7,018 matches
-
ale arhitecturii embrionare și ale structurii genetice, de exemplu - rezultă prin simpla extrapolare a puterii selecției de a crea proiectul bun al organismelor? Oare forța care face un ochi funcțional explică de asemenea de ce lumea adăpostește mii de specii de fluturi? Sau de ce multe nucleotide - grupurile legate de molecule ce formează ADN și ARN - în ființe multicelulare nu codează orice enzimă sau proteină implicată în construcția unui organism? Sau de ce dinozaurii dominanți au murit și mamiferele subordonate au supraviețuit pentru a
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
periplu în proza slaviciană / 209 6.3. Capodoperele și "farmecul" lor tragic / 220 6.4. Slavici și tragicul... ca vocație / 230 Capitolul 7. Slavici cel vajnic / 233 7.1. Cei trei I. Slavici / 233 7.2. Cel ce aleargă după fluturi / 240 7.3. Iubirea in gloriam / 249 Bibliografie / 257 Abstract / 267 Résumé / 273 Prefață Cine privește curba preferințelor pentru marii prozatori din ultimul secol va observa cu mirare, probabil, că Slavici devansează în ultimii ani și cu mult autori interbelici
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
îl întrece de aproape șase ori pe cel din primele două decenii și jumătate ale tinereții și maturității creatoare. Ce se întâmplase cu scriitorul Slavici de odinioară? De ce e atât de schimbat bătrânul Slavici? 7.2. Cel ce aleargă după fluturi Eleonora Tănăsescu Slavici vorbește în jurnalul scris în anii 1935-1941 despre existența a doi Ioan Slavici în viața ei: Îmi istorisea Slavici cum odată, de demult, asistând la reprezentația piesei Sânziana și Pepelea, a râs cu atâta poftă, încât Alecsandri
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
că în 1881238. Slavici era încă așa cum îi dicta firea despre care însuși mărturisea: Chiar în cele mai grele împrejurări ale vieții mele am fost pornit spre veselie, am căutat totdeauna partea luminoasă a lucrurilor, am alergat așa zicând după fluturi 239. Îl regăsim la fel în anii Tribunei, la Vaț și în primii trei ani după întoarcerea la București. Nu l-a dărâmat nici faptul că în 1893 după atâția ani ce-i confirmaseră valoarea a fost respins de la premiul
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
atitudinale, de conștiinț, deci umane. Întemeindu-și demonstrația pe o subtil analiz comparativ a reacțiilor psihice ale omului și a reacțiilor celorlalte viețuitoare, (a animalului flmând npustit asupra hranei, a câinelui biciuit care se va salva prin fug, chiar a fluturelui de noapte atras fatal de lumin, explicând chiar mecanismele reflexe ale acestor reacții, ca și natura sau motivele instalrii fenomenului de inhibiție, Ralea stabilește și explic, mai ales în cazul omului, mecanica actului psihic suspensiv, act de amânare a fenomenelor
Elemente de antropologie filosofica in opera lui Mihai Ralea by Rodica Havirneanu, Ioana Olga Adamescu () [Corola-publishinghouse/Science/1282_a_2114]
-
forme simple, deși ele sunt trăite mai intens de către elevi. Îndrumați cu dăruire de către învățător, elevii claselor mici sunt ușor sensibilizați la forme, culori, conținuturi etc. De aici și până la realizarea corestă a diferitelor lucrări (morișca, vapor, barca cu pânze, fluture, iepuraș - din hârtie, Motanul Încălțat - din deșeuri textileă, sensibilitatea elevilor se amplifică mereu, ajungându-se la realizarea unor lucrări însuflețite, la care elevul ține mai mult ca la oricare alt lucru asemănător. Și toate acestea, pentru că în realizarea lucrării respective
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
pentru sarcina corect rezolvată. Jocul: Potrivește! Scopul didactic: Dezvoltarea capacității de a realiza corespondența element cu element. Sarcina didactică: Să realizeze corespondența element cu element. Material didactic: Fișe de lucru. Reguli: 1. Elevii trebuie să unească printr-o linie fiecare fluture cu fiecare floare. 2. Elevii lucrează individual sub coordonarea învățătorului. Timpul de lucru este de 2 minute. Câștigă cei care s-au încadrat în timp și au rezolvat corect sarcina dată. Recompensă: Buline roșii pentru sarcina corect rezolvată. Jocul: Cine
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
distrugă revista. A depus la fel de mult efort la PAC și, când s-a plictisit, și-a luat jucăriile politice și s-a mutat la PNL. Noroc că s-a plictisit și acolo și i-a lăsat pe Stolo și alți "fluturi" să-l distrugă! Nu scriem ca să mulțumim pe unii ori pe alții, ci pentru a ne spune opiniile, care sunt adevărurile noastre personale. Dacă ar fi să mă uit la unele reacții de pe forumurile ziarelor la care scriu, ar trebui
Scriitorii și politica by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei () [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
a zgândări a întărâta; zgherăt, a zghera a răcni, plângând. b) PORECLE: aguridă, atacatu, basocel, bleotu, brișcan, brutariu, bulău, bulichi, buric, buriu, buruiană, cacea, căpreanu, cârtiță, chiruc, chelicică, cherpedin, chiorcea, cioabă, ciotcă, ciulică, clău, clisoi, corpaci, crăciun, cucu, drumea, fesoi, fluture, gârmăcioaia, gât strâmb, ghebosu,harpacica hălăbău, hlandan, jebelean, lesoaiaca, mocardiu, pahonțu, populeasa, șuiu, șurub, tănasă, târcălău, trohănel, țupu, zărzărea, zugravul, c) Satul avea următoarele PUNCTE DE ORIENTARE: Basoci, Daja, Dealu Lihăncii, Dorinești, Giurgioana deal, Hanța, Izvoare, la Râpa lui Basoc
Giurgiuoana : sat, biserică, oameni by Dumitru V. Marin () [Corola-publishinghouse/Science/1193_a_1929]
-
înaintea lui Thomas Hodgkin. Malpighi a fost în același timp zoolog, botanist și embriolog. În 1673, anul când Leeuwenhoek a început să trimită scrisori Societății Regale din Londra, Malpighi a publicat lucrarea Despre formarea puiului în ou. Studiul său asupra fluturelui viermelui-de mătase a fost prima examinare detaliată a vreunei insecte făcute vreodată, iar acuratețea expunerii reiese limpede din aprecierea lui F. G. Cole, care scria că Malpighi a studiat anatomia speciei în toate fazele sale, dar, concomitent cu observațiile sale
Începuturi... by Mihaela Bulai () [Corola-publishinghouse/Science/1204_a_2050]
-
nu au suficientă căldură și lumină, iar vara ar fi prea târziu, ciclul creșterii frunzelor și al fructelor, ce asigură înmulțirea, nu s-ar încheia până la venirea frigului). În atlasul zoologic și pe planșe se observă ciclurile de dezvoltare a fluturelui și al broaștei de lac și se evidențiază începerea acestor cicluri la instalarea definitivă a sezonului cald. La fel își asigură perpetuarea speciei păsările și mamiferele. La limba română se urmărește transfigurarea prin arta cuvântului a realităților observate în mediul
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
creație literară poate veni și receptarea unor opere de artă plastică și muzicală. Audiindu-se din concertul „Anotimpurile” de Antonio Vivaldi partea întâi „Primăvara”, se cere elevilor să identifice temele muzicale și instrumentele ce redau sunetele și mișcările viețuitoarelor: zborul fluturilor, bâzâitul insectelor, jocul copiilor, joaca puilor de animale. Elevii își vor imagina culorile și elementele de limbaj plastic ce ar putea reda cel mai bine starea indusă de muzică. Pe fond muzical, ei realizează compoziții plastice inspirate de muzica și
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
amintiți la ora de limba română , creând un personaj fantastic cu anumite atribute: frumusețe , delicatețe a culorilor, grație, seninătate. Aceste atribute sunt inspirate de realitățile mediului înconjurător. Se identifică elementele naturii care posedă calitățile respective: frumusețe, delicatețe a culorilor florile, fluturii; gingășie - puii de animale; seninătate, puritate - cerul, soarele. Ora de abilități practice va oferi elevilor posibilitatea de a realiza mai multe complementare: „Insecte: fluturi și gândaci” ; „Zâna Primăverii” și „ Trăsurica Zânei Primăverii”. Aceste lucrări se încadrează în tema „Prelucrarea materialelor
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
realitățile mediului înconjurător. Se identifică elementele naturii care posedă calitățile respective: frumusețe, delicatețe a culorilor florile, fluturii; gingășie - puii de animale; seninătate, puritate - cerul, soarele. Ora de abilități practice va oferi elevilor posibilitatea de a realiza mai multe complementare: „Insecte: fluturi și gândaci” ; „Zâna Primăverii” și „ Trăsurica Zânei Primăverii”. Aceste lucrări se încadrează în tema „Prelucrarea materialelor flexibile”, subtema „Lucrări din material plastic și hârtie”. În cadrul acestor lecții se pot relua și fixa prin scurte discuții introductive cunoștințele despre vreme și
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
pot audia și chiar intona cântece despre primăvară în timpul efectuării lucrărilor plastice. Pentru realizarea lucrărilor menționate sunt necesare următoarele materiale:pahare de unică folosință din material plastic, hârtie glace, plastilină, dopuri din plastic, pixuri consumate, cutii de la margarină, adeziv. La fluture se realizează aripi din partea laterală a unui pahar de plastic pliat la jumătate, corp și cap din plastilină, antenele din bucățele din plastic, buline din hârtie. La coleoptere se obține corpul din jumătate de pahar de plastic tăiat pe verticală
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
o siluetă decupată din carton după șablon și ornamentată după propria fantezie, prin colorare sau lipire de modele decupate din hârtie glace. În finalul orelor alocate, se obține trăsurica zânei Primăverii, condusă de zână și purtată în zbor de insecte: fluturi și coleoptere . O cale de articulare planificată a celor trei tipuri de educație considerăm că este proiectul interdisciplinar. Procesul învățării începe în sala de clasă, sub dirijarea directă a învățătorului, continuă în afara clasei, pe baza unor puncte de reper trasate
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
mă sugrumă până vii din nou. Îmi scriu gânduri pe suflet, le adăp cu roua de pe flori, le hrănesc cu sucul din iarba celestă și abia aștept să alunec spre înserare, să construiesc punți către tine. Cu pleoape tremurânde, cu fluturi în stomac, cu sufletul ca un sclav, cu mâinile pline de lumină, îngenunchez cu pioșenie, sperând să tentâlnesc, să mă scald toată noaptea, pe marginea unui vis... Cuvântul Eu sunt cuvântul, sapă-mă în piatră să-ți fiu urma neștearsă
Reflecţii by Vasilica Ilie () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91646_a_93227]
-
lor demne miros a mir ca o slujbă de duminică. În liniștea din sufletele lor se aude doar murmurul rugăciunilor ca susurul unui izvor de apă vie... Jocul cu timpul Pe fruntea-mi senină am tatuat încă o floare. Roiesc fluturi în jurul meu, nu-mi vine să cred! Miroase a primăvară și a renaștere; în luna aprilie simt că întineresc din nou! Nimic nu este întâmplător, îmi spun; norocul îmi surâde și o să uit să mor de-atâta întinerire. Și nimeni
Reflecţii by Vasilica Ilie () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91646_a_93227]
-
mei se topesc ninsori și ard, se scurg peste trupul meu. Evadez din iarna care abia acum începe și mă scurg ca o apă, peste focul din suflet, ce arde-n pustiu. Stare 3 Mi-e sufletul abur de căldură; fluturi se scaldă tremurând, zboară descătușați către lumină și aerul de neiertat al iernii îi transformă-n țurțuri, curgând doruri la streașina ochilor mei, neîncetat... Stare 4 timpul se scurge siluit de clipa singurătății... bogația clipei o simt atunci când, îmbrățișați, strivim
Reflecţii by Vasilica Ilie () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91646_a_93227]
-
chef, să cos la gherghef! Firul de iarbă, vântul și păpădia (fabulă) A fost odată un fir de iarbă ce, în fiecare primăvară, încolțea. Soarele, din ochi voia săl soarbă, Când, firul de iarbă, ca un Făt-Frumos, creștea. Gâzele și fluturii se odihneau pe firul mlădios și-ademenitor; și, vai, din când în când mai chicoteau, făcându-l din ce în ce, cuceritor. Dar, într-o zi, vântul, foarte gelos pe înălțimea, culoarea și succesul lui, veni și-l întrebă cu
Reflecţii by Vasilica Ilie () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91646_a_93227]
-
mai rămâne nici o scăpare, trezirea e inevitabilă. Hai, că ești trăsnit cu vizitele astea ! Duminică, la grădina zoologică ! Doar n-ai de gând și pe arșița asta... — N-am de gând. M-aș duce la Muzeul „Antipa“. Istorie naturală, de la fluturi la urși. Acolo e chiar răcoare. Mai liniștește mintea. Liniștește pe dracu’ ! Ortansa își aprinde țigara, privind absentă spre bufetul cu bibelouri. Sorb fiecare din paharul înalt de cafea, n-au timp să se privească, își îngrijesc parcela proprie de
Cartea fiului by Norman Manea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/597_a_1348]
-
Cornelia Matei n-a mai revenit ! Tocmai pentru după- amiaza sălcie de duminică îi lăsase numărul de telefon. L-ar fi salvat, orice chemare l-ar salva, l-ar ridica din forfota furnicarului și din singurătatea mocirloasă. Iată, gărgărița ghindei, fluturele ochi-de-păun, greierul-italian, cicada, călugărița, gărgărița fasolei, cărăbușul pinilor, albinele, carabul auriu, gărgărița mazării. „Neliniștea ultimului ceas, zbuciumul și măreția noastră, îi e cruțată animalului, a cărui soartă e mai umilă. Se bucură de prezent, ca un copil prins în stihiile
Cartea fiului by Norman Manea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/597_a_1348]
-
mii tinere flori. Văd apa ce tremură lin Cum vântul o-ncruntă-n suspin, Simt zefiri cu-aripi de fiori Muiate în miros de flori, Văd lebede, barcă de vânt, {EminescuOpIV 4} {EminescuOpIV 5} Prin unde din aripe dând, Văd fluturi albaștri, ușori, Roind și bând miere din flori. De ce nu am aripi să sbor! M-aș face un flutur ușor, Un flutur ușor și gentil Cu suflet voios de copil, M-aș pune pe-o floare de crin Să-i
Opere 04 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295583_a_296912]
-
ce s-aprind; Viorelele-s ca stele vinete de dimineață, Ale rozelor lumine împle stânca cu roșeață, Ale crinilor potire sunt ca urne de argint. Printre luncile de roze și de flori mândre dumbrave Sbor gândaci ca pietre scumpe, sboară fluturi ca și nave, Zidite din nălucire, din colori și din miros, Curcubău sunt a lor aripi și oglindă diamantină, Ce reflectă-n ele lumea înflorită din grădină, A lor murmur împle lumea de-un cutremur voluptos. Într-un loc crăpată
Opere 04 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295583_a_296912]
-
albe. Aeru-i de diamant, El plutește-n unde grele de miroase-mbătătoare Peste văile ca râuri desfășurate sub soare, Pe dumbrăvi cu rodii de-aur, peste fluvii de briliant. Și oștiri de flori pe straturi par a fi stele topite Fluturi ard, sclipesc în soare, orbind ochii ce îi vede, Ca idei scăldate-n aur și-n colori de curcubău; Pe grădinile-nflorite, peste mândrele dumbrave Norii mișcă sus în ceruri înfoiatele lor nave - Rostre de jeratec ș-aur, vele lungi
Opere 04 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295583_a_296912]