9,542 matches
-
a performanței în comparație cu performanța obținută imediat după perioada de antrenament, dar nivelul acesteia era superior celui anterior antrenamentului ( Galvin, F, 2007). Într-un sudiu privind efectele antrenamentului asupra recunoașterii timbrului, 12 persoane cu implant cohlear au participat la ședințe de antrenament specific, în timp ce un grup de control nu a primit nicio instruire. Deși înainte de perioada antrenamentului cele 2 grupuri au avut răspunsuri similare, în urma experimentului grupul care a participat la antrenament a obținut performanțe superioare grupului de control și au avut
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
celui anterior antrenamentului ( Galvin, F, 2007). Într-un sudiu privind efectele antrenamentului asupra recunoașterii timbrului, 12 persoane cu implant cohlear au participat la ședințe de antrenament specific, în timp ce un grup de control nu a primit nicio instruire. Deși înainte de perioada antrenamentului cele 2 grupuri au avut răspunsuri similare, în urma experimentului grupul care a participat la antrenament a obținut performanțe superioare grupului de control și au avut mai puține erori comparativ cu rezultatele proprii obținute anterior experimentului. Rezultatele acestor studii demonstrază efectele
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
12 persoane cu implant cohlear au participat la ședințe de antrenament specific, în timp ce un grup de control nu a primit nicio instruire. Deși înainte de perioada antrenamentului cele 2 grupuri au avut răspunsuri similare, în urma experimentului grupul care a participat la antrenament a obținut performanțe superioare grupului de control și au avut mai puține erori comparativ cu rezultatele proprii obținute anterior experimentului. Rezultatele acestor studii demonstrază efectele benefice ale antrenamentului pe termen lung asupra percepției muzicii de către persoanele cu implant cohlear. De
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
grupuri au avut răspunsuri similare, în urma experimentului grupul care a participat la antrenament a obținut performanțe superioare grupului de control și au avut mai puține erori comparativ cu rezultatele proprii obținute anterior experimentului. Rezultatele acestor studii demonstrază efectele benefice ale antrenamentului pe termen lung asupra percepției muzicii de către persoanele cu implant cohlear. De asemenea, antrenametul auditiv în perceperea sunetelor muzicale îmbunătățesc abilitățile de a percepe muzica, dar au efect și asupra dezvoltării lingvistice, cognitive și motorii, influențează pozitiv dezvoltarea socială și
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
concentreze, să imite acțiunile adultului. Galicia ( 2006) a evidențiat în cercetările sale o creștere a vocabularului receptiv la copiii implicați în activități muzicale care includeau: discriminarea ritmului, melodiei și timbrului comparativ cu copiii care nu erau implicați în activități muzicale. Antrenamentul muzical dezvoltă abilitățile auditive ale copiilor cu implant cohlear, activitățile muzicale precum cântatul, reproducerea ritmului, mișcările pe muzică, oferă nenumărate oportunități de a dezvolta abilitățile, de a asculta. Antrenamentul auditiv pentru perceperea muzicii conform Musical Ears, realizat de Med EL presupune
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
timbrului comparativ cu copiii care nu erau implicați în activități muzicale. Antrenamentul muzical dezvoltă abilitățile auditive ale copiilor cu implant cohlear, activitățile muzicale precum cântatul, reproducerea ritmului, mișcările pe muzică, oferă nenumărate oportunități de a dezvolta abilitățile, de a asculta. Antrenamentul auditiv pentru perceperea muzicii conform Musical Ears, realizat de Med EL presupune parcurgerea mai multor etape: ascultarea și răspunsul la muzică, recunoașterea tempoului, dansul pe muzică, reproducerea ritmului folosind părțile corpului, imitarea și reproducerea ritmului, cântatul la instrumente cu percuție, recunoașterea
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
cu percuție, cântatul la instrumente de percuție, recunoașterea instrumentelor muzicale, cântatul cu voce, recunoașterea cântecelor, a versurilor, asocierea de obiecte sau evenimente cu muzica și mișcarea și povești muzicale. Pentru obținerea unor rezultate satisfăcătoare este necesar un timp îndelungat de antrenament, desfășurat sub coordonarea unui specialist și împreună cu părinții pentru a putea fi realizate și acasă. Concluzii: Perceperea muzicii rămâne o provocare pentru persoanele cu implant cohlear. Deși implanturile cohleare au fost inițial proiectate pentru percepția limbajului, percepția muzicii este văzută
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
percepția muzicii este văzută ca o posibilitate viabilă fiind unul dintre obiectivele importante al companiilor producătoare de implanturi cohleare. Îmbunătățirile continue în strategiile de prelucrare a frecvențelor, capacitatea de a păstra auzul rezidual în urechea implantată asociate cu activități de antrenament auditiv specific ar trebui să conducă la îmbunătățiri majore în capacitatea implanturilor cohleare de a transmite informații muzicale pentru ca și persoanele cu deficiență de auz să poată percepe sunetele muzicale și să se poată bucura de muzică. Aspecte ale intervenției
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
cu dublă deficiență, la selectarea tipului de examinare auditivă ce poate fi utilizat, precum și la adoptarea măsurilor educative ulterioare. De asemenea, în cazul copiilor cu dificultăți de adaptare școlară sau cu tulburări comportamentale se poate recurge la activități terapeutice specifice. *Antrenamentul motor Cuprinde dezvoltarea abilităților motrice ale organelor fono-articulatorii implicate în actul pronunției și vorbirii, dar și educarea respirației și a capacității de imitare care implică coordonarea mușcilor corespunzători. *Antrenamentul auditiv Acesta vizează dezvoltarea funcției auditive, stimularea aptitudinilor de ascultare și
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
sau cu tulburări comportamentale se poate recurge la activități terapeutice specifice. *Antrenamentul motor Cuprinde dezvoltarea abilităților motrice ale organelor fono-articulatorii implicate în actul pronunției și vorbirii, dar și educarea respirației și a capacității de imitare care implică coordonarea mușcilor corespunzători. *Antrenamentul auditiv Acesta vizează dezvoltarea funcției auditive, stimularea aptitudinilor de ascultare și constituie un important suport pentru achiziționarea limbajului verbal. Se intenționează ca fiecare copil să devină apt să asculte și să interpreteze ceea ce aude pentru a putea utiliza percep#ia
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
de care pot beneficia copiii, rolul diverșilor specialiști și al familiei în recuperarea copilului, activitățile desfășurate în cadrul centrului. Tipuri de activități desfășurate în parteneriat cu părinții: * Activitățile individualizate, numite sugestiv terapii specifice de recuperare includ formarea competențelor de comunicare; labiolectură, antrenament auditiv;ortofonie;educația ritmului; educație psihomotrică; * Activitățile comune părinți-copii, urmăresc formarea părinților ca principali factori educativi în recuperarea auditiv-verbală și dezvoltarea comunicării verbale sau gestuale; * Activitățile de suport familial, vizează consilierea părinților și informarea lor asupra problematicii deficienței de auz
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
utilizând propoziții care urmărea evaluarea capacității de a identifica cuvinte familiare co-articulate nu s-a putut aplica în acestă etapă. VI. Realizarea intervenției individualizate În urma evaluărilor realizate subiectul a fost supus timp de un an școlar unui program individualizat de antrenament auditiv-verbal. În prima etapă a intervenției am avut ca obiectiv detectarea stimulilor sonori verbali după cum urmează: detectarea vocalelor, detectarea consoanelor; detectarea onomatopeelor. În doua etapă a intervenției am avut ca obiectiv discriminarea stimulilor sonori verbali. În timpul aplicării programului se observă
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
perceperea și înțelegerea limbajului fiind posibile. La nivelul dezvoltării limbajului și a abilităților de comunicare se remarcă creșterea volumului vocabularului, emiterea corectă a majorității fonemelor, utilizarea propozițiilor în vorbirea curentă, dezvoltarea abilității de interacțiune verbală. Se recomandă continuarea activităților de antrenament auditiv verbal: exerciții de discriminare, identificare și recunoaștere a stimulilor verbali, exerciții pentru dezvoltarea înțelegerii auditive, și a celor de formare a competențelor de comunicare verbală: exersarea pronunției fonemelor în diverse structuri verbale, coarticularea consonantică, dezvoltarea vocabularului, însușirea părților gramaticale
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
cei testați au declarat că le-ar plăcea mult mai mult să cumpere pantofii din camera parfumată. Printre primii care au profitat de rezultatele experimentelor de aromaterapie au fost instructorii de aerobic din SUA, care și-au parfumat sălile de antrenament cu uleiuri volatile aromatice, cu efecte stimulative asupra practicanților de exerciții aerobice. Dr. Alan Hirsch, conducător al Smell and Taste Treatment and Research Foundation din Chicago, a creat un parfum rafinat denumit Honest Car Salesman care i-a fost comandat
Aromaterapia, magia parfumului, cromoterapia şi meloterapia : terapii alternative by VIOLETA BIRO () [Corola-publishinghouse/Science/373_a_651]
-
cu subiectul dat. Bineînțeles, elevii sunt capabili să facă aceste aprecieri, uneori utilizând formule destul de intransigente, situând produsul analizat fie pe o treaptă superioară a frumosului și a corectitudinii, fie, dimpotrivă, găsind doar aspecte negative în aprecierea respectivă. Timpul și antrenamentul vor elimina aceste tendințe extreme, elevii dobândind capacitatea de analiză echilibrată, realistă, corectă și nepărtinitoare, în care să intre, treptat, și alte aspecte ca: originalitatea, gradul de inovare personală în realizarea unui obiect. “În elaborarea unei lucrări origami procesul însuși
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
cu care au intrat în contact. Au fost prezentate atât momentele plăcute ale carierei cât și cele mai puțin plăcute, iar, la final, chiar dacă la început au fost puțin timizi, copiii le-au adresat întrebări sportivilor legate de orele de antrenament, de locurile văzute în cariera lor și de performanțele obținute. Activitatea 2. Competiția de biciclete Competiția de biciclete s-a desfășurat în trei etape. Prima etapă a constat în selectarea celor mai buni opt copii din centrul de la Buziaș care
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
ALERGAREA DE VITEZĂ INTRODUCERE În literatura de specialitate aferentă domeniului atletismului, abordarea problematicii antrenamentului nu reprezintă o necunoscută, deoarece apar tot timpul o serie de date și informații privitoare la procesul de antrenament și cel competițional. Aceste date, informații, sunt permanent depășite, și în ciuda faptului că valoarea lor potențială se menține și se transmite
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]
-
ALERGAREA DE VITEZĂ INTRODUCERE În literatura de specialitate aferentă domeniului atletismului, abordarea problematicii antrenamentului nu reprezintă o necunoscută, deoarece apar tot timpul o serie de date și informații privitoare la procesul de antrenament și cel competițional. Aceste date, informații, sunt permanent depășite, și în ciuda faptului că valoarea lor potențială se menține și se transmite de-a lungul timpului, se ivesc aspecte noi generate de rezultatele unor studii recente. Nivelul înalt al performanțelor, în
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]
-
secolului XX și începutul secolului XXI se datorează antrenorilor îndrăzneți și creativi, care au experimentat noi metodologii de instruire în colaborare cu specialiștii din domeniile conexe (biochimie, fiziologie, psihologie, pedagogie, metodică etc.) determinând un ritm alert dezvoltării teoriei și metodicii antrenamentului sportiv. Eforturile ultimelor două decenii s-au concretizat într-o suită de performanțe sportive deosebit de valoroase, într-o ploaie de recorduri naționale, europene, mondiale și olimpice, și într-o concurență de înaltă calitate. Numărul pretendenților la medaliile naționale, europene, mondiale
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]
-
cu ajutorul filmelor și la centimetrii cu aparate perfecționate de măsurare și înregistrare. Se constată, în prezent, o creștere impetuoasă a numărului de sportivi bine pregătiți, ca rezultat al circulației în lume a celor mai noi cuceriri ale metodicii de antrenament dar și al evoluției materialelor și instalațiilor sportive. Dintre toate ființele vii omul este singurul capabil să-și organizeze și să elaboreze pentru sine și pentru semenii săi programe care să contribuie la creșterea capacității de efort, la adaptarea la
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]
-
elaboreze pentru sine și pentru semenii săi programe care să contribuie la creșterea capacității de efort, la adaptarea la un anumit ritm de viață profesională și socială. Performanța sportivă constituie de fapt rezultatul procesului de adaptare al organismului la rigorile antrenamentul sportiv și activității competiționale contemporane. Adaptarea implică anumite potențialități, delimitate genetic și care evoluează în decursul vieții în funcție de vârstă, de sex sau ca urmare a procesului de pregătire. 1. CONSIDERAłII GENERALE Aptitudine psihomotrică - viteza, în înțelesul cel mai larg, reprezintă
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]
-
de viteză a individului, ci poate avea și efecte negative, de diminuare, de scădere a potențialului de viteză, fenomen numit de către Toni Nett „falsa stereotipie dinamica” (citat de T. Ardelean, 1991), în sensul că datorită administrării greșite a efortului de antrenament, individul poate devenit mai lent, prin instalarea unui stereotip lent (fals), fiind modificat în mod negativ cel inițial, adică cel programat genetic. Se pune întrebarea dacă viteza este o calitate generală sau una specifică. Adepți pentru prima variantă au fost
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]
-
10 la 0,18 secunde și constituie după E. Ozolin (1986), „timpul necesar transformării undelor sonore în impulsuri nervoase care activează fibrele musculare”. Studiile efectuate pe atleți arată că timpul de reacție este diferit în funcție de: capacitatea de atenție; starea de antrenament; starea de oboseală; starea de sănătate; de vârstă; de sex etc. Conform studiilor întreprinse de același autor „timpul scurs dintre începutul aplicării presiunii asupra blocurilor și momentul părăsirii acestora este cunoscut drept componenta motorie a startului”. Componenta motorie este alcătuită
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]
-
poate fi ilustrat prin diagrama activităților electrice (EMS) ale unor mușchi în mișcări diferite (Fig. 6). Această diagramă subliniază ideea că ischiogambierii sunt principalii extensori ai capului femural și sunt responsabili de producerea vitezei orizontale maxime în sprint. De asemenea, antrenamentele pe bază de „tracțiune” în deplasările cu viteză maximă sunt preferate față de cele pe bază de împingere”. Din cele prezentate se desprinde ideea că tehnica de sprint constituie un factor ce poate influența rezultatele sportive și ea poate fi însușită
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]
-
ochiul liber. In concluzie, cele șase faze cheie ale probei de 100 m, prezentate în mod secvențial, își aduc contribuția la înțelegerea și elucidarea pe cât posibil a unor aspecte tehnice, ce printr-o abordare pertinentă pot influența rezultatele sportive. 3. ANTRENAMENTUL ÎN PROBELE DE VITEZĂ 3.1. CONCEPłII PRIVIND MODALITATEA DE ABORDARE A ANTRENAMENTULUI ÎN PROBELE DE VITEZĂ Viteza este capacitatea psihomotrică de a parcurge un spațiu într-un timp cât mai scurt sau capacitatea psihomotrică de a efectua o acțiune
ALERGAREA DE VITEZ? by Bogdan Constantin RA?? () [Corola-publishinghouse/Science/83172_a_84497]