7,605 matches
-
discret atunci când este absolut necesar pentru precizarea succesiunii evenimentelor și dinamizarea dialogului. Având în vedere spiritul de imitație al școlarului mic, capacitatea mai puțin dezvoltată de selecție a modelelor pe care le imită, se înțelege necesitatea de a selecta aspectele comportamentale oferite de literatură, de a găsi forma în care să se ofere și posibilitatea de a le analiza. Aici dramatizarea își găsește rolul său în educarea comportamentelor afective a elevilor prin limbaj. Dramatizarea la vârsta școlară urmărește [2]:dezvoltarea capacității
Caleidoscop by Gabriela Ioniţă () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93490]
-
corectă, expresivă, respectarea pauzelor gramaticale, logice sau psihologice din textele interpretate, - dezvoltarea capacității de exprimare a unor sentimente prin mișcare scenică, mimică și/sau gestică. Exercițiile de mișcare scenică, sugerate de muzică sau de versuri, compunerea de expresii faciale sau comportamentale duc la dezvoltarea capacității de exprimare nonverbală a sentimentelor. Aceste exerciții, însoțite de repetarea rolului până la memorare constituie un alt beneficiu stimularea memoriei de lungă durată, dar și volumul acesteia (nu de puține ori suntem surprinși să constatăm că micii
Caleidoscop by Gabriela Ioniţă () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93490]
-
6-Voința - este perseverent, hotărât în corectarea vorbirii 7-Afectivitatea - emoțiile sale sunt profunde, dar de scurtă durată - manifestă sentimente față de cei din familie, mai putin față de colegi V-Conduita în timpul activității - atenția și interesul inegale, fluctuante; - așteaptă să fie solicitat; - abateri comportamentale rare. VI-Conduita în grup - participarea la viața de grup-puțin comunicativ; - datorită tulburărilor de vorbire este nesigur, stabilește mai greu relații cu ceilalți copii. VII-Caracteristici ale personalității 1Temperamentul - puțin impulsiv, iritabil, uneori agresiv;mai greu adaptabil, măi reținut, uneori nepăsător
Caleidoscop by Maria Roxana Taciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93501]
-
discret atunci când este absolut necesar pentru precizarea succesiunii evenimentelor și dinamizarea dialogului. Având în vedere spiritul de imitație al școlarului mic, capacitatea mai puțin dezvoltată de selecție a modelelor pe care le imită, se înțelege necesitatea de a selecta aspectele comportamentale oferite de literatură, de a găsi forma în care să se ofere și posibilitatea de a le analiza. Aici dramatizarea își găsește rolul său în educarea comportamentelor afective a elevilor prin limbaj. Dramatizarea la vârsta școlară urmărește [2]:dezvoltarea capacității
Caleidoscop by Gabriela Ioniţă () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93491]
-
corectă, expresivă, respectarea pauzelor gramaticale, logice sau psihologice din textele interpretate, - dezvoltarea capacității de exprimare a unor sentimente prin mișcare scenică, mimică și/sau gestică. Exercițiile de mișcare scenică, sugerate de muzică sau de versuri, compunerea de expresii faciale sau comportamentale duc la dezvoltarea capacității de exprimare nonverbală a sentimentelor. Aceste exerciții, însoțite de repetarea rolului până la memorare constituie un alt beneficiu stimularea memoriei de lungă durată, dar și volumul acesteia (nu de puține ori suntem surprinși să constatăm că micii
Caleidoscop by Gabriela Ioniţă () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93491]
-
chiar și trăsăturile lor distinctive se împletesc (în cadrul jocurilor se realizează sarcini de învățare; învățarea și munca pot să includă unele elemente de joc, în procesul de joc se pot integra elemente de muncă, iar munca poate conduce la achiziții comportamentale). Jocul este activitatea care se afirmă prima în ontogeneză și devine dominantă la vârsta copilăriei. El constituie o formă de activitate specifică omului, de apropiere a realității și de transformare a acesteia în sensul identității persoanei proprii. Jocul este acea
Caleidoscop by Mioara Prăjanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93511]
-
8-a și 1.8-b. este prezentată criptarea cu chei asimetrice. 1.3.2. Mecanisme biometrice Biometria (gr. bios =viata, metron = măsură) definește metode de recunoaștere unică a unei persoane pe baza uneia sau mai multor trăsături intrinseci fizice sau comportamentale. Ca exemple, putem aminti amprentele, scanarea retinei și a irisului, geometria mâinii și a degetului, recunoașterea caracteristicilor vocale și recunoașterea facială. În cele ce urmează, sunt prezentate câteva considerații cu privire la metodele biometrice folosite în întreaga lume. Aplicațiile biometriei sunt de
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia () [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
fața, vocea. Acestea se pot clasifica în două categorii: * sisteme biometrice statice (amprenta, geometria mâinii, irisul, caracteristicile feței); * sisteme biometrice dinamice (vocea, semnătura). O altă clasificare a sistemelor biometrice se poate face astfel: * sisteme cu caracteristici fiziologice; * sisteme cu caracteristici comportamentale. Caracteristicile fiziologice sunt legate în general de trăsăturile corpului. Ca exemple putem aminti: amprenta, geometria mâinii, fața, recunoașterea irisului, A.D.N.-ul etc. Caracteristicile comportamentale țin de comportamentul individului. Ca exemple, putem aminti: mersul, vocea etc. Sisteme biometrice au început
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia () [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
clasificare a sistemelor biometrice se poate face astfel: * sisteme cu caracteristici fiziologice; * sisteme cu caracteristici comportamentale. Caracteristicile fiziologice sunt legate în general de trăsăturile corpului. Ca exemple putem aminti: amprenta, geometria mâinii, fața, recunoașterea irisului, A.D.N.-ul etc. Caracteristicile comportamentale țin de comportamentul individului. Ca exemple, putem aminti: mersul, vocea etc. Sisteme biometrice au început să apară în ultima jumătate a secolului XX, în paralel cu ascensiunea sistemelor computerizate. Domeniul biometriei a înregistrat o explozie a activității în anii '90
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia () [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
discuțiile cu copiii, importanța educației pentru viață; - să-și accepte responsabilitatea de părinte, fiind un bun exemplu; - să-i ajute pe copii să realizeze un echilibru între activitățile școlare și cele extrașcolare; În relația școală-familie pot apărea dificultăți de ordin comportamental sau de ordin material (întâlnite atât la părinți, dar și la cadrele didactice). Cauzele pot fi multiple: o deficiență de comunicare între cei doi parteneri, păreri diferite privind responsabilitatea școlii/familiei cu referire la educația copiilor, lipsa de timp a
Caleidoscop by Liliana Iordăchioaia () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93507]
-
abordare sau sarcina de învățare;prezentarea sarcinii de învățare să fie cât mai variată (pentru evitarea solicicitării excesive) a copilului surd; - sarcinile de învățare să fie accesibile copilului surd; - formă: - obiectivul operațional să indice schimbările așteptate în structura mentală sau comportamentală a copilului surd în urma rezolvării situației de învățare;schimbările să fie indicate în termeni comportamentali, pentru a fi înțelese de copii surzi ca sarcini de învățare și pentru a putea fi măsurate (observate); - fiecare obiectiv să conțina o singură sarcină
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
evitarea solicicitării excesive) a copilului surd; - sarcinile de învățare să fie accesibile copilului surd; - formă: - obiectivul operațional să indice schimbările așteptate în structura mentală sau comportamentală a copilului surd în urma rezolvării situației de învățare;schimbările să fie indicate în termeni comportamentali, pentru a fi înțelese de copii surzi ca sarcini de învățare și pentru a putea fi măsurate (observate); - fiecare obiectiv să conțina o singură sarcină de învățare; - obiectivele operaționale să fie subordonate logic scopului activității; - obiectivul operațional să indice criteriul
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
putea fi măsurate (observate); - fiecare obiectiv să conțina o singură sarcină de învățare; - obiectivele operaționale să fie subordonate logic scopului activității; - obiectivul operațional să indice criteriul de performanță așteptat. Identificarea obiectivelor operaționale parcurge urmatoarele etape: 1. Formularea obiectivului în termeni comportamentali prin verbe - acțiuni la modul conjunctiv. Aceste verbe indică comportamentele de invățare ce corespund nivelelor de clasificare din taxonomia Bloom. Această taxonomie relizează o clasificare la nivel cognitiv, afectiv și psihomotor. În prescolaritate, latura afectiv - motivatională se asociază și se
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
nu obiectivelor cognitive. Comportamentul psihimotor se încadrează în obiectivele acționale și trebuie să urmărească formarea unor scheme de comportament bazate pe coordonarea oculo-manuală, pe manipularea obiectelor și explorarea spațiului. 2. Prefigurarea situației de învățare: în care copiii surzi probează realizarea comportamentală a obiectivului, se fac precizări privind utilizarea materialelor didactice în realizarea sarcinii didactice de tipul:,,cu ajutorul, fără a folosi”; 3. Evaluarea comportamentului: priceperilor, deprinderilor și abilităților matematice ale copiilor cu dizabilități auditive (exprimate numeric, temporal, calitativ). Acestea indică nivelul achizițiilor
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
a moralității cetațeanului, menită să solicite trecerea directă la actele de conduită si să fixeze deprinderile și obișnuintele de conduită, bunele obiceiuri sau moravurile comunitare, elementele de care depinde specificul moralității și civismului românesc, dimensiunile care marchează continuitatea spirituală și comportamentală, ființa națională morală și civică (Eminescu). Metoda este necesară și pentru adecvarea formei comportamentale (mimica, pantomimica, gesturi, limbaj - ton, timbru etc.) la semnificațiile conținutului interior. Firește, exercițiul poate servi și fixării manierelor de ascundere a conținutului intern prin expresia exterioară
Rezolvarea conflictelor dintre şcolarii mici by MARIA COVĂSNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91762_a_93523]
-
fixeze deprinderile și obișnuintele de conduită, bunele obiceiuri sau moravurile comunitare, elementele de care depinde specificul moralității și civismului românesc, dimensiunile care marchează continuitatea spirituală și comportamentală, ființa națională morală și civică (Eminescu). Metoda este necesară și pentru adecvarea formei comportamentale (mimica, pantomimica, gesturi, limbaj - ton, timbru etc.) la semnificațiile conținutului interior. Firește, exercițiul poate servi și fixării manierelor de ascundere a conținutului intern prin expresia exterioară, adică duplicității, ipocriziei. Desrădăcinarea obiceiurilor rele are loc tot prin exercițiu repetat. Bunele purtări
Rezolvarea conflictelor dintre şcolarii mici by MARIA COVĂSNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91762_a_93523]
-
o notație, un limbaj prin care fie conștiința publică a societății, fie constiința profesorului la școala exprimă sentimentul pe care i-l inspira actul reprobat”. Pedeapsa trebuie să realizeze nu o simplă disciplinare, ci o transformare durabilă de constiință și comportamentală a subiectului greșelii. Disciplinarea trebuie să se înscrie ca început al acestei transformări, altfel ea nu poate marca decât o concordanță de conjunctură între subiectul menționat și ordinea morală sau civică. Având și rolul de reparare a daunelor, pedeapsa trebuie
Rezolvarea conflictelor dintre şcolarii mici by MARIA COVĂSNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91762_a_93523]
-
procesul de învățare al elevilor. Multitudinea de informații și programe didactice pot contribui la dezvoltarea intelectuală: gândire, memorie, logică, rapiditate, perspicacitate a elevilor și nu numai. Prin "soft educațional" denumim un program proiectat în raport cu o serie de coordonate pedagogice (obiective comportamentale, conținut specific, caracteristici ale populației țintă) și tehnice (asigurarea interacțiunii individualizate, a feedbackului secvențial și a evaluării formative); în sens larg, prin soft educațional se înțelege orice program proiectat pentru a fi utilizat în instruire/învățare. În momentul de față
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Alexandra BARBU, Gheorghe BARBU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93150]
-
a rolurilor familiale. Cel de-al treilea aspect, rezidă în direcționarea specială a procesului educațional ce presupune pregătirea copiilor pentru realizarea eficientă a rolurilor sociale de familist și părinte. Perceperea-analizainteriorizarea-exteriorizarea fenomenelor vieții familiale se desfașoară în cadrul familiei prin prisma modelelor comportamentale ale membrilor acesteia. Motivăm alegerea acestei teme din dorința de a aduce un plus de cunoștințe referitoare la educația pentru viața de familie, pentru a forma o atitudine responsabilă față de valorile familiei, față de regulilor de igienă personală și de grup
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Mihaela GORGAN, Lăcrămioara POPA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93172]
-
doar că ți-este foame de vers sau scriitor, de literatură fantastică, de istorie, ci să dorești să cauți acel ceva care te formează pentru a ști apoi să respingi ceea ce este nevirtuos. Tineretul este din ce în ce mai modern. Modificările organice, manifestările comportamentale, expresiile verbale și multitudinea trăirilor afective alcătuiesc procesualitatea vieții. Ori, nimic nu este mai autentic decât lacrimile așezate pe un poem eminescian unde dorul și furnica, codrul și marea, cornul care sună și iubirea adevarată educă privirea și inima. Nimic
DIALOGURI ISTORICE by Anton Laura Mădălina, Ichim Simona Gabriela, Teodorescu Ada, Chirilă Oana, Ciobanu Mădălina, Mircia Mianda Carmen, Ciobanu Denisa () [Corola-publishinghouse/Science/91751_a_93228]
-
confruntat modelistul. A doua componentă a unui model de simulare conține o descriere a comportării actorilor În sistem. În acest context, prin comportare Înțelegem felul În care oamenii răspund În anumite situații, adică modul În care aceștia iau decizii. Componenta comportamentală este introdusă În model sub forma unor reguli de decizie care sunt determinate prin observarea directă a procedurilor reale de luare a deciziilor. De obicei aceste reguli sunt de tipul ―if...then. Credem că o apropiere bazată pe simulare computerizată
Polarităţile arhitecturi by Mihai Flondor () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92988]
-
francez și am făcut comparații cu sistemele din propriile țări. Un curs cu profesori din țări diverse a însemnat recunoașterea și respectul diversității, deschiderea către cooperare într-o limbă comună. Fiecare dintre participanți a venit cu specificul său social, cultural, comportamental, cu principii reprezentative pentru națiunea sa. În mediul creat de activitățile cursului, toate acestea au interacționat și s-au completat. Am intrat în contact cu limba reală, vorbită de locuitorii Franței, cu prescurtări, expresii populare, accente regionale și chiar construcții
Caleidoscop by Anca Aparaschivei () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93246]
-
publicitare alimentare difuzate în timpul programelor pentru copii recomandă produsele de fast-food, bomboanele și cerealele zaharoase, în timp ce reclamele la alimentele sănătoase nu constituie decât 4% din publicitate. Statul în fața televizorului afectează copiii nu doar din punct de vedere fizic cât și comportamental. De exemplu, privind la o oarecare emisiune de la televizor, observăm că mai mult de o treime din conținutul acesteia face referire fie la vulgaritate, fie la violență, să fii ateu sau să frecventezi diferite grupuri și grupări cu caracter nu
Caleidoscop by Anca Chiper () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93255]
-
crâncene eșuată în sfâșiere. Când primul soț își reneagă copilul, cel de-al doilea se oferă să-i țină loc de tată. Echilibrul alterității este în triunghi. Michel intervine în viața lui Boaz asemeni unui chirurg care îndepărtează ferm tumorile comportamentale utilizând lama ascuțită a cuvântului. Nu ezită să-l numească în scrisorile lui: Boaz cel rebel, deștept ca noaptea, sau să-i reproșeze lipsa ortografiei, sau să-l săpunească din pricina comportamentului brutal față de ceilalți. Toate acestea vin la pachet cu
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
Loto o Dacie 1300, și în loc să fie fericit că i-a surâs norocul, e mai mult decât încurcat, asta ar aținti privirile asupra lui, ceea ce ar fi un dezastru. Bătrânul Avedis îi lasă, odată cu magazinul și un fel de testament comportamental: să nu deschidă prea larg ușile pentru ca apoi să nu le mai poată închide. Discreția este principala preocupare a îmbogățiților din comunism. Tatonează îndelung cumpărarea unei case. Deși are oferte generoase și resurse care întrec ofertele, nu riscă, amintindu-și
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]