14,680 matches
-
telepatie! Dar de ce ar trebui să fim logici fără o formație specifică? Marele psiholog și logician Jean Piaget a demonstrat deja că este necesară o anumită vârstă, pentru a da dovadă de logică în înțelegerea lumii fizice. Prin mai multe experimente, Piaget și colegii săi au studiat evoluția capacității de înțelegere a situațiilor logice (de exemplu, înșiruirea, oscilațiile unui pendul, incluziunea logică). Exemplul clasic este cel al înșiruirii. Problema este expusă sub forma a zece bețișoare între 10 și 16,5
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
ereditară a fost dezvoltată pe la sfârșitul secolului al XIX-lea de englezul Francis Galton care a fost preocupat, în cartea sa despre ereditatea geniilor, de retrasarea filiațiilor familiale ale geniilor, la fel cum procedăm cu pedigriul cailor de curse. Primul experiment de selecție animală pe baza caracteristicilor comportamentale a fost realizat (un pe cobai animal familiar laboratorului) de americanul Tryon din 1927 până în 1940. Selecția are la bază rapiditatea de a ieși dintr-un labirint complicat, cu 17 bifurcări. Fiecare animal
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
micuții bolnavi din spitale prezentau o apatie generală și o întârziere în dezvoltare. El a avut ideea, novatoare în acea epocă, de a atribui acest retard absenței stimulării senzoriale; pereții, draperiile etc., din spitale fiind în general pe atunci albe. Experimentul animal a permis analizarea acestor fenomene și mai ales punerea în evidență a rolului decisiv pe care îl au stimulările în dezvoltarea din anumite perioade. Apare noțiunea de perioadă critică. La pisică, al cărei sistem perceptiv este vecin cu al
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
laboratorul său încercau să stabilească o corelație între diferențele individuale ale șobolanilor în rezolvarea problemelor și o enzimă a creierului, acetilcolinesteraza, enzimă reglatoare ce înlătură excesul de acetilcolină, un neurotransmițător foarte important. Or, în cazul șobolanilor care fuseseră folosiți în experimente de soluționare a unor probleme, cercetările au indicat că activitatea enzimei era mai semnificativă în creier, mai cu seamă în cortexul occipital (vizual). Această descoperire i-a condus pe Rosenzweig și pe colegii săi să creeze medii diferite pentru creșterea
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
La prima întâlnire, nici unul dintre subiecți nu-și amintește de acest eveniment adăugat, dar, mai târziu, în cadrul celei de-a doua ședințe, 20% dintre subiecți își amintesc episodul, adăugând detalii, deși este vorba despre o falsă amintire. În fine, alte experimente arată că, atunci când subiectului i se cere să-și imagineze (falsa) scenă adăugată, impresia de certitudine crește și mai mult. Or, se știe că părinții au tendința de a povesti copiilor întâmplări; printre numeroasele noatre amintiri, este posibil să avem
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
repetiția - altfel spus, antrenamentul - este unul dintre cele mai importante mecanisme de învățare și memorie. Întrucât în viața obișnuită intervin numeroase mecanisme greu de verificat (în special gradul de antrenament prealabil), în psihologie, la fel ca și în alte științe, experimentele de laborator sau din școală au ca scop să controleze diferiți factori, pentru a nu comite, atât cât este posibil, erori de interpretare. Într-adevăr, încă de acum un secol, toate experimentele de laborator sau din școală arată că, pe măsură ce
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
psihologie, la fel ca și în alte științe, experimentele de laborator sau din școală au ca scop să controleze diferiți factori, pentru a nu comite, atât cât este posibil, erori de interpretare. Într-adevăr, încă de acum un secol, toate experimentele de laborator sau din școală arată că, pe măsură ce copilul crește, memoria sa este tot mai bună, performanțele cele mai semnificative fiind atinse de adolescenți și de tinerii adulți, cu vârsta cuprinsă între 15 și 25 de ani. De exemplu, un
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
de laborator sau din școală arată că, pe măsură ce copilul crește, memoria sa este tot mai bună, performanțele cele mai semnificative fiind atinse de adolescenți și de tinerii adulți, cu vârsta cuprinsă între 15 și 25 de ani. De exemplu, un experiment din cadrul laboratorului nostru realizat în școală și vizând memorarea meniurilor de la cantină arată că, în ziua de vineri, adolescenții își amintesc, în medie, 25% din meniul zilei de luni, în timp ce copiii între 6 și 8 ani nu și-l mai
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
recăpătau capacitățile obișnuite de îndată ce era vorba despre memorarea unor obiecte uzuale. Mai recent, alți cercetători au demonstrat într-un mod încă și mai precis că memoria extraordinară a marilor jucători este legată de un fenomenal... antrenament. Într-o serie de experimente, șahiștii sunt selectați în funcție de clasamentul lor în Federația Americană de Șah. GRAFIC VERTICALĂ: Numărul de piese ținute minte (24) ORIZONTALĂ: Nivelul în clasamentul șahiștilor Începător Mediu Profesionist Pas cu pas La mijlocul partidei La întâmplare Performanța memoriei în funcție de dispunerea strategică sau
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
oarecare! Cu toate acestea, avem destul de clar impresia că vedem această pagină. De fapt, deținem un alt tip de memorie, cea în imagini, care stochează imaginile simplificate. Dar acestea nu sunt „fotografii”, pentru că sunt foarte lacunare. Faceți chiar dumneavoastră acest experiment! Fixați timp de cinci secunde următoarea pagină a cărții. Apoi, închizând cartea, încercați să vă reprezentați vizual această pagină: numărați al zecelea rând de sus, imaginațiți-vi-l, iar acum numărați al șaptelea cuvânt de la stânga. Veți înțelege astfel, din proprie experiență
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
prima silabă sau rima la care se gândesc etc. În cele mai multe cazuri, se dovedește că aceste fragmente fonetice sunt exacte. De exemplu, litera inițială ghicită este corectă în 57% dintre cazuri. Apoi, în viața obișnuită, la fel ca în aceste experimente, cuvântul sau numele pot reveni, demonstrând faptul că era înregistrat în memorie. Concluzie Capacitatea de a descrie sensul cuvântului sau rolul unui actor (semantica) demonstrează în egală măsură că aceste informații sunt disponibile în memoria semantică. Așadar, există un blocaj
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
fotografică, ci tranzitează doar o memorie iconică, pentru ca succesiunile de litere să fie rapid transformate în cuvinte (memoria lexicală) și în concepte (memoria semantică). Acestea fiind spuse, observația că reținem mai bine citind este pe deplin îndreptățită, după cum arată diverse experimente. Astfel, în cadrul unui studiu asupra unor elevi din clasele a VI-a și a V-a în care am comparat diferite moduri de prezentare a unui documentar, lectura a dat, de departe, cele mai bune rezultate într-un chestionar, aproape de
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
tiranozaur. Dar dacă un cuvânt nu este cunoscut, cum ar fi pteridofite („ferigi”), ne oprim de tot, pentru a căuta cuvântul în dicționar sau pentru a-i întreba pe tata sau pe mama ce înseamnă! Concluzie De asemenea, în cadrul altor experimente, înregistrarea ochilor cu o cameră arată că ochiul revine asupra cuvintelor (numim aceste întoarceri regresii). Ei bine, și numărul regresiilor se dublează atunci când cuvintele sunt rare întâlnite sau dificile. Este evident că aceste mecanisme, durata prelungită a privirii sau regresia
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
o deprindere stupidă. Și totuși, repetiția este un resort de bază la nivelul creierului, așa cum memoria se întemeiază în ultimă instanță pe conexiunile dintre neuroni, iar repetiția este mecanismul ce asigură numărul și forța acestor legături. De exemplu, în celebrul experiment despre reflexul condiționat al lui Pavlov, este nevoie ca metronomul să sune de cel puțin 50 de ori, anunțând recompensa, pentru ca, la auzul sunetului, câinele să saliveze. Chiar dacă memoria omului este mult mai sofisticată decât cea a animalelor, repetarea rămâne
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
animalelor, repetarea rămâne o lege de bază. De exemplu, conducerea automobilului sau jocurile video necesită lungi perioade de învățare, iar noi știm că toți campionii moderni se antrenează mai multe ore pe zi timp de ani întregi. Există mii de experimente referitoare la rolul repetării în învățare. Dar un exemplu bun, ce arată că uneori este nevoie de mai multe luni, este oferit de învățarea telegrafierii în alfabetul Morse, care necesită 40 de săptămâni, adică aproape 10 luni. Rezultatele indică o
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
La ce este bună această subvocalizare? Oare este ea o rămășiță a unui vechi obicei de a citi cu voce tare la școală și care de-acum nu mai slujește la nimic sau este un mecanism util memorării? Cu ajutorul unor experimente complicate care necesitau o aparatură fiziologică, canadiana Betty Ann Levy a pus în evidență scăderea memoriei atunci când vocalizarea este împiedicată printr-o tehnică simplă de concurență vocală: în timpul prezentării vizuale (lectură) sau auditive (audiție), subiectul este pus să repete cu
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
tehnici destul de precise pentru a o scoate în evidență. Englezul Brown (în 1958) și americanii Margaret și Loyd Peterson (în 1959) au demonstrat pentru prima dată, prin tehnici similare, că informațiile simple sunt uitate în câteva secunde. De exemplu, în cadrul experimentului lui Peterson, o scurtă secvență de trei consoane (cum ar fi H, B, X) este prezentată într-un ritm de o consoană la o jumătate de secundă, iar această secvență este urmată, în același ritm, de trei cifre. Subiectul trebuie
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
în funcție de condiții, de la 0 secunde (este cazul particular de reamintire imediată) la 18 secunde, fiecare secvență de litere fiind diferită de fiecare dată. GRAFIC VERTICALĂ: Reamintire medie (%) ORIZONTALĂ: Durata reamintirii(lor) Uitarea pe termen scurt (după Peterson și Peterson, 1959) Experimentul lui Peterson a arătat că uitarea este uluitor de rapidă, deoarece reamintirea trece de la 100% (când are loc imediat) la o uitare totală, după cele 18 secunde. Concluzie În viața cotidiană, uitarea pe termen scurt se manifestă frecvent; de exemplu
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
recuperării Uitarea este cealaltă față a medaliei memoriei, iar mecanismele ei sunt diverse. Mai întâi de toate, trebuie să reamintim că memoria nu este o facultate a spiritului pur, ci depinde de funcționarea creierului. Prima evaluare a uitării datează de la experimentele germanului Ebbinghaus din 1885. Însuși Ebbinghaus învăța liste de silabe, apoi, așezând fiecare listă într-un plic, o învăța din nou după o oră, după o zi, o săptămână și tot așa, până la o lună mai târziu. Din aceste studii
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
ai reamintirii). Numărul acestora nu poate fi calculat. Denumirea categoriilor, titlurile unei cărți sau ale unui curs sunt indici semantici. Inițialele sau primele silabe, precum și rimele sunt indici ai memoriei lexicale. Și imaginile, și fotografiile sunt indici excelenți, după cum dovedește experimentul următor. H.P. Bahrick, P.O. Bahrick și R.P. Wittlinger (1975) au avut ideea foarte originală de a folosi arhivele unui colegiu și de a regăsi studenții acestuia chiar și după 48 ani de la absolvire, pentru a le sonda memoria în privința
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
dintr-o călătorie ne permit de obicei să rememorăm invitații de la o petrecere ori alta sau, mai mult, să ne aducem aminte anumite episoade dintr-o călătorie. Rolul emoțiilor și al sentimentelor se vede de asemenea foarte clar în acest experiment. Reamintirea liberă este redusă, inclusiv după 3 luni de la terminarea colegiului, în cazul simplilor colegi sau cunoștințe (15%) până la 10% după 48 de ani. Dimpotrivă, amintirea relațiilor amoroase este foarte prezentă în memorie, însă numai după 3 luni (60%), uitarea
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
Totuși, acest rezultat nu m-a convins, pentru că termenii evocați de Galton (biserică, mamă, păpușă, școală, tobă) sunt însușiți încă din copilărie, iar din acest motiv ei pot să trezească în special amintiri din această perioadă. De aceea, am refăcut experimentul (Lieury, Aune și Ropars, 1980, apud Lieury, 2005) selectând în același timp cuvinte „vechi” (stradă, tren, portocală, scaun, bebeluș, munte, biserică, floare etc.), dar și cuvinte mai recente din punct de vedere cultural (televiziune, rachetă, telefon, energie, poluare, parcare etc.
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
în perioada „30 de ani”. Pentru a egaliza șansele de a avea la fel de multe amintiri în ultima parte a vieții, indiferent dacă persoanele au, de exemplu, 72 sau 68 de ani, luăm în calcul amintirile din ultimul deceniu pentru fiecare. Experimentul vizează subiecții „adulți”, cu vârste cuprinse între 40 și 50 de ani, persoanele de 70 de ani care trăiesc în propriile case și persoanele de aceeași vârstă care trăiesc într-o instituție. Seriile temporale ale amintirilor sunt foarte diferite, chiar
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
tip de tehnică folosind stimulatori termici care conțineau un lichid cald sau rece. Aceste cercetări scot în evidență patru categorii distincte de senzații tactile, inegal răspândite pe suprafața pielii, în diferite zone ale corpului: atingerea (contactul), durerea, caldul și recele. Experiment Receptorii sunt foarte inegal răspândiți pe piele, astfel încât creierul este bine informat despre ceea ce se întâmplă în anumite regiuni și mult mai puțin în altele, asemenea unui centru de supraveghere ce-și plasează mai multe camere sau senzori în zonele
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
dintre stimulările fizice și senzațiile pe care le declanșează ele în plan subiectiv. La sfârșitul secolului al XIX-lea, fiziologul Ernst Weber (1795-1878) prezenta un fapt curios: nu suntem sensibili la diferențe absolute, ci relative (Piéron, 1967). Astfel, în cadrul unui experiment tipic al senzației de greutate, dacă se utilizează o greutate etalon de 100 de grame, ar fi necesară, de exemplu, o greutate de 110 grame, pentru ca un subiect cu ochii legați să-și dea seama de diferența de greutate. Am
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]