822 matches
-
prea departe și nu va crește prea mult. Menținerea celor două în echilibru reprezintă o continuă încercare". Thomas Friedman, Lexus and Olive Tree, Anchor Books, New York, 2000, p. 47. Climatul, resursele naturale și geografia joacă împreună un rol important în explicitarea reușitei economico-sociale a unora dintre țări, dar factorul-cheie îl reprezintă, în fapt, înzestrările culturale ale acestor țări, realizările în care acestea și-au inserat valorile muncii susținute, ale cumpătării, onestității, răbdării și tenacității, precum și gradul în care sunt dispuse la
by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
postmodernă a afacerilor se află la intersecția între două curente largi: teoriile teleologice și cele deontologice. Această afirmație nu postulează echidistanța eticismului postmodern, ci doar limitele între care acesta este poziționat. Teoriile teleologice constituie cadrul convențional pentru diferite modele de explicitare a eticii, preponderant focalizate pe rezultate, pe consecințe în detrimentul cauzelor, motivelor. Cuvintele-cheie sunt "utilul" (tot ce este util este moral, utilitatea practică este piatra de încercare pentru adevăr) și "propriul discernământ" sau "propria simțire", în acord cu situații și cicumstanțe
by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
domenii economie, legislație, finanțe, sociologieși la diferite nivele macro, mezo, micro aduc un plus important pentru înțelegerea spațiului și a proceselor care se desfășoară în cadrul organizațional. Astfel, tratarea conflictului de interese, din punctul de vedere al teoriilor normativ-disciplinare, contribuie la explicitarea performanțelor organizației ca ansamblu de competențe; după cum punctul de vedere al teoreticienilor cognitiviști despre aspectele cognitive ale funcției de producție (învățarea socială, învățarea tacită) luminează dimensiunea inovativă a firmei. Crearea de valoare nu poate fi materializată fără reguli și constrângeri
by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
calitative: "Metodele cantitative de analiză de continut se bazează pe tehnici de eșantionare, descompunere, de codare, de numărare, de corelare, de comparare, de punere în relație și alte analize matematice și statistice destinate să descopere proprietățile non-imediate ale elementelor documentului. Explicitarea acestor proprietăți permite în mod esențial întocmirea unor comentarii asupra "modului cum" documentul creează sens și produce efecte într-un context sau altul."98 Spre deosebire de acestea, metodele calitative nu mizează pe statistică elementelor componente ale unui document, ci pe interpretarea
by Răzvan Enache [Corola-publishinghouse/Science/1038_a_2546]
-
Evident, scepticii români urmau, după ’71, să-mi reproșeze acest „atașament”, această „admirație”, ei, scepticii, au, de altfel, cum o spune și Hegel, „totdeauna dreptate, deoarece, deși ei nu-și aduc niciodată aportul original ideatic într-o situație sau în explicitarea unui fenomen, ei știu să deosebească fisurile, părțile slabe ale fenomenului”. E, poate, adevărat, dezamăgirea, contrarierea mea a fost mare în vara pariziană a lui ’71, după ce am citit o scurtă știre într-un cotidian francez că „M. Ceaușescu lance
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2354_a_3679]
-
trimiteri la cunoștințele din stagiile la Berlin, Paris și în alte locuri), Tinerețea unui artist (1966) intenționează ilustrarea unui traseu: formerea profesională și spirituală a unui pictor român în ambianța europeană de la începutul secolului al XX-lea, cu accent pe explicitarea crizei provocate de acuta dorință de a-și cultiva o tehnică proprie, de a se clarifica asupra sensului și scopului artei. În general, în aceste romane, pe un fundal social mai larg, sunt proiectate evoluțiile unor indivizi, priviți din exterior
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288234_a_289563]
-
pentru noi arta capabilă să exercite o largă influență în direcția dezvoltării conștiinței socialiste, a formării omului nou.“ (România liberă, 14 ianuarie 1976) „Datorăm inestimabilei opere teoretice a secretarului general al partidului, odată cu elaborarea însăși a conceptului, profunde și aplicate explicitări ale acestuia, a determinantelor, semnificațiilor și obiectivelor patriotismului revoluționar, socialist, ideea necesității unei intense activități de educație patriotică a maselor revenind constant în cuvântările tovarășului Nicolae Ceaușescu. În concepția conducătorului partidului și statului nostru a fi patriot înseamnă a fi
Antologia rușinii dupã Virgil Ierunca by ed.: Nicolae Merișanu, Dan Taloș () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1362_a_2727]
-
sau anularea oricărui component care ar angaja individul într-o situație periculoasă; formarea reacțională ca mecanism de compensare și supracompensare (transformarea sentimentului de inferioritate în nevoia de putere - la A. Adler - sau voința de putere - la Fr. Nietzsche); raționalizarea sau explicitarea rațională a motivațiilor unui comportament; sublimarea sau realizarea indirectă a dorințelor ori a tendințelor personale. Mecanismele de apărare acționează ca o reacție de moment. Dacă evenimentul psihotraumatizant persistă, ele se convertesc în simptome clinice. În această nouă situație, cazul-limită reprezintă
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
naționale și internaționale. Numai că autorii ar fi trebuit, poate, să discearnă mai detaliat între realitățile reformabile și cutumele de „cursă lungă” ale universului școlar. Este o problematică de actualitate internațională, cu diferențe sensibile mai ales la nivelul proporțiilor, al explicitării și al receptivității publice. Situată în abstract, reforma învățământului devine atemporală și nelocalizabilă, încurajând, de pildă, perseverența pedagogilor afirmați în anii ’70-’80, care își reiterează demersul “înnoitor” cu autoritatea specialistului problemei, indiferenți la faptul că problema de atunci se
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
matematică. La baza demonstrației se află un suport material (natural, figurativ sau simbolic), de la care se pleacă și se construiesc reprezentări, constatări, interpretări. Și limbajul se poate constitui un suport al demonstrației în măsura în care un nivel mai "concret" al acestuia potențează explicitări mult mai abstracte. De pildă, un limbaj care abundă în imagini și reprezentări constituie un bun prag pentru trecerea la formularea unor idei și interpretări mai generale și mai abstracte. Demonstrația sprijină procesul cunoașterii atât pe traiectul deductiv, prin materializarea
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
căi, care pornesc tot de la unirea unui ligand cu un receptor, transduc fiecare anumite ordine, urmăresc o anumită finalitate. În fig. 2-27 se află schițate etapele și mesagerii chimici proprii fiecărei asemenea căi. În lucrarea de față nu intră însă explicitarea tuturor căilor de semnalizare schițate în fig. 2-27. Am considerat că însăși simpla citare a marii varietăți de enzime și procese în care fosforilarea și defosforilarea joacă un rol de seamă, îngreunează înțelegerea esențialului. Astfel, pentru subiectul pe care ni
Oncogeneza virală by Petre Calistru, Radu Iftimovici, Ileana Constantinescu, Petre-Adrian Muțiu () [Corola-publishinghouse/Science/91991_a_92486]
-
apărând în general la vârsta de 3-4 ani. Acești autori s-au făcut celebri prin cercetările dedicate atât transmiterii ereditare a maladiei (gena Rb-1 care codifică proteina Rb este localizată în cromozomul 13), cât și teoriei „dublei lovituri“ (duble hit). Explicitarea patogenezei retinoblastomului conform teoriei dublei lovituri nu intră însă în economia lucrării de față. ceea ce ne interesează aici, când subiectul este reglarea ciclului celular normal, și în subsidiar patologic, este că studiile asupra genei RB și a proteinei pe care
Oncogeneza virală by Petre Calistru, Radu Iftimovici, Ileana Constantinescu, Petre-Adrian Muțiu () [Corola-publishinghouse/Science/91991_a_92486]
-
atitudini oarecum tipizate, standardizate, așteptate, intrate în uz și recunoscute ca atare. Se știe că actul didactic este un demers finalist, orientat dintru început pentru atingerea unor obiective. El apare ca o pledoarie pentru valori, ca un act permanent de explicitare, însă ce are în subsidiar și achizițiile persoanei, registrele ei operative care au o formă implicită de manifestare. Educația constituie un proces de explicitare pe baza maximizării fondului ei implicit de structuri ale cunoașterii. Când învăț ceva nou, îmi gestionez
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
pentru atingerea unor obiective. El apare ca o pledoarie pentru valori, ca un act permanent de explicitare, însă ce are în subsidiar și achizițiile persoanei, registrele ei operative care au o formă implicită de manifestare. Educația constituie un proces de explicitare pe baza maximizării fondului ei implicit de structuri ale cunoașterii. Când învăț ceva nou, îmi gestionez fluxul de informații care mă asaltează activând, totodată, sistemul de date preexistente. Fondul latent, de detecție a noului, are o mare importanță în învățare
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
aceste facilități nu se impun de la sine, ci pot fi potențate în cadrul parcursurilor educaționale tradiționale ce își subsumează parțial și difuz - cel puțin la început - modalitățile și ocaziile generate de suportul internet. Cu timpul, curricula școlară ar trebui să îngăduie explicitări directe ale utilizării și semnificării informațiilor captate pe această cale. 3.4. Socializarea și internetul Se știe că tinerii și chiar copiii sunt atrași de cultura digitală și de suporturile tehnice care o promovează. Din punct de vedere expresiv aceasta
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
publicului. Este superfluu să mai amintim că aceștia trebuie să dețină competențe speciale de informare și comunicare, să stăpânească noile tehnologii și programe de interrelaționare directă sau la distanță. Se cer a fi urmărite trei obiective de bază: comprehensiunea și explicitarea nuanțată a conținuturilor, motivarea educaților și personalizarea parcursurilor de învățare. Pot fi imaginate mai multe acțiuni, toate centrate pe responsabilizarea educatului în legătură cu rolul său în dispozitivul de formare. Tutorele este acea persoană calificată în: a cultiva dorința educaților de a
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
și adecvarea la nevoile actorilor vizați, decuparea conținutului în module, individualizarea parcursurilor pedagogice, testele și evaluarea, aspectul grafic, dimensiunea intuitivă a navigării, posibilitatea de a apela la funcția de ajutor suplimentar, performanțele tehnice ale sistemului; educații: accesul la informații specifice (explicitarea obiectivelor, a sumarului, a bibliografiei etc.), posibilitatea autoînscrierii, accesul la programele de formare, gradul de interactivitate dintre educat și cursuri, posibilități de lucru în grupuri, funcționalitatea și descrierea dispozitivelor de comunicare sincronă și asincronă dintre tutori/experți și educați, mediile
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
cognitiv) de intuiția "eidetică" prin care Husserl crede că ego-ul transcendental își cunoaște imediat, direct esența sa constitutivă cea mai adâncă și anume Logosul, apriori-ul universal și dătător de sensuri. Ea se deosebește, în fine, și de interpretarea și explicitarea lui Heidegger, prin care comprehensiunea deja prealabilă (dar netematizată) a temporalității este adusă la lumina zilei, prinsă în plasa conceptelor existențiale și făcută transparentă prin limbaj și enunț"136. 1.1.6. Perspectivele științifice ale metodei dogmatice Formulele antinomice se
Antinomicul în filosofia lui Lucian Blaga by Valică Mihuleac [Corola-publishinghouse/Science/886_a_2394]
-
introdusă o condiție; de pildă, la efectul Ej se poate ajunge într’o condiție de la cauza C3, iar în alta de la cauza Ci. Este valabilă și reciproca, adică o cauză poate conduce la mai multe efecte. Pentru a permite și explicitarea acestor fapte, modelul devine:, iar numărul funcțiilor Dar, așa cum se va vedea mai departe, se poate simplifica modelul prezentat, dacă se introduce o noțiune în plus, care să intermedieze între cauze și efecte (fig. 16), modelul devenind: Ej = f(rH
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
unui corp de concepte și ipoteze - mai mult sau mai puțin articulat -, va organiza și ghida demersul empiric, micșorând astfel chiar costul cercetării. Afirmația că „cel mai practic lucru este o bună teorie” are valabilitate și în domeniul socioumanului; 2) explicitarea și comunicarea arsenalului teoretic face posibilă evaluarea de către comunitatea științifică a validității instrumentelor și a acurateței rezultatelor. Să ne întoarcem, în finalul acestui subcapitol, la constatarea că, în rândul specialiștilor sociologi, consubstanțialitatea teoretic-empiric este o premisă de bază a activității
[Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
deliberat, atribuie caracteristici și intenții operatorului sau celui care a întocmit chestionarul, lucrând cu o imagine despre natura și scopul cercetării. Pentru a reduce din erorile de acest fel, se impune, referitor și la conținutul întrebărilor, o cât mai bună explicitare, în fața respondenților, a calității celui care pune întrebări sau expediază un chestionar și a scopului cercetării. Menționând această sursă de erori, credem că lucrurile se cuvin judecate la justa lor valoare și nu trebuie dramatizate atunci când nu e cazul. De
[Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
2 Instituții fundamentale ale dreptului concurenței Dreptul concurenței este fundamentat pe trei repere de bazăconcurența, piața relevantă și întreprinderea. Aceste concepte sunt abordate la nivelul doctrinei atât din perspectivă economică cât și juridică ceea ce impune, înaintea oricărui alt demers, o explicitare a lor prin prisma dreptului concurenței. 1. Concurența comercială 1.1. Definiția concurenței comerciale Concurența ca formă a liberei inițiative se manifestă în cele mai diverse domenii: social, economic, politic. Dintre toate acestea demersul nostru se limitează doar la a
Dreptul concurenţei by Maria Dumitru [Corola-publishinghouse/Science/1417_a_2659]
-
mai acută la adolescent, luând forma creației cu valoare socială, nu doar subiectivă. Ceea ce caracterizează activitatea intelectuală a adolescenților este modificarea ei structurală prin dezvoltarea unui nou nivel intelectual, numit de Piaget stadiul operațiilor formale, evidențiat prin reactivarea curiozității spre explicitarea complexă a fenomenelor. În această perioadă abordarea filosofică devine predilectă, concomitent cu antrenarea ei într-un contact critic cu lumea valorilor. Acest contact critic nu înseamnă neapărat neadaptare socială, ci exprimă o nevoie internă de a proba validitatea valorilor și
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
aceasta este nevoie de pregătirea cadrelor didactice și a managerilor școlari în problematica schimbării, de existența prealabilă a interesului pentru aceasta, precum și de cunoașterea principiilor ce stau la baza schimbării și a caracteristicilor acestora. În acest sens, încercăm o minimă explicitare a fiecărui principiu în parte, așa cum se reflectă acestea în viziunea noastră. II. 2. 1. Principiul fundamentării axiologice a schimbării La nivel educațional, și nu numai, schimbarea trebuie să fie consonantă cu calitatea, cu valoarea cu atât mai mult, cu
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
a conținutului acestui demers. Schimbarea trebuie să se insinueze treptat în viața școlii și a oamenilor ei, fără salturi flagrante și prin adoptarea unor mecanisme compensatorii, menite să atenueze "șocurile". Este nevoie de înțelegerea profilului schimbării, a dimensiunilor sale, de explicitarea obiectivelor și stabilirea unor indicatori de performanță ai schimbării, promovarea comunicării și a implicării personale, schimbarea managementului etc. Creativitatea, depășirea conflictelor de orice fel, decentrarea în raport cu propriile reprezentări privind schimbarea în educație sunt, în viziunea noastră, alte modalități esențiale prin
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]