-
instituției). IP.C.3.1.2. Integrarea examinării în proiectarea predării și învățării, pe cursuri și programe de studiu Min: Fiecare curs este astfel proiectat încât să îmbine predarea, învățarea și examinarea. Procedeele de examinare și evaluare a studenților sunt centrate pe rezultatele învățării și anunțate studenților din timp și în detaliu. Ref. 1: Evaluarea diagnostică, formativă și sumativă asigură continuitatea și consecvența în învățare. Ref. 2: Evaluarea stimulează studenții pentru învățarea creativă, manifestată prin elaborarea de lucrări independente bazate pe
HOTĂRÂRE nr. 1.418 din 11 octombrie 2006 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare externă, a standardelor, a standardelor de referinţă şi a listei indicatorilor de performanţă a Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181880_a_183209]
-
configurare, Metodologia ține seama, în măsură diferită, de următoarele aspecte: Diversitatea instituțiilor de învățământ superior, care rezultă în principal din: . schimbări în profilul instituțional al universităților tradiționale, mai ales prin diversificarea programelor de studii; . coexistența universităților comprehensive, pluridisciplinare, cu cele centrate pe un câmp disciplinar mai restrâns; . existența unor organizații care gestionează programe de studii oferite de universitățile străine în formule diverse, de tip transnațional sau fără granițe; Multiplicarea formulelor de programe care asigură o "învățare distribuită", bazate mai mult pe
METODOLOGIE din 11 octombrie 2006 de evaluare externă, a standardelor, a standardelor de referinţă şi a listei indicatorilor de performanţă a Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181897_a_183226]
-
a studenților; - recrutarea și dezvoltarea adecvată a personalului didactic; - resursele și facilitățile de învățare disponibilizate, legate de activitatea financiară a organizației; - organizarea fluxurilor de predare, învățare și examinare a studenților; - serviciile studențești oferite, inclusiv activitățile extracurriculare. 3. Managementul calității se centrează pe acele strategii, structuri, tehnici și operații prin care instituția demonstrează că își evaluează performanțele de asigurare și îmbunătățire a calității educației și dispune de sisteme de informații care demonstrează rezultatele obținute în învățare și cercetare. Importanța acestui domeniu constă
METODOLOGIE din 11 octombrie 2006 de evaluare externă, a standardelor, a standardelor de referinţă şi a listei indicatorilor de performanţă a Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181897_a_183226]
-
pozitiv mediul de învățare/dezvoltare oferit de către universitate și propriul lor traseu de învățare. IP.B.2.1.4. Centrarea pe student a metodelor de învățare Min: Principala responsabilitate a cadrului didactic este proiectarea metodelor și a mediilor de învățare centrate pe student, cu mai puțin accent asupra responsabilității tradiționale de a transmite doar informații. Relația dintre student și profesor este una de parteneriat, în care fiecare își asuma responsabilitatea atingerii rezultatelor învățării. Rezultatele învățării sunt explicate și discutate cu studenții
METODOLOGIE din 11 octombrie 2006 de evaluare externă, a standardelor, a standardelor de referinţă şi a listei indicatorilor de performanţă a Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181897_a_183226]
-
cercetării sunt raportate la cadrul european și global. IP.B.3.1.2. Realizarea cercetării Min: Cercetarea dispune de resurse financiare, logistice și umane suficiente pentru a realiza obiectivele propuse. Ref. 1: Există un climat și o cultură academică puternic centrate pe cercetare, atestate de numărul granturilor de cercetare, de publicații și de transferul cognitiv și tehnologic prin consultanță, parcuri științifice, etc. Există școli doctorale pentru formarea tinerilor cercetători. Ref. 2: Există certificarea îndeplinirii unor standarde de calitate sau excelență în
METODOLOGIE din 11 octombrie 2006 de evaluare externă, a standardelor, a standardelor de referinţă şi a listei indicatorilor de performanţă a Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181897_a_183226]
-
instituției). IP.C.3.1.2. Integrarea examinării în proiectarea predării și învățării, pe cursuri și programe de studiu Min: Fiecare curs este astfel proiectat încât să îmbine predarea, învățarea și examinarea. Procedeele de examinare și evaluare a studenților sunt centrate pe rezultatele învățării și anunțate studenților din timp și în detaliu. Ref. 1: Evaluarea diagnostică, formativă și sumativă asigură continuitatea și consecvența în învățare. Ref. 2: Evaluarea stimulează studenții pentru învățarea creativă, manifestată prin elaborarea de lucrări independente bazate pe
METODOLOGIE din 11 octombrie 2006 de evaluare externă, a standardelor, a standardelor de referinţă şi a listei indicatorilor de performanţă a Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181897_a_183226]
-
probe obligatorii, scrisă și orală, limba și literatura română ocupă un loc important în structura examenului de bacalaureat. Noul Curriculum liceal, care stabilește principiul studierii limbii și literaturii române din perspectiva comunicativ-functionala, pune accent pe latura formativa a învățării, fiind centrat pe achiziționarea de competențe, fapt care a determinat precizarea, în programa de bacalaureat, a competențelor de evaluat și a conținuturilor din domeniile: A. literatura română, B. limba și comunicare. Proba scrisă vizează competențele de comunicare în scris, aplicate în receptarea
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
A. literatura română, B. limba și comunicare. Proba scrisă vizează competențele de comunicare în scris, aplicate în receptarea/producerea mesajelor și în redactarea diferitelor tipuri de texte (compuneri/eseuri și texte funcționale). Proba orală vizează competențele de comunicare orală, fiind centrată pe producerea unor tipuri de discurs (expozitiv, narativ, argumentativ) exersate în cadrul învățământului liceal. ÎI. COMPETENȚE DE EVALUAT Prin susținerea examenului de Bacalaureat la această disciplină, elevul va trebui să facă dovada următoarelor abilități și elemente de competență, dobândite la nivel
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
matematică-informatică anul X de studiu. - Programa 2, Limba engleză - limba modernă 2, pentru toate filierele și specializările, anul VIII de studiu. - Programa 3, Limba engleză - limba modernă 3, anii ÎI, III și IV de studiu. Programele școlare în vigoare sunt centrate pe competențe. *1) Prezenta programa de bacalaureat a fost elaborată pe baza Programei școlare de Limbă engleză pentru clasa a IX-a, aprobată prin O.M.E.N. nr. 3371/02.03.1999 și nr. 3957/09.06.1999, Ed. Cicero, CNC-MEN
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
pentru soluționarea problemelor medico-sociale ale individului, în vederea menținerii acestuia în propriul mediu de viață și care se acordă în sistem integrat cu serviciile sociale. ... Articolul 127 (1) Asistență medicală comunitară presupune un ansamblu integrat de programe și servicii de sănătate centrate pe nevoile individuale ale omului sănătos și bolnav, acordate în sistem integrat cu serviciile sociale. ... (2) Programele și serviciile de asistență medicală comunitară se realizează în concordanță cu politicile și strategiile Ministerului Sănătății Publice, Ministerului Muncii, Solidarității Sociale și Familiei
LEGE nr. 95 din 14 aprilie 2006 (*actualizată*) privind reforma în domeniul sănătăţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181250_a_182579]
-
activităților referitoare la persoanele cu handicap, ocupare și angajare în munca, acces la cultura, turism și petrecere a timpului liber etc, Strategia Națională pentru protecția, integrarea și incluziunea socială a persoanelor cu handicap în perioada 2006 - 2013 este dezvoltată și centrată pe persoană cu handicap, cetățean cu drepturi și obligații depline. Strategia Națională pentru protecția, integrarea și incluziunea socială a persoanelor cu handicap în perioada 2006 - 2013 constituie platformă tuturor acțiunilor viitoare. Scopul Strategiei este asigurarea exercitării totale de către persoanele cu
STRATEGIE din 29 septembrie 2005 pentru protecţia, integrarea şi incluziunea socială a persoanelor cu handicap în perioada 2006-2013 "Sanse egale pentru persoanele cu handicap - către o societate fără discriminări". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/137824_a_139153]
-
activităților referitoare la persoanele cu handicap, ocupare și angajare în munca, acces la cultura, turism și petrecere a timpului liber etc, Strategia Națională pentru protecția, integrarea și incluziunea socială a persoanelor cu handicap în perioada 2006 - 2013 este dezvoltată și centrată pe persoană cu handicap, cetățean cu drepturi și obligații depline. Strategia Națională pentru protecția, integrarea și incluziunea socială a persoanelor cu handicap în perioada 2006 - 2013 constituie platformă tuturor acțiunilor viitoare. Scopul Strategiei este asigurarea exercitării totale de către persoanele cu
HOTĂRÂRE nr. 1.175 din 29 septembrie 2005 privind aprobarea Strategiei naţionale pentru protecţia, integrarea şi incluziunea socială a persoanelor cu handicap în perioada 2006-2013. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/137822_a_139151]
-
18 (1) Poziționarea pacientului va fi precisă, indiferent dacă acesta cooperează sau nu. ... (2) Pentru sugari și copii mici se vor utiliza dispozitive de imobilizare, care, aplicate corect, vor garanta că: ... a) pacientul nu se mișcă; ... b) fasciculul poate fi centrat corect; ... c) filmul este obținut în proiecția corectă; ... d) colimarea limitează dimensiunea câmpului la zona de interes diagnostic; ... e) este posibilă protejarea restului corpului; ... f) sunt ușor de utilizat; ... g) aplicarea lor nu traumatizează pacientul. ... (3) Utilitatea dispozitivelor de imobilizare
REGLEMENTĂRI SPECIFICE din 11 decembrie 2006 referitoare la expunerea medicală în radiologia pediatrică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/183986_a_185315]
-
18 (1) Poziționarea pacientului va fi precisă, indiferent dacă acesta cooperează sau nu. ... (2) Pentru sugari și copii mici se vor utiliza dispozitive de imobilizare, care, aplicate corect, vor garanta că: ... a) pacientul nu se mișcă; ... b) fasciculul poate fi centrat corect; ... c) filmul este obținut în proiecția corectă; ... d) colimarea limitează dimensiunea câmpului la zona de interes diagnostic; ... e) este posibilă protejarea restului corpului; ... f) sunt ușor de utilizat; ... g) aplicarea lor nu traumatizează pacientul. ... (3) Utilitatea dispozitivelor de imobilizare
ORDIN nr. 1.540 din 11 decembrie 2006 privind aprobarea Reglementărilor specifice referitoare la expunerea medicală în radiologia pediatrică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/183985_a_185314]
-
orizontal în partea 2 a fundalului. ... g) Câmpul de date este alcătuit din 5 benzi albe, destinate să primească datele, cu o înălțime de 4 mm și separate de un spațiu între rânduri de 2 mm. Câmpul de date este centrat între liniile punctate verticale «b» și «c» și liniile punctate orizontale «e» și «f». ... h) Sub linia punctata orizontală «d» și la dreapta liniei punctate verticale «a» va fi inscripționat textul «Card european de asigurări de sănătate». ... i) Va fi
ORDIN nr. 448 din 18 iunie 2007 privind modificarea şi completarea Ordinului preşedintelui Casei Naţionale de Asigurări de Sănătate nr. 559/2006 pentru aprobarea caracteristicilor tehnice şi a modalităţilor de eliberare şi utilizare ale cardului european de asigurări sociale de sănătate şi pentru aprobarea modelului certificatului provizoriu de înlocuire a cardului european de asigurări sociale de sănătate, precum şi a instrucţiunilor de completare şi a modalităţilor de eliberare şi utilizare ale acestuia. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/188804_a_190133]
-
este, de asemenea, obligatorie. Zona disponibilă pentru text va păstra o distanță de 1/7 din înălțimea panoului față de marginea acestuia. Caracterul de litera nu va fi mai mic de 1/8 din înălțimea panoului, iar întreg textul va fi centrat atât pe orizontală, cât și pe verticală față de marginile panoului. Vor fi folosite numai majuscule. Model de panou 1. Anunțuri privind termenul de eliberare a documentelor Sunt panouri de marimea a doua sau 3 formate A3. Vor fi folosite în
DECIZIE nr. 194 din 9 iulie 2007 pentru stabilirea unor măsuri de imbunatatire a activităţii serviciilor publice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/189144_a_190473]
-
liceu, un orar specific de cursuri de limba franceză și de discipline nonlingvistice (DNL) predate în limba franceză: matematică, fizică, chimie, biologie, istorie, geografie, economie etc. ... (3) Probele specifice examenului de bacalaureat pentru secțiile bilingve francofone sunt: ... a) proba anticipată centrată pe modulul de învățământ pluridisciplinar bilingv - susținută în clasa a XI-a; ... b) două probe de limba franceză (scris și oral) - susținute în clasa a XII-a; ... c) o probă dintr-o disciplină nonlingvistică, din lista celor menționate la alin
METODOLOGIE din 15 mai 2007 de organizare şi desfăşurare a probei anticipate susţinute de elevii claselor a XI-a din secţiile bilingve francofone care participă la Proiectul-pilot "De la învăţământul bilingv către filierele francofone". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/189155_a_190484]
-
liceu, un orar specific de cursuri de limba franceză și de discipline nonlingvistice (DNL) predate în limba franceză: matematică, fizică, chimie, biologie, istorie, geografie, economie etc. ... (3) Probele specifice examenului de bacalaureat pentru secțiile bilingve francofone sunt: ... a) proba anticipată centrată pe modulul de învățământ pluridisciplinar bilingv - susținută în clasa a XI-a; ... b) două probe de limba franceză (scris și oral) - susținute în clasa a XII-a; ... c) o probă dintr-o disciplină nonlingvistică, din lista celor menționate la alin
ORDIN nr. 1.016 din 15 mai 2007 privind Metodologia de organizare şi desfăşurare a probei anticipate susţinute de elevii claselor a XI-a din secţiile bilingve francofone care participă la Proiectul-pilot "De la învăţământul bilingv către filierele francofone". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/189154_a_190483]
-
g) subsidiaritatea; ... h) adaptarea societății la persoana cu handicap; ... i) interesul persoanei cu handicap; ... j) abordarea integrată; ... k) parteneriatul; ... l) libertatea opțiunii și controlul sau decizia asupra propriei vieți, a serviciilor și formelor de suport de care beneficiază; ... m) abordarea centrată pe persoană în furnizarea de servicii; ... n) protecție împotriva neglijării și abuzului; o) alegerea alternativei celei mai puțin restrictive în determinarea sprijinului și asistenței necesare; ... p) integrarea și incluziunea socială a persoanelor cu handicap, cu drepturi și obligații egale ca
LEGE nr. 448 din 6 decembrie 2006 (**republicată**)(*actualizată*) privind protecţia şi promovarea drepturilor persoanelor cu handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/200609_a_201938]
-
persoanelor cu handicap, autoritățile publice au obligația să ia următoarele măsuri speciale: ... a) să creeze condiții de acces pentru toate tipurile de servicii corespunzătoare nevoilor individuale ale persoanelor cu handicap; ... b) să inițieze, să susțină și să dezvolte servicii sociale centrate pe persoana cu handicap, în colaborare sau în parteneriat cu persoane juridice, publice ori private; ... c) să asigure ponderea personalului de specialitate angajat în sistemul de protecție a persoanelor cu handicap în raport cu tipurile de servicii sociale: asistenți sociali, psihologi, instructori
LEGE nr. 448 din 6 decembrie 2006 (**republicată**)(*actualizată*) privind protecţia şi promovarea drepturilor persoanelor cu handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/200609_a_201938]
-
elementului. Se recomandă ca exprimarea sau formularea funcțiilor să se facă printr-un verb la infinitiv, urmat de unul sau mai multe complemente, de exemplu: "a prelua un efort", "a etanșa", "a transmite o sarcină", "a ghida o piesă", "a centra un element", "a amortiza vibrații", "a detecta o mișcare" etc. ... Etapa a III-a - Analiza AMDEC Articolul 32 Analiza AMDEC constă în identificarea disfuncțiilor potențiale sau a celor deja constatate, pe echipamentul analizat sau pe echipamente similare, punerea în evidență
NORMATIV TEHNIC din 6 octombrie 2008 (*actualizat*) privind evaluarea stării de siguranţă în exploatare a echipamentelor hidroelectromecanice ale evacuatorilor de ape mari ai barajelor NTLH-050. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/203957_a_205286]
-
Tema acestui material audio, redactat în registru informal, este caracteristică situațiilor de comunicare în domeniul public, profesional sau educativ. Partea a II-a: Această probă se realizează, atunci când este posibil, cu 2 candidați în același timp. Constă într-un dialog centrat pe identificare personală între examinator și cei doi candidați. Dialogul se poate realiza având ca suport o imagine dată. Durata: 15 minute pentru fiecare parte, 30 de minute în total Pondere: Această probă are o pondere de 50% din nota
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
ar fi, de exemplu, o carte poștală sau o scrisoare cu un mesaj simplu, un mesaj electronic scurt referitor la probleme de natură personală. Forma de examinare aferentă acestei probe: Această probă constă în redactarea unui text de dimensiuni reduse centrat pe o temă de comunicare familiară candidatului, cum ar fi: scrierea unei cărți poștale scurte și simple, scrierea unui mesaj electronic sau completarea unui formular tipizat cu date personale. Durata: o oră Pondere: Această probă are o pondere de 25
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
Tema acestui material audio, redactat în registru informal, este caracteristică situațiilor de comunicare în domeniul public, profesional sau educativ. Partea a II-a: Această probă se realizează, atunci când este posibil, cu 2 candidați în același timp. Constă într-un dialog centrat pe identificare personală/respectiv pe simularea unei situații de comunicare subsumate domeniului public sau personal, între examinator și cei doi candidați. Dialogul se poate realiza având ca suport o imagine dată. Durata: 15 minute pentru fiecare dintre cele două părți
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
cereri privitoare la chestiuni de rutină; - să fie capabili să își exprime opinii și sentimente, să vorbească despre experiențele personale, despre fapte cotidiene etc. Forma de examinare aferentă acestei probe: Această probă constă în redactarea unor texte de dimensiuni reduse centrate pe o temă de comunicare familiară candidatului, cum ar fi: scrierea unei cărți poștale scurte și simple, a unei scrisori personale simple, a unor mesaje scurte, completarea cu date personale a unui formular tipizat sau descrierea simplă a unei imagini
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]