7,302 matches
-
ore de curs, cadrul didactic trebuie să realizeze o evaluare predictivă care să aibă ca reper standardele curriculare de performanță ale modulului al II-lea. Rezultatele obținute îl vor ghida în proiectarea activității didactice ulterioare la clasă și în tratarea diferențiată a elevilor (Ce știu și ce pot face toți elevii● Ce știe și poate face fiecare elev în parte?). Pe parcursul întregului modul vor fi utilizate evaluările continue, planificate pentru fiecare bloc, astfel încât să existe feedback între cadrul didactic și elevi
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
Evaluarea inițială pentru intrarea în modulul al IV-lea se va face prin teste scrise și orale concepute după standardele curriculare de performanță ale modulului al III-lea. Constatările desprinse vor fi repere pentru proiectarea activității didactice ulterioare și tratarea diferențiată a elevilor. Pe parcursul întregului modul, cadrul didactic va propune activități de evaluare curentă, care să asigure un feedback real între acesta și elevi. Evaluarea trebuie să fie realizată permanent, orientată după obiectivele propuse, dar și după nevoile particulare ale elevilor
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
care pot să întârzie soluționarea cauzei. Or, toți infractorii care au comis același gen de infracțiuni anterior datei intrării în vigoare a legii se află într-o situație identică, începerea cercetării judecătorești neavând nicio semnificație în ceea ce privește stabilirea unui tratament juridic diferențiat, întrucât aceasta depinde de factori străini conduitei procesuale a respectivelor persoane. În consecință, stabilirea unui asemenea criteriu, aleatoriu și exterior conduitei persoanei trimise în judecată, este în contradicție cu principiul egalității în fața legii, consacrat de art. 16 alin. (1) din
DECIZIE nr. 1.483 din 8 noiembrie 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 320^1 alin. 1 din Codul de procedură penală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236997_a_238326]
-
situații de natură obiectivă, ci se datorează unor alte circumstanțe, care țin de organizarea justiției și de gradul de încărcare a activității parchetelor și instanțelor. Pe de altă parte, încălcarea principiului egalității și nediscriminării există atunci când se aplică un tratament diferențiat unor cazuri egale, fără să existe o motivare obiectivă și rezonabilă, sau dacă există o disproporție între mijloacele folosite și scopul urmărit. Așa fiind, potrivit art. 73 alin. (3) lit. h) din Constituție, Parlamentul are competența exclusivă de a reglementa
DECIZIE nr. 1.483 din 8 noiembrie 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 320^1 alin. 1 din Codul de procedură penală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236997_a_238326]
-
pe parcursul sezonului rece. ... Articolul 24 (1) Acordarea ajutorului pentru combustibili solizi sau petrolieri în cazul familiilor și persoanelor singure, altele decât cele beneficiare de ajutor social stabilit în condițiile Legii nr. 416/2001 , cu modificările și completările ulterioare, se realizează diferențiat, în raport cu venitul net mediu lunar pe membru de familie, respectiv al persoanei singure, în condițiile prevăzute la art. 11 alin. (1) și, după caz, alin. (3) din ordonanța de urgență. ... (2) Pe baza dispozițiilor prevăzute la art. 6 alin. (2
NORME METODOLOGICE din 21 septembrie 2011(*actualizate*) de aplicare a prevederilor Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 70/2011 privind măsurile de protecţie socială în perioada sezonului rece. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235487_a_236816]
-
ORDINUL nr. 963 din 13 septembrie 2006 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 812 din 3 octombrie 2006. (4) Acordarea de premii și stimulente se face în limita fondurilor disponibile, cu ocazia organizării unor evenimente legate de protecția mediului, în mod diferențiat, în funcție de gravitatea evenimentelor semnalate și de pagubele care au putut fi evitate prin sesizarea la timp a abaterilor constatate. ... ----------- Alin. (4) al art. 7 a fost modificat de pct. 7 al art. I din ORDINUL nr. 963 din 13 septembrie
ORDIN nr. 439 din 21 mai 2002 (*actualizat*) pentru aprobarea organizării acţiunii de voluntariat în domeniul protecţiei mediului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235566_a_236895]
-
comun se parcurge programa școlară, cu excepția elementelor notate cu asterisc, care reprezintă extinderi. Note specifice Programului "A doua șansă" pentru învățământul primar - trunchiul comun a) Orele de consultații pentru disciplinele Limba și literatura română și Matematică sunt alocate pentru activități diferențiate obligatorii pentru toți elevii (extindere, aprofundare, remediere). Extinderile reprezintă conținuturile cu asterisc din programe, care pot fi selectate și nu sunt obligatorii pentru toți elevii aceleiași clase. ... b) Pentru nivelurile I și II, la disciplina Limba și literatura română, precum și
PLANUL-CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT din 31 august 2011 pentru Programul "A doua şansă" pentru învăţământul primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235769_a_237098]
-
formarea pentru învățarea pe parcursul întregii vieți. Curriculumul la decizia școlii (CDȘ) La nivelul planului-cadru de învățământ pentru Programul "A doua șansă" pentru învățământul secundar inferior, curriculumul la decizia școlii reprezintă numărul de ore alocate școlii, în scopul susținerii unor performanțe diferențiate și a unor nevoi și interese specifice de învățare ale elevilor. În cadrul Programului "A doua șansă" pentru învățământul secundar inferior există următoarele forme de curriculum la decizia școlii: a) ore pentru sprijin suplimentar (CDȘ). Predarea și evaluarea acestor ore se
PLANUL-CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT din 31 august 2011 pentru Programul "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235771_a_237100]
-
învățământul secundar inferior. Tuturor modulelor educației de bază, precum și unor module din aria curriculară "Tehnologii" (Tehnologia informației și a comunicațiilor) le sunt alocate, prin planul-cadru de învățământ, ore de sprijin suplimentar (numite CDȘ) pentru realizarea unei oferte educaționale flexibile și diferențiate, în funcție de aspirațiile și potențialul de învățare al fiecărui elev din cadrul programului. Orele de sprijin suplimentar (CDȘ) sunt ore la dispoziția profesorului și se utilizează de către cadrul didactic care predă modulul respectiv, astfel: ore alocate pentru evaluarea de diagnoză, ore de
PLANUL-CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT din 31 august 2011 pentru Programul "A doua şansă" pentru învăţământul secundar inferior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235771_a_237100]
-
pe parcursul sezonului rece. ... Articolul 24 (1) Acordarea ajutorului pentru combustibili solizi sau petrolieri în cazul familiilor și persoanelor singure, altele decât cele beneficiare de ajutor social stabilit în condițiile Legii nr. 416/2001 , cu modificările și completările ulterioare, se realizează diferențiat, în raport cu venitul net mediu lunar pe membru de familie, respectiv al persoanei singure, în condițiile prevăzute la art. 11 alin. (1) și, după caz, alin. (3) din ordonanța de urgență. ... (2) Pe baza dispozițiilor prevăzute la art. 6 alin. (2
NORME METODOLOGICE din 21 septembrie 2011 (*actualizate*) de aplicare a prevederilor Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 70/2011 privind măsurile de protecţie socială în perioada sezonului rece. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235314_a_236643]
-
prioritate permanentă pentru orice organizație furnizoare de educație, precum și pentru angajații acesteia. ... (2) Calitatea este un criteriu fundamental de finanțare din surse publice a educației. În cadrul învățământului superior, evaluarea comparativa interinstituțională a programelor de studii universitare are drept consecință finanțarea diferențiată, în funcție de calitatea diferită a programului oferit. ... (3) Furnizorii de educație trebuie să funcționeze astfel încât prin calitatea activității lor să satisfacă încrederea publică, iar învățământul să se afirme că bun public. ... (4) Politicile de asigurare a calității educației din România sunt
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 75 din 12 iulie 2005 (*actualizată*) privind asigurarea calităţii educaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235359_a_236688]
-
în drepturi a cetățenilor, deci a persoanelor fizice, care aparțin statului român, iar nu egalitatea persoanelor colective, a persoanelor juridice. Textul art. 16 alin. (1) ar fi aplicabil, în cazul persoanelor colective față de care s-a promovat un tratament juridic diferențiat, numai dacă astfel regimul juridic diferit s-ar răsfrânge asupra cetățenilor, implicând inegalitatea lor în fața legii și a autorităților publice". Or, în speța de față, cetățenii nu sunt în niciun fel afectați de reglementarea impusă de textul de lege criticat
DECIZIE nr. 958 din 12 iulie 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a prevederilor art. 2 lit. a), art. 10 lit. b), art. 11 alin. (1) lit. b) şi alin. (3) şi art. 14 alin. (2) din Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 28/1999 privind obligaţia operatorilor economici de a utiliza aparate de marcat electronice fiscale, precum şi a prevederilor Ordonanţei Guvernului nr. 2/2001 privind regimul juridic al contravenţiilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235203_a_236532]
-
al diferențelor neachitate se efectuează, în mod legal și constituțional, potrivit legislației în vigoare la data încetării contractului de muncă. Totodată, autorul excepției susține că prevederile art. III alin. (2) și (3) din Legea nr. 113/2009 instituie un tratament diferențiat privind executarea creanțelor rezultate din aplicarea greșită a art. 71 alin. (1) din Legea nr. 7/2006 funcționarilor publici parlamentari și personalului contractual pensionat potrivit Legii nr. 7/2006 . În opinia sa, art. III instituie un tratament privilegiat pentru funcționarii
DECIZIE nr. 776 din 16 iunie 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a prevederilor art. III din Legea nr. 113/2009 pentru modificarea şi completarea Legii nr. 7/2006 privind statutul funcţionarului public parlamentar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235252_a_236581]
-
de onoare a șefilor de promoție. ... (3) Elevilor militari li se acordă recompensele prevăzute de regulamentele militare. ... (4) Recompensele se acordă în condițiile prevăzute de prezentul regulament, de regulamentele militare și de regulamentul intern. ... (5) Recompensele se acordă fără părtinire, diferențiat, individual sau în grup, în condițiile prevăzute de reglementările în vigoare. ... Secțiunea a 5-a Sancțiunile aplicate elevilor Articolul 98 (1) Elevii care săvârșesc fapte prin care se încalcă dispozițiile legale în vigoare sunt sancționați în funcție de gravitatea acestora. ... (2) Principalele
REGULAMENT-CADRU din 15 septembrie 2011 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235353_a_236682]
-
de onoare a șefilor de promoție. ... (3) Elevilor militari li se acordă recompensele prevăzute de regulamentele militare. ... (4) Recompensele se acordă în condițiile prevăzute de prezentul regulament, de regulamentele militare și de regulamentul intern. ... (5) Recompensele se acordă fără părtinire, diferențiat, individual sau în grup, în condițiile prevăzute de reglementările în vigoare. ... Secțiunea a 5-a Sancțiunile aplicate elevilor Articolul 98 (1) Elevii care săvârșesc fapte prin care se încalcă dispozițiile legale în vigoare sunt sancționați în funcție de gravitatea acestora. ... (2) Principalele
ORDIN nr. 199 din 15 septembrie 2011 pentru aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Administraţiei şi Internelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235352_a_236681]
-
referă la cele deja realizate la momentul intrării sale în vigoare în condiții aparte în timp și într-un alt cadru legislativ, astfel că titularilor dreptului de proprietate privată asupra terenurilor afectate de capacitățile energetice li se aplică un tratament diferențiat. Cele statuate de Curte cu prilejul pronunțării deciziilor menționate își păstrează valabilitatea și în această cauză, întrucât nu au intervenit elemente noi, de natură a determina o reconsiderare a jurisprudenței sale. Pentru motivele expuse mai sus, în temeiul art. 146
DECIZIE nr. 986 din 12 iulie 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a prevederilor art. 16 alin. (5), (6), (9) şi (10) din Legea energiei electrice nr. 13/2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235633_a_236962]
-
concurențe și inalienabilității dreptului de proprietate privată. În opinia autorului excepției de neconstituționalitate, aceste dobânzi calculate la creanțe chirografare bugetare născute ulterior datei deschiderii procedurii afectează masa chirografară, iar astfel sunt prejudiciați creditorii negarantați. Dispozițiile legale criticate prevăd un regim diferențiat aplicat dobânzilor percepute pentru creanțe anterioare deschiderii procedurii și pentru cele născute ulterior deschiderii procedurii, în defavoarea și cu prejudicierea creditorilor cu creanțe anterioare deschiderii procedurii. Odată ce dobânzile constituie daune moratorii pentru întârzierea plății conform actelor din care rezultă, indiferent că
DECIZIE nr. 552 din 3 mai 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 41 alin. (3) şi (4) din Legea nr. 85/2006 privind procedura insolvenţei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235091_a_236420]
-
2010, a admis excepția de neconstituționalitate, constatând că prevederile legale menționate sunt neconstituționale. Cu acel prilej, Curtea a statuat că dispozițiile legale criticate instituie o inechitate, fără o motivare temeinică, obiectivă și rațională. Totodată, Curtea a observat că "tratamentul juridic diferențiat aplicat celor care se consideră îndreptățiți la despăgubiri pentru prejudiciul moral suferit prin condamnarea politică, în funcție de momentul în care hotărârea pronunțată de instanță privind dreptul la despăgubiri rămâne definitivă, afectează drepturile persoanelor care nu dețineau o hotărâre definitivă la data
DECIZIE nr. 942 din 7 iulie 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a prevederilor art. 4 alin. (1) teza a doua şi art. 5 alin. (1) lit. a) teza întâi din Legea nr. 221/2009 privind condamnările cu caracter politic şi măsurile administrative asimilate acestora, pronunţate în perioada 6 martie 1945-22 decembrie 1989, precum şi ale art. I pct. 1 şi art. II din Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 62/2010 pentru modificarea şi completarea Legii nr. 221/2009 privind condamnările cu caracter politic şi măsurile administrative asimilate acestora, pronunţate în perioada 6 martie 1945-22 decembrie 1989, şi pentru suspendarea aplicării unor dispoziţii din titlul VII al Legii nr. 247/2005 privind reforma în domeniile proprietăţii şi justiţiei, precum şi unele măsuri adiacente. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235065_a_236394]
-
care determină în mod natural, organic și comportamentele adecvate" (Ion Cojar - "O poetică a artei actorului" Ed. Unitext, 1996). Programa de față se adresează absolvenților instituțiilor de învățământ superior artistic care vor desfășura activități didactice în cadrul ariei curriculare arte - curriculum diferențiat din învățământul preuniversitar. La elaborarea programei de față au fost luate în considerare atât cercetările în domeniul curricular, tendințele pe plan internațional, cât și opiniile unor profesori cu o bogată experiență artistică și didactică. Datorită caracterului preponderent practic al disciplinelor
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Arta și stiința educației, EDP, București 1995 2. Brunner J., Pentru o teorie a instruirii, EDP București 1970 3. Călin M., Procesul instructiv - educativ EDP, București 1995 4. Cerghit I., Metode de învățământ, EDP, București, 1980 5. Crețu C., Curriculum diferențiat și personalizat, Ed. Polirom, Iași, 1996 6. Cristea S., Dicționar de termeni pedagogici, EDP, București, 1998 7. Cucoș C., Pedagogie și axiologie, Ed. Polirom, Iași, 1995 8. de Katele J.M., L`evaluation, Bruxelles, 1986 9. Geissler E.G., Mijloace de educație
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
prin noțiuni de desen, geometrie descriptivă și perspectivă și de proiectare cu ajutorul calculatorului, în formarea capacităților conceptual - proiective ale elevilor. VI. Procedee și metode specifice pe baza cărora pot fi analizate și interpretate experiențele elevilor în domeniul arhitecturii. VII. Metode diferențiate utilizate în instruirea elevilor în raport cu structurile cognitive sau cele intuitiv-originare sau a elevilor cu aptitudini deosebite. VIII. Metode de evaluare (aplicații, verificări) ale calității informației pe care elevii și-au însușit-o în procesul instruirii în cultura de arhitectură. IX
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Arta și stiința educației, EDP, București 1995 Bibliografie pentru didactica specialității Brunner J. - Pentru o teorie a instruirii, EDP București 1970 Călin M. - Procesul instructiv - educativ EDP, București 1995 Cerghit I.-Metode de învățământ, EDP, București, 1980 Crețu C.-Curriculum diferențiat și personalizat, Ed. Polirom, Iași, 1996 Cristea S.-Dicționar de termeni pedagogici, EDP, București, 1998 Cucoș C.-Pedagogie și axiologie, Ed. Polirom, Iași, 1995 Geissler E.G.-Mijloace de educație, EDP, București, 1997 *** - Dicționar de pedagogie, EDP, București, 1979 Ghiduri de
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Iluț, "Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie", Ed. Polirom, Iași, 2005 E. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINEI CULTURĂ CIVICĂ I. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice la disciplina Cultură civică 1. Componentele curriculumului național: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum diferențiat, curriculum la decizia școlii/curriculum în dezvoltare locală), programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; alți termeni de referință ai curriculumului național: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare. 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii de tipul: aprofundare
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
București, 1994 21. *** "Economia politică" (Economics), Editura Economică, București, 1994 E. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR ECONOMIE ȘI EDUCAȚIE ANTREPRENORIALĂ I. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice la disciplina Economie și Educație antreprenorială 1. Componentele curriculumului național: planuri-cadru (trunchi comun, curriculum diferențiat, curriculum la decizia școlii/curriculum în dezvoltare locală), programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; alți termeni de referință ai curriculumului național: arii curriculare, discipline, module, standarde curriculare. 2. Proiectarea curriculumului în dezvoltare locală sau la decizia școlii de tipul: aprofundare
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Colecția de manuale alternative, clasele V-XII Coman, Lavinia, Vrei să fii profesor de pian? ediția a II a, Editura Universității Naționale de Muzică, București, 2009 Coman, Lavinia, Pianistica modernă, Editura Universității Naționale de Muzică, București, 2007 Crețu, C. Curriculum diferențiat și personalizat, Ed. Polirom, Iași, 1996 Cristea, G., Managementul lecției, Ed. Didactică și pedagogică, București, 2007 Cristea, S. - Dicționar de termeni pedagogici, București, 1998 Cristea, S. - Fundamentele pedagogice ale reformei învățământului, București, EDP, 1994 Chircev, E., Sisteme de educație muzicală
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]