26,035 matches
-
pierde un proces: 58% din repondenți au identificat ca motiv lipsa banilor, 15% nu au avut un răspuns, 9% au invocat alte motive și doar 18% o soluție judiciară corectă: „Pentru că este vinovat” (BOP-FSD, mai 2003). Încrederea în oameni este măsurată în EVS’99 prin itemul: „În general, ați spune că se poate avea încredere în cei mai mulți dintre oameni sau e mai bine să fii atent (prudent) în relațiile cu oamenii?”. În România, în ultimii cinci-șase ani, au fost folosite însă
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
Viața demonstrează că, adesea, din dorința de a fi cât mai corecți și mai obiectivi, evaluatorii pot să greșească nefiind atenți la nuanțe și nefăcând anumite discriminări necesare. În acest caz, eticul devine non-etic deoarece, în context educațional, succesul se măsoară nu în raport cu reușitele globale, ci în raport cu reușita fiecărui individ. Deontologia și simtul etic al evaluatorului pot să îi asigure acestuia o calitate ridicată a muncii. De asemenea, separarea efectivă a procesului de învățământ de politică nu poate avea decât un
Eseu structurat privind evaluarea în domeniul preşcolar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Nistor Luize Lavini () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1161]
-
realizate. Pe de altă parte, trebuie subliniat caracterul de proces al evaluării. Aceasta nu reprezintă un punct final, realizat la capătul unei acțiuni, ci dimpotrivă implică numeroase etape și numeroase instrumente și modalități utilizate pentru ca la sfârșit să se poată măsura fenomenul vizat pentru ca în cele din urmă să fie făcute aprecierile adecvate. Din aceste aprecieri se vor putea trage anumite concluzii în legătură cu ceea ce putem numi calitatea materialului transmis elevilor, gradul de asimilare al acestuia și măsurile ce pot fi luate
METODE MODERNE DE EVALUARE ÎN CONTEXTUL REFORMEI. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Scarlat Cristina, Buda Livia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_896]
-
înregistrat de elev în raport cu sine însuți pe drumul atingerii obiectivelor prevăzute în programă. Proiectarea activității de evaluare se realizează concomitent cu proiectarea demersului de predare -învățare și în plină concordanță cu acesta. Probele de evaluare a rezultatelor școlare la matematică măsoară performanțele atinse de fiecare elev în formarea capacităților și a competențelor prevăzute în programă, specificate în matricea de evaluare și în descriptorii de performanță. Exemplul care urmează încearcă să ofere un spectru cât mai larg de modalități de a organiza
Evaluarea la matematică de la teorie la practică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Zmău Cecilia Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1192]
-
la numerele naturale, gradul de cunoaștere și utilizare a conceptelor specifice matematicii, măsura în care elevii au înțeles modul de formare a numerelor naturale, notația acestora, deprinderea de a compara și ordona numerele până la 1 000 000. Intenția de a măsura calitatea deprinderilor avute în vedere prin obiectivele de referință și exersate prin demersul didactic propus a fost sprijinită de instrumentele de evaluare adecvate, notate în matricea de evaluare și anume: observarea sistemică a elevilor, probe orale, activități de muncă independentă
Evaluarea la matematică de la teorie la practică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Zmău Cecilia Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1192]
-
a se adapta schimbărilor, capacitatea empatica și de relaționare eficientă cu ceilalți, priceperea de a-și stabili scopuri realiste și de a se motiva pentru atingerea acestora. 2.3. Care sunt diferențele dintre IQ și EQ În termeni simpli, IQ măsoară baza informațională individuală a unei persoane: memorie, vocabular, coordonare vizuală și motorie a acestuia. O parte din aceste caracteristici contribuie la reușită în viață a individului. În privința relevantei IQ la locul de muncă, studiile au arătat că acesta poate prezice
Stresul şi inteligenţa emoţională în organizaţii by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/566_a_739]
-
exemplu, în activitatea integrată „Știm ce este timpul?”. Centrele de activitate deschise și exemplele de activități specifice ar putea fi de tipul: Artă: să aleagă materialul din care dorește să realizeze măștile, să contureze, să decupeze, lipească elementele respective; să măsoare timpul necesar pentru realizarea fiecărei etape de lucru, hașurând pe cercul de carton, împărțit în 10 arii egale, apoi comparând duratele obținute; să se joace cu măștile, interpretând diferite roluri; să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate de natură
Strategii educaţionale de abordare integrată a copilului cu / fără cerinţe educaţionale speciale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1155]
-
obținute; să se joace cu măștile, interpretând diferite roluri; să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate de natură, fie din povestire, valorificând deprinderile de lucru însușite anterior. Știință: să realizeze un puzzle cu imaginea unor elemente de decor; să măsoare durata necesară pentru completarea fiecărei imagini, să perceapă desfășurarea unor elemente temporale în raport cu propriile activități; să măsoare timpul prin intermediul ordonării elementelor, dar și a instrumentelor adecvate; să utilizeze strategii de rezolvare a problemelor; Construcții: să redea o casă descrisă într-
Strategii educaţionale de abordare integrată a copilului cu / fără cerinţe educaţionale speciale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1155]
-
de natură, fie din povestire, valorificând deprinderile de lucru însușite anterior. Știință: să realizeze un puzzle cu imaginea unor elemente de decor; să măsoare durata necesară pentru completarea fiecărei imagini, să perceapă desfășurarea unor elemente temporale în raport cu propriile activități; să măsoare timpul prin intermediul ordonării elementelor, dar și a instrumentelor adecvate; să utilizeze strategii de rezolvare a problemelor; Construcții: să redea o casă descrisă într-o poveste de I. Creangă; să precizeze etapele de lucru; să hașureze pe cerc câte minute a
Strategii educaţionale de abordare integrată a copilului cu / fără cerinţe educaţionale speciale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1155]
-
o casă descrisă într-o poveste de I. Creangă; să precizeze etapele de lucru; să hașureze pe cerc câte minute a durat fiecare etapă de construcție. Joc de rol: să interpreteze roluri cu măști confecționate la centrele de activitate, să măsoare durata fiecărei interpretări. Scenariul didactic ar putea să includă, spre exemplu: Vom așeza la centrul tematic materialele de care avem nevoie: ceas, clepsidră, cercurile de carton împărțite în 10 segmente, materiale pentru măști, piese de puzzle ... Copiii cunosc ceasul din
Strategii educaţionale de abordare integrată a copilului cu / fără cerinţe educaţionale speciale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1155]
-
tatăl la colectarea taxelor. A construit 50 calculatoare bazate pe angrenaje, cu o funcție, de adunare, dar n-a vândut multe datorită costului mare și problemelor de acuratețe (atunci, imposibil de fabricat rotițe cu o precizie cerută). Vitezometrul (odometrul care măsoară distanța) mașinilor de astăzi utilizează același mecanism ca Pascalina pentru incremenatre. La câțiva ani după Pascal, germanul Gottfried Wilhelm Leibniz a construit un calculator cu 4 funcții (+,-,*,/) care în loc de rotițe avea tambururi cu caneluri (10 caneluri aranjate în circumferință într-
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
reprezintă boli provocate de poluarea iritantă. Astm lângă combinat Studiul amplu al prof. dr. Alexandru Ierima, medic primar pediatru, specialist alergolog, vine să întăreasca statistica oficială. spune prof. dr. Alexandru Ierima. La Focșani, cupru în sol, suspensii în apă Valorile măsurate în centrul orașului vorbesc de la sine: 38,2 mg de cupru pe kilogramul de sol, când limita este de 20 de mg/kg. Plumbul este sub limită, fiind "numai" 14,7 mg/kg, când maximul admis este de 20 mg
Moldova şi poluarea. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cruţ Bianca, Humelnicu Cezar Daniel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1214]
-
asta o indicație a MTS progresiv? Din moment ce majoritatea pacienților cu epilepsie cu scleroză hiopocampică anterioară nu sunt schizofrenici și dacă majoritatea pacienților schizofrenici manifestă o formă modestă de distrugere hipocampică și nu au epilepsie, se presupune că, ori atrofia hiopcampică măsurată În schizofrenie este asociată cu degenerarea diferitelor elemente ale anatomiei hipocampice pe lângă schimbările gliale atrofice În alte locuri ori că celelalte schimbări patologice sunt mai importante. Acest lucru poate implica pierderea selectivă a CCK, a somatostatinelor de legătură și a
ACTUALITĂŢI ŞI PERSPECTIVE ÎN AGRESIVITATEA EPILEPTICĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by G. Bădescu, D. Marinescu, I. Udriştoiu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1477]
-
încă destul de accentuată; a III-a, cu o durată de câteva minute, până la zeci de minute, asigură revenirea la valorile de repaus chiar după eforturi intense de lungă durată (Mercea M.K., Zamora E.,2003). 3. Presiunea arterială - este aproape întotdeauna măsurată în mm Hg deoarece manometrul cu mercur a fost prima dată folosit pentru măsurătorile de presiune. De fapt, presiunea sângelui însemnă forța exercitată de masa sangvină pe unitatea de suprafață vasculară (Guyton,1996), sau exprimă presiunea sub care curge sângele
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
în perioada 2006 2008, la unitățile școlare menționate mai sus. 3.2.1. Metode de cercetare privind parametrii morfologici 3.2.1.1. Test 1 - Talia Talia (T) (înălțimea corpului sau statura) este distanța dintre tălpi și creștetul capului (vertex), măsurată în poziția stând. Capul celui pe care îl măsurăm trebuie să aibă o poziție corectă; bărbia paralelă cu pământul, privirea drept înainte, trunchiul drept și genunchii bine întinși. Talia se măsoară cu un aparat fix (taliometru) sau cu o vergea
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
sus. 3.2.1. Metode de cercetare privind parametrii morfologici 3.2.1.1. Test 1 - Talia Talia (T) (înălțimea corpului sau statura) este distanța dintre tălpi și creștetul capului (vertex), măsurată în poziția stând. Capul celui pe care îl măsurăm trebuie să aibă o poziție corectă; bărbia paralelă cu pământul, privirea drept înainte, trunchiul drept și genunchii bine întinși. Talia se măsoară cu un aparat fix (taliometru) sau cu o vergea gradată în cm și mm (tijă antropometrică), pe care
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
statura) este distanța dintre tălpi și creștetul capului (vertex), măsurată în poziția stând. Capul celui pe care îl măsurăm trebuie să aibă o poziție corectă; bărbia paralelă cu pământul, privirea drept înainte, trunchiul drept și genunchii bine întinși. Talia se măsoară cu un aparat fix (taliometru) sau cu o vergea gradată în cm și mm (tijă antropometrică), pe care alunecă un indicator orizontal. Copilul sau tânărul se lipește cu spatele de aparat și nu se mișcă până ce este măsurat (Ionescu, 1968
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
Talia se măsoară cu un aparat fix (taliometru) sau cu o vergea gradată în cm și mm (tijă antropometrică), pe care alunecă un indicator orizontal. Copilul sau tânărul se lipește cu spatele de aparat și nu se mișcă până ce este măsurat (Ionescu, 1968). Figura 3. Taliometru Copii și tinerii cu o talie medie corespunzătoare vârstei și sexului sunt considerați normostaturali sau mediostaturali; cei a căror talie depășește valoarea medie sunt suprastaturali sau hiperstaturali; cei cu talia sub medie sunt hipostaturali sau
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
substaturali (Ionescu, 1968). Înălțimea pe vârstă și sexe a copiilor și tinerilor din țara noastră este înregistrată și prelucrată după diferite metode statistice. 3.2.1.2. Test 2 - Anvergura Anvergura sau deschiderea brațelor, întinse lateral, paralel cu solul, se măsoară luând distanța dintre vârfurile degetelor mijlocii (Dragnea, 1984). Măsurătoarea se face stând în picioare, cu spatele la un perete pe care înscriem o gradație în centimetri și milimetri pe orizontală (Ionescu, 1968). Greutatea corporală (G) - este un indicator foarte sensibil al creșterii
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
vârste și pe sexe și urmărită an de an (Ionescu, 1968). Pentru evaluarea greutății am folosit un cântar electronic Beurer. Figura 7. Cântar electronic Beurer 3.2.1.4. Test 4 - Lungimea membrelor inferioare (MI) Lungimea membrelor inferioare (MI) - se măsoară în poziția stând, de la sol la punctul superior trohanterian sau la punctul suprapubian. După un alt procedeu se măsoară distanțele de la sol la punctul iliac anterosuperior și apoi de la sol la pubis; se face după aceea media celor două valori
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
Beurer. Figura 7. Cântar electronic Beurer 3.2.1.4. Test 4 - Lungimea membrelor inferioare (MI) Lungimea membrelor inferioare (MI) - se măsoară în poziția stând, de la sol la punctul superior trohanterian sau la punctul suprapubian. După un alt procedeu se măsoară distanțele de la sol la punctul iliac anterosuperior și apoi de la sol la pubis; se face după aceea media celor două valori. La copiii mici, la bolnavi și deficienți, membrele inferioare se măsoară în poziția culcat pe spate, de la punctul iliac
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
la punctul suprapubian. După un alt procedeu se măsoară distanțele de la sol la punctul iliac anterosuperior și apoi de la sol la pubis; se face după aceea media celor două valori. La copiii mici, la bolnavi și deficienți, membrele inferioare se măsoară în poziția culcat pe spate, de la punctul iliac anterior și superior, la punctul tibial sau peronier distal (marginea inferioară a maleolelor) (Ionescu, 1968). 3.2.1.5. Test 5 - Bustul (B) Bustul (B) sau înălțimea corpului în șezând, reprezintă distanța
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
sau peronier distal (marginea inferioară a maleolelor) (Ionescu, 1968). 3.2.1.5. Test 5 - Bustul (B) Bustul (B) sau înălțimea corpului în șezând, reprezintă distanța dintre linia ischioanelor (oasele pe care se sprijină bazinul) și creștetul capului (vertex). Se măsoară șezând pe un scaun fără spetează, înalt de 50 cm, cu spatele la taliometru sau lipit de vergeaua antropometrică. (Ionescu, 1968). Bustul variază cu sexul și vârsta, fiind cu câțiva cm mai lung decât jumătatea taliei. Lungimea bustului variază cu vârsta, la
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
centimetri decât la băieți. 3.2.1.6. Test 6 - Perimetrul toracic Perimetrul toracic (PT) - reprezintă gradul de dezvoltare a cavității toracice și a țesuturilor musculare și grăsoase care o acoperă. La copiii de ambele sexe, până la 9 ani, se măsoară pe linia mamară. După această vârstă măsurarea se face la băieți și bărbați sub relieful pectoralilor, în dreptul bazei apendicelui xifoidian, iar la fete și femei la nivel supramamar. Banda metrică se așează în spate, sub unghiul inferior al omoplaților. Dimensiunile
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
După această vârstă măsurarea se face la băieți și bărbați sub relieful pectoralilor, în dreptul bazei apendicelui xifoidian, iar la fete și femei la nivel supramamar. Banda metrică se așează în spate, sub unghiul inferior al omoplaților. Dimensiunile toracelui pot fi măsurate în repaus, în pauza ce urmează după o expirație normală sau funcțional, la sfârșitul unei inspirații profunde și după o expirație forțată. Pentru a obține valori constante, se repetă măsurătoarea de câteva ori (Ionescu, 1968). Mobilitatea toracelui sau amplitudinea mișcărilor
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]