26,035 matches
-
ștearsă de-un burete udSă se întrupeze un vis încă crud.... XXVI. ȚI-AM SPUS CĂ TE IUBESC?, de Daniela Dumitrescu, publicat în Ediția nr. 1459 din 29 decembrie 2014. Atunci când ochiul nopții își înfășoară visul Pe tâmpla unei Eve, nemăsurând abisul, Amorul ce tronează peste un trup anume, E-o boală fără leac, însă poartă un nume. Și între două colțuri, opuse pe vecie, Ca două gânduri goale, dintr-o fotografie, Doar nesărutul cere, amarnic, îndurare Căpruiului din ochii întorși
DANIELA DUMITRESCU [Corola-blog/BlogPost/381176_a_382505]
-
un porumbel de-o ploaie abătută Peste secunda-nchisă în inima nevrută. Încătușând ispita în trupul omenesc, Cu lanțuri încă-n flăcări, ți-am spus că te iubesc? Citește mai mult Atunci când ochiul nopții își înfășoară visulPe tâmpla unei Eve, nemăsurând abisul,Amorul ce tronează peste un trup anume,E-o boală fără leac, însă poartă un nume.Și între două colțuri, opuse pe vecie, Ca două gânduri goale, dintr-o fotografie,Doar nesărutul cere, amarnic, îndurareCăpruiului din ochii întorși către
DANIELA DUMITRESCU [Corola-blog/BlogPost/381176_a_382505]
-
acestui veac, teatrul lui Ionescu este (ca să folosim distincția făcută de Péguy) expresia unei epoci, în vreme ce opera lui Caragiale aparține unei perioade. De la realism critic la simbolica abstractă, la literatura absurdului și la mitul rinocerilor, e un aparent hiatus, care măsoară distanța dintre o societate injustă și stupidă, dar așezată în articulațiile ei, la o lume în care „the time is out of joint”, în care isteriile colective și deruta individului sunt legate de panica sfârșitului de ev. AL. PALEOLOGU Sub
IONESCU-3. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287581_a_288910]
-
Wilson, zevzecul de Mark Twain. S. reprezintă cazul literatului - destul de frecvent în a doua jumătate a secolului al XX-lea - care se devotează mai cu seamă traducerii și comentariului eseistic, lăsând în plan secund creația proprie. „Talent cultivat și fin, măsurat fără rigiditate, liber fără elucubrație”, cum îl definește Al. A. Philippide, el este îndeosebi un poet livresc, cu o tematică eterogenă la început și versuri descriptive, uneori prea explicite, când clasice, când libere, ca în Relief (1965) și Între foc
SOLOMON-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289787_a_291116]
-
11 Unul dintre motivele mitului creștin al Anticristului, motivul „celor doi martori”, își are, fără îndoială, originea în capitolul 11 (vv. 3‑13) al Apocalipsei. Un înger coborât din cer îi aduce lui Ioan o trestie, dându‑i poruncă să măsoare „templul lui Dumnezeu și altarul și pe cei care se închină în el” (11,1). Curtea exterioară a templului (numită „cetate sfântă”) nu trebuie măsurată deoarece ea va trece pentru un timp - patruzeci și două de luni - sub stăpânirea păgânilor
[Corola-publishinghouse/Science/2074_a_3399]
-
a căror sete de putere au fost pedepsite de Dumnezeu: Nabucodonosor prin nebunie, ceilalți doi prin moarte violentă. Hipolit insistă asupra ideii pocăinței și convertirii acestora în fața morții. Ei își recunosc vinovăția și îndrăzneala de a fi gândit să se măsoare cu Dumnezeu, singurul stăpân al lumii. Prin aceste trei destine pilduitoare, Hipolit face aluzie, în realitate, la epoca sa. El sugerează posibilitatea oricărei schimbări de atitudine din partea autorităților romane în privința creștinilor (ideea convertirii) și, în același timp, îi amenință cu
[Corola-publishinghouse/Science/2074_a_3399]
-
câte trei orientate către fiecare punct cardinal; deasupra fiecărei porți este înscris numele unuia dintre cele douăsprezece triburi ale lui Israel; zidul se ridică pe douăsprezece temelii, pe care sunt înscrise numele Apostolilor; cetatea este în formă cubică, fiecare latură măsoară douăsprezece stadii; zidul care înconjoară cetatea este din jasp, iar cetatea însăși este din aur; noul Ierusalim este iluminat de slava lui Dumnezeu, fără să aibă nevoie de soare. O atare descriere nu suportă o exegeză literală. M. Simonetti face
[Corola-publishinghouse/Science/2074_a_3399]
-
două tipuri se află Într-o situație de „echilibru opozițional”. Tipul central Acest tip uman și model de existență se situează Între tipurile sudice (grec și latină și tipurile nordice (german și slavă, În peisajul etnogeografic european. Tipul central este măsurat și prudent, fiind prin aceste calități un tip echilibrat. El este profund atașat de origini, cultivând sentimentul cultural și afectiv al nosologiei. Acest sentiment este caracterizat prin „nevoia periodică de Întoarcere la origini”, de revenire ciclică la „izvoarele arhetipale” din
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
eliminat o tenie pe care am tras-o până s-a rupt. După ce i-am dat o a doua doză de emetic, a fost eliminat și restul viermelui. Am cerut ca panglicile teniei să fie spălate, după care le-am măsurat: avea În jur de cincizeci și doi de iarzi. Cum printre resturi găsisem trei capete, am ajuns la concluzia că fusese vorba de trei viermi, nu de unul singur, și am conservat acele resturi În spirt. Cert este că boala
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
ajuns la concluzia că fusese vorba de trei viermi, nu de unul singur, și am conservat acele resturi În spirt. Cert este că boala nu era o noutate printre locuitorii Libanului, acest tip de parazitare fiind aici extrem de frecventă. În timp ce măsuram viermele, bătrânul patriarh Hanna intră În odaie și, zâmbindu-mi, mă Întrebă dacă Îl cunosc pe Bonaparte. I-am răspuns că numai după nume, la care el adăugă: „Oameni care vin din Tripoli spun că Bonaparte a murit Într-o
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
un spațiu neconvențional asemănător aceluia creat de Mircea Cărtărescu, unde lucrurile se mișcă, iarăși ca într-un puzzle, prin intermediul jocului generic al substituirii de identități. Din acest motiv, singura care contează este culpabilitatea în sine, a cărei gravitate nu se măsoară în raport cu un timp sau cu o contextualizare anume. În general, personajele își mistuie sub regim sublunar pasiunile, ca și dorința de a afla o soluție unor interogații eterne. Pe de altă parte, s-a spus că S. „scrie cu obsesia
SAVIN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289521_a_290850]
-
estetice ale criticului și severa incursiune a interpretării simpatetice, prin apeluri la discipline umaniste și științe sociale. O pătrunzătoare și empatică întâlnire dă naștere monografiei Rembrandt (1966), unde textul iradiază o învățătură împărtășită cititorului printr-o propedeutică naturală. Perioadele frazei măsoară persuasiv treptele dezvelirii fenomenului: aspirația continuă a pictorului către o „artă paradigmatică cu valoare de exemplu moral și social”. Eseistul afirmă că Rembrandt practică aventura interioară, este un sedentar călătorind în universul spiritual al picturii, iar coloristica sa devine „element
SCHILERU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289554_a_290883]
-
sale de la naștere până la moarte. Istoria fiecărui caz tipic ne este relevată de biografie. Boala psihică, spune K. Jaspers, este înscrisă în viața persoanei și nu poate fi izolată de ea dacă dorim să o înțelegem. Istoria fiecărui individ se măsoară prin „durata vieții” acestuia și constă dintr-o însușire de „epoci tipice” și de „stadii critice”. O semnificație esențială pentru istoria interioară a vieții o au performanțele, actele și realizările individului, prin aceasta el „obiectivându-se” pe sine (K. Jaspers
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
fixat terminologia specifică la adunare și scădere (clasa I, semestrul al II-lea), reușindu-se, în același timp, activizarea vocabularului elevilor. De asemenea, elevii conștientizează că acestea cresc și descresc din 10 în 10 (unități de lungime, capacitate și pentru măsurat masa corpurilor), prin exerciții de calcul (înmulțire, împărțire la 10, 10 x 10, 10 x 100). Se prezintă elevilor două desene: în primul, un copil urcă o scară ; în al doilea, același copil coboară scara. Întrebăm : Care din cele două
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
pentru primul le cere patru dolari, iar pentru al doilea doi dolari. Călătorii se sfătuiesc, pun fiecare câte trei dolari, ia fiecare câte un vas și beau.” Cine credeți că a băut mai multă apă? Sunt scoși doi elevi să măsoare apa din vase (cu o sticlă de un litru). Se va vedea că sunt cantități egale și, de asemenea, că „lichidele iau forma vaselor în care sunt turnate”. Cine s-a înșelat, arabul sau călătorii? Concluzie : Știau toți matematică: arabul
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
plăcut și dezvoltă imaginația copiilor. Folosind figuri geometrice în diferite combinații, elevii pot obține imagini de diferite forme, esențială rămânând alcătuirea unor figuri geometrice (se folosește la predarea noțiunilor privitoare la pătrat, dreptunghi, triunghi, paralelogram, trapez) cărora le pot fi măsurate dimensiunile prin suprapunere. REZOLVĂRI ISTEȚE, PENTRU MINȚI ISTEȚE ! (probleme distractive și de perspicacitate) Preocuparea pentru a enunța și rezolva probleme cu caracter recreativ este foarte veche. Iată în conținuare câteva probleme cu „probleme” ; 1.Un om călătorește pe jos de la
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
pe luarea în calcul a obiectivelor operaționale ale lecției ca sistem fundamental de referință. Modelul notării indualizate se caracterizează prin încercarea de raportare a rezultatelor obținute de elevi la alte rezultate individuale, realizate de aceeași elevi, în timp. Nota va măsura achiziții educaționale prin raportarea lor la alte achiziții anterioare. Modalitatea individualizată de notare servește concretizării unor programe de instruire diferențiate. Norma de referință este unică, iar profesorului îi revine sarcina s-o structureze și să o actualizeze ori de câte ori este nevoie
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
unor programe de instruire diferențiate. Norma de referință este unică, iar profesorului îi revine sarcina s-o structureze și să o actualizeze ori de câte ori este nevoie. Notarea este corectă atunci când ea exprimă în modul cel mai just obiectul pe care-l măsoară (se referă la achizițiile cunoștințelor și deprinderilor de informatică și nu la alte comportamente desfășurate de elev la ora de informatică). VIII. Proiect de programă pentru opțional 1. Titlul opționalului: “MATEMATICĂ CU MICROSOFT OFFICE” 2. Argument: Având în vedere necesitatea
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
pe luarea în calcul a obiectivelor operaționale ale lecției ca sistem fundamental de referință. Modelul notării indualizate se caracterizează prin încercarea de raportare a rezultatelor obținute de elevi la alte rezultate individuale, realizate de aceeași elevi, în timp. Nota va măsura achiziții educaționale prin raportarea lor la alte achiziții anterioare. Modalitatea individualizată de notare servește concretizării unor programe de instruire diferențiate. Norma de referință este unică, iar profesorului îi revine sarcina s-o structureze și să o actualizeze ori de câte ori este nevoie
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
unor programe de instruire diferențiate. Norma de referință este unică, iar profesorului îi revine sarcina s-o structureze și să o actualizeze ori de câte ori este nevoie. Notarea este corectă atunci când ea exprimă în modul cel mai just obiectul pe care-l măsoară (se referă la achizițiile cunoștințelor și deprinderilor de informatică și nu la alte comportamente desfășurate de elev la ora de informatică). VII. Modele de proiecte didactice Clasa: a IX-a Profil: Matematică Informatică Planificare calendaristică orientativă Unitatea de învățare Obiective
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
circulară dreaptă). In fig.16 au fost reprezentate cazurile prezentate mai înainte. Se vede imediat că, în cazul a două oscilații de aceeași frecvență dar decalate în timp, defazajul dintre cele două oscilații vizualizate cu ajutorul unui oscilograf catodic poate fi măsurat direct din figurile de mai sus de pe ecranul oscilografului, folosind traiectoria elipsei rezultante. b. Compunerea oscilațiilor perpendiculare de pulsații oarecare. În cazul când frecvențele oscilațiilor perpendiculare nu sunt egale, atunci traiectoria punctului descrie o serie de curbe compuse din mai
OSCILAȚII MECANICE by AURORA AGHEORGHIESEI () [Corola-publishinghouse/Science/344_a_618]
-
curbe închise, trebuie ca raportul pulsațiilor (frecvențelor) celor două oscilații să fie numere întregi. Din figurile Lissajous reprezentate mai înainte, se poate înțelege acum procesul de măsurare a frecvențelor folosind oscilograful catodic. Aplicând oscilația a cărei frecventă dorim să o măsurăm pe o pereche de plăci, și un semnal dat de un generator de frecventă variabilă (și cunoscută) pe cea de a doua pereche de plăci, vom varia frecvența celui de al doilea semnal până la valoarea pentru care se obține o
OSCILAȚII MECANICE by AURORA AGHEORGHIESEI () [Corola-publishinghouse/Science/344_a_618]
-
mase, inerțială și grea, sunt egale, în toate cazurile. Egalitatea dintre masele grea și inertă se verifică prin studierea desfășurării unor fenomene fizice în care parametrii care intervin se pot măsura cu mai mare precizie decât precizia cu care se măsoară accelerația gravitațională g. Egalitatea dintre cele două mase, inertă și grea, a fost demonstrată experimental de mai mulți oameni de știință. De exemplu, Newton a imaginat o experiență pentru verificarea directă a echivalenței aparente dintre masa inertă și masa grea
OSCILAȚII MECANICE by AURORA AGHEORGHIESEI () [Corola-publishinghouse/Science/344_a_618]
-
Agresiunea sau nu a mediului extern prin acuitatea vizuală (absorbția stimulilor) asupra universului interior al individului, „se provoacă” prin dialog/interacțiune/„a lua la cunoștință”; astfel convigurațiile ne relatează dezordinea pe care o provoacă individul asupra mediului iar testul culorilor măsoară dezordinea pe care mediul o provoacă asupra individului. Derulându-se fugitiv, procesele vizuale prin însăși referințele de forme respectiv structuri-semn / scheme cognitive, vor aduna informații, sentimente, atitudini, aptitudini s.a.m.d. ; este drept cert că obținerea acestor informații, pe cale vizuală
ARTA ● Avatarii şi Colaje în aprecierea Creativităţii, Simbolului, Interpretării... ● Elemente ale Percepţiei de TIP ARTISTIC prin raportare la binomul Mental - Senzorial. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Ştirbu () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_915]
-
alegere; evaluare divergentă - probe cu răspunsuri deschise, construite, fără limite fixe. 10. După modul în care rezultatele pot fi sau nu măsurate: evaluare cantitativă - la care rezultatele sunt cuantificabile în funcție de un punctaj; evaluare calitativă - la care rezultatele nu pot fi măsurate prin cuantificare. Tendințele actuale în procesul instruirii semnalează trecerea de la pedagogia „comunicării valorilor” la educația pentru formarea la elevi a capacităților de personalitate, considerate ele însele valori, mai importante decât cele comunicate și conduc la re conceptualizarea domeniului evaluării școlare
ELEMENTE DE DEONTOLOGIE A EVALUĂRII ÎN CONTEXTUL CREŞTERII CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Viorica Timofte () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_905]