137,169 matches
-
patru clase, astfel că numărul mediu al elevilor, într-un despărțământ, a fost de 28 de elevi. De altfel, clasa a opta au terminato 439 de elevi, astfel că în limba maternă a continuat să se școlarizeze fiecare al patrulea elev. Școlarizarea în limba română Cu toate că anul trecut clasa a opta au terminat-o 136 de elevi care s-au școlarizat în limba română, doar 46 de elevi au continuat să se școlarizeze în limba română, și anume în două clase
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93865_a_95157]
-
elevi. De altfel, clasa a opta au terminato 439 de elevi, astfel că în limba maternă a continuat să se școlarizeze fiecare al patrulea elev. Școlarizarea în limba română Cu toate că anul trecut clasa a opta au terminat-o 136 de elevi care s-au școlarizat în limba română, doar 46 de elevi au continuat să se școlarizeze în limba română, și anume în două clase, astfel că nu au fost completate cele 60 de locuri planificate, iar față de anul școlar precedent
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93865_a_95157]
-
astfel că în limba maternă a continuat să se școlarizeze fiecare al patrulea elev. Școlarizarea în limba română Cu toate că anul trecut clasa a opta au terminat-o 136 de elevi care s-au școlarizat în limba română, doar 46 de elevi au continuat să se școlarizeze în limba română, și anume în două clase, astfel că nu au fost completate cele 60 de locuri planificate, iar față de anul școlar precedent, în limba română se școlarizează, în școlile medii, 18 elevi mai
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93865_a_95157]
-
de elevi au continuat să se școlarizeze în limba română, și anume în două clase, astfel că nu au fost completate cele 60 de locuri planificate, iar față de anul școlar precedent, în limba română se școlarizează, în școlile medii, 18 elevi mai puțini, respectiv fiecare al treilea elev care a terminat școala generală în limba română și a continuat să frecventeze orele în limba română și în școlile medii. George SUBU
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93865_a_95157]
-
în limba română, și anume în două clase, astfel că nu au fost completate cele 60 de locuri planificate, iar față de anul școlar precedent, în limba română se școlarizează, în școlile medii, 18 elevi mai puțini, respectiv fiecare al treilea elev care a terminat școala generală în limba română și a continuat să frecventeze orele în limba română și în școlile medii. George SUBU
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93865_a_95157]
-
Fusese visul meu cel mai frumos. Întotdeauna mi-au plăcut uniforma, disciplina, spiritul militar. Păstrez niște amintiri extraordinare din perioada aceea. Noi am fost promoția care a preluat de la ruși “Bricul Mircea”. Era captură de război. Cât timp am fost elev, am locuit pe bric. Mâncam doar fasole și varză, dar eram mulțumiți. - Și primii pași în cinematografie? -I-am făcut în 1956, în calitate de operator de filmări sub apă. Debutul ca regizor, precum și primul meu succes, s-au produs în 1966-1967 cu
“Urmaşii mei rămân doar filmele făcute” [Corola-blog/BlogPost/93868_a_95160]
-
ediția a XIV-a a Festivalului de teatru în limba engleză ,,Ingenous Drama Festival”, eveniment unic în rândul manifestărilor culturale din România, găzduit timp de cinci zile de Teatrul Municipal Bacovia din Bacău, în organizarea exclusivă a unui grup de elevi grupați în asociația ID Fest. ,,Heavenly Hell” s-a dovedit, de altfel, cea mai bine pregătită formație teatrală din cele 11 prezente în concurs, spectacolul realizat obținând atât premiul pentru ,,Best use of light”(Cea mai bună utilizare a luminilor
Liceeni timişoreni au câştigat trofeul Festivalului de teatru în limba engleză (ID Fest) [Corola-blog/BlogPost/93906_a_95198]
-
realizat obținând atât premiul pentru ,,Best use of light”(Cea mai bună utilizare a luminilor), dar și ,,Best use of music’ (Cea mai bună utilizare a muzicii). Secțiunea ,,Best costumes” (cele mai bune costume) a fost câștigată, de asemenea, de elevii de la ,,Heavenly Hell”. Premiul pentru ,,Cel mai bun scenariu original” (Best original script) a fost acordat lui Eduard Buhac, membru al trupei ,,The Knockers”, acesta adjudecându-și și premiul ,,Best use of english” (Cea mai bună utilizare a limbii engleze
Liceeni timişoreni au câştigat trofeul Festivalului de teatru în limba engleză (ID Fest) [Corola-blog/BlogPost/93906_a_95198]
-
Mihaela Ularu, dramaturgul Ștefan Peca, criticii Mirela Nastasache și Daria Dimiu, și prezentatoarea TV Geanina Corondan”, a declarat pentru AGERPRES Ioana Văcărașu, coordonatoarea proiectului din acest an. Ea a spus că la ediția din acest an au participat 119 de elevi actori din Bacău, București, Suceava, Piatra Neamț, Sibiu și Timișoara, ,,doritori de a juca și de a se juca pe scenă pentru a bucura colegii de generație și nu numai”. Toate spectacolele din concurs au fost jucate în limba engleză, subiectele
Liceeni timişoreni au câştigat trofeul Festivalului de teatru în limba engleză (ID Fest) [Corola-blog/BlogPost/93906_a_95198]
-
de trădare românească în ceea ce privește cel mai înalt „astru” al culturii românești, și l-aș numi aici pe UNICUL EMINESCU, POET, GAZETAR, PATRIOT ROMÂN, este deja prea mult. Miroase a nimicnicie, trădare odioasă, totală iresponsabiliate. Dacă ar fi să întrebăm astăzi elevii sau chiar studenții noștri ce ne pot spune despre Eminescu, cu siguranță ar răspunde: „Cel mai mare poet”, Poetul nepereche” sau Personalitatea completă a literaturii românești”. Dacă ar fi să-i întrebăm cum a murit Eminescu mulți ar spune: „A
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93907_a_95199]
-
Proiectul educațional “Ora de Educație Rutieră”, implementat în rândul a 1.100 de elevi din 12 școli gimnaziale din București (dintre care 974 au avut răspunsuri validate), a reușit să ridice cu 13,66% gradul de cunosțințe rutiere - teoretice și practice, în contextul în care țara noastră a înregistrat a doua cea mai mare
La finalul proiectului “Ora de Educație Rutieră”, 1.100 de elevi sunt cu 13,66% mai pregătiți în trafic [Corola-blog/BlogPost/93928_a_95220]
-
Nicoleta Burlacu și Ana Irina Ionescu, de la Asociația “Împreună Pas cu Pas” a fost aplicat anterior desfășurării cursului și la finalizarea acestuia, pentru a calcula impactul real pe care l-a avut “Ora de Educație Rutieră” asupra celor 974 de elevi chestionați. Astfel, potrivit studiului, înainte de implementarea proiectului, doar 27,31% știau cum trebuie să circule corect pietonii în orașe, iar după participarea la curs, nivelul de cunoaștere a crescut cu peste 32 de procente, până la 59,34%. Mai mult decât
La finalul proiectului “Ora de Educație Rutieră”, 1.100 de elevi sunt cu 13,66% mai pregătiți în trafic [Corola-blog/BlogPost/93928_a_95220]
-
acestui document aparțin agenției de relații publice PLUS COMMUNICATION. www.pluscommunication.eu Inspectoratului Școlar al Municipiului București, în perioada 10 noiembrie - 5 decembrie 2014, în 12 școli din sectorul 3 al Capitalei. Proiectul, la care au participat 1.100 de elevi, are menirea de a-i ajuta pe aceștia să-și însușească regulile de circulație corect și să le respecte și, implicit, să reducă numărul de accidente în rândul copiilor. Pe tot parcursul proiectului au fost împărțite în trafic 10.000
La finalul proiectului “Ora de Educație Rutieră”, 1.100 de elevi sunt cu 13,66% mai pregătiți în trafic [Corola-blog/BlogPost/93928_a_95220]
-
Generală de Poliție Locală Sector 3, putem spune, fără teama de a greși, că proiectul educațional Ora de Educație Rutieră a fost un real succes. Am reușit să ridicăm destul de mult nivelul de cunoaștere, atât teoretică, cât și practică, al elevilor în contextul în care educația rutieră reprezintă, la ora actuală, un domeniu deficitar, iar slaba pregătire poate pune în pericol siguranța pietonilor - mai ales a copiilor - în trafic. Datorită impactului pozitiv pe care l-a avut proiectul în rândul tinerilor
La finalul proiectului “Ora de Educație Rutieră”, 1.100 de elevi sunt cu 13,66% mai pregătiți în trafic [Corola-blog/BlogPost/93928_a_95220]
-
România și, de ce nu, vom încerca pe viitor să-l propunem ca un curs opțional în școli”, declară Liviu Zorilă, managerul proiectului. “Chiar dacă, potrivit evaluărilor noastre, nivelul de cunoaștere teoretică era unul relativ ridicat, am constatat că problema majoră a elevilor era cea cu privire la cunoașterea practică. Astfel, obiectivul nostru major a fost găsirea echilibrului dintre teorie și practică, iar rezultatele studiului final au aratăt că țintele noastre prioritare au fost atinse. Studiul a avut și o componentă calitativă, iar din aceasta
La finalul proiectului “Ora de Educație Rutieră”, 1.100 de elevi sunt cu 13,66% mai pregătiți în trafic [Corola-blog/BlogPost/93928_a_95220]
-
practică. Astfel, obiectivul nostru major a fost găsirea echilibrului dintre teorie și practică, iar rezultatele studiului final au aratăt că țintele noastre prioritare au fost atinse. Studiul a avut și o componentă calitativă, iar din aceasta am concluzionat faptul că elevii, în proporție de peste 50%, nu au reușit să ne ofere răspunsuri mai detaliate cu privire la anumite aspecte importante, ci doar unele simplistă sau insuficient detaliate”, declară psihologul Nicoleta Burlacu, coordonatorul studiului și președintele Asociației “Împreună Pas cu Pas”. În ceea ce privește construcția chestionarului
La finalul proiectului “Ora de Educație Rutieră”, 1.100 de elevi sunt cu 13,66% mai pregătiți în trafic [Corola-blog/BlogPost/93928_a_95220]
-
aici, să puneți capăt acestei condamnări nedrepte la închisoare a Basarabiei. Sunt mulți tineri printre dumneavoastră, mulți bursieri ai statului român, care puteți scrie o filă de istorie chiar în zilele noastre, iar chipurile dumneavoastră să devină tablouri pe care elevii și studenții altor generații să le pună la loc de cinste pe pereții sălilor de clasă. Un moment ca cel din 1918 se poate repeta. Nu este nici bine, și nici suficient ca venirea dumneavoastră în România să fie folosită
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93957_a_95249]
-
Asociația Umanistă Română este îngrijorată de efectele negative asupra elevilor a îndoctrinării religioase din școli care a contribuit, în ultimii 20 de ani, la scăderea calității învățământului din România și la dezvoltarea unor percepții neștiințifice și intolerante în rândul unui număr mare de tineri, conform studiilor prezentate în presă, se
A.U. R. solicită schimbarea legii învăţământului [Corola-blog/BlogPost/93977_a_95269]
-
școlile publice într-un mod confesional, ci într-un mod echidistant. Iată conținutul acestui comunicat: ” Prezentarea unei discipline care să includă istoria religiilor și prezentarea unor elemente culturale și morale importante specifice mai multor religii va fi un prilej pentru elevi să înțeleagă mai bine atât religiile din familiile lor, cât și contextul general religios din țara noastră, din Europa și din lume. De altfel, Recomandarea nr. 1720 (din anul 2005) a Adunării Parlamentare a Consiliului Europei prevede, printre altele ca
A.U. R. solicită schimbarea legii învăţământului [Corola-blog/BlogPost/93977_a_95269]
-
1720 (din anul 2005) a Adunării Parlamentare a Consiliului Europei prevede, printre altele ca orele de religie: 14.2. să includă, cu totală imparțialitate, istoria principalelor religii, precum și opțiunea de a nu avea nici o religie; 14.3. să le ofere elevilor cunoștințe care să le permită să fie în siguranță față de susținătorii unei practici religioase fanatice; 14.4. să nu treacă dincolo de granița dintre cultură și practicare a unei religii, chiar și în situația unei țări în care există o religie
A.U. R. solicită schimbarea legii învăţământului [Corola-blog/BlogPost/93977_a_95269]
-
-o cît de repede am putut prin raioanele R. Moldova. Țin minte prenumele tînerei inspectoare, Valentina, din Grigoriopol (Transnistria) venită în acel octombrie 1989 la Chișinău să o ia, care mi s-a confesionat că voia cu tot dinadinsul ca elevii de peste Nistru să nu rămînă, la scris, de colegii lor din restul R.M. După ce lucrarea a ajuns la elevi și profesori, într-o ședință de la Academia de Științe a Moldovei pe tema grafiei latine academicianul X, țintindu-mă cu privirea
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93969_a_95261]
-
venită în acel octombrie 1989 la Chișinău să o ia, care mi s-a confesionat că voia cu tot dinadinsul ca elevii de peste Nistru să nu rămînă, la scris, de colegii lor din restul R.M. După ce lucrarea a ajuns la elevi și profesori, într-o ședință de la Academia de Științe a Moldovei pe tema grafiei latine academicianul X, țintindu-mă cu privirea, a rostit următoarea frază: „Noi vom elabora propriile reguli de scriere în grafie latină!”. Și, într-adevăr, oponenții utilizării
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93969_a_95261]
-
-i adune pe toți la aceeași masă pentru a clarifica lucrurile, nu rareori conferă titluri și aduc laude unor indivizi care la momentul respectiv fie au umblat în cizme de gumă adunînd voturi pentru comuniști, fie deschis și-au pornit elevii contra grafiei latine, fie nu au avut și nu au nimic în comun cu această problemă etc. Drept rezultat, timp de un sfert de veac se uită mereu de unul ca Nicolae Mătcaș, ca Vlad Pohilă și alții ca ei
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93969_a_95261]
-
e fixată prin Lege etc. E bine și așa, dar parcă mai potrivit ar fi ca parfumul acestei sărbători să se simtă la nivelul Țării, la cel al județelor, orașelor, comunelor unde să vină lumea și, în primul rind, copiii, elevii, studenții. Și dacă școala din România își reia activitatea mai tîrziu, oare nu e cazul ca la Sărbătoarea Limbii Române să participe activ și Biserica? Considerăm că Ziua Limbii Române în R. Moldova și în România merită să fie sărbătorită
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93969_a_95261]
-
centre oficiale de pregătire a copiilor pentru a participa la toate tipurile de examene Cambridge. Din acestea, se numără și examenul care se echivalează cu proba de evaluare a competențelor lingvistice din cadrul examenului de bacalaureat sau cu proba pe care elevii de clasa a V-a o vor susține pentru a accede într-o clasă de limbă engleză intensivă. Sesiunea de examene din acest an, pentru cele trei module Cambridge YLE (Starters, Movers, Flyers), va debuta la Centrele Internaționale Helen Doron
Examenele Cambridge se echivalează cu proba de competențe lingvistice de la Bacalaureat [Corola-blog/BlogPost/94010_a_95302]