882 matches
-
administrative pot fi predate, în sensul intensificării rolului activ și dinamic al acestora, și prin utilizarea acestor metode. Profesorul Ion-Ovidiu Pânișoară face o analiză extensivă a acestora în lucrările domniei sale (Comunicarea eficientă, ed. I și a II-a). 1. Metoda brainstorming sau a asaltului de idei se desfășoară în mai multe etape, și anume: constituirea grupului de brainstorming, organizarea ședinței, desfășurarea sedinței, activitatea de brainstorming. Grupul de brainstorming nu se poate suprapune sau confunda cu nici o structură organizatorică instituționalizată într-o
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
metode. Profesorul Ion-Ovidiu Pânișoară face o analiză extensivă a acestora în lucrările domniei sale (Comunicarea eficientă, ed. I și a II-a). 1. Metoda brainstorming sau a asaltului de idei se desfășoară în mai multe etape, și anume: constituirea grupului de brainstorming, organizarea ședinței, desfășurarea sedinței, activitatea de brainstorming. Grupul de brainstorming nu se poate suprapune sau confunda cu nici o structură organizatorică instituționalizată într-o școală, cu toate că asaltul de idei ar trebui să constituie dominanta activității atât a consiliului de administrație, cât
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
extensivă a acestora în lucrările domniei sale (Comunicarea eficientă, ed. I și a II-a). 1. Metoda brainstorming sau a asaltului de idei se desfășoară în mai multe etape, și anume: constituirea grupului de brainstorming, organizarea ședinței, desfășurarea sedinței, activitatea de brainstorming. Grupul de brainstorming nu se poate suprapune sau confunda cu nici o structură organizatorică instituționalizată într-o școală, cu toate că asaltul de idei ar trebui să constituie dominanta activității atât a consiliului de administrație, cât și a colectivelor de catedră, comisiilor metodice
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
în lucrările domniei sale (Comunicarea eficientă, ed. I și a II-a). 1. Metoda brainstorming sau a asaltului de idei se desfășoară în mai multe etape, și anume: constituirea grupului de brainstorming, organizarea ședinței, desfășurarea sedinței, activitatea de brainstorming. Grupul de brainstorming nu se poate suprapune sau confunda cu nici o structură organizatorică instituționalizată într-o școală, cu toate că asaltul de idei ar trebui să constituie dominanta activității atât a consiliului de administrație, cât și a colectivelor de catedră, comisiilor metodice, consiliului pedagogic etc.
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
noteze toate ideile emise, chiar și cele mai vagi sau confuze. Selecționarea ideilor se face în mai multe runde, pentru ca în final să rămână 5-6 idei importante. 2. Sinectica (Metoda Gordon) Grupul de sinectică este mai restrâns decât grupul de brainstorming, având în componență cam 5-7 membri conduși de un lider. Liderul conduce ședința și emite propriile idei în momentul în care ceilalți membri nu o fac. Unele grupuri recomandă aducerea la ședință a unui expert care să reprezinte o „enciclopedie
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
dezvolte un simț civic privind conduita proprie și a celorlalți, în calitate de cetățeni ai României. - caracteriale: - să aprecieze potențialul civic al elevilor și respectul drepturilor cetățenești de către aceștia. Strategii didactice: Metode și procedee: conversația euristică, discuții în grup, dezbaterea, discuția-dialog, explicația, brainstormingul, jocul didactic. Mijloace de învățământ: manualul, un exemplar din Constituția României. Desfășurarea activității: 1. Moment organizatoric: - pregătirea materialului necesar pentru buna desfășurare a lecției; - asigurarea condițiilor de lucru. 2. Reactualizarea cunoștințelor: - se reactualizează noțiunile de democrație, Constituție, națiune și patrie
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
elevilor de a avea încredere în propria capacitate de evaluare a situațiilor; Acceptarea faptului că fiecare elev este capabil de creativitate într-o formă sau alta; Sesizarea și evidențierea efortului creativ al fiecărui elev; Utilizarea cât mai frecventă a strategiei brainstorming-ului și a altor metode, așa cum ar fi metoda „Exploziei stelare”îMetoda starbustingă, metode care facilitează procesul creativ. Creativitatea profesorului, educatorului, catehetului, învățătorului, pedagogului se manifestă în diverse și felurite ipostaze: - Organizarea și/sau reorganizarea programei, a materialului și conținutului
Caleidoscop by Mirela Blînda () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93233]
-
devine grup cu capacități creative. În cadrul procesului intructiv-educativ se formează echipe de elevi pentru: * Dezvoltarea creativității și a imaginației; * Colecționarea și prelucrarea ideilor, sugestiilor, informațiilor; * Creșterea implicării, adoptarea și testarea deciziilor; * Negocierea și rezolvarea conflictelor; * Activități practice. 3.3.1. Brainstorming-ul Brainstorming-ul își are originea într-o didactică folosită în India, în urma cu 400 de ani, numită Prai-Barshana (praiîn afara eului; barshana-discuții care nu admit critici). Formele ale brainstorming-ului au fost identificate în obiceiurile marinarilor din secolele XVI
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
cu capacități creative. În cadrul procesului intructiv-educativ se formează echipe de elevi pentru: * Dezvoltarea creativității și a imaginației; * Colecționarea și prelucrarea ideilor, sugestiilor, informațiilor; * Creșterea implicării, adoptarea și testarea deciziilor; * Negocierea și rezolvarea conflictelor; * Activități practice. 3.3.1. Brainstorming-ul Brainstorming-ul își are originea într-o didactică folosită în India, în urma cu 400 de ani, numită Prai-Barshana (praiîn afara eului; barshana-discuții care nu admit critici). Formele ale brainstorming-ului au fost identificate în obiceiurile marinarilor din secolele XVI XVII. În
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
deciziilor; * Negocierea și rezolvarea conflictelor; * Activități practice. 3.3.1. Brainstorming-ul Brainstorming-ul își are originea într-o didactică folosită în India, în urma cu 400 de ani, numită Prai-Barshana (praiîn afara eului; barshana-discuții care nu admit critici). Formele ale brainstorming-ului au fost identificate în obiceiurile marinarilor din secolele XVI XVII. În cazul unor pericole, căpitanii corăbiilor cereau membrilor echipajului, în ordinea importanței posturilor ocupate, se propună soluții pe baza cărora luau decizii. Ca metodă intuitivă de creație în grup
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
-ului au fost identificate în obiceiurile marinarilor din secolele XVI XVII. În cazul unor pericole, căpitanii corăbiilor cereau membrilor echipajului, în ordinea importanței posturilor ocupate, se propună soluții pe baza cărora luau decizii. Ca metodă intuitivă de creație în grup, brainstorming-ul a fost sistematizat, în 1948, de profesorul de la Universitatea din Buffalo (SUA), Alexander Osborn. Rezultatele experimentelor au fost publicate din Osborn în 1961 în cartea Applied imagination. Termenul brainstorming se compune din cuvintele brain - creier și storm - furtună. În
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
cărora luau decizii. Ca metodă intuitivă de creație în grup, brainstorming-ul a fost sistematizat, în 1948, de profesorul de la Universitatea din Buffalo (SUA), Alexander Osborn. Rezultatele experimentelor au fost publicate din Osborn în 1961 în cartea Applied imagination. Termenul brainstorming se compune din cuvintele brain - creier și storm - furtună. În bibliografia de specialitate, metoda este cunoscută sub diferite denumiri: 1. Furtună de creier - denumirea respectă strict înțelesul etimologic și sugerează intensitatea activității imaginative; 2. Metoda Osborn - de la numele celui care
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
din cuvintele brain - creier și storm - furtună. În bibliografia de specialitate, metoda este cunoscută sub diferite denumiri: 1. Furtună de creier - denumirea respectă strict înțelesul etimologic și sugerează intensitatea activității imaginative; 2. Metoda Osborn - de la numele celui care a sistematizat brainstorming-ul; 3. Filosofia marelui Da (The Big Yes) - pentru că, într-o primă fază, sunt acceptate necondiționat toate ideile emise; 4. Asalt de idei, cascada ideilor - datorită numărului mare de idei vehiculate de membrii grupului; 5. Evaluarea amânată - pentru că actul imaginației
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
și li se solicită părerea în legătură cu rezolvările posibile, membrii grupului pot comunica; 2. Varianta închisă (de dată mai recentă) - fără a comunica între ei, elevii caută soluții personale și le prezintă în scris coordonatorului grupului. Principii generale Principiile generale ale brainstorming-ului au fost formulate în Tratatul de creatologie de Traian Stănciulescu, Vitalie Belous și Ion Moraru în forma amânării criticii și autocriticii și asigurării calității prin cantitate. Principiul amânării criticii și autocriticii sau al evaluării amânate este centrat pe ideea
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
în același timp. De aceea, într-o primă fază, cea a creației ideilor, critica este interzisă. Imaginația, eliberată de constrângeri și cenzură, generează idei, chiar absurde, acceptate fără contestații și fără îndoieli privind valabilitatea lor. Participanții pot exprima, în timpul ședinței brainstorming, un număr nelimitat de idei, fără ca aceasta să fie discutate imediat. Studiile comparative privind eficiența separării creației de critică, realizate în SUA, au demonstrat că amânarea evaluării are drept consecință o creștere cu 70% a numărului ideilor raportate la timpul
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
a evidențiat că primele idei emise sunt, aproape întotdeauna, răspunsuri banale, uzuale, ideile viabile fiind exprimate într-o fază ulterioară. Creșterea cantității de idei exprimate determină direct proporțional apariția ideilor inedite care pot rezolva problema aflată în discuție. Eficiența grupului brainstorming este dată de posibilitatea de a combina, asocia și îmbunătăți ideile personale și ale celorlalți membri. O idee emisă de cineva poate să sugereze altui membru o asociere viabilă, imposibil de obținut în alte condiții. Cu alte cuvinte, creativitatea grupului
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
idee emisă de cineva poate să sugereze altui membru o asociere viabilă, imposibil de obținut în alte condiții. Cu alte cuvinte, creativitatea grupului este întotdeauna superioară creativității individuale, iar combinarea ideilor mai multor persoane poate genera rezolvări spectaculoase. Formarea grupului brainstorming Brainstorming-ul, aplicat în management, economie, sociologie, drept, grupează persoane după vârstă, nivel de pregătire, coeficient de inteligență, etc. O parte dintre condițiile tehnicii asaltului de idei, aplicată în alte domenii, sunt întrunite de grupurile de elevi datorită distribuției lor
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
emisă de cineva poate să sugereze altui membru o asociere viabilă, imposibil de obținut în alte condiții. Cu alte cuvinte, creativitatea grupului este întotdeauna superioară creativității individuale, iar combinarea ideilor mai multor persoane poate genera rezolvări spectaculoase. Formarea grupului brainstorming Brainstorming-ul, aplicat în management, economie, sociologie, drept, grupează persoane după vârstă, nivel de pregătire, coeficient de inteligență, etc. O parte dintre condițiile tehnicii asaltului de idei, aplicată în alte domenii, sunt întrunite de grupurile de elevi datorită distribuției lor în
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
economie, sociologie, drept, grupează persoane după vârstă, nivel de pregătire, coeficient de inteligență, etc. O parte dintre condițiile tehnicii asaltului de idei, aplicată în alte domenii, sunt întrunite de grupurile de elevi datorită distribuției lor în clase. Pentru alcătuirea grupului brainstorming este necesar să se respecte următoarele condiții: 1. Prezentarea prealabilă a temei care va fi discutată pentru a oferi elevilor posibilitatea de a se implica în cunoștință de cauză; 2. Selecția membrilor grupului se va face cu acordul elevilor vizați
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
de la individ la grup; * Între membrii grupului se stabilește o relație de solidaritate dar și de competiție, care îi stimulează intelectual; * Echipa, prin superioritatea sa psihică, înlătură cu ușurință blocajele și conturează un climat creativ. În varianta sa optimă, grupul brainstorming este alcătuit dintr-un lider, de obicei profesorul care organizează strategia asaltului de idei, unu-doi secretari și trei-zece membri. În cazul organizării unor grupuri mai mari, formate dintr-o clasă de elevi, este necesară creșterea numărului secretarilor pentru a
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
unu-doi secretari și trei-zece membri. În cazul organizării unor grupuri mai mari, formate dintr-o clasă de elevi, este necesară creșterea numărului secretarilor pentru a se putea consemna toate ideile formulate. Grupul poate fi stabil, compus în toate ședințele brainstorming din aceiași membri, fluctuant, în cazul în care membrii sunt selectați aleator de la o ședință la alta, sau compus dintr-un nucleu permanent. Desfășurarea ședinței În calitate de lider al grupului brainstorming, profesorul are următorul rol: * Stabilește data și locul ședinței; * Selectează
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
ideile formulate. Grupul poate fi stabil, compus în toate ședințele brainstorming din aceiași membri, fluctuant, în cazul în care membrii sunt selectați aleator de la o ședință la alta, sau compus dintr-un nucleu permanent. Desfășurarea ședinței În calitate de lider al grupului brainstorming, profesorul are următorul rol: * Stabilește data și locul ședinței; * Selectează membrii grupului; Propune subiectul care va fi supus tehnicii asaltului de idei; * Formulează o listă personală de sugestii; Prezintă în scris, membrilor grupului desemnat tema discuției și ideile proprii în legătură cu
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
scris, membrilor grupului desemnat tema discuției și ideile proprii în legătură cu probema, cu cel puțin două-trei zile înaintea întrunirii; * Coordonează ședința; * Scoate grupul din impas prin formularea unor sugestii personale (profesor - participant); * Stimulează implicarea echilibrată în discuție a tuturor membrilor grupului brainstorming; * Face cunoscut, ulterior, modul în care au fost utilizate ideile propuse (în cazul în care problema dezbătută are aplicabilitate în practică). Pentru a facilita colaborarea, membrii grupului brainstorming se vor așeza în cerc sau într-o formulă care să le
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
personale (profesor - participant); * Stimulează implicarea echilibrată în discuție a tuturor membrilor grupului brainstorming; * Face cunoscut, ulterior, modul în care au fost utilizate ideile propuse (în cazul în care problema dezbătută are aplicabilitate în practică). Pentru a facilita colaborarea, membrii grupului brainstorming se vor așeza în cerc sau într-o formulă care să le permită să se vizualizeze reciproc. Își pot schimba locurile între ei de la o ședință la alta sau chiar în cadrul aceleiași ședințe. Secretarii se vor așeza astfel încât să vadă
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
se vizualizeze reciproc. Își pot schimba locurile între ei de la o ședință la alta sau chiar în cadrul aceleiași ședințe. Secretarii se vor așeza astfel încât să vadă persoanele ale căror idei urmează să le noteze. Poziția liderului grupului nu influențează desfășurarea brainstorming-ului. Ședința debutează, întotdeauna, cu prezentarea temei și a regulilor de bază ale tehnicii asaltului de idei. Pentru a se elimina răspunsurile neoriginale se inventariază, într o primă fază, oral sau în scris, ideile cunoscute în legătură cu tema discutată. Procedeul numit
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]