4,874 matches
-
alternative și complementare, inclusiv sub formă de exerciții și jocuri cu scop evaluativ; ... – Evaluarea cu rol de apreciere și evaluare a achizițiilor în termeni de rezultate ale învățării - cunoștințe, abilități, atitudini, comportamente (assessment of learning). În acest scop, se utilizează autoevaluarea și interevaluarea (evaluarea colegială). Pentru evaluarea fiecărui elev, se recomandă metode de evaluare precum: activități practice, proiecte individuale și de grup, postere/desene/colaje, portofolii. Este important ca profesorul să acorde feedback permanent pentru a evidenția progresul fiecărui elev, să încurajeze exprimarea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
să dețină capacitatea de a funcționa ca element integrator al valorilor culturale în comunitatea locală și națională. ... COMPETENȚE TRANSVERSALE – proiectarea, organizarea, desfășurarea și evaluarea unui eveniment artistic; ... – aplicarea tehnicilor de muncă eficientă într-o echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice; ... – autoevaluarea nevoii de formare profesională în scopul inserției și adaptabilității la cerințele locului de muncă. ... TEMATICA DE SPECIALITATE 1. ISTORIA BALETULUI I. Istoria artei coregrafice I.1. Dansul în Antichitate I.1.1. Dansul ritual și ceremonial în Grecia antică. ... I.1.2. Dansul în Roma
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
unor activități didactice interactive, stimulative, participative; ... 6. Evaluarea obiectivă a competențelor vizate prin curriculumul național, cu respectarea principiilor didactice, prin elaborarea și aplicarea unor instrumente de evaluare diverse; ... 7. Aplicarea constantă a unor instrumente și strategii specifice unei atitudini reflexive (autoevaluarea, analiza feedbackului primit de la elevi etc.); ... 8. Asigurarea concordanței între metodele de evaluare, competențele specifice, conținuturile și instrumentele de evaluare, în cadrul unei activități didactice; ... 9. Analizarea activității didactice proiectate la disciplina pentru care concurează, în vederea corelării acesteia
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
unor activități didactice interactive, stimulative, participative; ... 6. Evaluarea obiectivă a competențelor vizate prin curriculumul național, cu respectarea principiilor didactice, prin elaborarea și aplicarea unor instrumente de evaluare diverse; ... 7. Aplicarea constantă a unor instrumente și strategii specifice unei atitudini reflexive (autoevaluarea, analiza feedbackului primit de la elevi etc.); ... 8. Asigurarea concordanței între metodele de evaluare, competențele specifice, conținuturile și instrumentele de evaluare, în cadrul unei activități didactice; ... 9. Analizarea activității didactice proiectate la disciplina pentru care concurează, în vederea corelării acesteia
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
dizabilități, după numărul curent 32 se introduce un nou număr curent, numărul curent 33, cu următorul cuprins: 33. Planul de urgență în caz de suspendare/retragere/ încetare a licenței de funcționare/desființare a serviciului social. ... ... Articolul II Punctajul prevăzut în Fișa de autoevaluare din secțiunea a 2-a din anexele nr. 1 și 2 la Ordinul ministrului muncii și justiției sociale nr. 82/2019, cu modificările ulterioare, precum și cu modificările și completările aduse prin prezentul ordin, nu se modifică. Articolul III Prezentul ordin
ORDIN nr. 3.222 din 6 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291076]
-
spitalelor în funcție de competență, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 274 din 19 aprilie 2011, cu modificările și completările ulterioare, se modifică și se completează după cum urmează: 1. Anexa nr. 2 la metodologie - Fișa de autoevaluare se modifică și se înlocuiește cu anexa nr. 3 la prezentul ordin. ... 2. În anexa nr. 2 - Criteriile minime obligatorii pentru clasificarea spitalelor în funcție de competență, la articolul 1 punctul 1 subpunctul 1.1, literele l), n) și aa) se
ORDIN nr. 3.368 din 7 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284146]
-
de spitalizare de zi și servicii paraclinice) în dreptul fiecărei structuri, după caz. Pentru structura neonatologie se va estima nivelul de ierarhizare. Unitatea sanitară unde au fost transferate cele mai multe cazuri în decursul anului calendaristic anterior întocmirii Fișei de autoevaluare: ........................ Pentru structura pediatrie se va estima, după caz, nivelul de ierarhizare al serviciilor medicale de terapie intensivă pentru nou-născuți acordate. Unitatea sanitară unde au fost transferate cele mai multe cazuri în decursul anului calendaristic anterior întocmirii Fișei de autoevaluare: ........................ Pentru
ORDIN nr. 3.368 din 7 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284146]
-
de autoevaluare: ........................ Pentru structura pediatrie se va estima, după caz, nivelul de ierarhizare al serviciilor medicale de terapie intensivă pentru nou-născuți acordate. Unitatea sanitară unde au fost transferate cele mai multe cazuri în decursul anului calendaristic anterior întocmirii Fișei de autoevaluare: ........................ Pentru structura obstetrică-ginecologie se va estima nivelul de ierarhizare al structurii. Unitatea sanitară unde au fost transferate cele mai multe cazuri în decursul anului calendaristic anterior întocmirii Fișei de autoevaluare: ........................ b) tipul serviciilor medicale furnizate conform prevederilor anexei nr.
ORDIN nr. 3.368 din 7 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284146]
-
cazuri în decursul anului calendaristic anterior întocmirii Fișei de autoevaluare: ........................ Pentru structura obstetrică-ginecologie se va estima nivelul de ierarhizare al structurii. Unitatea sanitară unde au fost transferate cele mai multe cazuri în decursul anului calendaristic anterior întocmirii Fișei de autoevaluare: ........................ b) tipul serviciilor medicale furnizate conform prevederilor anexei nr. 2 la ordin Se vor menționa punctual specialitățile în care spitalul furnizează servicii medicale spitalicești (inclusiv prin linii de gardă asigurate în conformitate cu prevederile legale) și/sau ambulatorii, după caz, dintre
ORDIN nr. 3.368 din 7 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284146]
-
organizat, care să asigure întâlnirea nemijlocită, în spații special amenajate, pe întreaga durată a programului de formare profesională, a participanților cu formatorii; ... b) la distanță, prin utilizarea unor resurse electronice, informatice și de comunicații specifice, prin activități de autoînvățare și autoevaluare; ... c) în format mixt, modalitate care presupune atât întâlnirea nemijlocită, în spații special amenajate, a participanților cu formatorii, cât și mijloace de pregătire specifice formării la distanță. ... Articolul 11 (1) În domeniul formării și perfecționării profesionale în administrația publică, pentru
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 67 din 21 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284204]
-
și organizarea programului de studii universitare de licență didactică cu dublă specializare, cu parcurgerea procedurilor de acreditare, dar fără parcurgerea procedurilor de autorizare. (2) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență didactică cu dublă specializare elaborează raportul de autoevaluare a programului, în colaborare și cu acordul facultății care are în structură cealaltă specializare, dacă este cazul. Articolul 4 Veniturile necesare derulării programului de studii universitare de licență didactică cu dublă specializare se stabilesc din alocările bugetare sau din finanțarea
METODOLOGIE din 12 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284544]
-
generale și obiectivele specifice din cadrul politicii publice pentru implementarea și dezvoltarea dimensiunii rezilienței în funcționarea instituțiilor publice centrale și al planului de acțiune pentru implementarea și dezvoltarea dimensiunii rezilienței în funcționarea instituțiilor publice centrale; ... b) propune o procedură de autoevaluare instituțională, parte a unui proces de monitorizare a construcției rezilienței instituționale, societale și a sistemului de guvernanță; ... c) consolidează autoevaluările instituționale prin utilizarea capacității analitice proprii, identifică vulnerabilități, amenințări și riscuri cu impact transsectorial și propune măsuri de remediere/optimizare a
DECIZIE nr. 151 din 10 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282593]
-
al planului de acțiune pentru implementarea și dezvoltarea dimensiunii rezilienței în funcționarea instituțiilor publice centrale; ... b) propune o procedură de autoevaluare instituțională, parte a unui proces de monitorizare a construcției rezilienței instituționale, societale și a sistemului de guvernanță; ... c) consolidează autoevaluările instituționale prin utilizarea capacității analitice proprii, identifică vulnerabilități, amenințări și riscuri cu impact transsectorial și propune măsuri de remediere/optimizare a rezilienței instituționale; ... d) promovează, în calitate de platformă de cooperare interinstituțională, ghidurile de bune practici, elaborate de către instituțiile componente
DECIZIE nr. 151 din 10 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282593]
-
Parlamentului European și al Consiliului din 18 iunie 2020 privind instituirea unui cadru care să faciliteze investițiile durabile și de modificare a Regulamentului (UE) 2019/2.088; astfel, vor depune împreună cu cererea de finanțare declarația privind respectarea principiului DNSH, însoțită de autoevaluare. (2) Organizația care aplică în cadrul acestei scheme va declara că este beneficiar real al investiției, conform art. 22 alin. (2) lit. d) din Regulamentul (UE) 2021/241, corelat cu art. 6 din Regulamentul (UE) nr. 1.046/2018 al Parlamentului European și
SCHEMĂ DE AJUTOR DE MINIMIS din 11 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281933]
-
în special, din specificul metodei comunicare relațională, centrate pe învățarea experiențială prin vizualizare externă și simbolizare, cu folosirea instrumentelor specifice. Formele de organizare în perechi, în microgrupuri stimulează participarea activă, în mod individual sau în echipă. Analizele succesive, momentele de autoevaluare și de reflecție oferă elevilor contextul pentru integrarea conceptelor tematice la nivel comportamental. ● Copacul dorințelor Cadrul didactic va desena pe tablă un copac și va distribui fiecărui elev bilețele tip post-it de culori diferite (acestea accentuând diferențele și unicitatea
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
materiale didactice puse la dispoziție de profesor (hârtie creponată, abțibild, mici panglici, etc.). La final, posterele vor fi expuse pe un perete sau agățate pe un fir, iar dialogul și analiza (feedback-ul pozitiv sau constructiv) vor permite evaluarea și autoevaluarea. ● Metoda cadranelor Va oferi elevului posibilitatea să structureze informațiile primite, să disocieze actorii actului comunicațional (cine face?), de tehnicile (cum facem), instrumentele (prin ce mijloace) și regulile (de ce facem) Comunicării Relaționale(R). Această etapă de analiză vine în plan
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
evaluăm componenta atitudinală (respect față de colegi, spiritul de muncă în echipă, implicare în realizarea sarcinilor etc). Pentru aceasta, se pot utiliza fișe de observație însoțite de grile de evaluare. Variante simplificate și adaptate pot fi utilizate pentru interevaluare și autoevaluare (eventual sub forma unor chestionare aplicate online). Din cadrul metodelor moderne recomandăm utilizarea celor interactive precum RAI. O altă posibilitate este realizarea unor prezentări simple, după o structură dată, adaptată nivelului de vârstă, care vor include mai ales elemente grafice
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
care se poate măsura gradul de realizare pentru oricare dintre competențele specifice, dar cu precădere a celor ce implică gestionarea informației științifice. Responsabilizarea elevilor în raport cu propria activitate se poate realiza și prin metoda 3-2-1, o altă abordare a autoevaluării, potrivită pentru a măsura eficiența unor demonstrații, experimente, aplicații practice, mai ales când ne dorim măsurarea gradului de realizare a unor competențe ce implică abilități de corelare, de sesizare a relațiilor cauză- efect, de realizare a unui demers argumentativ simplu
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
manifestare și de relevanța pentru viața de zi cu zi: gândirea critică și rezolvarea de probleme; comunicarea eficientă; colaborarea și lucrul în echipă; creativitatea și inovația; gestionarea timpului și a resurselor; adaptabilitatea și reziliența; autocontrolul și gestionarea stresului; alfabetizarea digitală; - autoevaluarea propriilor competențe, dintre următoarele competențe ale secolului XXI: gândirea critică și rezolvarea de probleme; comunicarea eficientă; colaborarea și lucrul în echipă; creativitatea și inovația; gestionarea timpului și a resurselor; adaptabilitatea și reziliența; autocontrolul și gestionarea stresului; alfabetizarea digitală; - analiza fenomenelor
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
și antreprenorială Clasa a VIII-a 1.1. Corelarea propriilor competențe specifice secolului XXI cu dezvoltarea durabilă a comunității - interpretarea noțiunii de Competențe ale secolului XXI, prin dezbaterea unor studii de caz și a experienței personale; - alcătuirea unui profil personal, prin autoevaluarea propriilor competențe, dintre următoarele competențe ale secolului XXI: gândirea critică și rezolvarea de probleme; comunicarea eficientă; colaborarea și lucrul în echipă; creativitatea și inovația; gestionarea timpului și a resurselor; adaptabilitatea și reziliența; autocontrolul și gestionarea stresului; alfabetizarea digitală; cetățenia globală
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
se pot cere impresii asupra activității de scriere efectivă: le este greu/ușor, ce dificultăți întâlnesc, cum le rezolvă etc. Profesorul poate oferi sfaturi sau opinii. La finalul activității, se va oferi feedback încurajator și se poate completa un chestionar de autoevaluare. Mai jos prezentăm un exemplu de povestire realizată pe parcursul atelierelor de scriere creativă desfășurate la Colegiul Național "Gheorghe Lazăr" din București. Căpitanul Tory Era o seara cețoasă de iarnă. Benjamin stătea în dormitorul lui, cu manualele și hărțile de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
de redactare sau corectitudinea exprimării, dar va aprecia și originalitatea demersului. Prin analiza textelor și a produselor create de elevi, profesorul va implementa un model de gândire critică și constructivă. După parcurgerea fiecărui modul, elevii vor completa un chestionar de autoevaluare referitor la activitățile de scriere creativă, la cum pot progresa, la tehnicile pe care le pot folosi ca să scrie un text bun, la ce strategii de documentare să folosească, la cum să revizuiască textele scrise etc., modalitate de reflecție
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
text bun, la ce strategii de documentare să folosească, la cum să revizuiască textele scrise etc., modalitate de reflecție care dezvoltă competențele metacognitive. Evaluarea finală va consta într-o prezentare de portofoliu, care va include nu numai textele personale și autoevaluările, ci și observațiile postate pe blog la textele colegilor și întrebările adresate acestora, în format tipărit. Obiectivul de evaluare este, mai întâi, capacitatea de a face o sinteză a propriei activități. Dar un aspect important al predării-învățării-evaluării va fi caracterul
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
direcției de sănătate publică județene din aria administrativ-teritorială unde își desfășoară activitatea, respectiv a municipiului București o cerere în care să solicite ierarhizarea structurilor, în condițiile prezentei metodologii. Articolul 2 Cererea prevăzută la art. 1 este însoțită de Fișa de autoevaluare, prevăzută în anexa nr. 2 la Metodologia pentru clasificarea spitalelor în funcție de competență, aprobată prin Ordinul ministrului sănătății nr. 323/2011 privind aprobarea metodologiei și a criteriilor minime obligatorii pentru clasificarea spitalelor în funcție de competență, cu modificările și completările
METODOLOGIE din 7 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284147]
-
minime obligatorii de ierarhizare a structurilor de obstetrică-ginecologie, neonatologie și pediatrie care asigură servicii de terapie intensivă pentru nou-născuți, cât și menționarea unității sanitare unde au fost transferate cele mai multe cazuri în decursul anului calendaristic anterior întocmirii Fișei de autoevaluare. Articolul 3 (1) Ca urmare a analizei Fișei de autoevaluare, direcția de sănătate publică județeană din aria administrativ-teritorială unde își desfășoară activitatea unitatea sanitară solicitantă, respectiv a municipiului București emite o decizie privind nivelul de ierarhizare, potrivit raportului de evaluare
METODOLOGIE din 7 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284147]