664 matches
-
un „dar” pe care doamna profesoară ni-l prezintă în forma unor amintiri de suflet, dar lasă deschisă poarta sufletului domniei sale și pentru debutul unor copii talentați. Pentru doamna profesoară Mariana Coteț Botezatu, scrisul reprezintă un proces de cunoaștere și autocunoaștere, un gen de „arheologie” a propriului tău trecut. Sunt multe aspecte din existența doamnei profesoare pe care evident le descoperim acum, însă un lucru îmi certifică ceea ce știam, intuiam și apreciam în egală măsură!
Amintirile unui geograf Rădăcini. Aşteptări. Certitudini by MARIANA T. COTEŢ BOTEZATU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/809_a_1653]
-
plăcerea matinală de-a mă trezi de-a fi” ( Există mecanismul funcționând). Și: „Îmi amintesc uneori (cu efort) iarba de-afară de-acasă iarba din Grădina cu mere” (Mama cu pruncul). Autodefinirea devine tot mai drastică, pe măsură ce cunoașterea potențează Învrăjbita autocunoaștere: „Eu sunt străin. Străinul ce-și scoate/ ca pe un câine În lesă/ corpul viu la plimbare” (Mesagerii). Expediția Întru adevăr, pe serpentinele și În străfundurile sale cu miasme, decupează pas cu pas și niciodată deplin teroarea coșmarului terestru, blasfemiile
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2122_a_3447]
-
prestabilită. Romanul lui Blecher răspunde acestor tendințe, cu observația că mefiența față de tot ce este exterior și imposibil de cunoscut În profunzime, respingerea artificialității unui creator divinizat ca atoateștiutor, se corelează cu punerea sub semnul Îndoielii și a posibilităților de autocunoaștere. Idolatrizarea eului este suspectată de Blecher cu aceeași violență critică și cu argumente fortificate de extraordinara sa percepție a realității sufletești, fluide, aproximative. Blecher acceptă subiectivitatea și o asumă, dar ca temă de cercetare și Îndoială, ca oricare alta, nu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2122_a_3447]
-
fiecare zece ani. Se putea presupune, fără exagerare, că până când actualii lui studenți aveau să iasă la pensie, tot ceea ce se putea ști despre funcționarea creierului va fi cunoscut. Cogniția se îndrepta spre cea mai mare realizare colectivă a sa: autocunoașterea. Cu ce imagine de sine vom rămâne, în lumina întregului adevăr? S-ar putea ca mintea să nu-și suporte autodescoperirea. Poate că niciodată nu va fi pregătită să știe. Ce avea să facă rasa cu această cunoaștere totală? Ce
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1902_a_3227]
-
reprezintă în totalitate și nu ne multiplică. Clona ne exprimă. „Fiecare om ar trebui să aibă o clonă pentru a se cunoaște pe sine”; adevăratul înțeles al acestei maxime ne scapă. Pe mine, cel puțin, nu mă convingea deloc teoria autocunoașterii aplicată unei bătrâne care-și replica tinerețea. Dar dacă situația era și mai lugubră? O idee perversă și scârboasă a prins să mi se învârtească prin cap. Dacă Mama Mare vrea să-și transfere creierul? În Z și Y nu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2226_a_3551]
-
de Unamuno, Celălalt, și replica de final a unui personaj: "Tot omul moare, când Destinul îi rânduiește moartea, fără a se fi cunoscut pe el însuși și orice moarte e o sinucidere, ca a lui Cain." Dar acest instrument de autocunoaștere, care este teatrul, poate supri-ma pericolul sinuciderii, deci al morții în ignoranță, în iluzie. Apropierea de real ne poate face mai conștienți de noi înșine într-o măsură atât de mare, încât să ne alegem clipa vieții și a morții
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1504_a_2802]
-
radiografiere instantanee a stării subiectului...”<footnote Alois Gherguț, -Sinteze de psihopedagogie specială- Editura Polirom 2005 footnote> Pentru elev, indiferent de vârsta pe care o are, evaluarea s-a dovedit a avea o deosebită importanță educativă, în sensul stimulării capacităților de autocunoaștere și autoevaluare, a dorinței de a se depăși, de a progresa. În învățământ evaluarea se bazează pe următoarele comparații: • calitatea, adică raportul dintre rezultatele obținute și cele așteptate; eficiența, adică raportul dintre rezultatele obținute și resursele utilizate; • progresul, adică raportul
Evaluarea ? considerente generale by Otilia Rusu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84359_a_85684]
-
de referință 5.2. să sesizeze și să școlare? realizeze planuri e duca Sunt viabile opționalele? ționale Propuneri de opționale și teme, subiecte preferate Stabilirea priorităților; Aspirațiile mele; Scopuri de carieră; Job-ul meu ideal; Chestionar de interese. Conținuturi 1. Autocunoașterea și cunoașterea elevului -Asemănări și deosebiri dintre oameni; -Calități și defecte; -Calități personale; -Prietenia și nevoia de prieteni; -Familia și reguli în familie; -Interacțiunea cu străinii. 2. Abilități de comunicare și relaționare pozitivă cu ceilalți -Modalități de comunicare; -Reguli de
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
și esențialul), încercându-și norocul la pescuit cu năvodul. Cercurile conotează asumarea destinului care poate limita ființa, ori îi facilitează transcenderea într-un timp universal, sfidând cauzalitatea sau determinismul existențial. Monologul se dezvoltă treptat în forme aforistice, având ca finalitate autocunoașterea: Identitatea FIINȚĂ = pește este o aluzie la modelul arhetipal al originilor, în baza ideii că pentru a înțelege sensurile asunse ale existenței, omul trebuie să acceadă la începuturile lui, în acea formă prenatală a apelor amniotice, placentare, ce sintetizează elemente
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Dorina Apetrei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1380]
-
și nerevelatoare, devenind parte din tine. Aici nu mai are importanță numai sensibilitatea sau inteligența, ci întreaga ființă, întreg corpul, întreaga viață din tine, cu ritmul și pulsațiile ei. Lirismul total, lirismul absolut este însuși destinul adus la gradul de autocunoaștere absolută. Niciodată acest lirism nu va lua formă în expresii detașate, ci fiecare expresie este bucată din tine. Din acest motiv, el nu este prezent decât în momente capitale, când stările pe care le exprimă se consumă deodată cu expresia
Amurgul gânduri by Emil Cioran [Corola-publishinghouse/Imaginative/295576_a_296905]
-
putea fi înfrîntă decât după ce toți românii se vor fi convins că totul este de făcut. Multe popoare au făcut haz de propria lor condiție; autoironia nu lipsește la nici un popor chinuit și oprimat. Este cu toate acestea rar ca autocunoașterea să meargă mână în mână cu autodisprețul, așa cum se întîmplă excesiv de des cu românii. Am fi prea nedrepți cu urgisirea noastră de am vedea în acest fenomen numai deficiență, când el constituie o notă originală de o ciudată semnificație. Nu
Amurgul gânduri by Emil Cioran [Corola-publishinghouse/Imaginative/295576_a_296905]
-
pornirea lor demiurgică, așa și cu marile individualități. Orgoliul infinit este cea mai productivă salvare din mizeria condiției omenești. Mă gândesc la Hegel, considerând "momentul" său filozofic ca pe cel mai important din evoluția gândirii, spiritul absolut ajungând la perfecta autocunoaștere și interiorizare. Hegel s-a considerat ca încoronarea și culmea devenirii spiritului, iar împotriva caracterului progresiv al oricărei dialectici, a conceput sfârșitul istoriei în perfecțiunea spiritului absolut realizat de filozofia sa. Sau Napoleon, spunând la Sfânta Elena, cu atât orgoliu
Amurgul gânduri by Emil Cioran [Corola-publishinghouse/Imaginative/295576_a_296905]
-
specifică, nereductibilă nici la concepte organice și nici mecanice. De aceea este atât de greu să înțelegem istoria, cu toate că trăim în ea și sîntem până la un anumit grad istorie. Prin introspecție pricepem câteva mobile secrete și rămânem dezarmați în fața faptelor. Autocunoașterea nu ne revelează structura devenirii concrete. De câte ori căutăm un antipod mobilității vieții istorice, nu ne putem opri decât la sistem. Rigiditatea și consecvența logică, valabile într-o lume de forme, nu sânt revelatoare în lumea de conținuturi care este istoria
Amurgul gânduri by Emil Cioran [Corola-publishinghouse/Imaginative/295576_a_296905]
-
abilităților de ascultare activă, de adresare de întrebări eficiente, de a oferi și primi feed-back. Consilierea individuală - relație de consiliere profesională de tip față-în -față și unu la unu. Obiectivele acestei consilieri pot consta în ajutarea indivizilor să își îmbunătățească autocunoașterea, capacitățile de luare a deciziilor, să își sporească bagajul informațional referitor la opțiuni de studiu și carieră. Acest tip de consiliere este o componentă foarte importantă a proceselor de consiliere profesională. Consilierea de grup se referă la practicile de învățare
Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
realizarea de evaluări psihologice electronice, punând la dispoziție informații de interes pentru categoriile de beneficiari cărora sunt adresate. Consiliere educațională - procesul de sprijin și asistență realizat de specialiști în medii educaționale în scopul depășirii unor obstacole și al dezvoltării personale (autocunoașterea sinelui, a identității personale, promovarea unui stil de gândire adaptativ, construirea și exersarea unor strategii de viață flexibile etc.). Consiliere profesională - suita de activități care vizează sprijinirea indivizilor în vederea conștientizării abilităților și trăsăturilor proprii, valori și așteptări, pentru a-și
Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
aspect important al dzvoltării carierei. Planificarea carierei - procesul de luare de decizii educaționale și profesionale pornind de la informațiile disponibile referitoare la sine și la mediul înconjurător: oportunități de pe piața muncii, de formare, de cunoaștere de specialiști. Scopul planificării este încurajarea autocunoașterii și a adunării de informații despre mediul educațional și profesional pentru a dezvolta o viziune cât mai realistă și obiective adaptate fiecăruia dintre cele două aspecte. Profesia - specialitate, calificare dobândită prin studii. Standard etic - comportament profesional responsabil referitor la abordarea
Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
important să ajungem la o cunoaștere de sine cât mai sinceră și să ne dezvoltăm capacitatea de a ne conștientiza reacțiile, dar și gândurile, emoțiile și motivațiile, acordând atenție informațiilor verbale și nonverbale primite din jurul nostru. 3. Aptitudinile tale O autocunoaștere completă presupune și conștientizarea aptitudinilor, care sunt acele trăsături personale care permit indivizilor să obțină rezultate superioare în anumite domenii. Aceste rezultate sunt însă atinse doar dacă se parcurge un proces de învățare riguros, investindu-se efort și pasiune. O
Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
sau a relata sub întâmplări. Putem povesti astfel de lucruri deoarece știm ce s-a întâmplat și simpla cunoaștere a unui eveniment ne permite și ne inspiră să povestim despre el. În general, când povestim ceva din viața noastră, aprofundăm autocunoașterea deoarece descoperim semnificații tot mai profunde ale vieții prin intermediul procesului de reflectare și exprimare orală a evenimentelor, experiențelor și sentimentelor trăite. Întotdeauna se întâmplă astfel și poate tocmai de aceea simțim nevoia de a conferi sens, inteligibilitate și coerență vieții
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
proprii celor care sunt dispuși și capabili să reflecteze asupra conținutului și evoluției acesteia: se obține o perspectivă mai clară asupra experiențelor și trăirilor personale, cu o importantă semnificație în viața cuiva; se ajunge la un grad mai mare de autocunoaștere, o stimă și o imagine de sine mai ridicate; se împărtășesc cu alții experiențe și trăiri interioare; a-ți povesti viața conduce la o stare de pace interioară, satisfacție și bucurie; împărtășirea povestirii vieții este un element central într-un
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
mare importanță. Cine sunt părinții noștri are o mare influență asupra a ceea ce vom deveni noi. Zestrea noastră genetică influențează, mai mult decât ne-am imagina, modul în care reacționăm la realitatea din jur. Poate fi foarte important, pentru o autocunoaștere autentică, să știm anumite lucruri despre familia noastră de origine. Cu cât știm mai multe despre ceea ce se întâmpla în jurul nostru la naștere, cu atât vom înțelege mai multe despre ceea ce am devenit. Poate ceea ce ne reamintim din contextul în
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
precum și termenii sau formulările de specialitate inaccesibile elevilor. Prezentarea individuală a rezultatelor și consilierea Fiecare elev evaluat a primit personal, în condiții de confidențialitate, profilul său de consiliere sub forma unui Raport de consiliere psihologică. Acesta îl va ajuta la autocunoașterea prin identificarea abilităților, capacităților și deprinderilor, a intereselor, valorilor profesionale și a trăsăturilor de personalitate dominante precum și la identificarea profesiunii ideale, cu cele mai importante caracteristici atașate. Rezultate Indicatori cantitativi și calitativi Nr. elevi testați cu ajutorul instrumentarului pus la dispoziție
Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
propria carieră, orientarea centrându-se pe sistemul de valori, interese și motivații ale individului, integrate tipului de personalitate și adecvat nivelului dezvoltării intelectuale. Orientarea trebuie să conducă la satisfacție, la sentimentul încrederii și autoeficienței, să stârnească interogații și să provoce autocunoașterea. Procesul de orientarea profesională trebuie să fie dominant pozitiv și axat pe calitățile și aspirațiile individului și nu pe restricții și constrângeri externe, mizându-se mai mult pe resursele adaptative ale elevilor. Trebuie transmis și subliniat mesajul că toate formele
Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2376]
-
conținuturile consilierii profesionale, urmând să dezvoltăm diverse tipuri de intervenții și aplicații în secțiunea în care sunt detaliate activitățile parcurse prin proiectul “Pasul cel mare”. Intervențiile presupun crearea unei relații bazate pe încredere, în care elevul avansează în procesul de autocunoaștere, explorându-și în cadrul securizant al acestei relații aspecte diverse care țin de calitățile, slăbiciunile, intențiile de viitor. Simultan cu acest proces de clarificare, elevul se familiarizează cu modalitățile pe care le are la îndemână pentru a-și îndeplini planurile de
Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]
-
de comunicare) și metode standardizate de obținere de informații asupra clientului chestionare, interviuri structurate, teste psihometrice, teste de cunoștințe care să măsoare gradul de familiarizare cu lumea ocupațiilor și a specialităților de învățământ. Dincolo de informare și asistarea în procesul de autocunoaștere, finalitatea consilierii profesionale constă în primul rând în dezvoltarea capacității tinerilor de a lua decizii pe cont propriu și de a-și asuma responsabilitatea asupra lor. Consilierul trebuie să fie atent să integreze factori contextuali cu cei personali, luând în
Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]
-
celor trei vectori instrumental, motivațional personal și cel social - util este modalitatea cea mai eficientă de acțiune a principiului orientării. Consilierea educațională mai mult decât alte tipuri de consiliere activizează principiul orientării subiectului individual sau de grup către cunoașterea și autocunoașterea înclinațiilor și aspirațiilor proprii, către informarea obiectivă despre lumea profesiunilor și către evaluarea corectă a necesităților socio-economice la un moment dat. Principiul orientării devine eficient dacă reușește să asigure „întâlnirea” între cele trei categorii de factori. Principiul adaptării Semnificația pedagogică
Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Tiron Elena, Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2373]