2,757 matches
-
regulile principale, reprezintă, de asemenea, categorii de mijloace cu care elevii își pot ,,îmbogăți” conținutul activităților specifice timpului liber, integrându-se facil în grupurile de copii constante sau constituite spontan. Pentru elevii cu caracteristici speciale (obezi, debili, cu atitudini corporale deficiente, cu unele infirmitățiă recomandările trebuie să capete un caracter strict individualizat. Formarea obișnuinței, în sensul acestui obiectiv cadru, solicită învățătorului o acționare sistematică în care recomandarea-îndrumarea și controlul sunt pârghii eficiente. În lecțiile de educație fizică și sport învățătorul își
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
starea ei acluală. Dimpotrivă, este vorba despre un interes veritabil al cărui motiv este purificat, despre dezinteresul sublim față de propriile sale griji, despre interesul sublimat care implică obiectiv întreaga lume. Din cauză că mulțimea nu poate realiza idealul, efortul de sublimare individuală, deficient parțial, trebuie să fie însoțit de efortul intelectual: organizarea lumii cu ajutorul proiectelor reale, dar care nu pot fi fructuoase decît atunci cînd sînt bazate pe spiritualizare, pe idei veritabile, nepierzînd din vedere sensul profund al vieții. Idealul suprem va rămîne
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
sine. Moralismul dus la extrem ascetismul, este expresia comprimată și simbolică a furiei disperării, care se întoarce împotriva eului aparent, incapabil să-și îndeplinească sarcina vitală: unirea cu esența în timpul vieții. Ascetismul este o pedeapsă exaltată aplicată eului aparent, esențial deficient, fiind totodată expresia dorinței exaltate de a distruge, de a ucide acest eu deznădăjduitor în vderea obținerii unirii superstițioase. Ascetismul nu se caracterizează totuși numai prin obsesia autopedepsirii exaltate datorate excesului de culpabilitate. Există și forme de ascetism datorate excesului
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
Situația acestor copii este cu atât mai dificilă cu cât specialiștii subliniază faptul că, aproape fără excepție ei sunt „sortiți" practic delincventei, unei vieți dezechilibrate, adesea dramatice. Majoritatea manifestă probleme de ordin psihiatric, devin asociali, sunt, într-o proporție îngrijorătoare, deficienți mintal ori „copii problemă”. Instituționalizarea nu este o soluție și societatea căută alte căi de a le asigura o evoluție relativ normală. „Evident, pentru copil modelul ideal al instituției este instituția familiei, în înfățișarea ei cea mai favorabila. Probabil, de
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3140]
-
Prin masurile de remediere propuse copilul s-a integrat ușor recuperând lacunele acumulate Pentru acele cazuri în care se constatun anumit deficit intelectual este bine sse analizeze fiecare variantde orientare școlarluându se în calcul varianta plasării într-o școalspecialfie pentru deficienți senzoriali, fie spre o școalspecialpentru deficienți mintali, în cazul unui deficit intelectual moderată. In cazul prezentat copilul nu necesit orientare spre școala specială. 2. CAZUL ANDREI Andrei este al patrulea copil în familie. Doi frați ai săi și o sorsunt
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
s-a integrat ușor recuperând lacunele acumulate Pentru acele cazuri în care se constatun anumit deficit intelectual este bine sse analizeze fiecare variantde orientare școlarluându se în calcul varianta plasării într-o școalspecialfie pentru deficienți senzoriali, fie spre o școalspecialpentru deficienți mintali, în cazul unui deficit intelectual moderată. In cazul prezentat copilul nu necesit orientare spre școala specială. 2. CAZUL ANDREI Andrei este al patrulea copil în familie. Doi frați ai săi și o sorsunt sănătoși și nu prezint nici un fel
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
de litigiu în ipoteza în care instanța competentă, la rândul său, va pronunța o astfel de soluție 1. și doctrina europeană 2 invocă atât concilierea, cât și medierea sau arbitrajul drept căi alternative de soluționare a conflictelor ocazionate de prestarea deficientă a serviciilor medicale. Aceste alternative extrajudiciare sunt văzute nu numai ca variante mai puțin traumatizante pentru medici, dar și mai avantajoase și utile pentru cei prejudiciați; față de rigiditatea și strictețea legii, se constată elasticitatea și permisivitatea unor astfel de metode
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
curaj, hotărâre, perseverență, fermitate etc.) concomitent cu formarea unor calități motrice: forță, precizie, rezistență, îndemânare, mobilitate etc. Lucrând sistematic, în fiecare lecție de educație fizică și respectând prioritățile determinant de particularitățile de vârstă, va putea fi prevenită instalarea atitudinilor fizice deficiente, ce poate apărea frecvent la elevii din ciclul primar. Așadar, putem afirma că scopul educației fizice școlare urmărește consolidarea sănătății, creșterea capacități de muncă, perfecționarea calităților motrice, dezvoltarea armonioasă a organismului, formarea calităților morale, refacerea formelor fizice și psihice. I.
Minte sănătoasă în corp sănătos by Maria Larisa Arseni () [Corola-publishinghouse/Science/1706_a_2942]
-
nr.60 Fig.nr.61 și 62 Oscar Pinterius Jogging standard și jogging competițional Alte persoanele cu nevoi speciale care ar putea practica joggingul ar fi: persoane afectate de sindromul Down, persoane cu deficiențe senzoriale multiple, persoane surde, persoane cu deficiente mintale profunde și/sau asociate, chiar și nevăzători (a se studia conceptul de atletism unificat din cadrul Special Olympics). Dan Iulian Alexe 82 Jogging de la A la Z II 83 Capitolul IV. FEMEIA ȘI JOGGINGUL 4.1. Femeia și activitățile sportive
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
și clasificare, de o muncă de echipă perseverentă cuprinzând defectologi, psihologi, pedagogi, medici, sociologi, asistenți sociali, precum și de o susținere administrativă eficientă. La care se adaugă faptul că programul nu se îndreaptă numai spre integrarea socială, economică și culturală a deficientului, dar și spre societatea însăși, care trebuie pregătită să accepte și să asiste persoanele cu nevoi speciale. Această noțiune "persoane cu nevoi speciale" se modifică de la o societate la alta, de la o epocă la alta. Cu cât civilizația tehnică și
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
11". Imperativele acestea sunt la fel de valabile și pentru defectolog (defectologul practician.) Normalitatea (norma) este o medie a contrariilor. Însă, vorbind despre normă, mai trebuie evidențiat un element extrem de important: oricine poate fi normal din foarte multe puncte de vedere și deficient din altele. Mai mult: cineva poate, alături de o deficiență sau chiar de un handicap, să aibă calități excepționale într-un alt domeniu al cunoașterii și al interpretării lumii. Sunt cunoscute destule cazuri de mari muzicieni nevăzători: ei au un simț
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
aici și prezența numeroaselor "puncte tari" în evaluarea capacităților lui, repere pe care se poate sprijini munca de acomodare, compensare, educare, instruire și integrare. B. Deficiență, incapacitate și handicap Deficiența " Deficiențele sunt anomalii, dar nu reprezintă ceva patologic. Se disting deficienți senzoriali, motori și mintali. Prin extensiune, se vorbește și despre deficienți morali"12. Dacă nu reprezintă "ceva patologic", prin ce se deosebește deficientul de normal? Și prin ce se deosebește el de handicapat? (Care în aceste rânduri, nici măcar nu este
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
pe care se poate sprijini munca de acomodare, compensare, educare, instruire și integrare. B. Deficiență, incapacitate și handicap Deficiența " Deficiențele sunt anomalii, dar nu reprezintă ceva patologic. Se disting deficienți senzoriali, motori și mintali. Prin extensiune, se vorbește și despre deficienți morali"12. Dacă nu reprezintă "ceva patologic", prin ce se deosebește deficientul de normal? Și prin ce se deosebește el de handicapat? (Care în aceste rânduri, nici măcar nu este amintit.) " Deficiența este faptul sau sentimentul (mai mult sau mai puțin
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
integrare. B. Deficiență, incapacitate și handicap Deficiența " Deficiențele sunt anomalii, dar nu reprezintă ceva patologic. Se disting deficienți senzoriali, motori și mintali. Prin extensiune, se vorbește și despre deficienți morali"12. Dacă nu reprezintă "ceva patologic", prin ce se deosebește deficientul de normal? Și prin ce se deosebește el de handicapat? (Care în aceste rânduri, nici măcar nu este amintit.) " Deficiența este faptul sau sentimentul (mai mult sau mai puțin conștient) că un organ sau o ființă sunt inferioare față de ceea ce se
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
pot percepe cele din jur. Chiar și cel ce nu pronunță corect un sunet într-o limbă este înțeles fără probleme de comunitatea din care face parte. Așadar, deficiența poate apărea datorită unor conotații atât geografice, cât și social-istorice, dar deficientul este capabil să se integreze singur în colectivitate, eventual după un anumit antrenament sau după o educație specială. Eforturile sale de integrare vor fi cu atât mai încununate de succes, cu cât și societatea îi va veni mai eficient și
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
într-un anumit loc și într-un anumit timp istoric. Handicapul În cele mai multe materiale care se ocupă cu problemele deficienței și ale handicapului, se definesc doar cazurile particulare: tulburările senzoriale, intelectuale, de comunicare, senzomotorii etc. Mai mult: uneori în definiția deficientului, sunt cuprinse și persoanele cu handicap. Alături de cei cu tulburări de vedere sunt incluși și ambliopii și chiar și nevăzătorii, iar hipoacuzicii și surzii sunt introduși în aceeași rubrică. Doar faptul că deficiența mintală reprezintă un alt grad al retardului
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
este o persoană care nu se poate adapta la societate fără ajutor. Cu atât mai puțin se va putea integra în mod independent în acea comunitate. El are nevoie de sprijinul semenilor și/sau de sprijinul unei proteze. Dacă un deficient mintal poate să învețe numeroase meserii manuale, ajungând să se autoîntrețină și să-și creeze o familie, un idiot nu va fi în stare să supraviețuiască fără ajutorul semenilor săi. În concepția tradiționalistă termenul handicap definește posibilitățile reduse ale unei
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
acces la viața colectivității asemenea oricărui alt cetățean. Așadar, handicapul apare în relația individ-mediu social și are ca efect limitarea participării la viața socială. Din punct de vedere personal, însă, handicapul modifică întreaga simțire și conduită a subiectului"17. Spre deosebire de deficienți, handicapații vor rămâne dependenți de ajutor, societatea fiind datoare să le ofere facilități speciale pentru integrare, chiar dacă și unii dintre ei vor putea duce o viață autonomă (surzii, nevăzătorii, unii handicapați locomotori). Incapacitatea În Dicționarul de sinonime 18, incapacitatea este
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
metodele și tehnicile educării și reeducării lor, a instruirii și adaptării lor la muncă". Oare defectologia se rezumă doar la copiii cu deficiențe psihice? Nu, autorul adaugă imediat: "Defectologia se ocupă de surdomuți, orbi și ambliopi, logopați, debili mintali și deficienți motori". Așa cum vom vedea, categoriile de subiecți de care se ocupă defectologia este chiar mai mare. După Emil Verza, "psihopedagogia sau defectologia este știința psihopedagogică ce se ocupă de persoanele handicapate, de studiul particularităților psihice, de instrucția și educația lor
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
decât în cazurile handicapurilor severe, când copilul nu se poate integra nici măcar parțial în programul unei instituții preșcolare de masă. Pe lângă retardul propriu-zis, există o mai mare teamă de mediul nou. Și în cazul copilului normal, ca și la cel deficient, "caracteristică este, la preșcolarul mare, și adaptarea mai evidentă a conduitelor față de diferite persoane, de caracteristicile acestora în cele două medii concurente, familia și grădinița. În acest sens, copilul poate fi acasă destins, disponibil, iar în grădiniță, răsfățat, nervos, și
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
asemenea ieșiri, ce să mai spunem despre copilul mai mic? Iar dacă la copilul normal se pot întâmpla situații de mare inadaptare la intrarea în mediul instituționalizat, cu atât mai des au loc asemenea scene uneori extrem de spectaculoase la copilul deficient, care, pe deasupra, poate și el ajunge la grădiniță și la o vârstă (mult) mai mică. În astfel de situații, comportamentul subiectului se datorează lipsei de securitate pe care o resimte în mediul nou. Când această lipsă este eliminată, s-ar
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
ar putea ca el să ajungă să fie mai în largul său chiar la grădiniță decât acasă. Și în asemenea situații, măiestria psihopedagogului este de a realiza cât mai repede și cât mai firesc o punte de încredere față de copilul deficient. Cât mai repede, înainte de a se forma o latență a neîncrederii, cât mai firesc pentru ca subiectul să accepte de la sine noua ființă care îl protejează și care este capabilă să-i ofere satisfacție. Școala incluzivă Este o instituție de învățământ
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
dificultate într-un domeniu al sferei organice sau funcționale din dezvoltarea personalității sale, prin participarea lui aparte la sistemul educativ se face o discriminare. Au loc modificări în imaginea sa despre lume și despre sine. Etichetarea copiilor ca handicapați sau deficienți constituie o formă de segregare și discriminare, fie pozitivă (servicii de sprijin prea multe), fie negativă (disprețul social). Efectele acestora în personalitatea copilului sunt, de cele mai multe ori, frustrante și de lungă durată 37". Vom arăta mai jos avantajele și limitele
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
în conformitate cu algoritmul propus la începutul acestui capitol, rămâne o misiune inițială obligatorie în coordonarea defectologului. Trecând la Punctul 3 Stabilirea "punctelor tari" și a "punctelor slabe" în situația fiecărui caz), vom constata că un punct slab general în inventarul caracteristicilor deficienților este dat de dificultățile de relaționare. Nu este vorba numai despre faptul că numărul deficiențelor de limbaj este mult mai mare la copiii cu handicap intelectual decât la cei cu un IQ normal, ci ne referim, în aceeași măsură, la
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
în plan biologic), maturizare (în plan funcțional) și socializare (în planul adaptării). Dacă unul dintre aceste planuri ale procesului dezvoltării este dereglat, va exista o dereglare / tulburare a dezvoltării persoanei în cauză"49. Oligofrenologia studiază caracteristicile fiecărui proces psihic al deficientului mintal, iar oligopedagogia trebuie să țină cont de aceste date. Cât de complicată este adaptarea procesului instructiv-educativ o arată și un simplu exemplu, dintre cele multe. De pildă, se știe că memoria este profund implicată în însușirea și înmagazinarea cunoștiințelor
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]