2,319 matches
-
de cele istorice și/sau culturale; - identificarea aspectelor culturale într-un text ficțional; - analiza relațiilor dintre diferite grupuri/indivizi prezentați în universul ficțional/nonficțional; - descrierea aspectelor interculturale identificate în universul ficțional/nonficțional; - identificarea aspectelor social-istorice ale epocii în care are loc acțiunea din textul ficțional; - analizarea credibilității și a autenticității faptelor prezentate în opera ficțională; - validarea unor informații, fapte, cercetând mai multe surse; - identificarea relațiilor care se stabilesc între diferite comunități locale, etnice. 1.2. Relaționarea ideilor, faptelor, aspectelor referitoare la codul de conduită, la mentalități
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
text ficțional; - analiza relațiilor dintre diferite grupuri/indivizi prezentați în universul ficțional/nonficțional; - descrierea aspectelor interculturale identificate în universul ficțional/nonficțional; - identificarea aspectelor social-istorice ale epocii în care are loc acțiunea din textul ficțional; - analizarea credibilității și a autenticității faptelor prezentate în opera ficțională; - validarea unor informații, fapte, cercetând mai multe surse; - identificarea relațiilor care se stabilesc între diferite comunități locale, etnice. 1.2. Relaționarea ideilor, faptelor, aspectelor referitoare la codul de conduită, la mentalități, individuale sau colective - identificarea elementelor unei situații simple de comunicare
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
oferta școlii "Realitatea din spatele ficțiunii" își propune să dezvolte gândirea critică, competența de comunicare și de alfabetizare critică și competența interculturală. Prin textul nonliterar, elevul primește informația necesară înțelegerii unor aspecte ale lumii în care trăiește și ale lumii ficționale. Scopul acestui opțional este, așadar, de a corela informațiile din textele nonficționale cu aspecte identificate în opera ficțională, pentru a construi, pe de o parte, un sistem de cunoștințe bine fundamentat și, pe de altă parte, un sistem de referință
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
critică și competența interculturală. Prin textul nonliterar, elevul primește informația necesară înțelegerii unor aspecte ale lumii în care trăiește și ale lumii ficționale. Scopul acestui opțional este, așadar, de a corela informațiile din textele nonficționale cu aspecte identificate în opera ficțională, pentru a construi, pe de o parte, un sistem de cunoștințe bine fundamentat și, pe de altă parte, un sistem de referință critic, care să fundamenteze formarea competenței interculturale, prin identificarea de soluții și rezolvarea de probleme, prin investigarea realității
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
de Ch. Dickens - viața londonezilor în perioada victoriană: condiții de trai, educație, vestimentație, mentalitate, alimentație etc.-, îl va ajuta pe elev să își dezvolte toleranța, compasiunea față de aproapele său, să își asume responsabilitatea faptelor etc. Sugestii Prin lectura textelor ficționale și nonficționale, prin explorare și prin project based leaning cadrul didactic urmărește investigarea (cf. Robert Hill): ● aspectelor vieții de zi cu zi: alimentație, codul comportamental în timpul mesei, al vizitelor; sărbători publice, program de lucru, obișnuințe, practici, hobby-uri, sporturi
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
durata vizitelor etc. ● ritualurilor de naștere, de nuntă, de înmormântare, la sărbători; modalități de petrecere a timpului liber etc. Aspectele vor fi evidențiate în funcție de importanța lor în înțelegerea contextului, întrucât unele se desprind în mod firesc din opera ficțională. Totodată, în funcție de nivelul clasei, pot fi vizate și elementele de intertextualitate, cu referire atât la conexiuni între opera aparținând aceluiași autor, cât și la opere ale altor autori, ori la texte/fragmente/secvențe preluate din melodii, filme, piese de teatru
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
de trei versuri, în care primul vers este alcătuit din cinci silabe, al doilea din șapte, al treilea din cinci. ... – realizarea unor filmulețe de prezentare (book-trailer) etc. ... Sugestii de proiectare didactică a orei/orelor de "Realitatea din spatele ficțiunii" I. Textul ficțional: O grădină secretă, de Frances Hodgson Burnett Texte nonficționale: articole din cărți și publicații periodice (ziare, reviste, publicații științifice etc), tabele, hărți, site-uri, scheme care vizează: – Regatul Unit al Marii Britanii și Irlandei și India secolelor XVIII-XIX, relațiile dintre
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
în perioada dată; ... – grădinile britanice de la 1900 etc. ... Pentru activitățile de prelectură: – Pornind de la experiența elevilor, li se cere să precizeze un loc în care se relaxează sau două modalități de relaxare. ... – Alte activități vor viza corelarea aspectelor ficționale cu cele din realitate, care se face din trei perspective: ... – a epocii în care a fost scrisă opera, din lectura unor texte care prezintă date relevante despre autor, despre epoca în care a trăit, experiențe/evenimente din viața acestuia care l-
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
scurt - viața, opera, aspecte relevante despre biografia sa (boala fiului ei, credințe etc.) - și despre epoca în care a trăit: transportul (călătoriile ei în Europa și în America), sistemul medical etc.; ... – a epocii în care se petrece acțiunea din textul ficțional, în vederea înțelegerii contextului socio-economic, politic și cultural, prin lectura unor texte nonficționale, în funcție de nivelul clasei; ... – a influenței pe care o are opera, activitate care se poate realiza și ca una de tip postlectură ... – spre exemplu, ecranizări ale
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
vederea evidențierii rolului pe care îl are grădina în economia cărții și a filmului; ... – jocuri de rol: cum ar regiza elevii o secvență/un episod din film; alegerea unei melodii potrivite/a unui decor etc.; ... – dramatizări ale unor secvențe etc. ... II. Text ficțional: Lois Lowry, Numără stelele. O poveste din Copenhaga Texte nonficționale: articole din cărți și publicații periodice (ziare, reviste, publicații științifice etc), tabele, hărți, scheme care vizează: – Danemarca de azi și din 1943 (sub ocupație nazistă); ... – case tradiționale din Danemarca; ... – relieful
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
publicații științifice etc), tabele, hărți, scheme care vizează: – Danemarca de azi și din 1943 (sub ocupație nazistă); ... – case tradiționale din Danemarca; ... – relieful din Danemarca, hidrografia; ... – modalități de petrecere a timpului liber în perioada dată; a) Activitățile de prelectură: – Corelarea aspectelor ficționale cu cele din realitate, care se face din două perspective: ... – a epocii în care a fost scrisă opera, din lectura unor texte care prezintă date relevante despre autor, despre epoca în care a trăit, experiențe/evenimente din viața acestuia care l-
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
trăit, experiențe/evenimente din viața acestuia care l-au inspirat sau l-au determinat să scrie opera. Așadar, referitor la opera analizată, textul nonficțional-suport va cuprinde date despre autor, pe scurt ... – a epocii în care se petrece acțiunea din textul ficțional, în vederea înțelegerii contextului socio-economic, politic și cultural, prin lectura unor texte nonficționale, în funcție de nivelul clasei. ... Activitățile prelectură pot fi realizate sub forma discuțiilor libere, a exercițiilor de tip alegere multiplă, adevărat-fals, de tip completare (a unor enunțuri
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
editarea și colaborarea elevilor la un document (Blackboard, SharePoint, OneDrive, Microsoft 365, Google Docs etc.). 2.2. Utilizarea responsabilă și etică a informațiilor culturale în crearea unui text personal - exerciții de scriere creativă secvențială sau integrală pornind de la un text ficțional; - exerciții de scriere creativă pornind de la un text nonficțional, de la un joc video, de la pictură, muzică etc. ... Conținuturi Domenii de conținut Conținuturi I. Scrierea liberă • Noțiuni introductive despre scrierea creativă • Plagiatul și integritatea intelectuală. Practici asociate cu
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
literele numelui, valoarea personală etc.), jurnal, poem, scrisoare către sine în contexte variate etc. - Scrierea bazată pe experiențe personale: integrarea experiențelor personale în texte ficționale/nonficționale: autoficțiune, falsa autobiografie II. Scrierea ghidată Scrierea după imagini - Realizarea unor fotografii inspirate de texte ficționale, cu justificarea alegerii; scrierea unor texte narative și descriptive după fotografii, picturi, peisaje reale, capturi video din filme și reclame, copertele unor cărți existente, după zaruri cu povești (story cubes) etc.; crearea unor texte multimodale, caligrame, colaje, fototexte (artefacte narative
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
etc.; obiect căutat într-o narațiune polițistă etc.) sau ca decor într-o narațiune, ca simbol, ca personaj, ca narator; texte de tip enciclopedic pentru un obiect inventat etc. Scrierea pornind de la un produs cultural existent - Utilizarea unui text ficțional ca punct de plecare pentru un text personal: repovestirea unui text literar clasic în timpul prezent, în viitor, într-un univers alternativ; schimbarea punctului de vedere (de exemplu, rescrierea unei secvențe dintr-un basm din punctul de vedere al personajului
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
texte narative/descriptive personale - Utilizarea unui text nonficțional (știre, articol, reportaj, interviu, eseu, biografie, pledoarie, memorii etc.) sau a unui un joc video ca punct de plecare pentru scrierea personală: dezvoltarea intrigii dintr-o relatare de presă într-un text narativ ficțional, dezvoltarea unui fapt din biografia unei personalități într-o scurtă narațiune, scrierea unei pledoarii pentru un personaj literar, fanfiction etc. - Exerciții de elaborare a unor reclame, pliante turistice, afișe publicitare, hărți, benzi desenate etc.) pentru un ținut imaginar din texte
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
au fost lipsite mulți ani. * Pentru realizarea acestui roman un rol important l-a avut ampla documentare, pornită de la lectura și cunoașterea întregii opere, a criticii și a referințelor biografice despre scriitor. Documentării reale i s-a adăugat însă factorul ficțional care completează și clarifică în mod fericit eventualele goluri din biografia reală. Pe lângă sursele tradiționale, ca noutate, autorul a apelat și la cele neconvenționale, moderne, oferite de internet, prin acestea acumulându-se un impresionant bagaj documentar despre istoriile unor edificii
AL FLORIN ŢENE – LA BRAŢ CU ANDROMEDA de EMIL ISTOCESCU în ediţia nr. 1972 din 25 mai 2016 [Corola-blog/BlogPost/378982_a_380311]
-
Valeriu Cristea, cu care părintele Paulin s-a cuminecat mai ales întru Dostoievski); Trebuie să reținem faptul că monahii au scris din necesitatea de a fixa și transmite învățături de credință sau experiențe duhovnicești, de aceea textele lor nu sunt ficționale, ci încărcate de realitate. În acest context, romanul Părintelui Arhimandrit Paulin Lecca ar putea surprinde dacă nu am afla, citind Postfața criticului Valeriu Cristea, că este vorba de o autobiografie mascată de un nume fals și pretextul găsirii unui jurnal
PĂRINTELE ARHIMANDRIT PAULIN LECCA (1914-1996) – MONAHUL SCRIITOR, TRĂITOR ŞI CĂRTURAR, COMEMORAT ACUM, LA ÎMPLINIREA A DOUĂZECI DE ANI DE LA NAŞTEREA SA CEA CEREASCĂ ŞI VEŞNICĂ... de STELIAN GOMBOŞ î [Corola-blog/BlogPost/380191_a_381520]
-
poezii, ese¬uri semnate de el, însă, de data aceasta, imixiunea propriei biografii în țesătura romanului este una subtilă. În ciuda acestor diferențe, există, evident, o notă comună între precedentele și prezentul roman: dragostea, văzută ca forță mo¬trice a universului ficțional. Nu mă refer aici la istoriile erotice, la aven¬turile fierbinți ori nefiresc de cuminți pe care le trăiesc per-sonajele sale (cum se știe, nu există carte bine gustată de public care să nu trateze această temă culturală majoră!), ci
AL FLORIN ȚENE ȘI CEL MAI RECENT ROMAN AL SĂU, ÎNCHINAT LUI GIB I. MIHĂESCU, LA BRAȚ CU ANDROMEDA de VOICHIŢA PĂLĂCEAN VEREŞ în ediţia nr. 1874 din 17 februarie 2016 [Corola-blog/BlogPost/379431_a_380760]
-
inedit, cu aspecte care generează și susțin originalitatea creației sale. Meditația asupra fenomenelor miraculoase, stranii, diverse și diferite față de o logică rațională - ceea ce este altceva decât logica ilogică la modul sublim din poetica suprarealismului - particularizează conștiința Poetului, definibilă prin proiecțiile ficționale în lumi imaginare, și artistic vorbind, imaginabile. Eroul romanului, Victor, student, marcat de un câmp deosebit de energie, are viziuni și vedenii supranaturale generate de o „psihoză acută”, dar și posibilitatea unor conexiuni telepatice atât cu oamenii cât și cu natura
AURELIU GOCI ROMANUL VIEŢII ARTISTICE ŞI MUZICA LUMILOR PARALELE de ELISABETA IOSIF în ediţia nr. 2354 din 11 iunie 2017 [Corola-blog/BlogPost/380916_a_382245]
-
o impresionantă cursivitate, care unifică fragmentele și componentele narative într-o structură unitară și fluidă, reconfirmând dominantele artei sunetelor. Spirit muzical profund, acoperă integral universul creației dedicate acestei arte sublime și slujitorilor ei geniali. Spiritul muzicii amplifică și nuanțează universul ficțional și specificul acestui roman dedicat universului inefabil generat de alchimia magică și simbolică a sunetelor organizate în structuri matematice. Putem vorbi chiar de un roman fantastic, exotic, fosforescent care survolează un spațiu ubicuu, de la imensitatea albastră a Atlanticului la natura
AURELIU GOCI ROMANUL VIEŢII ARTISTICE ŞI MUZICA LUMILOR PARALELE de ELISABETA IOSIF în ediţia nr. 2354 din 11 iunie 2017 [Corola-blog/BlogPost/380916_a_382245]
-
e ceva în suflet: un ocean din ger și vin./ Îl voi transfera în torță pentru noi în noi să ardă,/ Nu îmi pasă dacă lupii lasă urme pe zăpadă” (Din ram în ram). Actanții binomului erotic aparțin neîncetat scripticului, ficționalului: „Crezul nostru stă de veghe într-o oază de cerneală,/ Închisoarea nemuririi îi saluă cu sfială,/ Urlă vraja prin pădurea-nfometată și străină/ Și se pierde-n depărtare a iubirii mele vină” (A iubirii mele vină). Întreaga fire se implică generos
O POETĂ PE NUMELE CĂREIA SE POATE PARIA de GINA ZAHARIA în ediţia nr. 1290 din 13 iulie 2014 [Corola-blog/BlogPost/371507_a_372836]
-
s-a ocupat de avangardele germană și olandeză. Artiști: Gherasim Luca, Benjamin Fondane Curator: Igor Mocanu Organizator: Cinemateca Eforie - Arhiva Națională de Filme a României Gherasim Luca și filmul se cunosc demult. În 1931 realizase, împreună cu Marlene Dietrich, un performance ficțional, pe o stradă bucureșteană, când artistul suprarealist se cățărase pe gardul unui avizier cinematografic ca să mângâie piciorul îndrăzneț dezgolit al starletei de pe afișul filmului Morocco (1930), regizat de Josef von Sternberg. Lângă acesta, un alt afiș anunța un „regal”: Charlie
EDIŢIA A IV-A SESIUNEA A V-A de IGOR MOCANU în ediţia nr. 1209 din 23 aprilie 2014 [Corola-blog/BlogPost/347884_a_349213]
-
întâlnire între două temperamente"8, act de (auto)cunoaștere „prin alții". Tot de la Nae Ionescu, Nicolae Steinhardt pare a prelua implicarea „dramatică" în înțelegere. Cititorul entuziast devenit critic (chiar și „diletant"(23)) joacă rolul deplin al participării, al trăirii lumii ficționale. Astfel, eticul („laic" și religios) revine în lumea esteticului și decide valoarea sau nonvaloarea acesteia. Actul interpretativ devine un „happening", revelație și participare deopotrivă, simultane și interdependente. Prezentarea lui Nae Ionescu ia, la Nicolae Steinhardt, aspect de autoportret, devenind, indirect
FILOSOFUL ŞI GÂNDITORUL CREŞTIN NAE IONESCU – ÎNTRE MĂRTURISIREA SPIRITUAL AUTENTICĂ ŞI PROPOVĂDUIREA CULTURALĂ IREPROŞABILĂ… PARTEA A II A... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 2309 din 27 aprilie 2017 [Corola-blog/BlogPost/377711_a_379040]
-
sfântă. Închis sub comuniști pentru Transilvania", o carte de literatură - document, în care relatează întâmplările dramatice prin care a trecut în anii detenției. "Celula cu suflete" (1999), roman rezultat din aceeași experiență a detenției comuniste, îmbină memorialul cu unele episoade ficționale. Sunt prezentate ca într-un film diferitele categorii de încarcerați politici, de la membri ai partidelor istorice la legionari, fiecare cu opțiunile și argumentele sale. Textul este alert, dens și semnificativ, prin portretele memorabile ale personajelor descrise și situațiile dramatice surprinse
ÎMPLINIREA A CINCI ANI DE CÂND SCRIITORUL, OMUL DE RADIO ŞI PUBLICISTUL IOAN ION DIACONU (1937 – 2011) A TRECUT LA CELE VEŞNICE... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 1951 din 04 mai 2016 [Corola-blog/BlogPost/376531_a_377860]