5,667 matches
-
care, la rândul lor, schimbă sensurile. Titu Maiorescu interpretează, vrea ca „Măria Ta" să fie un epitet fix, un propriu al lui Ștefan cel Mare și numai al acestuia - în timp ce Eminescu recurge la o formulă de adresare generală. În privința virgulei, gramatica intră de multe ori în conflict cu semantica și cel mai cuminte e să ascultăm de autor ca să nu ne rătăcim în ediții. Iată, de pildă, banalul dialog din „Scrisoarera III": „- Tu ești Mircea? - Da'mpărate!" Sunt ediții care au
Eminescu și virgula by N. Georgescu () [Corola-journal/Journalistic/6785_a_8110]
-
unei lumi stranii. La Budapesta, în mijlocul nevrozelor bântuite de fantome, și apoi la Sopron, la granița austriacă, își va descoperi rădăcinile. Cartea e alcătuită sub forma unui dialog multistratificat al limbajelor și cuvintelor, în încercarea disperată de a construi o gramatică identitară. Desfăcându-se asemeni unor palete parțial suprapuse, secvențele narațiunii sunt, simultan, expansive și retractile, redând drama unui personaj incapabil să-și găsească locul în lume și în cuvinte. Rătăcirile sale se opresc nu în clipa când i se naște
Pariem că normalitatea există? by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/7421_a_8746]
-
noștri, când vor învăța simbolismul abia în clasa a X a la liceu? Poezia lui Minulescu era mai mult decât interpretabilă și se axa mai mult pe valoarea unor simboluri specifice unui tip de eseu prevăzut de programa de bacalaureat. Gramatica era punctată la fel. Nu conta că este sintaxă sau morfologie. Primele cerințe de la partea a doua sunt pentru clasa a ll a. Nu releva în nici un fel, în ce măsura, se respecta programa. Am predat la clasă degeaba zeci
Dezastru la REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. "Am predat degeaba!" by Anca Murgoci () [Corola-journal/Journalistic/78070_a_79395]
-
mai facilă pentru a obține o notă de trecere: mila corectorului. Iată cum a îndrăznit un elev de clasa a XII-a să obțină o notă de trecere la proba scrisă de Limba și Literatura Română, sfidând orice regulă a gramaticii: "Vă rog eu să-mi DATZI cinci, am probleme acasă nici nu VRETZI să SHTITZI. FACETZIMI un bine sînt amărât", potrivit stirileprotv.ro. Din păcate, și alți elevi au dovedit că nu au reușit să fructifice cunoștințele predate de profesorii
Bacalaureat 2013: Cum a cerșit un elev nota 5 la proba de Limba Română by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/78096_a_79421]
-
imperativ etc. se folosesc pur și simplu rar, din cauze formale sau semantice, ori din simple accidente ale evoluției lexicale. Adesea aceste neregularități gramaticale sînt sursa unor întrebări-capcană (" Care e perfectul compus de la a rage? Dar de la a converge?"). În gramaticile românești se menționează cazuri de defectivitate maximă (verbul a va, păstrat în expresia mai va), dar se descriu mai ales situațiile în care din paradigma verbului lipsesc doar cîteva forme. Printre acestea, se numără destul de des imperativul, din rațiuni pur
Devino! by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/7810_a_9135]
-
care o studiem 8 ani, în sute de ore... Și, dacă tot veni vorba, dacă n-ai scris un adjectiv propriu-zis, nu iei nimic, pentru că nu știi să le diferențiezi pe acestea de cele provenite din participiu. Dar, în aceeași Gramatică mi se spune, la pagina 141, vol. 1, că adjectivele propriu-zise includ și participiile și gerunziile adjectivizate. Ce facem!? Mie mi se pare important ca un copil știe să recunoască adjectivul, prepoziția, dar eu nu pot să-i dau nimic
EVALUARE NAȚIONALĂ 2014. Elevii de clasa a 8-a, batjocoriți la proba de limba română. Scrisoarea unei profesoare by Anca Murgoci () [Corola-journal/Journalistic/78126_a_79451]
-
proba scrisă la Limba și Literatura Română din cadrul Evaluării Naționale 2013. Rezultatele finale vor fi anunțate abia mâine, însă răspunsurile oferite de elevi la subiecte au dovedit încă o dată problemele serioase pe care aceștia le au la capitolul lexic și gramatică, spre dezamăgirea profesorilor corectori. Antena3.ro a prezentat câteva din perlele scrise de elevi: “În opinia mea mesajul textului dat este acela că poți adormi mult mai repede citind sau scriind. Dan a descoperit că citind nu putea adormi, probabil
Perle la Evaluarea Națională 2013. Corectorii, uimiți de ignoranța elevilor by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/78247_a_79572]
-
o profesoară care predă această materie a încercat să ia atitudine. Autor: Sorina Ceugea Și pentru că Facebook-ul este un mediu de socializare unde informația circulă cu repeziciune, Ramona Elena Chifan a postat un mesaj cu cele mai frecvente greșeli de gramatică. Lecția ei de limba română s-a bucurat de un succes foarte mare, fiind preluat de un număr impresionat de persoane și pagini în doar câteva zile de la publicare. "Dragi elevi, Deși vă bat cam 9 ore pe săptămână la
Lecția de gramatică a unei profesoare a devenit virală pe Facebook by Colaborator Extern () [Corola-journal/Journalistic/78300_a_79625]
-
prin faptul că limbajele semnelor au început să fie formulate în termeni gramaticali. Nu se mai vorbește doar despre un mod de a converti cuvintele în semne, ci despre limbi în toată regula, care conțin un vocabular bogat și o gramatică dezvoltată ce permite utilizatorilor să exprime tot ce doresc, inclusiv să facă glume sau jocuri de cuvinte (semne). Se mai știe că există asemănări profunde în ceea ce privește structura și organizarea limbilor vorbite și a celor semnalizate: semnele sînt, ca și cuvintele
Eșecul unui experiment psiholingvistic by Laura Carmen Cuțitaru () [Corola-journal/Journalistic/7654_a_8979]
-
ca, de exemplu, geometria). Afaziologia arată, la rîndul ei, că patologiile lingvistice îi afectează pe utilizatorii de semne în exact același mod în care îi afectează pe vorbitori. Dacă vorbitorul suferind de afazia lui Broca va vorbi greu, lent, omițînd gramatica (cuvintele și afixele gramaticale), la fel va semnaliza și utilizatorul surd/mut: lent și fără elementele de gramatică. Tot așa, afazicul de tip Wernicke va vorbi sau va semnaliza rapid, dar nu va avea sens și nici el nu îi
Eșecul unui experiment psiholingvistic by Laura Carmen Cuțitaru () [Corola-journal/Journalistic/7654_a_8979]
-
în exact același mod în care îi afectează pe vorbitori. Dacă vorbitorul suferind de afazia lui Broca va vorbi greu, lent, omițînd gramatica (cuvintele și afixele gramaticale), la fel va semnaliza și utilizatorul surd/mut: lent și fără elementele de gramatică. Tot așa, afazicul de tip Wernicke va vorbi sau va semnaliza rapid, dar nu va avea sens și nici el nu îi va înțelege pe cei din jurul lui. În plus, toți utilizatorii de semne afazici care nu au mîinile paralizate
Eșecul unui experiment psiholingvistic by Laura Carmen Cuțitaru () [Corola-journal/Journalistic/7654_a_8979]
-
localizate sub cortex. Mulți cercetători cred că maimuțele mari nu au nici un fel de înțelegere a limbii umane. Pot "înțelege" cuvinte sau semne individuale numai în măsura în care le pot imita. Însă sub nici o formă nu poate fi vorba de sintaxă, întrucît gramatica este o facultate a minții, prespecificată în gene. Nici o specie din lume nu poate "ieși" din propriul program genetic, iar dacă, totuși, vreun individ se depărtează de normal, aceasta se întîmplă datorită unor erori de copiere în ADN, adică în urma
Eșecul unui experiment psiholingvistic by Laura Carmen Cuțitaru () [Corola-journal/Journalistic/7654_a_8979]
-
de căutat în idiș: sursă care ar explica intrarea ca termen familiar-argotic în rusă, română și probabil în alte limbi din zonă, precum și evoluția semantică a cuvîntului. De altfel, Iorgu Iordan sugera, într-o notă din Limba română actuală. O gramatică a "greșelilor" (1943) această filieră, pe care dicționarele ulterioare nu au preluat-o: nici Dicționarul limbii române, Litera M, 1965-1968, nici Micul dicționar academic (2003) etc. Or, e instructiv să constatăm că, la oarecare distanță în spațiu, există o explicație
Baștani și mahări by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/7667_a_8992]
-
departe. Bloggerul are cu totul alte scopuri: el trebuie să iște scandal (altminteri coboară vertiginos pe scala măsurătorilor de trafic), să se exprime cât mai "expresiv" (adică să stâlcească vocabule, să contribuie la îmbogățirea argoului și să schilodească, în general, gramatica) și să-ți dea impresia că fără comentariile și dezvăluirile lui Pământul nu s-ar mai învârti în jurul axei sale (și, vorba cuiva, împreună cu aceasta în jurul Soarelui.) Bloggerul e implicat, responsabil, atent, predestinat. Un fel de gestionar vigilent al catastrofelor
Cine sunt și ce vor blogger-ii? by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/7700_a_9025]
-
Care este utilitatea lor?") Iar răspunsul lui Socrate este pe cât de profund pe atât de simplu: ceea ce are sens în viață este ceea ce dă sens vieții! Ceea ce noi ar trebui să știm, să practicăm și să vorbim poate fi numit "gramatica vieții". Iar cuvintele cheie ale acestei gramatici sunt libertate, adevăr, dreptate, dragoste, prietenie, suflet, iertare pentru că ele dau sens vieții. Ele transformă ceea ce este material și palpabil în spirit și inefabil; ceea ce este trecător în etern; ceea ce este nesemnificativ în
Rob Riemen „Educația este noblețea spiritului“ by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/7582_a_8907]
-
Socrate este pe cât de profund pe atât de simplu: ceea ce are sens în viață este ceea ce dă sens vieții! Ceea ce noi ar trebui să știm, să practicăm și să vorbim poate fi numit "gramatica vieții". Iar cuvintele cheie ale acestei gramatici sunt libertate, adevăr, dreptate, dragoste, prietenie, suflet, iertare pentru că ele dau sens vieții. Ele transformă ceea ce este material și palpabil în spirit și inefabil; ceea ce este trecător în etern; ceea ce este nesemnificativ în peren. Aceste valori reprezintă conștiința care ne
Rob Riemen „Educația este noblețea spiritului“ by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/7582_a_8907]
-
Bellow e dat că Below și că autor al românului Dorul lui Humboldt (!), Saroyan că Saroyon, iar Șukșin, ca Șușkin... În fine, Aurel Dumitrașcu confundă consecvent pe or cu ori, ceea ce - să admitem - e o insinuare nepermisa a poeziei în gramatică. Cei doi prieteni joacă aproape totul pe cartea artei, a POEZIEI, cu verzale. Această pasiune comună le întărește relația afectiva și le-o prelungește pe cea epistolara. Între Borca, unde-și face veacul profesorul suplinitor Aurel Dumitrașcu, si Săvinești, Caracal
Doi poeți by Daniel Cristea-Enache () [Corola-journal/Journalistic/7593_a_8918]
-
ani de insomnie și schimbarea limbii. Insomnia nu-ți permite s-o iei în fiecare dimineață de la capăt. Ea îți impune o continuitate artificială. Nici o revenire la starea primordială. Limba franceză, ca o cămașă de forță, nu constă decât din gramatică, e contrariul temperamentului său. Religiozitatea este gradul de intensitate a trăirii. Lauda lui supremă, lucrul cel mai bun pe care-l poate spune el despre altcineva: înțelege. Realitatea devine transparentă. Istoria este anulată. Nu mai există decât o deosebire: oameni
Wolfgang Kraus despre Emil Cioran () [Corola-journal/Journalistic/7297_a_8622]
-
se agita, numitul Niță Ghițescu, apărea, atunci când nu se lăsa și striga mai tare, sub numele de Ghiță Nițescu; când se liniștea, redevenea Niță Ghițescu. Spațiul nu ne permite să discutăm cerințele probei; în esență, cele mai multe sunt exerciții punctuale de gramatică (care nu cer înțelegerea ansamblului, ci doar recunoașterea unor relații formale și semantice într-o frază) sau întrebări care doar simulează adaptarea la un text, fiind de fapt rezolvabile prin trucuri (sesizarea unei forme gramaticale sau a liniei de dialog
Triumful talentului by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/7319_a_8644]
-
a fost tare! Unde mai ai concerte? La Târgu Neamț, de Zilele Orașului. La Brăila, la Baia Mare și la baluri de boboci - e sezonul. Zilele trecute ai lansat „Mă-ta are cratimă” - e o încercare de a educa tinerii prin gramatica de cartier? Scopul melodiei n-a fost de la bun început educativ. Am făcut melodia din amuzament pentru noi, pentru ei, pentru că toată lumea are chestia asta „ai uitat un i sau un x sau un z” și când te înjură lumea
Era fumat Krem când a făcut ”Mă-ta are cratimă”? Vezi ce răspunde - INTERVIU by Căloiu Oana () [Corola-journal/Journalistic/73296_a_74621]
-
x sau un z” și când te înjură lumea pe net te enervează, mai degrabă, pentru cum s-a scris, decât pentru mesajul trimis, pentru critica primită. Cu mesajul educativ, voiam, într-un fel, să pară cool tot conceptul despre gramatica limbii române. Ideea este că am vrut să punem mesajul într-o umbră cool și să fie accesibil pentru toată lumea. Toți știu cum se scrie „stai, mă, că mă-ta are cratimă” și fiind o piesă „catchy”, îți rămâne în
Era fumat Krem când a făcut ”Mă-ta are cratimă”? Vezi ce răspunde - INTERVIU by Căloiu Oana () [Corola-journal/Journalistic/73296_a_74621]
-
amorez", lacrimogen-ilar), Dimachi (libovnic și el, ca poet sub cota Conachi), Beldiman (greoi și monoton), Mumuleanu (moralist anacreontic), Ienache Văcărescu (galanterie fanariotă combinată cu dicțiunea petrarchizantă) . "Părintele literaturii", Ion Heliade Rădulescu, se ocupa, deocamdată, de societăți literare și reviste, de gramatică și de traduceri. Ei reprezintă "dimineața" devreme a poeziei noastre, dar ca despre începători ai literaturii moderne românești cu mare concesie protocronică se poate vorbi. Mai e încă până la înnoirile de inspirație romantică. Chiar și Cârlova începe cu traduceri din
Armoniile lui Cârlova by Constantin Trandafir () [Corola-journal/Journalistic/7345_a_8670]
-
limba este o oglindă a minții, iar structurile primeia sînt o reflectare a structurilor ascunse ale celei de-a doua. Sintaxa, sau sistemul de reguli după care orice limbă umană își organizează componentele structurate ierarhic, este manifestarea exterioară a unei gramatici ascunse, mentale, nu logice, ci psihologice, instanțiate în creierul oricărui nou-născut în funcție de limba pe care o aude în mediul înconjurător. Gramatica universală (UG) are, la fel ca teoriile științei moderne, puterea de a transcende cunoașterea empirică astfel încît, în sistemul
Despre dilemele semnificației by Laura Carmen Cuțitaru () [Corola-journal/Journalistic/7351_a_8676]
-
sau sistemul de reguli după care orice limbă umană își organizează componentele structurate ierarhic, este manifestarea exterioară a unei gramatici ascunse, mentale, nu logice, ci psihologice, instanțiate în creierul oricărui nou-născut în funcție de limba pe care o aude în mediul înconjurător. Gramatica universală (UG) are, la fel ca teoriile științei moderne, puterea de a transcende cunoașterea empirică astfel încît, în sistemul lingvistic al omului în general, noi informații apar nu din lume, ci din abstracțiunile minții. Unde se încadrează sensul în toată
Despre dilemele semnificației by Laura Carmen Cuțitaru () [Corola-journal/Journalistic/7351_a_8676]
-
va continua să viseze identitatea ideală, propria individualitate proiectată spre universul universaliilor umane, prin iubire, în iubire, sevă vie ce se varsă în noi, prin noi, chiar prin fantastic." Dar chiar și asemenea elevi impresionează prin bogăția lexicului și cunoașterea gramaticii limbii române, ceea ce nu e deloc puțin. N-am să uit niciodată olimpiada de la Oradea. Am trăit, în orașul străbătut de Criș, și alte momente frumoase. Am participat, de pildă, la susținerea (impecabilă) de către Ioana Revnic (prețuită colaboratoare a revistei
O Românie ideală by Alex. Ștefănescu () [Corola-journal/Journalistic/7611_a_8936]