14,847 matches
-
din 1966. Este o lucrare monumentala, ce sintetizează rezultatele cercetărilor de până la data apariției sale. Bibliografia este indicată pe parcursul textului, astfel încât fiecare articol mai lung se prezintă că o adevarată carte cu note de subsol. Între numele divine, cel mai amplu tratat este Jéhovah, căruia i se arătă mai întâi frecvență atestării în Biblie, se menționează apoi tradițiile rabinice în legătură cu el, apoi e abordată pronunția (în ciuda titlului lemei, autorul, F. Prat, demonstrează că cea mai probabilă pronunție este Yahveh); urmează dezbaterea
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
partea finală a articolului este dedicată teodiceei Vechiului Testament (natură și atributele lui Dumnezeu). Pentru cercetarea lexicografica, acest dicționar, în ciuda vechimii sale, continuă să fie util. Dezbaterile pe care le evocă nu s-au încheiat și el reflectă cel mai amplu felul în care au început. • Dictionnaire Encyclopédique de la Bible, publié sous la direction du Centre Informatique et Bible, Abbaye de Maredsous, Brépols, 1987. Întocmit de un colectiv de peste o sută de cercetători, oferă o documentație amplă la fiecare dintre lemele
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
el reflectă cel mai amplu felul în care au început. • Dictionnaire Encyclopédique de la Bible, publié sous la direction du Centre Informatique et Bible, Abbaye de Maredsous, Brépols, 1987. Întocmit de un colectiv de peste o sută de cercetători, oferă o documentație amplă la fiecare dintre lemele care ne interesează, atât în privința formei, cât și a atestării, etimologiei și semnificației și eventualei evoluții istorice. Indică și o bibliografie substanțială, la sfârșit. Inevitabil, de la o lema la alta, problematică se suprapune, iar multitudinea autorilor
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
folosirii acestui cuvânt de Isus, care subliniază totuși în mai multe rânduri transcendență divină, este acela de proximitate și accesibilitate, bunăvoință necondiționată față de orice om. • Cele mai multe nume hristice se găsesc în corpusul ioanic. Pentru exegeza lor am folosit mai ales amplă lucrare a lui Xavier Léon-Dufour, Lecture de l’Évangile selon Jean, 4 vol., col. „Parole de Dieu”, Éditions du Seuil, Paris, 1990, precum și cartea biblistului italian Enzo Bianchi, L’Apocalisse di Giovanni - Commento esegetico-spirituale, ed. Qiqajon, Comunità di Bose. 1
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
cum ar fi „autosuficient”; „Cel Deajuns pentru Sine” este o traducere mai exactă, dar îngreunează ritmul versetului. 2.1.5.9. W"si‘: SOI „cuprinzător”; ASM „Cel cu hâr nemărginit”; GG „Cuprinzător”, Marr „amplus”; RB „vaste”; DM „présent partout”; YA „ample”; Arb „All-embracing”. Context: ...li All"h al-mašriq wa-al-maghrib fă-’ainam" tuwalló fa-Öamma wamh All"h ’inna All"ha w"si‘ ‘alm (2, 115/109): „Ale lui Dumnezeu sunt Răsăritul și Asfințitul. Oriunde v-ați întoarce, veți afla fața lui
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
preaplinul Sau. Dumnezeu este Cuprinzător, Înțelept.” (GG) Versetul 53, 32/33 conține expresia w"si‘ al-maghfira (53, 32/33): SOI „bogat la iertare”; ASM și GG „darnic la iertare”; RB „d’une large indulgence”; DM „accorde largement son pardon”; YA „ample în forgiveness”; Arb „wide în his forgiveness”. Aici w"si‘ caracterizează largă generozitate a iertării divine. Majoritatea comentatorilor îl interpretează pe w"si‘ că referindu-se la generozitatea lui Dumnezeu; câțiva, printre care Zamm"m și Abó H"tim îl
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
fidel sensurile referențiale, preocuparea pentru valorile stilistice fiind minimă, si se adresează fie musulmanilor, pentru care doar textul arab este cel autentic, fie celor care se interesează de islam în vederea aderării la această religie. De aceea, textul este însoțit de ample introduceri și comentarii ce se constituie într-o adevărată cateheza. Traducerea realizată de George Grigore (2000) este rodul practic al preocupărilor îndelungate ale traducătorului, care a mai publicat în 1997 o carte despre problematică traducerii Coranului în limba română 163
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
pronume personal de persoana I precedat de această data de particulă de acuzativ. De regulă apare verbul, la un mod personal (17 ocurente) sau la imperativ („Păstorește poporul tău” - Mih 7,14; Ps 28,9). Isaia 40,11 dezvolta o amplă comparație a lui Dumnezeu cu un pastor: „Precum pastorul își paste turmă, cu brațul sau adună mieii și îi ridică la pieptul sau, si de cele ce alăptează are grijă”. Iar Ezechiel (34,23-24) și Zaharia (10,3; 11,4-7
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
pământ. În Ap 7,2, îngerul „ține pecetea Dumnezeului celui viu”, iar la 15,7, cei șapte îngeri primesc șapte cupe de aur „pline cu mânia lui Dumnezeu, care este viu în vecii vecilor”. Apostolul Pavel folosește o expresie mai amplă pentru a sublinia existența lui Dumnezeu în contrast cu nimicnicia idolilor, când le scrie tesalonicenilor: epestrépsasthe pròs tòn theòn apò tÄÎn eidÀlÄn douleúein theÄÎi zÄÎnti kaì alQthinÄÎi: „v-ați întors la Dumnezeu de la idoli ca să-i slujiți Dumnezeului celui viu și adevărat
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
15,4-7), asemănări (de pildă Judecătorul, la Judecata de Apoi, îi va despărți pe cei buni de cei răi cum desparte pastorul oile de capre); multe metafore din spusele lui Isus sunt din universul pastoral, dar la Ioan găsim o amplă alegorie în care e descrisă grijă păstorului pentru oi, ocrotirea pe care le-o asigura chiar cu prețul vieții, alegorie pe care Isus o traduce apoi spunând: egÀ eimi ho poimgn ho kalós (În 10,11): „Eu sunt Pastorul cel
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
la punct de Harold Aarons) sau metoda grupurilor interdependente (Neculau, Bancu, 1998) Îmbină Învățarea individuală cu Învățarea În echipă. Mod de utilizare: - stabilirea temei sau unității de Învățare. Este primul pas pe care profesorul Îl face. De regulă, o temă amplă și complexă pe care o Împarte În 4-5 subteme. Eventual, cu precizarea elementelor principale de atins În cadrul fiecărei subteme. Fiecare subtemă va fi numerotată de la 1 la 4-5; - formarea echipelor de Învățare. În continuare, profesorul Împarte clasa În echipe de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
necesitatea specializării celor doi termeni, propunând ca evaluarea să fie văzută ca proces, iar măsurarea ca operație. Astfel, în contabilitate, măsurarea este operația prin care folosim modele matematice în scopul calculului bazelor de evaluare a elementelor, în timp ce evaluarea este procesul amplu de stabilire a valorii, pornind de la identificarea elementelor, continuând cu alegerea modelelor matematice de calcul al valorii Și punerea lor în aplicare, pentru ca în final să stabilim valoarea la care elementele se recunosc în contabilitate. „Evaluarea reprezintă procesul prin care
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
și anume: a) familiarizarea elevilor cu gramatica unor elemente de limbaj plastic; b) inițierea lor în problemele actului de creație; c) contactul cu frumusețile naturii, ale mediului înconjurător (natura, construcții, creații folclorice, etc.) precum și alte produse artistice. In cadrul acestei ample orientări au fost conturate următoarele cerințe: elevii să gândească și să exprime artistic-plastic prin linii și culori îmbogățindu-și vocabularul plastic; să fie pregătiți ca ei să ajungă la descifrarea și înțelegerea unor opere de artă potrivit viziunii plastice contemporane
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
în peisajele lui Constable, activând și modulând tonul local. Considerând tonul local ca fiind o tentă insuficient colorată și iluminată, chiar atunci când era obținută prin suprapunere transparentă, Delacroix îl refuză. Conceptul tradițional de culoare începe să se ruineze. Utilizând o amplă paletă de culori pure, griuri obținute prin rupere, el compune prin juxtapunerea acestora, tente de o considerabilă intensitate luminoasă și colorată. El studiază efectele acestui procedeu și formulează reguli privitoare la degradare, contrast și amestecul optic al culorilor, pregătind instrumentația
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
activitatea se desfășoară sub îndrumarea unei persoane pregătite spre a conduce acest proces, care alege materia de asimilat de către elevii în muncă, hotărăște structura (etapele) acestei activități și conținutul fiecărei etape, asigură unitatea instrucției cu educația. Lecțiile asigură o îndrumare amplă și sistematică a elevilor în diferite domenii, dar ajută și la formarea personalității lor. Ele contribuie la dezvoltarea gândirii și imaginației elevilor, la formarea sentimentelor superioare, la obișnuirea elevilor cu munca organizată și cu disciplina, le cultivă progresiv aptitudinile și
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
elevilor, care poate fi organizat asemenea unui parlament în miniatură. Aprecieri asupra lucrărilor unor elevi deosebit de dotați se pot comunica părinților acestora, sau în cadrul consiliilor profesionale. Analiza și aprecierea sumară a lucrărilor se face la sfârșitul fiecărei activități. Analize mai ample se fac în lecții speciale după efectuarea aplicațiilor unuia sau mai multor "teme plastice", la clasele mici, sub forma jocului "De a criticii în expoziție". Aprecierea rezultatelor școlare. Notarea. In realizarea actului de evaluare, măsurare și notare sunt corelate, prezentându
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
câteva dezvoltări, recunoscute de sociologii occidentali, analizei relației școlii cu mobilitatea socială în cadrul societăților industrializate. Profesorul Elisabeta Stănciulescu a publicat, la Iași, în trei volume o excelentă introducere în teoriile sociologice ale educației, cu accent pe educația familială, precum și un amplu studiu referitor la această dimensiune a formării personalității sociale în societatea românească. Sunt de remarcat și traducerile, apariții sporadice din păcate, ale unor texte de referință, editate cu precădere în perioada care a precedat înghețul dictat pe linie de partid
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
și evoluției disciplinei le va fi clar că, în ultimele decenii, granițele dintre științe și specializări au devenit permeabile, chiar incerte, la fel cum distincția dintre cercetarea fundamentală și cea aplicată în domeniul educațional și-a pierdut actualitatea. Alături de capitole ample rezervate problematicii inegalităților școlare, surselor rezultatelor școlare sau expansiunii sistemelor de învățământ publice de masă, apar și capitole de economia educației. Introducerea în teoria acreditărilor are un statut aparte, mai ales din cauza bizarei obscurități în care este învăluită, în sociologia
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
universitar resimțim multiple opoziții: - universități publice vs universități private; - universități vechi vs universități noi; - cadre didactice în vârstă vs noua generație de universitari; - predare, activitate didactică vs cercetare. Acestor opoziții - fundamentale aș spune eu - le putem alătura contradicții mai puțin ample, dar în aceeași măsură simptomatice între specializări, între cei cu diplome obținute în străinătate și autohtonii care au trudit la construcția instituțională actuală (vezi polemica din paginile revistei 22 din decembrie 2005), între perspectiva managerială și cea „autonomistă” a guvernării
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
oferă un plus în rezultate școlare în comparație cu cei care învață în engleză de la început, în cazul copiilor aparținând minorităților etnice. 3.3. Menținerea controlului socialtc "3.3. Menținerea controlului social" Rolul școlii în asigurarea ordinii sociale ar merita o discuție amplă. Pornind de la Durkheim deja, știm că educația este o funcție socială, având menirea de a inculca în indivizi conștiința colectivă. Socializarea, în calitate de concept sociologic, se referă în esență la practicile prin care se asigură transformarea omului biologic în om social
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
un discurs istoric modernizat, cu mai puține certitudini, mai axat pe dezvoltarea gândirii critice a tinerilor, orientat către dezvoltarea valorilor toleranței și ale multiculturalismului. Din acest punct de vedere, nu trebuie să surprindă introducerea în manual a unor pasaje mai ample decât de obicei despre istoria maghiarilor și a germanilor din Transilvania sau accentul mai mare pe evoluția mentalităților decât pe evenimentele politice. S-a putut remarca la momentul polemicii polarizarea opiniei publice, dar și a celei experte în jurul temei conținuturilor
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
pe măsură ce nevoia de „informații de imagine” a devenit o condiție a succesului într-o lume a concurenței globale. În Franța, de exemplu, se discută despre „vocația” organizației, cu un sens apropiat până la coincidență de cel al misiunii. O abordare mai amplă a conceptului american este evidentă în cazul a ceea ce francezii numesc „proiect de întreprindere” (projet d’entreprise), ca instrument de construire a unei identități și de afirmare a specificității organizației (Migani, 1993). Acesta se constituie într-un instrument proiectiv mai
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
diminua riscurile asociate păstrării unor elemente de cultură organizațională specifice sistemului comunist. Realitatea arată că inerția culturală este mai importantă decât se credea inițial în 1990. Dacă în perioada comunistă remodelarea culturală la nivel organizațional era fixată într-un proces amplu de remodelare a statului prin utilizarea unui plan atotcuprinzător sprijinit de forțe externe și susținut de resurse uriașe, transformarea inversă actuală se produce cu o implicare minoră a statului. Consecința o reprezintă creșterea perioadei acestei transformări, ca și menținerea unor
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
proiecte complexe în intervale relativ scurte de timp. Succesul acestor structuri, care încălcau preceptele clasice ale unității de comandă, s-a concretizat într-o serie de produse de referință în înalta tehnologie asociată industriilor aerospațiale sau dezvoltării tehnicilor informatice. O amplă și interesantă trecere în revistă a utilizării și caracteristicilor acestei forme structurale este făcută de Davis și Lawrence (1977). Structurile multidivizionale își recapătă vitalitatea în anii ’70 și ’80 prin crearea unității strategice de afaceri. Aceasta concentra câteva divizii și
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
a activităților comerciale, ceea ce înseamnă inclusiv dezvoltarea unei activități distincte de marketing susținute de personal specializat, pe posturi cu atribuții exclusive de marketing. La nivelul anului 2006 marketingul este focalizat pe activitățile de promovare, firma fiind antrenată într-o operație amplă de reproiectare a mărcii firmei. Acest fapt se traduce într-o serie nouă de materiale publicitare care sunt menite să ofere o nouă imagine a firmei. Politica de prețuri a firmei prezintă o componentă principială și o componentă tehnică. Cea
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]