603 matches
-
se înfrîneze în forme. Măsură și formă în espresia simțământului. Schiller. Chemarea esteticei. Forma simțământului este mult mai lesne de aplicat asupra omului. O dovadă din antichitate pentru influința esteticei este teoria tragediei lui Aristotel. Aristotel a avut ideea unei disciplinări estetice a pasiunilor. 9/1/ [18]73 Să stabilim întru cât icoană de fantazie a lumei trebuie să fie îmbizuită în spațiul rațiunei. Este o slăbiciune a poeziei că crede a putea să se joace cu fantaziile sale. Care ar
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
Este esențialmente „sălbatică“, În sensul pe care tatăl meu Îl detesta atât de mult: nefilosofică, irațională, de necontrolat, de necalculat. De fapt, ea corespunde foarte Îndeaproape naturii sălbatice - În ciuda eforturilor noastre nesfârșite de a „grădinari“, de a inventa sisteme de disciplinare socială și intelectuală. Aproape Întreaga bogăție a existenței noastre personale derivă din această conștiință sintetică, veșnic prezentă și „tulbure“, a realității interne și externe, și nu În ultimul rând din faptul că ne dăm seama de imposibilitatea științei de-a
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1911_a_3236]
-
mari, un fel de teribilism copilăresc de care unii copii dau dovadă. A îndrăznit până acolo încât pe lângă impolitețea manifestată față de unele cadre didactice - copilul uita că și propriul tată era profesor și că în situații similare ar fi pretins disciplinarea celui în cauză. Cum s-ar zice, progresa în direcția negativă, prin aceea că profesorii respectivi, știindu-l copil de cadru didactic, erau dispuși să nu observe o anumită impertinență, o anumită obrăznicie scandaloasă, ieșită din comun... Eroul nostru - încurajat
Călător... prin vâltoarea vremii : (călătoria continuă) , Vol. 4. : Din aproape, în tot mai aproape by Alexandru Mânăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/563_a_1317]
-
au condus la „aberații îngrijorătoare”; controlul insuficient asupra utilizării fondurilor pentru agricultura regională - fonduri care alcătuiau 80% din bugetul Uniunii Europene și a căror complexitate le făceau „vulnerabile la fraudă”; politica de personal care încuraja favorizarea preferințelor naționale și ezitarea disciplinării performanțelor slabe. Martha Andreasen a fost numită pentru reformarea sistemului de contabilitate al Uniunii Europene, în ianuarie 2002, dar propunerile ei au fost respinse. În august 2002, a fost suspendată din funcția de contabil-șef, după declarațiile sale către mass
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_184]
-
etice trebuie să formeze platforma pentru toate activitățile organizaționale și ar trebui să li se acorde prioritate în luarea deciziilor importante. De asemenea, standardele ar trebui să susțină sistemul de management al resurselor umane (de exemplu, selecția, pregătirea profesională, evaluarea, disciplinarea etc.) și să facă parte dintr-un mesaj consistent al valorilor managementului de conducere. Toți angajații ar trebui sa fie încurajați să raporteze toate riscurile actuale sau potențiale ce pot avea efecte materiale asupra companiei, clienților sau acționarilor, iar ca
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_184]
-
trăiesc intens situația copiilor lor rămași fără tată sau având unul vitreg. Dincolo de problemele specifice pe care le au bărbații și femeile în familiile reconstituite, principalele tipuri (și surse) de conflict în asemenea unități domestice sunt: problemele deja discutate ale disciplinării și educației. Să mai adăugăm aici că ele sunt o sursă de conflict între soți. Părintele biologic îl vede pe cel vitreg (în cauză sunt preponderent tații) ca fiind prea autoritar, dur și subiectiv. La rândul lui, acesta se simte
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
portret făcut lor și recunoscut (Gunter, 2001): au puternice concepții și viziuni, charismă, își focalizează acțiunile pe așteptările grupului/clasei, influențează gândirea și stimulează afirmarea lor intelectuală, le influențează prin comunicare stările emoționale, promovează expectanțe legate de performanțe, exercită o disciplinare conștientă (prin consens, ajutor reciproc, calitate, standarde, excelență, controlul performanței), reduce restricțiile, creează oportunități de afirmare și rezolvare, utilizează un stil democratic, sprijină emanciparea, practică reflecția și autoreflecția asupra performanțelor, problematizează continuu pentru stimularea participării grupului/clasei, sunt preocupați și
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
și colaborare, utilizarea influenței și a charismei în determinarea acțională a celorlalți și atragerea, motivarea lor pentru realizarea obiectivelor. În fond, aici se vede dinamica relațiilor de bază în procesul influențării, atragerii, motivării elevilor prin alternative procedurale și de stimulare, disciplinare, conștientizare, responsabilizare. De unde și utilizarea termenului de relationship, ca bază pentru leadership în grup, unde comunicarea și colaborarea se pot realiza prin mijloace verbale, nonverbale, paraverbale sau acționale, încât leadershipul a putut fi definit și ca artă a creării mediului
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
celor sociale, • creează și menține situațiile de învățare participativă, • optimizează climatul necesar pentru motivare, • dezvoltă noi reguli de activitate, • organizează și optimizează resursele, • alege proceduri pentru îndeplinirea așteptărilor elevilor, • monitorizează și menține desfășurarea procesului învățării active (prin noi decizii, problematizări, disciplinare, comunicare și colaborare), • încurajează, • previne tensiuni, • previne dificultăți, • formulează reflecții, • rezolvă probleme critice, • reconcepe (Evertson și Weinstein, 2006). Desigur că educatorul nu poate prescrie toate aceste elemente de leadership în proiectarea activității, nu poate preciza situațiile concrete și modul de
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
activității, educatorul real combinându-le în diferite proporții ale dimensiunilor antrenate, chiar creativ, adică dovedind astfel un leadership transformațional. Și astfel leadershipul diminuează persistența: atitudinii conservatoare față de obiective, a respectării întocmai a proiectului conceput tradițional, a aplicării regulilor clasice de disciplinare, a valorificării controlului standardizat, a îndeplinirii atributelor statutului său formal, a afirmării încă a stilului clasic consolidat, a micșorării rezistenței la schimbare și aici. Mulți autori sesizează această modificare de optică managerială asupra educatorului efectiv (McKenzie-Brown, 2007), găsind că un
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
a factorilor, discontinuitate, nerespectarea particularităților individuale, utilizarea inadecvată a exigenței, inconsecvența ș.a.). Dar pot fi utilizate și în leadership, numai că trebuie reorientate către proiectarea și realizarea obiectivelor conducerii efective bazate pe centrarea pe participarea elevilor, nu numai în simpla disciplinare clasică a lor, obținută prin autoritatea formală, în dauna afirmării libertății lor. Problema se pune acum în relație cu implicarea educatorului, ca manager și lider, în respectarea acestor condiții de principiu, acțiuni, situații, relații, strategii pentru a susține, sprijini dezvoltarea
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
soluții. Este un proces de examinare a practicii educației în mod sistematic, folosind tehnici ale cercetării, prin colaborare, legată doar de situații reale specifice și se deosebește de activitatea curentă prin aprofundarea unei probleme particulare în timp. • Esența constă în disciplinarea cercetării în contextul focalizării eforturilor pe căutarea soluțiilor pentru calitatea activității în clasa-organizație și a performanțe lor acționale, devine un instrument puternic în ameliorarea/schimbarea practicii în organizație. • Alte definiții parțiale: fie ca acțiune pentru înțelegerea, evaluarea și apoi perfecționarea
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
le formeze convingerea că au În față o persoană care știe Întotdeauna mult mai multe lucruri decât a fost dispusă pe moment să spună. Μ De obicei, când ne propunem sarcini de educare a minții, urmărim sporirea rigurozității acesteia prin disciplinarea ei sub raport logic. Dar la fel de importantă este și obținerea unei stări de relaxare, de liniștire a minții, În absența căreia gândirea nu se mai poate concentra, Își pierde controlul raționamentelor; mai mult chiar, gândirea se tensionează, se Întunecă sau
[Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
timp, cel care a stat deoparte, din comoditate sau din indiferență, nu numai că Își conservă liniștea interioară, dar are toate șansele să fie privit sau tratat cu un respect nemeritat! Μ Părinții care Își pedepsesc frecvent copilul obțin poate disciplinarea acestuia, dar nu și cunoașterea sufletului său (Înțelegerea așteptărilor și a Întrebărilor lui). Μ Din fericire, nu trece o zi fără a ne obliga să realizăm câte o opțiune morală, prin care facem, de fapt, câte un nou pas spre
[Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
despărți de cel care, de finindu-se, a spus că haru-i de la duhul sfânt". Universul dematerializat, prezent și în poezia lui Blaga, este populat de imagini grațioase; însuși poetul este un înger, el meditează asupra confruntării cu lumea, precum și asupra disciplinării raționale a unui materialism terestru, turnate în ritmica pură a imnului, a cântecului. Dar la această decantare a preocupărilor despre poet și poezie ajunge după ce trece expozitiv și didactic prin începuturile exuberante și pătimașe, sintetizate într-o atitudine etică solidaritatea
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
excesivă a imagisticii devoțiunii totale și a supliciului voluntar: răni, cuie, ghilotină, eșafod, coroană (iar "peste coroană se vor găsi mulți care să scuipe"!), "îmbeznate lințolii" ș.a. Ardența totală a sacrificatului de voie apare justificată de faptul că poezia înseamnă disciplinarea haosului lumii ("poezia e haosul condamnat la visare" Weekend secret), conjugarea contrariilor într-o simbioză fericită ("Acolo departe în cărți/ ți-i negru seninul" Șapte septastihuri pentru bibliotecile fântâni), dar și, de ce nu, cel mai bun teren de exercitare a
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
însă/ te face înțelept/ între lumină și întuneric" (Recunosc...) etc. Paradoxal, scopul ultim al acestui gen de creație ce dă, pe spații largi, impresia de melting pot compozițional, tematic și stilistic, este tocmai acela de a-i sugera cititorului necesitatea disciplinării (prin creație!) a haosului în care trăiește. Aceasta îmi pare, în orice caz, a fi motivația de adâncime a felului în care poetul Doru Maximovici mai apăsat ca niciodată, Sub norii amintirilor unei lumi integre trăiește ceea ce el însuși numește
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
coardă în sine ce răsună de fericirea și nefericirea națiunii din care s-a născut" (Observări polemice, 1869). Conștiința civică nu se formează niciodată și nicăieri de la sine, ci e rezultatul unei munci asidue, al unui program de trezire și disciplinare activă. Mai mult decât oricare dintre contemporanii săi, Maiorescu a înțeles că nu manipulând electoratul pe seama câtorva lozinci de efect și a unor raționamente simpliste ajunge la o societate stabilă, ci pregătind metodic spiritele, creând o mentalitate, interesând pe fiecare
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
le apreciază lucrul. Aceasta însă nu se întâmplă foarte des. Ceilalți profesori nu prea au timp pentru a acorda atenție medierii. Uneori ei au tălmăcit greșit sensul medierii (de exemplu, unii profesori au înțeles că mediatorii trebuie să contribuie la disciplinarea celor neordonați sau să facă liniște în timpul lecțiilor). Recomandări; Din discuții a reieșit că situația poate fi schimbată dacă: Profesorii sunt suficient de informați pe parcursul planificării si implementării cursului de mediere . Sunt implicați diriginții (de exemplu, oferirea unui proiect de
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3133]
-
era postbelică, atât din punct de vedere economic cât și politic. În condițiile asumării acestui rol principalele preocupări ale Statelor Unite au fost negocierile purtate în interiorul G.A.T.T. dar nu numai, pentru a liberaliza piețele de bunuri și capitaluri și disciplinarea sistematică a piețelor. Aceste obiective au o influență colosală asupra relațiilor S.U.A. cu restul lumii. În perioada de după 1945, politica comercială americană a fost subordonată intereselor politice și de securitate. Apariția regiunilor economice pune în termeni noi problema evoluției comerțului
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moșnianu () [Corola-publishinghouse/Science/844_a_1868]
-
un spectacol cu o întreagă desfășurare de forțe între om și animal, natural și tehnic. Prin urmare, conviețuirea dintre uman și tehnologic nu este confortabilă și pașnică, dimpotrivă reliefează noi constrângeri trupești, de la suferință la percepție și noi cadre ale disciplinării corpului, în același timp dorind, paradoxal, să depășească limitele corporal-umane. Oricât de mult insistă discursul cyborgic în transgresarea și în eliberarea trupului de necesitățile și de barierele pielii, arta cyborgică nu face decât să scoată la lumină noi și crude
[Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
a fi inline, prin operarea unei analogii cu expresia franțuzească en ligne. Extrapolând, se poate afirma că a fi online echivalează, în anumite circumstanțe, cu a fi aliniat, deopotrivă în sensul de poziționare liniară sau ierarhică și în înțelesul de disciplinare. Creând fluxuri corporeale și substanțialități circulatorii, procesul de interfațare este o ipostaziere a interstițialității spațiului virtual: o mediere sau un cadru de negociere între om și mașină, localizând și perturbând deopotrivă subiectivitatea, destructurând-o prin fragmentare și prin multiplicare și
[Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
în mod diferențiat. Fiecare dintre aceștia încearcă să legitimeze dimensiunea educațională într-o formulă de ansamblu, dar care, totuși, pleacă de la o experiență personală. Să ne amintim în acest sens definiția lui Kant, potrivit căreia educația este "o activitate de disciplinare, cultivare și moralizare a omului, iar scopul educației este de a dezvolta în individ toată perfecțiunea de care este susceptibil". Un punct de vedere tipic german cu care, poate, astăzi nu mai sîntem de acord în totalitate, fiind apropiați mai
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
prin care se traduce o stare interioară: este o notație, un limbaj prin care fie conștiința publică a societății, fie constiința profesorului la școala exprimă sentimentul pe care i-l inspira actul reprobat”. Pedeapsa trebuie să realizeze nu o simplă disciplinare, ci o transformare durabilă de constiință și comportamentală a subiectului greșelii. Disciplinarea trebuie să se înscrie ca început al acestei transformări, altfel ea nu poate marca decât o concordanță de conjunctură între subiectul menționat și ordinea morală sau civică. Având
Rezolvarea conflictelor dintre şcolarii mici by MARIA COVĂSNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91762_a_93523]
-
prin care fie conștiința publică a societății, fie constiința profesorului la școala exprimă sentimentul pe care i-l inspira actul reprobat”. Pedeapsa trebuie să realizeze nu o simplă disciplinare, ci o transformare durabilă de constiință și comportamentală a subiectului greșelii. Disciplinarea trebuie să se înscrie ca început al acestei transformări, altfel ea nu poate marca decât o concordanță de conjunctură între subiectul menționat și ordinea morală sau civică. Având și rolul de reparare a daunelor, pedeapsa trebuie să ducă la îndreptarea
Rezolvarea conflictelor dintre şcolarii mici by MARIA COVĂSNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91762_a_93523]