54,445 matches
-
și mass-media. Din păcate, chestionarul utilizat în studiul "Elevii și cultura civică" nu conține întrebări care să permită examinarea rolului mass-media în configurarea atitudinilor referitoare la comunism. În schimb, studiul cuprinde suficiente date pe baza cărora să poată fi determinată influența școlii și a familiei ca agenți de socializare mnemonică. De exemplu, întrebarea " Ai discutat vreodată despre perioada comunistă în România cu... (a. părinți, rude apropiate; b. profesori)?" permite investigarea comparativă a contextului conversațional în cadrul căruia elevii au fost expuși la
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
rudele apropiate) este principalul agent de socializare mnemonic, constituind "cadrul social al memoriei" comuniste (Halbwachs, 1992) [1925]. Școala, celălalt mare agent de socializare în general și socializare mnemonică în particular, ipostaziată în "profesori" ca "alții semnificativi" (Mead, 1934), are o influență mai redusă în transmiterea informațiilor despre trecutul comunist. Un procent însemnat, de 17 la sută dintre elevii intervievați nu au discutat niciodată în familie despre perioada comunistă, în timp ce un sfert (24,8 la sută) dintre elevi nu au abordat niciodată
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
care au trăit părinții lor din simplul motiv că regimul comunist nu mai există. În aceste condiții, singura posibilitate verosimilă în privința formării de atitudini despre perioada comunistă rămâne socializarea. A treia posibilitate menționată de Glass, Bengtson și Dunham (1986) este "influența reciprocă" între generații. Și această ipoteză rămâne valabilă doar în privința atitudinilor despre ordinea socio-politică actuală, întrucât este dificil de conceput ca generația copiilor (care nu au trăit în comunism) să influențeze în vreun fel atitudinile părinților cu privire la o perioadă din
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
care se produce transferul de atitudini intergenerațional despre comunism este cea a socializării. A doua observație consistă în ideea că instituția tradițională a familiei este un agent de socializare mai influent în modelarea atitudinilor copiilor decât instituția modernă a școlii: influența exercitată de părinți este superioară celei exercitate de profesori atât în privința transmiterii atitudinilor pozitive față de ordinea actuală, cât și a atitudinilor de valorizare a perioadei comuniste. Spre deosebire de școală, familia, ca instituție socială primordială, nu derulează programe educaționale special dezvoltate pentru
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
cu scopul de a elibera teritoriile cedate Uniunii Sovietice în vara anului 1940 (Basarabia, nordul Bucovinei, ținutul Herței). La 23 august 1944, România a întors armele împotriva Germaniei. Una dintre urmările acestui eveniment a fost intrarea României în sfera de influență sovietică. Din punct de vedere al regimului politic, România a parcurs următoarele etape: regim democratic până în anul 1938 când Carol al II-lea a instituit un regim monarhic; monarhia autoritară a lui Carol al II-lea (1938-1940); dictatura militară a
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
Liviu Rebreanu); Cultura română din prima jumătate a secolului al XX lea a fost dominată de confruntarea dintre două puncte de vedere: tradiționalismul; modernismul sau europenismul. Tradiționaliștii: acționau pentru descoperirea și punerea în valoare a specificului național și nu agreau influențele externe; reprezentanți: Lucian Blaga, Mircea Eliade, Emil Cioran, Nae Ionescu, Nichifor Crainic, Nicolae Iorga, Vasile Pârvan, Mircea Vulcănescu; Europeniștii (Moderniștii): considerau că modelul pe care trebuia să-l urmeze România este Europa Occidentală; reprezentanți: Eugen Lovinescu, Garabet Ibrăileanu, Ștefan Zeletin
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
important program de refacere a fost aplicat în S.U.A. „New Deal”; b) Economia postbelică După cel de-al Doilea Război Mondial, SUA au contribuit la refacerea economică a Europei prin Planul Marshall. Obiectivele americanilor erau multiple: umanitare; politice (evitarea extinderii influenței sovietice în statele din Europa de Vest); economice (prevenirea izbucnirii unei noi crize de supraproducție precum cea din anii 1929-1933); Astfel, timp de patru ani (1948-1951), au fost repartizate celor 16 state vest-europene 13 miliarde de dolari, mai ales sub formă de
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
din ideile economistului englez John Maynard Keynes. Considerat cel mai influent economist al secolului XX Keynes a pus bazele neoliberalismului, teoretizând așa-numitul „statprovidență” sau al bunăstării sociale. Principalele aspecte ale curentului economic numit keynesism care a avut o mare influență asupra gândirii și politicii economice în secolul al XX-lea sunt: intervenția limitată a statului în procesele economice pentru a asigura bunăstarea cetățenilor; statul trebuie să asigure locuri de muncă și diminuarea inflației; Începând din anul 1983, țările europene au
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
bunăstarea cetățenilor; statul trebuie să asigure locuri de muncă și diminuarea inflației; Începând din anul 1983, țările europene au ieșit treptat din criza economică declanșată de șocurile petroliere datorită abandonării parțiale a politicii statului-providență. Au existat unele state occidentale unde influența ideilor socialiste a făcut ca statul să intervină mai mult în procesele economice: în Franța, între anii 1944-1946, au avut loc numeroase naționalizări (Banca Națională a Franței, cărbunele, gazul, electricitatea, transporturile aeriene etc.); în Anglia, între anii 1946-1950, au fost
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
prin economie de piață și regim politic comunist (după 1976); în 1989 a avut loc revolta populației din piața Tienanmen (Beijing), care dorea instaurarea democrației, însă aceasta a fost înăbușită cu violență; Pentru a le menține în sfera sa de influență, URSS a impus țărilor est europene, integrarea în structuri aflate sub controlul său: CAER ( Consiliul de Ajutor Economic Reciproc 1949 ); Tratatul de la Varșovia ( 1955 ); g) Alte regimuri totalitare din secolul XX Regimuri teocratice în cadrul acestor regimuri, reprezentanții cultului religios dețin
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
ca România să intre în război alături de Germania în scopul recuperării teritoriilor pierdute în vara anului 1940. La 23 august 1944 a avut loc lovitura de stat prin care Ion Antonescu a fost arestat. România va intra în sfera de influență sovietică și va începe tranziția spre dictatura comunistă. 4. România în spatele Cortinei de Fier (1948 1989) a) Instalarea regimului comunist (1944 1947) Regimul comunist s-a instalat în patru etape: 6 martie 1945 = impunerea guvernului Petru Groza, controlat de Partidul
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
Partidul Socialist; socialiștii au ieșit din război foarte divizați; în 1921, Federația Partidelor Socialiste din România se retrage din Partidul Socialist; în 1927, prin unificarea partidelor socialiste, se formează Partidul Social Democrat; lideri P.S.D.: Ion Flueraș, Constantin Titel-Petrescu, Iosif Jumanca; influența partidelor de stânga asupra vieții politice românești a fost limitată; Partiul Comunist din România disensiunile dintre socialiștii moderați care optau pentru tradiția socialistă occidentală și socialiștii extremiști care doreau să îmbrățișeze modelul bolșevic s-a accentuat la Congresul general al
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
Germaniei; Conciliatorismul Angliei și Franței; Tratatul Ribbentropp-Molotov La 23 august 1939, miniștrii de externe ai Germaniei și Uniunii Sovietice au semnat un tratat de neagresiune. Tratatul avea și o anexă secretă prin care cele două țări își împărțeau sferele de influență și acțiune în estul și sud-estul Europei. Consecințele aplicării tratatului a fost dispariția de pe harta Europei a patru state: Polonia, Letonia, Estonia, Lituania și anexarea de către URSS a Basarabiei și a Bucovinei de Nord. Prin acest tratat, Hitler se asigura
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
și se îndreaptă spre Germania. Debarcarea din Normandia a creat posibilitatea armatei sovietice de înaintare rapidă spre vest. La 9 octombrie 1944, în cadrul unei întrevederi la Moscova, Churchill i-a propus lui Stalin Europa de est și de sud-est în sfere de influențe (acordul de procentaj). Influența sovietică urma să fie de 90% în România, 50% în Ungaria și Cehoslovacia, 25% în Bulgaria, 10% în Grecia. j)Capitularea Germaniei La 30 aprilie 1945, Hitler s a sinucis, iar șefii militari germani au capitulat
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
Germania. Debarcarea din Normandia a creat posibilitatea armatei sovietice de înaintare rapidă spre vest. La 9 octombrie 1944, în cadrul unei întrevederi la Moscova, Churchill i-a propus lui Stalin Europa de est și de sud-est în sfere de influențe (acordul de procentaj). Influența sovietică urma să fie de 90% în România, 50% în Ungaria și Cehoslovacia, 25% în Bulgaria, 10% în Grecia. j)Capitularea Germaniei La 30 aprilie 1945, Hitler s a sinucis, iar șefii militari germani au capitulat la 7 mai la
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
Sediul alianței: Moscova. Statele membre: U.R.S.S.; Bulgaria; Ungaria; RDG; România; Cehoslovacia; Polonia; Albania (a fost membru activ până în 1961 iar în 1968 s-a retras); Tratatul de la Varșovia a fost instrumentul prin care U.R.S.S și-a menținut influența și controlul asupra statelor comuniste. S-a autodizolvat în anul 1991. b) Evoluția poziției României în cadrul Tratatului de la Varșovia România a fost unul dintre membrii fondatori ai Tratatului de la Varșovia și, în primii ani, a fost un aliat docil, dar
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
prea accentuate de secularizare și modernizare, însoțite de îndepărtarea individului de credință. Fundamentalismul este specific tuturor religiilor, în special Islamului unde religia este încă foarte prezentă și influentă; la musulmani, fundamentalismul are și o dimensiune politică. Fundamentalismul islamic acționează împotriva influențelor Occidentului, și mai ales împotriva SUA. Fundamentalismul islamic impune regimuri politice dictatoriale având la bază Coranul și Sharia (legea islamică). Alte caracteristici ale fundamentalismului islamic sunt: o inflexibilitate în abordarea unor problematici majore privind societatea în ansamblu; o intoleranța și
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
de loisir; * mijloc de fitness. Atletismul este o disciplină științifică ce studiază problemele specifice cunoașterii și perfecționării propriului domeniu. Ca disciplină științifică atletismul realizează următoarele finalități ale sistemului educațional specific domeniului nostru: * optimizarea practicării exercițiilor de atletism în direcția creșterii influenței lor asupra dezvoltării multilaterale a copilului și tânărului în formare; * valorificarea maximă a capacității tinerilor cu aptitudini/rezultate sportive superioare; * perfecționarea conținutului tehnic, tactic, biologic al probelor de atletism și a mijloacelor de pregătire; * promovarea practicării lui sub toate formele
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
consideră că învățarea motrică cuprinde trei tipuri distincte: * învățarea prin condiționare are la bază ipoteza existenței unei relații între situația de învățare și comportamentul învățat. La acest tip de învățare motrică modificările de comportament sunt considerate a fi dobândite sub influența unor stimuli ce se manifestă înainte sau imediat după acțiune. Se evidențiază două posibilități de condiționare: clasică și aparentă. În învățarea prin condiționare clasică anumite reacții sunt declanșate de semnale care nu se raportează direct la ele. Conform teoriei lui
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
aibă un rol important în formarea motivației care poate fi determinată în procesul învățării. Învățarea prin condiționare operantă, studiată aprofundat de Skinner, presupune învățarea comportamentelor prin intermediul unor stimuli percepuți după acțiune. În acest tip de învățare comportamentele se modifică sub influența unor răspunsuri din mediul înconjurător, exterioare, denumite și ,,întăriri” care determină ca rezultatele învățării să reprezinte pentru subiect: fie o recompensă sau o pedeapsă; fie un succes sau un eșec. Când întărirea este pozitivă, comportamentul subiectului este apreciat, lăudat, încurajat
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
unui lucru/activitate (performanță, produs, program, instituție etc.). Pentru a emite o judecată de valoare (o evaluare) trebuie să te raportezi la anumite valori, specifice domeniului evaluat. Ea este necesară evaluatorului pentru a controla acțiunile, comportamentele, rezultatele, intervenția diverșilor factori, influențele adversarilor, influențele mediului, etc. În sensul său cel mai larg, evaluarea se concentrează asupra eficienței sistemului de învățământ, subsistem al sistemului social. Din această perspectivă evaluarea este procesul prin care se determină dacă sistemul educațional își îndeplinește funcțiile pe care
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
activitate (performanță, produs, program, instituție etc.). Pentru a emite o judecată de valoare (o evaluare) trebuie să te raportezi la anumite valori, specifice domeniului evaluat. Ea este necesară evaluatorului pentru a controla acțiunile, comportamentele, rezultatele, intervenția diverșilor factori, influențele adversarilor, influențele mediului, etc. În sensul său cel mai larg, evaluarea se concentrează asupra eficienței sistemului de învățământ, subsistem al sistemului social. Din această perspectivă evaluarea este procesul prin care se determină dacă sistemul educațional își îndeplinește funcțiile pe care le are
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
întreruperii contactului cu solul, traiectoria centrului general de greutate al corpului nu este liniară, ci suferă oscilații. După planul în care au loc oscilațiile (sagital, frontal, transversal) oscilațiile sunt de trei feluri: verticale; laterale; transversale. Toate tipurile de oscilații au influență negativă în alergare, influență ce se amplifică pe măsură ce crește și amplitudinea acestora (excepție parțială oscilațiile transversale). Oscilațiile verticale - au loc în plan sagital (fig. 16) și se datorează direcției oblice a forței de impulsie ca urmare a acțiunii musculaturii piciorului
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
traiectoria centrului general de greutate al corpului nu este liniară, ci suferă oscilații. După planul în care au loc oscilațiile (sagital, frontal, transversal) oscilațiile sunt de trei feluri: verticale; laterale; transversale. Toate tipurile de oscilații au influență negativă în alergare, influență ce se amplifică pe măsură ce crește și amplitudinea acestora (excepție parțială oscilațiile transversale). Oscilațiile verticale - au loc în plan sagital (fig. 16) și se datorează direcției oblice a forței de impulsie ca urmare a acțiunii musculaturii piciorului de sprijin, dar și
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
pregătesc mai evident bătaia. În cazul săritorilor rapizi o diferență mai mare de 20 cm între penultimul și ultimul pas ai elanului este defavorabilă pentru că mărește timpul de execuție al pasului și, implicit, scade viteza elanului în ultima parte, eliminând influența calității dominante, respectiv a vitezei. II. Bătaia este faza fundamentală a săriturii prin care se realizează: obținerea înălțării verticale, optime și menținerea, în limita posibilităților, a vitezei orizontale. Elemente tehnice esențiale ale acestei faze sunt: a) așezarea piciorului de bătaie
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]