10,145 matches
-
Curriculum Național: terminologie, structura planurilor de învățământ, a programelor școlare, curriculum la decizia școlii, cicluri curriculare. 2. Procesul de învățământ ca relație între predare-învățare-evaluare. Caracterul formativ-educativ al procesului de învățământ: ● lecția de educație muzicală specializată: specificul acesteia; ● formarea și dezvoltarea deprinderilor specifice educației muzicale specializate (funcție de specialitate) exemple; ● etapele pregătirii unei lucrări muzicale (instrumentale/vocale/ansambluri) ● formarea și dezvoltarea memoriei muzicale a elevilor; ● organizarea și îndrumarea studiului individual; ● pregătirea psihologică a elevilor în vederea apariției în public; cu exemple din practica personală
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare; 4.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ; 4.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii critice și deprinderilor practice, formării gândirii tehnice și a dezvoltării simțului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea tehnologiei Informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative în plan profesional
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare; 4.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ; 4.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii critice și deprinderilor practice, formării gândirii tehnice și a dezvoltării simțului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea Tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative în plan profesional
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
ISTORIE - București - 2010 A. NOTĂ DE PREZENTARE Activitatea profesorului de ISTORIE se concentrează pe formarea și dezvoltarea la elevi, a unor competențe generale și specifice, corelate cu cele opt competențe europene cheie și pe formarea unui comportament civic și a deprinderilor de a învăța pe tot parcursul vieții. În proiectarea activităților didactice și pe parcursul desfășurării acestora, cadrul didactic trebuie să țină seama de particularitățile dezvoltării psihologice și de vârstă ale elevilor, de resursele materiale și umane avute la dispoziție și de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
fizice la elevi (coloana vertebrală, membre, torace, abdomen). 5. Controlul motor: cortexul senzorio-motor și structurile supramedulare cu rol în controlul motor. Formarea controlului motor: controlul muscular, coordonarea și echilibrul, reflexe și reacții motorii. 6. Dezvoltarea psihoneuromotorie a copilului: aptitudinile motrice, deprinderile și priceperile motrice, deprinderile atitudinale. 7. Tulburările funcției respiratorii. 8. Kinetoterapia în tratamentul sechelelor post-traumatice și post-operatorii; afecțiunile reumatologice; afecțiunile neurologice centrale și periferice. 9. Kinetoprofilaxia primară și secundară. 10. Clasificarea exercițiilor fizice, componentele de bază ale exercițiului fizic terapeutic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
vertebrală, membre, torace, abdomen). 5. Controlul motor: cortexul senzorio-motor și structurile supramedulare cu rol în controlul motor. Formarea controlului motor: controlul muscular, coordonarea și echilibrul, reflexe și reacții motorii. 6. Dezvoltarea psihoneuromotorie a copilului: aptitudinile motrice, deprinderile și priceperile motrice, deprinderile atitudinale. 7. Tulburările funcției respiratorii. 8. Kinetoterapia în tratamentul sechelelor post-traumatice și post-operatorii; afecțiunile reumatologice; afecțiunile neurologice centrale și periferice. 9. Kinetoprofilaxia primară și secundară. 10. Clasificarea exercițiilor fizice, componentele de bază ale exercițiului fizic terapeutic. 11. Parametrii efortului fizic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
se referă la exigențele reformei față de pregătirea profesorilor, potrivit standardelor societății contemporane de eficiență și de eficacitate a sistemului de învățământ. Dincolo de o solidă pregătire de specialitate, profesorului i se cere desfășurarea eficientă a unui demers didactic formativ referitor la deprinderi și abilități specifice disciplinei, precum și utilizarea metodelor moderne de învățare. Programa de concurs are ca puncte de plecare curriculum-ul național și programele școlare în vigoare din învățământul preuniversitar pentru limba elină. Examenul este orientat spre a evalua calitatea concepției
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
pe elev - instruire diferențiată ● Învățare activă Predarea comunicativă - metode, procedee și tehnici moderne de învățare a unei limbi străine ● Proiectarea unităților de învățare, a lecțiilor și a activităților de învățare ● Tipuri de activități ● Tehnici de lucru în formarea și dezvoltarea deprinderilor de scris, vorbit, citit și ascultat ● Abordarea integrată a deprinderilor de comunicare în cadrul orelor de limba engleză ● Tehnici de management al clasei ● Metode și tehnici tradiționale și alternative de evaluare a rezultatelor și randamentului școlar; tipuri de teste ● Modalități de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și tehnici moderne de învățare a unei limbi străine ● Proiectarea unităților de învățare, a lecțiilor și a activităților de învățare ● Tipuri de activități ● Tehnici de lucru în formarea și dezvoltarea deprinderilor de scris, vorbit, citit și ascultat ● Abordarea integrată a deprinderilor de comunicare în cadrul orelor de limba engleză ● Tehnici de management al clasei ● Metode și tehnici tradiționale și alternative de evaluare a rezultatelor și randamentului școlar; tipuri de teste ● Modalități de înregistrare a progresului elevilor ● Tehnici de producere a mesajelor scrise
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
învățarea altor discipline - limbă de școlarizare (cf. La langue comme matiere, DG IV/EDU/LANG/2009, Division des Politiques linguistiques, www.coe.int/lang/fr). Disciplina limba și literatura română are un rol fundamental în dezvoltarea personalității elevilor, în formarea deprinderilor și a unor abilități necesare acestora pentru accesul postșcolar la învățarea pe tot parcursul vieții și pentru integrarea activă în societatea bazată pe cunoaștere. Studiul limbii și al literaturii române contribuie esențial la formarea personalității autonome a elevilor, capabilă de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și soluționarea optimă a conflictului; ● asumarea rolului social pentru care a optat, în contextul unei imagini de sine adecvate propriei personalități. e) Competențe tehnice și tehnologice: ... ● adoptarea unei conduite psihopedagogice inovatoare în plan profesional; ● selectarea metodelor optime în vederea asigurării formării deprinderilor practice; ● utilizarea limbajului calculatorului, a tehnologiei informației și comunicării (TIC). f) Competențe de management al carierei: ... ● utilizarea metodelor și tehnicilor de autocontrol psihocomportamental; ● adoptarea de conduite eficiente pentru depășirea "situațiilor de criză"; ● manifestarea unei conduite (auto) reflexive; ● disponibilitatea de a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
asumarea rolului social pentru care a optat, în contextul unei imagini de sine adecvate propriei personalități și propriului status profesional deținut. e) Competențe tehnice și tehnologice ... ● adoptarea unei conduite psihopedagogice inovatoare în plan profesional; ● selectarea metodelor optime în vederea asigurării formării deprinderilor practic. f) Competențe de management al carierei ... ● utilizarea metodelor și tehnicilor de autocontrol psihocomportamental; ● adoptarea de conduite eficiente pentru depășirea situațiilor conflictuale; ● manifestarea unor conduite (auto) reflexive și de autoresponsabilizare profesională; ● formarea la copii a deprinderii de elaborarea unui plan
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
optime în vederea asigurării formării deprinderilor practic. f) Competențe de management al carierei ... ● utilizarea metodelor și tehnicilor de autocontrol psihocomportamental; ● adoptarea de conduite eficiente pentru depășirea situațiilor conflictuale; ● manifestarea unor conduite (auto) reflexive și de autoresponsabilizare profesională; ● formarea la copii a deprinderii de elaborarea unui plan de acțiune eficient în pregătirea examenelor, concursurilor, competițiilor etc.; ● deschiderea față de provocările care apar în situațiile de competiție, examen, concurs etc.; ● modelarea atitudinilor pozitive necesare elevilor aflați în contexte evaluative; ● asumarea integrală a diferitelor roluri cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
activității viitoare 10. respectarea și răspunderea nevoilor de dezvoltare individuală a copiilor, promovarea unui sistem de valori culturale, morale și civice Educatorii/educatoarele, institutorii, profesorii pentru învățământ preșcolar care predau în grădinițele cu limbă de predare ucraineană, pe lângă demonstrarea cunoștințelor, deprinderilor și aptitudinilor de specialitate și de metodica specialității în limba maternă, sunt evaluați/evaluate și la limba și literatura ucraineană și didactica disciplinei. În cadrul acestor activități se urmărește, în primul rând, evaluarea concepției didactice, a modalităților concrete prin care educatoarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
10. respectarea și răspunderea nevoilor de dezvoltare individuală a copiilor, promovarea unui sistem de valori culturale, morale și civice Învățătorii, institutorii, profesorii pentru învă��ământ primar care predau în grădinițele și școlile cu limbă de predare ucraineană, pe lângă demonstrarea cunoștințelor, deprinderilor și aptitudinilor de specialitate și de metodica specialității în limba maternă, sunt evaluați și la limba și literatura ucraineană și didactica disciplinei. În cadrul acestor activități se urmărește, în primul rând, evaluarea concepției didactice, a modalităților concrete prin care învățătorul/ învățătoarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare; 4.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ; 4.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii critice și deprinderilor practice, formării gândirii tehnice și a dezvoltării simțului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea Tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative în plan profesional
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
copiilor cu deficiențe în școala de masă prin: depistare precoce a deficienței, intervenție timpurie, educație preșcolară, debut școlar în școala de masă, trasee educaționale compatibile cu tipul și gradul de deficiență. 3. Limitele integrării școlare. IX. Formarea și dezvoltarea abilităților, deprinderilor și capacităților în vederea integrării socio-profesionale a copiilor/tinerilor cu CES 1. Caracteristicile și rolul abilității manuale în achiziționarea principalelor abilități și deprinderi necesare profesionalizării. 2. Activități de formare a competențelor necesare pregătirii pentru viață. 3. Integrarea socioprofesională a copiilor/tinerilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
trasee educaționale compatibile cu tipul și gradul de deficiență. 3. Limitele integrării școlare. IX. Formarea și dezvoltarea abilităților, deprinderilor și capacităților în vederea integrării socio-profesionale a copiilor/tinerilor cu CES 1. Caracteristicile și rolul abilității manuale în achiziționarea principalelor abilități și deprinderi necesare profesionalizării. 2. Activități de formare a competențelor necesare pregătirii pentru viață. 3. Integrarea socioprofesională a copiilor/tinerilor cu CES D. BIBLIOGRAFIE PENTRU TEMATICA ȘTIINȚIFICĂ LA DISCIPLINA PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ 1. Boici Gherghina, Stănică Ilie - Evaluarea copiilor cu CES în perspectiva
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire. Tipuri de relații specifice educației speciale. 5. Însușirea instrumentelor de bază ale cunoașterii/învățării: citit-scrisul și calculul matematic 5.1. Activitatea școlară formativă în vederea achiziționării și consolidării abilităților și deprinderilor pentru citit-scris la diferite categorii de deficiențe. Abilitatea manuală, pregrafia și grafia - etape ale însușirii scrisului. Etapele însușirii cititului la copilul cu deficiențe. Citit-scrisul în Braille. Particularități ale citit-scrisului în cazul copiilor cu surditate și surdo-cecitate. 5.2. Specificul formării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare; 4.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ; 4.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii critice și deprinderilor practice, formării gândirii tehnice și a dezvoltării simțului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea Tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative în plan profesional
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire. Tipuri de relații specifice educației speciale. 5. Însușirea instrumentelor de bază ale cunoașterii/învățării: citit-scrisul și calculul matematic 5.1. Activitatea școlară formativă în vederea achiziționării și consolidării abilităților și deprinderilor pentru citit-scris la diferite categorii de deficiențe. Abilitatea manuală, pregrafia și grafia - etape ale însușirii scrisului. Etapele însușirii cititului la copilul cu deficiențe. Citit-scrisul în Braille. Particularități ale citit-scrisului în cazul copiilor cu surditate și surdo-cecitate. 5.2. Specificul formării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare; 4.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ; 4.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii critice și deprinderilor practice, formării gândirii tehnice și a dezvoltării simțului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea Tehnologiei informației și comunicării în construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative în plan profesional
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și de evaluare a competențelor dobândite de elevi. În aceste perioade se urmărește: ... a) ameliorarea rezultatelor procesului de predare-învă țare; ... b) fixarea și sistematizarea cunoștințelor; ... c) stimularea elevilor cu ritm lent de învățare sau cu alte dificultăți în dobândirea cunoștințelor, deprinderilor și atitudinilor; ... d) stimularea pregătirii elevilor capabili de performanță. ... Articolul 56 Instrumentele de evaluare se stabilesc în funcție de vârsta și de particularitățile psihopedagogice ale elevilor și de specificul fiecărei discipline. Acestea pot fi: a) lucrări scrise; ... b) activități practice; c) referate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/231124_a_232453]
-
domeniu din Ministerul Afacerilor Interne, prin care sunt stabilite funcția și drepturile corespunzătoare exercitării acesteia; ... k) încadrare - starea de fapt cuprinsă între începerea și încetarea raporturilor de serviciu; ... l) competență profesională - capacitatea de a aplica, transfera și combina cunoștințe și deprinderi în situații și medii de muncă diverse pentru a realiza activitățile cerute la locul de muncă, la nivelul calitativ specificat în standardele de performanță stabilite de către instituție; ... m) competențe de gestiune a resurselor umane - drepturi conferite de actele normative în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275555_a_276884]
-
11 (1) Soldații și gradații profesioniști reprezintă principala resursă pentru formarea subofițerilor, în condițiile prevăzute de lege. ... (2) Soldații și gradații profesioniști, indiferent de gradul pe care îl au, pot fi selecționați pentru a urma cursul de bază pentru formarea deprinderilor de comandă. ... (3) Limitele de vârstă a soldaților și gradaților profesioniști prevăzuți la alin. (2) se stabilesc prin ordin al ministrului apărării. ... ----------- Art. 11 a fost modificat de alin. (3) al art. II din LEGEA nr. 23 din 17 ianuarie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/258187_a_259516]