787 matches
-
atât din conținutul și substanța mesajului difuzat despre trecutul, cât mai ales din structura formală (tematică și nu cronologică) și încadrarea spațio-temporală (europeană și nu națională). Abătându-ne puțin de la structura analitică urmată până în acest punct, vom introduce un principiu diacronic în examinarea principalelor componente ale memoriei naționale românești. Astfel, fiecare traversă centrală a memoriei naționale (originea, continuitatea, unitatea, independența, spiritualitatea) vor fi analizate în două momente succesive, în funcție de perioadele consecutive prin care a trecut literatura didactică postcomunistă. Garnitura de manuale
Memoria națională românească. Facerea și prefacerile discursive ale trecutului național by Mihai Stelian Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
vechiul regim arma decretului oficial este fără efect. Concluzii generale Demersul analitic pe care tocmai l-am încheiat și-a propus să surprindă punctele de inflexiune ale procesului de construire, deconstruire și reconstruire discursivă a memoriei naționale românești. Ampla analiză diacronică pe care am întreprins-o a încercat să surprindă, inițial, geneza culturală a primei formule a memoriei istorice românești, produsul intelectual al cărturarilor Școlii Ardelene. Prelucrând materiale deja existente în tradiția cronografică românească, literații ardeleni au reușit să articuleze, în
Memoria națională românească. Facerea și prefacerile discursive ale trecutului național by Mihai Stelian Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
cercetătorilor săi (chiar dacă nu toți au rămas fideli principiului) căutarea regularității comportamentelor poli-tice, elaborarea generalizărilor pe baza regularității observate și verificarea generalizărilor elaborate. Descrierea fenomenelor, însoțită de culegerea de date, de strîngerea și apoi de folosirea lor, chiar în serii diacronice, a fost, desigur, mai ușoară și mai adecvată în anumite sectoare. De exemplu, în cel electoral care, în aproape toate țările, de la Statele Unite la Franța, de la Marea Britanie la țările scandinave, de la Republica Federală Germania la Italia, s-a dezvoltat destul de
Curs de ştiinţă politică by Gianfranco Pasquino () [Corola-publishinghouse/Science/941_a_2449]
-
pus la dispoziție de istorie, analizei politice. În anii ce au urmat după afirmația lui Dahl s-a înregistrat o ameliorare a situației [Almond, Flanagan și Mundt 1973; Linz 1981], dar problema generală a rămas. Chiar dacă, din rațiuni justificate, dimensiunea diacronică a științei politice ar fi oricum destinată să se dezvolte mai puțin decît cea sincronică, a crescut, în rîndul politologilor, preferința pentru di-mensiunea diacronică, înregistrîndu-se conștiința relevanței sale. Însuși faptul că patruzeci de ani de cercetări politologice, chiar făcute într-
Curs de ştiinţă politică by Gianfranco Pasquino () [Corola-publishinghouse/Science/941_a_2449]
-
Flanagan și Mundt 1973; Linz 1981], dar problema generală a rămas. Chiar dacă, din rațiuni justificate, dimensiunea diacronică a științei politice ar fi oricum destinată să se dezvolte mai puțin decît cea sincronică, a crescut, în rîndul politologilor, preferința pentru di-mensiunea diacronică, înregistrîndu-se conștiința relevanței sale. Însuși faptul că patruzeci de ani de cercetări politologice, chiar făcute într-o manieră nesistematică, au dus la o acumulare de date și interpretări fără precedent în ultimele douăzeci de secole, ne permite o aprofundare istorică
Curs de ştiinţă politică by Gianfranco Pasquino () [Corola-publishinghouse/Science/941_a_2449]
-
realității de atunci. Lucrarea de față surprinde comunitatea academică ieșeană din ultimele două decenii ale comunismului, modul în care au acționat și reacționat ieșenii din mediul universitar la exigențele regimului comunist. Deci avem de-a face și cu o abordare diacronică, în fiecare capitol urmărind evoluția fenomenului de la un capăt la altul al perioadei. Nici comunismul nu a fost la fel în douăzeci de ani și a fost diferit de la o comunitate la alta. Pentru că nu putem spune că ceea ce prezentăm
Două decenii de comunism în Iașul universitar by Sorin Bocancea, Doru Tompea () [Corola-publishinghouse/Science/84949_a_85734]
-
lui: clasa muncitoare, țărănimea, la urmă intelectualitatea și își făceau statistici ca la CAP. Pe când cei de la propagandă vedeau primenire, sânge nou, profesionalizare. S.B.: Încercau să facă o organizație sănătoasă sau cel puțin mai școlită. D.T.: Sănătoasă, în perspectivă dinamică, diacronică, nu numai pe o analiză statistică de aia conțopistă. Eu așa le vedeam și atunci și răbufneam de multe ori. S.B.: De asta a fost tot timpul o problemă cu reprezentarea intelectualilor în partid. D.T.: Exact. Dacă o luăm în
Două decenii de comunism în Iașul universitar by Sorin Bocancea, Doru Tompea () [Corola-publishinghouse/Science/84949_a_85734]
-
opoziția dintre copii și adulți, o opoziție mai profundă între cei morți și cei vii. Am ajuns la concluzia precedentă printr-o analiză strict sincronică a funcției anumitor ritualuri și a conținutului miturilor ce servesc la fundamentarea lor. O analiză diacronică ne-ar fi condus însă la același rezultat. Fiindcă istoricii religiilor și folcloriștii admit în general că originea îndepărtată a lui Moș Crăciun se află în acel Abate al Veseliei, Abbas Stultorum, Abate al Dezordinii (care traduce exact englezescul Lord
Toţi sîntem niște canibali by Claude Lévi‑Strauss () [Corola-publishinghouse/Memoirs/613_a_1373]
-
de valoare"; "Iorgu Iordan, spre deosebire de Rosetti, are oarecare valoare științifică") se merge în adâncimea analizei, constatându-se nemărturisite simpatii pentru "școala idealistă a lui Saussure". Am mari îndoieli că Leonte Răutu barem auzise despre Saussure, fondatorul lingvisticii moderne, despre lingvistica diacronică și lingvistica sincronică, ori știa să facă distincția elementară dintre limbaj, limbă și vorbire; nici nu era nevoie, câtă vreme revista moscovită "Voprosî iazîkoznania" tocmai îl înfierase pe Rosetti ca "reprezentant al idealismului", declarându-l mârșav adept al odiosului Saussure
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1578_a_2876]
-
studiilor, mariajul, nașterea copiilor, schimbarea locului de muncă; divorț; pierdere etc.). Vor fi relatate experiențe de viață și roluri sociale pe care fiecare autor le consideră ca fiind definitorii pentru modelarea socio-culturală a propriei feminități sau masculinități, privite în manieră diacronică, reconstituind astfel traseul principalelor etape de evoluție psihosocială: copilăria, adolescența, maturitatea. În acest sens, am lansat un set de întrebări și subteme care să inspire autorii în redactarea propriilor biografii din perspectiva genului: ▪ Cum au evoluat rolurile, statutul de gen
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
să redacteze propriile povestiri de viață. Prima dintre dimensiunile teoretice care a stat la baza proiectului editorial - dinamica rolurilor de gen, între opțiuni personale și presiuni sociale - se referă la modelarea socio-culturală a propriei feminități sau masculinități, privite în manieră diacronică (reconstituind traseul principalelor etape de evoluție psihosocială) și sincronică (viața privită ca întreg). În acest registru tematic, cel puțin trei întrebări de cercetare ar putea fi relevante pentru înțelegerea dinamicii rolurilor de gen și a procesului de (re)construire a
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
reviste s-a publicat, care este ritmul ori frecvența aparițiilor anuale etc. Referindu-ne la percepția specialiștilor, subliniem faptul foarte important că această bibliografie anulează cunoașterile fragmentare, ori exclusiv sincronice asupra unor probleme, cunoașteri care nu au perspectivă evolutivă sau diacronică asupra problemei și care nu permit obținerea unei imagini clare, obiective asupra evoluției unui subiect, evoluție documentată pe consultarea lucrărilor în aceeași problemă. De aceea credem, fără a exagera, că, practic, prin aceste volume, facem primul pas în reinstaurarea disciplinei
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
a științei, redefinirea terminologiei specifice și impunerea unei metode noi, de investigare, poate similară celei comparativ istorice, de unde reiese din nou importanța științifică și practică a întreprinderii de față. Faptul că în afirmația anterioară am opus doi termeni, sincronic și diacronic, termeni specializați în lingvistică pentru dinamica și statica faptelor de limbă și nu de metalimbă sau meta-obiect de cercetare necesită lămuriri suplimentare. Sincronicul ar desemna, în opinia noastră orizontul contemporan cu noi, experiențele didactice contingente, ipostaziate în scris prin articole
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
suplimentare. Sincronicul ar desemna, în opinia noastră orizontul contemporan cu noi, experiențele didactice contingente, ipostaziate în scris prin articole, lucrări de gradul I și prea puține încă - lucrări de doctorat, deși avem acum dovada că acest lucru este fezabil, iar diacronicul înseamnă totalitatea lucrărilor anterioare momentului actual, care răspundeau și certificau preocupările didactice corespunzătoare momentelor istorice respective. Aceste două ipostaze pot acoperi pertinent și exhaustiv, orice abordare științifică în Didactica limbii și literaturii române. Nu contestăm faptul că experiența individuală, sincronică
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
elevilor. 7. Didactica redactării. 8. Stilistica nivelelor limbii din perspectivă didactică. 9. Operaționalizarea obiectivelor studierii limbii române din perspectiva suporturilor literare și non literare. 10. Elemente de sociolingvistică școlară: vorbirea elevilor Studiu constatativ și ameliorativ din perspectivă didactică. 11. Abordarea diacronică a teoriilor limbii în raport cu pătrunderea lor în programe și manuale școlare. 12. Transpunerea didactică: de la lingvistică la didactică. 13. Limba română în context romanic și european si posibilități de valorificare didactică prin multilingvism a fondului etimologic ala limbii. 14. Ortografia
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
exprimare din perspectiva metodicii lor. 16. Direcții de dezvoltare în predarea limbii și literaturii române. 17. Influența curentelor pedagogice asupra predării disciplinei limba și literatura română. 18. Elemente interdisciplinare ale limbii române cu alte discipline școlare 19. Programele analitice - abordare diacronică. Privire analitică și critică. 20. Analiza gramaticală și problemele de teorie gramaticală pe care le implică. 21. Gramatica și logica. Privire diacronică. 22. Metode si strategii de predare a limbii și literaturii române. 23. Predarea noțiunilor de sintaxă a limbii
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
limba și literatura română. 18. Elemente interdisciplinare ale limbii române cu alte discipline școlare 19. Programele analitice - abordare diacronică. Privire analitică și critică. 20. Analiza gramaticală și problemele de teorie gramaticală pe care le implică. 21. Gramatica și logica. Privire diacronică. 22. Metode si strategii de predare a limbii și literaturii române. 23. Predarea noțiunilor de sintaxă a limbii române în gimnaziu și liceu 24. Metoda exercițiului. Concept și clasificări cu aplicații la disciplina limba și literatura română 25. Predarea noțiunilor
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
la disciplina limba și literatura română 25. Predarea noțiunilor de morfologie a limbii române în gimnaziu și liceu 26. Cultivarea limbii materne române în gimnaziu și liceu. 27. Analiza programelor, manualelor și a conținuturilor de gimnaziu și liceu din perspectivă diacronică 28. Probleme de teorie gramaticală. 29. Predarea gramaticii în școală. Privire diacronică. 30. Instruirea programată aplicată la disciplina limba și literatura română. 31. Compunerile în predarea limbii române. 32. Compunerile în predarea literaturii române 33. Rolul auxiliarelor (culegeri de exerciții
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
limbii române în gimnaziu și liceu 26. Cultivarea limbii materne române în gimnaziu și liceu. 27. Analiza programelor, manualelor și a conținuturilor de gimnaziu și liceu din perspectivă diacronică 28. Probleme de teorie gramaticală. 29. Predarea gramaticii în școală. Privire diacronică. 30. Instruirea programată aplicată la disciplina limba și literatura română. 31. Compunerile în predarea limbii române. 32. Compunerile în predarea literaturii române 33. Rolul auxiliarelor (culegeri de exerciții, compendii etc. în predarea limbii române). Volume editate în sprijinul profesorilor. Rolul
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
care vizează doar dimensiunile gimnazială și liceală. Linii de evoluție și cercetare în didactica limbii române Lucrările publicate până în prezent care tratează aspecte privind didactica limbii și literaturii române sînt numeroase și permit taxinomii după diverse criterii: a). cronologic sau diacronic (criteriu signaletic, care înregistrează toate aparițiile din domeniu); b). după conținut: exhaustive (monografice) și secvențiale (care privesc limba, literatura din perspective specifice cum ar fi proiectarea, evaluarea, instruirea programată etc.); c). după scopul volumului: specifice, special concepute pentru disciplina în
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
și lucrările de sinteză, numite printr-un termen comun „metodici” ori „didactici”, care sînt de fapt documente produse și utilizate efectiv în calitate de curricula universitare în universitățile românești. Metodicile de predare a limbii și literaturii române ca lucrări de sinteză - abordare diacronică în urma inventarierii lucrărilor tip „metodică” apărute în limba română pentru predarea limbii române ca limbă maternă, am înregistrat cronologic apariția următoarele lucrări: 1. PAUL I. PAPADOPOL, Metodica limbii materne în gimnazii și licee, Editura Casei Școalelor, colecția Biblioteca pedagogică, București
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
în funcție de disciplină. Logic la gramatică, estetic și etic la literatură, recapitularea (sinteza), - asocierea, generalizarea la gramatică - aplicarea. Ilioasa este primul didactician care proiectează schema unui plan de lecție la limba română, schemă pe care o vom reda, din motivele abordării diacronice, comparative, integral și noi. Schema unei lecții de limba română cu clasa......................, ora..................., ziua............................ Luna.........................., anul........................ Subiectul lecției.......................................... I. - P r e g ă t i r e a 1. Examinarea lecției vechi. 2. Idei aperceptive. 3. Anunțarea lecției noui
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
discutarea lor în conformitate cu destinația lor majoră. Referindu-ne la didacticile din această perioadă, putem avea în vedere o analiză de conținut, după liniile de evoluție, deja identificate la Paul I. Papadopol, 1925 și Florea Ilioasa, 1939, (păstrând în subsidiar abordarea diacronică, sistematizată, după criteriul domeniului abordat - limbă sau literatură etc.), dar și semnalând liniile de evoluție care apar ca elemente de continuitate, de noutate și/sau dimpotrivă revolute, acolo unde se impune. Am optat aici pentru cea de-a doua abordare
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
activității umane cer o reacție de ajustare a școlii la această nouă provocare a lumii contemporane, In plan național oficializarea acestei reacții de răspuns este introducerea în Curricula tuturor disciplinelor a formării de aptitudini privind utilizarea achizițiilor informatice. 1. Privire diacronică asupra încercărilor de achiziție a inovațiilor tehnice în sfera școlii Există o relație strânsă între procesul de predare învățare și resursele materiale - suport sau auxiliare ale procesului instructiv-educativ. Putem afirma chiar că dezvoltarea învățământului a fost puternic influențată de resursele
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
cu un pas în urmă. Se poate proceda la o taxinomie a acestor resurse materiale-suport în procesul de predare, fapt realizat de către unii specialiști, (vezi C. Cucoș, 1995, p. 193), iar această taxinomie este în primul rând una temporală sau diacronică. Se vorbește în această situație de generații sau valuri de dezvoltare. Fără intenția unei descrieri extrem de precise, consemnăm că prima generație a fost asigurată de tăbliță și stylus, mijloace pe care le utilizau scribii antici si care au fost utilizate
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]