1,371 matches
-
psihopatologice variabile, cu etiologie reprezentată în principal de traume psihice cu intensitate mare, care depășesc capacitățile subiectului de adaptare și răspuns, corelate cu particularitățile psihologice și somatice ale acestuia); raportul dintre psihogenii și deficiența mintală este controversat și greu de discriminat încă (unele opinii susțin existența unor tipuri de deficiență mintală pe fond psihotic și nevrotic, alte opinii stabilesc o relație relevantă între cele două categorii nosologice); - stările epileptice (unele cercetări au relevat o relație între diverse tipuri de deficiențe mintale
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
apți să realizeze mintal operații aritmetice rapide cu numere formate din mai multe cifre, să recite după o singură lectură sute de versuri sau fragmente cu o structură complicată, să reproducă desene sau fragmente muzicale comparabile cu originalul sau să discrimineze cu ușurință diverse mirosuri. În sinteză, acceptând un anumit grad de relativitate, putem spune că această categorie de deficienți mintal 1 formează grupa deficienților recuperabili din punct de vedere profesional și social, parțial educabili, adaptabili la procesul de instrucție, integrabili
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
anturajului ce condiționează modul în care părinții trăiesc această realitate; - nivelul de aspirație familială; - măsura în care copilul satisface așteptările părinților în sensul unei realizări sociale sau intelectuale. Ameliorarea raporturilor părinte - copil se face relativ ușor atunci când părinții știu să discrimineze comportamentele și să reacționeze într‑un mod adecvat, respectiv când și cum trebuie să răspundă cerințelor copiilor lor. Învățarea acestei conduite de către părinți se dovedește a fi destul de dificilă, dar, cu ajutorul unor persoane specializate (terapeuți, consilieri) și în cadrul unui program
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
vizuale (capacitatea de percepere și discriminare), memoriei vizuale, discriminării fond‑formă și constanței percepției; - discriminarea auditivă - capacitatea de a percepe și diferenția sunetele produse de diferite obiecte, instrumente, vocea umană etc. pe baza acuității auditive (capacitatea de a recepta și discrimina sunetele după intensitatea și amplitudinea vibrațiilor), orientării auditive (capacitatea de a distinge sursa și direcția unui sunet) și memoriei auditive; - discriminarea tactilă; b) conduita perceptiv‑motrice de spațiu: - conduita perceptiv‑motrice de spațiu în domeniile: spațiul fizic, al obiectelor, faptelor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Deficiențe asociate .......................................................................................... • Evaluarea analitică: a) indici funcționali ai vederii: - acuitate vizuală ................................................................................ - câmp vizual ................................................................................... - sensibilitate luminoasă ....................................................................... - sensibilitate de contrast ...................................................................... - sensibilitate cromatică ........................................................................ - vedere monoculară/binoculară/stereoscopică ............................................. - vedere de aproape / la distanță .............................................................. b) eficiența vizuală ................................................................................... c) dominanța vizuală ................................................................................ d) capacitatea de a identifica, discrimina și opera cu forme, culori, mărimi ................. e) capacitatea de localizare a obiectelor în spațiul apropiat și îndepărtat ..................... f) capacitatea de orientare spațio‑temporală ..................................................... g) capacitatea de conștientizare a schemei corporale ............................................ • Evaluarea sintetică: • Evaluarea performanțelor: - gradul de lărgire a câmpului vizual
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
multe obiecte; - să deseneze un obiect la cererea evaluatorului; - să identifice numărul de obiecte pe un desen în care sunt suprapuse mai multe contururi de obiecte (figurile Abelson). 2.2. Să recunoască imagini: - să recunoască imagini simple (cerc, pătrat); - să discrimineze între imagini aproximativ similare (între o lebădă și o gâscă, între o pisică și un iepure); - să descrie un șir de imagini în ordine logică; - să descrie, din memorie, obiecte; - să completeze desene lacunare; - să recunoască desene schematice. 2.3
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în confruntarea dintre deficiența sa morfo‑funcțională și solicitările activității școlare și profesionale; - diagnosticul psihopedagogic stabilit de psiholog, psihopedagog sau pedagog constă în realizarea psihodiagnozei, evaluare curriculară, prognostic școlar și profesional. O atenție deosebită se acordă diagnosticului diferențial - diagnosticul care discriminează între afecțiuni cu simptomatologie și etiologie asemănătoare; diagnostic de precizie, de „finețe”, care, în domeniul psihopedagogic, este adesea foarte greu de stabilit și în funcție de care se poate proiecta o intervenție eficientă. dificultăți de învățare - particularități ale proceselor cognitive, limbajului, ortografiei
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
constituit pentru el un domeniu de referință exclusivă. Interesul său se plasează la răspântia domeniilor culturii și în punctele de întâlnire ale acesteia cu viața. Formele de cultură sunt considerate în paralel cu formele de viață nu spre a fi discriminate, ci, dimpotrivă, asociate. Cultura însăși, în ansamblul ei, e văzută ca o formă de viață și, nu întâmplător, arta e chemată să dea soluții nu numai culturale, ci și existențiale. MIRCEA MARTIN SCRIERI: Răspântii. Forme de viață și cultură, București
PAPU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288683_a_290012]
-
de a continua cercetarea? Răspunsul ar fi afirmativ doar dacă șansele de a obține pe baza unei asemenea evaluări o soluție mai bună decât prima soluție formulată sunt suficient de mari. Să vedem deci care sunt șansele decidentului de a discrimina între soluțiile alternative și de a o alege pe cea care are probabilitatea de a fi cea mai bună dintre alternativele examinate. Modelul analitic făcea presupoziția că, pe baza cunoștințelor existente, oricât de incomplete și fragile ar fi ele, se
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
s-a ajuns însă la limita cunoștințelor. După ce alternativele care îi păreau pe baza cunoștințelor de care dispune insatisfăcătoare sau mai puțin satisfăcătoare au fost eliminate, decidentul se află adesea în fața unui set de alternative între care nu mai poate discrimina și care îi apar ca fiind egale în nedeterminarea lor. Ce metodă de alegere poate fi adoptată în condițiile în care alternativele par egale? PROPOZIȚIA 2.6.: În condiții de incertitudine, toate criteriile de alegere între alternativele rămase în competiție
Spre o paradigmă a gîndirii sociologice by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2238_a_3563]
-
remarca și o veritabilă distincție Între cuplurile fără copii și cele cu copii, acestea din urmă adoptând practici și principii tradiționale, ca și cum a deveni părinți ar fi sinonim cu acceptarea modelului tradițional. În acest stadiu, mediul social pare mai puțin discriminat la tineri față de părinții lor. De fapt, În generația-pivot, mediul social este cel care exercită o influență mai puternică asupra modelului real de cuplu. Ancheta „Trei Generații” a demonstrat că distanța Între aspirația către egalitate În cuplu și concretizarea acesteia
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
comunitate, inflație simptomatică tocmai pentru absența sentimentului americanului că ar aparține la vreo comunitate (până și mulțimea celor care licitează pe Internet e numită comunitate: auction communities!); drepturile copiilor și, în genere, problema protecției anumitor indivizi/grupuri fără a-i discrimina pe alții, cu alte cuvinte definirea drepturilor specifice fără abolirea sau atingerea drepturilor universale (capitolul V); relansarea sărbătorilor publice ca școli ale virtuților civice, într-o perspectivă de o mișcătoare ingenuitate - de exemplu, fără apel la marile studii consacrate sărbătorii
Războaie culturale. Idei, intelectuali, spirit public by Sorin Antohi () [Corola-publishinghouse/Science/2145_a_3470]
-
pentru a se calma atunci când devenea anxioasă. Atenția acordată jucăriilor și relațiile sale cu acestea atingeau un nivel cel puțin egal cu interesul arătat persoanelor. Ea a surprins adesea personalul, dând dovadă de o capacitate impresionantă de „a percepe și discrimina jucăriile, în scopul de a acționa cu acestea, capacitate ce reflectă caracteristicile constituirii eului” (Provence, 1966). La 9 luni, Margaret părea să se teamă de apropierea examinatoarei și nu accepta jucăriile pe care aceasta i le oferea. Totuși, când jucăriile
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
după clasa a VIII-a. Alternativa pe care o au acești copii este să rămână în sat, pentru a ajuta familia în agricultură sau în activități ocazionale. Părinții din mediul rural nu au indicat situații în care copiii lor sunt discriminați din cauza situației financiare, nivelul de trai fiind destul de omogen în aceste comunități, însă au relatat faptul că, din cauza lipsei resurselor materiale și a oportunităților școlare și profesionale, unii copii nu mai doresc să vină la școală, se simt frustrați de
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
unei persoane folosind metode, procedee și tehnici specifice fiecărui domeniu care face obiectul diagnosticului. În sens larg, putem vorbi de o tipologie diversă a diagnosticului: medical, funcțional, psihologic, pedagogic, social. O atenție deosebită se acordă diagnosticului diferențial, adică diagnosticul care discriminează între afecțiuni cu simptomatologie și etiologie asemănătoare; diagnostic de precizie, de „finețe”, care în domeniul kinetoterapiei este uneori foarte greu de stabilit și în funcție de care se poate proiecta o intervenție eficientă (Gherguț, 2005). Recunoaștere, identificare a unui proces, fenomen sau
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
ultimele trupe americane aveau să se retragă din Vietnam În martie. Dar când eu mă uitam la trupul inert al fratelui meu, nimeni nu știa Încă asta. Eram conștientă doar de cât de ciudat era să fii bărbat. Societatea le discrimina pe femei, nu existau dubii În legătura cu asta. Dar cum rămânea cu discriminarea la expedierea În război? Care sex era considerat, de fapt dispensabil? Am simțit pentru fratele meu o simpatie și un sentiment protector pe care nu le
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
să curgă în Departamentele de peste mări Teritoriile de peste mări (DOM TOM). Această afirmație a atras o remarcă a delegatului sindical francez Mourgues, care a declarat că responsabilitatea guvernului Franței este un lucru, iar situația unor muncitori care sunt oprimați și discriminați într-o țară nu a fost clarificată. Reprezentantul guvernamental român Gh. Dolgu a reluat expunerea, spunând că, dacă există o problemă a minorităților, originea ei nu este în România, ci în altă parte, acolo unde se află Forumul Democratic Ungar
[Corola-publishinghouse/Administrative/1541_a_2839]
-
în Convenția în cauză nu este vorba numai de rase în sensul literal al cuvântului, ci, mai ales, de persoane de altă origine etnică, deci de minorități. Am demonstrat în fața Comitetului, punct cu punct, că minoritățile în România nu sunt discriminate, au locuri în funcții publice, în cultură, educație și în alte domenii, în timp ce unii membri ai Comitetului au insistat asupra libertății de expresie și de a părăsi țara, în care evident am arătat că toți românii se aflau în aceeași
[Corola-publishinghouse/Administrative/1541_a_2839]
-
arătat că toți românii se aflau în aceeași situație. La finalul discuției asupra raportului României, unul dintre membrii Comitetului, Michael Banton din Marea Britanie, cu care voi avea ulterior o excelentă relație de colaborare, avea să declare că "toți românii sunt discriminați", ceea ce însemna că îmi făcusem bine treaba. 3. Fiind șef al Serviciului juridic din M.A.E., în 1988 am fost trimis la Geneva, la sesiunea Comisiei O.N.U. privind drepturile omului, unde fusese înscris, pe ordinea de zi
[Corola-publishinghouse/Administrative/1541_a_2839]
-
mai zis-o, de cred, că și acum Angela Merkel și cu fițosul președinte al Franței își pun prișnițe tămăduitoare la mândria lor rănită. Le-a spus-o franc și fără nici un drept de apel, că Franța și Germania ne discriminează. Ia te uită ce tupeu la ei, să ne discrimineze pe noi, tocmai pe noi cei care suntem urmașii celor mai drepți și mai viteji dintre traci, care de la Traian și mai ales de la Decebal, dă-i și luptă, și
Apocalipsa după nea Grigore by Ioan Mititelu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/325_a_572]
-
și cu fițosul președinte al Franței își pun prișnițe tămăduitoare la mândria lor rănită. Le-a spus-o franc și fără nici un drept de apel, că Franța și Germania ne discriminează. Ia te uită ce tupeu la ei, să ne discrimineze pe noi, tocmai pe noi cei care suntem urmașii celor mai drepți și mai viteji dintre traci, care de la Traian și mai ales de la Decebal, dă-i și luptă, și luptă și dă-i, cu toți cei care ne-au
Apocalipsa după nea Grigore by Ioan Mititelu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/325_a_572]
-
luptă și dă-i, cu toți cei care ne-au călcat pragul și care de cele mai multe ori, aici au și rămas, pe masă și casă pentru mulți ani. Le-a spus-o Băsescu, scurt și clar, „nu acceptăm să fim discriminați, nici de către Franța și nici de către Germania”. Bravo, bă marinare, strașnic le-ai mai zis-o! Să-i usture asta al dracului, taman acum, în prag de Crăciun. O să auzim pe toate drumurile, numai nemți și francezi urlând ce tare
Apocalipsa după nea Grigore by Ioan Mititelu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/325_a_572]
-
să apară presa de azi. Am stat cu sufletul la gură, ca să văd ce s-a întâmplat cu procleții ceia de francezi și germani, cărora Băsescu le-a spus-o, așa de la obraz, că nu permite ca România să fie discriminată. Mă așteptam să găsesc știrea, că de rușine și de groaza președintelui nostru, hoarde dezordonate de francezi și ordonate nemțește de germani, să și ia câmpii, sau calea codrului, prăpăstuindu-se în lumea largă, din cauza acelui refuz de a ne permite
Apocalipsa după nea Grigore by Ioan Mititelu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/325_a_572]
-
magazinul Lord and Taylor de pe Fifth Avenue are un etaj întreg pentru persoane minione, ca mine? Ador hainele de acolo și îmi place că nu trebuie să-mi scurtez toți pantalonii. Persoanele mici, asemeni mie, nu ar trebui să fie discriminate. Da, sunt minionă, ceea ce mi se părea foarte enervant când eram mai tânără. Pentru că nu mă ajuta să intru în baruri și cluburi. Dar acum îmi place să fiu așa, pentru că mi se spune că par mai tânără. Nu sunt
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2278_a_3603]
-
sarcinile de serviciu care ți se dau... ești destul de eficientă... conlucrezi destul de bine cu colegii tăi... bla-bla-bla... Ai vreo problemă pe care vrei să mi-o aduci la cunoștință ? spune, ridicând ochii spre mine. — Ăă... nu. — Te simți hărțuită sau discriminată pe criterii rasiste ? — Ăă... nu. — Bine. Bifează altă căsuță. Păi, cam asta ar fi. Bravo. Ești te rog amabilă să-l trimiți pe Nick la mine ? Ce face ? A uitat ? — Păi și... promovarea ? zic, sforțându-mă să nu par prea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2128_a_3453]