606 matches
-
Se pare că neliniștea duce la diminuarea activității vagale (sau parasimpatice), mai degrabă decît a activității simpatice (xerostomia, transpirație, urinare), care este clasificată de obicei în sfera activității autonome (Thayer et al., 1996). Spre deosebire de DSM-IV, ICD-10 consideră necesară prezența simptomelor hiperactivității autonome (de exemplu, amețeală, transpirație, tahicardie) și, de asemenea, impune o structură ierarhică de diagnoză. Diagnosticul nu poate fi stabilit dacă există și tulburare de panică, tulburare fobică, TOC sau hipocondrie. Prin urmare, un raport recent asupra nivelului ridicat de
Psihoterapia tulburărilor anxioase () [Corola-publishinghouse/Science/92028_a_92523]
-
evoluția școlară și a comportamentului elevilor în diferite situații de învățare: evoluție școlară sinuoasă a elevului (în salturi, cu stagnări sau cu regrese), dificultăți mari de conformare/răspuns adecvat la cerințele psihopedagogice ale școlii, prezența unor afecțiuni de natură medicală, hiperactivitate, slabă capacitate de concentrare a atenției, orientare confuză în spațiu și timp, incapacitatea de a urmări instrucțiunile orale, dificultăți în efectuarea unor gesturi/activități uzuale (prinde greu o minge și o lovește greu cu piciorul, nu poate sări coarda, dificultăți
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
și anihila comportamentul respectiv. Această succesiune este eficientă atunci când se discută cu elevul despre ceea ce s-a întâmplat în realitate, motivul pentru care s-a întâmplat și care a fost rezultatul. Un caz special îl reprezintă elevii cu sindrom de hiperactivitate cu deficit de atenție (SHDA) diagnostic medical utilizat pentru a descrie condiția elevilor care se confruntă cu dificultăți de lungă durată în ceea ce privește atenția, hiperactivitatea și comportamentul impulsiv. Pentru a da un astfel de diagnostic , dificultățile de acest tip trebuie să
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
a întâmplat și care a fost rezultatul. Un caz special îl reprezintă elevii cu sindrom de hiperactivitate cu deficit de atenție (SHDA) diagnostic medical utilizat pentru a descrie condiția elevilor care se confruntă cu dificultăți de lungă durată în ceea ce privește atenția, hiperactivitatea și comportamentul impulsiv. Pentru a da un astfel de diagnostic , dificultățile de acest tip trebuie să fie evidente timp de peste șase luni și să apară înainte de împlinirea vârstei de șapte ani. Unii elevi nu prezintă simptome de hiperactivitate, însă pot
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
în ceea ce privește atenția, hiperactivitatea și comportamentul impulsiv. Pentru a da un astfel de diagnostic , dificultățile de acest tip trebuie să fie evidente timp de peste șase luni și să apară înainte de împlinirea vârstei de șapte ani. Unii elevi nu prezintă simptome de hiperactivitate, însă pot fi descriși ca neatenți și impulsivi (prezintă deficit de atenție fără hiperactivitate). Elevii cu hiperactivitate și deficit de atenție nu-și pot planifica și controla comportamentul, nu respectă regulile, adesea par să nu conștientizeze pericolul și au tendința
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
de acest tip trebuie să fie evidente timp de peste șase luni și să apară înainte de împlinirea vârstei de șapte ani. Unii elevi nu prezintă simptome de hiperactivitate, însă pot fi descriși ca neatenți și impulsivi (prezintă deficit de atenție fără hiperactivitate). Elevii cu hiperactivitate și deficit de atenție nu-și pot planifica și controla comportamentul, nu respectă regulile, adesea par să nu conștientizeze pericolul și au tendința de a face lucrurile în grabă, vorbesc și acționează aparent fără întrerupere, le este
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
trebuie să fie evidente timp de peste șase luni și să apară înainte de împlinirea vârstei de șapte ani. Unii elevi nu prezintă simptome de hiperactivitate, însă pot fi descriși ca neatenți și impulsivi (prezintă deficit de atenție fără hiperactivitate). Elevii cu hiperactivitate și deficit de atenție nu-și pot planifica și controla comportamentul, nu respectă regulile, adesea par să nu conștientizeze pericolul și au tendința de a face lucrurile în grabă, vorbesc și acționează aparent fără întrerupere, le este dificil să asculte
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
tulburările de natură comportamentală. Deși nu există tratament pentru „vindecarea totală” a autismului, totuși medicii au ajuns la un consens privind obiectivele. Ei consideră că intervenția terapeutică facilitează dezvoltarea socială, îmbunătățește comunicarea (limbajul), diminuează problemele comportamentale (comportament ritualistic, agresivitate sau hiperactivitate), dezvoltă unele aptitudini necesare unei funcționalități independente, instruiește și susține familiile pentru a face față bolii. Intervențiile terapeutice folosite cu rezultate pozitive, diferă de la cele mai simple care vizează prevenirea traumelor determinate de schimbări bruște de mediu, până la încercarea de
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
știu să facă nici un gest. Comportamentul motor, marcat de stereotipii și manierisme prezent la mai mulți copii autiști se manifestă prin mișcări stereotipe frecvente precum “fâlfâitul mâinilor”, “țopăit”, “mers pe vârfuri”, “legănat”. Cei mai mulți dintre ei au: un grad crescut de hiperactivitate motorie; gesturi, atitudini, mișcări faciale sau posturi, stereotipe pe care le poate menține un timp îndelungat; examinează obiectele străine mirosindu-le sau atingându-le cu limba, pipăindule structura; ascultând zgomotul pe care îl fac și par uneori fascinați de ceea ce
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
mult cercetate au fost antipsihoticele, de 35 de ani se fac experimente în domeniu. Deși la început s-a studiat efectul lor asupra schizofreniei, după aplicarea și la autiști s-a ajuns la concluzia că au efecte benefice asupra scăderii hiperactivității, stereotipiilor, agresivității. Dintre acestea, patru medicamente: clozapina (Clozaril), risperidonul (Risperdal), olanzapina (Zyprexa) și quetiapina (Seroquel) sunt frecvent administrate. Ritalinul, Adderallul și Dexedina, folosite în autism au demonstrat: creșterea capacității de concentrare, scăderea impulsivității și hiperactivității mai ales la persoanele autiste
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
au efecte benefice asupra scăderii hiperactivității, stereotipiilor, agresivității. Dintre acestea, patru medicamente: clozapina (Clozaril), risperidonul (Risperdal), olanzapina (Zyprexa) și quetiapina (Seroquel) sunt frecvent administrate. Ritalinul, Adderallul și Dexedina, folosite în autism au demonstrat: creșterea capacității de concentrare, scăderea impulsivității și hiperactivității mai ales la persoanele autiste cu nivel funcțional ridicat. Indiferent de tipul medicamentului trebuie să se țină cont de efectele lor secundare, cum și cât sunt administrate, pentru a nu reduce foarte mult participarea activă. Administrarea unei doze de secretină
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
în special, care creează un mediu favorizant apariției SM, mai mult decât la alte persoane, în primul rând prin rolul pe care îl are procesul de activare leucocitară. Dezordinile leucocitare reprezintă începutul activării celulare a sistemului imunocompetent în sensul unei hiperactivități a celulelor B limfocitare (demonstrată de prezența plasmocitelor și creșterii sintezei de IG G în lichidul cefalorahidian (LCR) și SNC precum și distribuirea oligoclonală (manifestată prin creșterea numărului de limfocite T, mai ales purtând receptorii CD4 și CD29). Problema, care se
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
uretră. Aceste contracții involuntare sau spasmodice pot da impresia unei micțiuni imperioase. Uneori pacientul nu simte nimic, în special în cazurile când circuitele senzitive sunt atinse, ceea ce nu se întâmplă rar în SM. Alte cauze pot fi la originea unei hiperactivități a vezicii cum ar fi infecții urinare, corpi străini în vezică (sondă, calculi). - „Slăbiciunile“ sfincteriene. Sfincterele nu se mai închid ermetic, pierderea urinară se declanșează doar în timpul acceselor puternice de tuse sau strănut, uneori chiar în poziție culcată. Originea acestor
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
apare senin și vesel, se descrie ca fiind sănătos, este optimist în ceea ce privește viitorul. Această stare se deosebește de labilitatea emoțională a râsului spasmodic, întrucât este vorba de o dispoziție permanentă. Nu este însoțită de nici o pierdere a ideilor, nici de hiperactivitate, ca în stările hipomaniacale. Euforia contrastează cu o bună cunoaștere a bolii și a handicapului, ceea ce merge împotriva unui proces de apărare psihologică de ordinul refuzului. Acest simptom a fost înregistrat în 7-18% din cazurile de SM. Este corelat cu
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
adulții, lipsa încrederii, disconfort provocat de contactul fizic sau relații intime și resimțirea acestora ca amenințări; îngrijorare față de plânsul altor copii, grija exagerată față de frați; extreme comportamentale, ca agresivitate sau retragere; comportament exagerat condescendent, pasiv, apatic; agresivitate extremă, ură sau hiperactivitate; stimă de sine scăzută, subapreciere, lipsa încrederii și comportament autodistructiv; modificări ponderale masive; teama de a merge acasă, frica față de părinți; caracteristici distructive, antisociale sau nevrotice; relatări neconcludente în legătură cu o vătămare suferită; cerșește, fură sau depozitează alimente; extinderea timpului de
[Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
și Prinz (1987), au realizat o trecere în revistă a studiilor „desfășurate între anii 1975 și 1985, ce au avut ca subiect copiii cu părinți alcoolici”. Rezultatele au arătat că „simptomatologia” copiilor cu părinți alcoolici se axează pe indicatori ca „hiperactivitatea și tulburările de personalitate, procesul cognitiv scăzut, problemele somatice, simptomele depresive și de anxietate, abuzul fizic, interacțiunile familiale eșuate” (Guille, 2004). Plecând de la aceste caracteristici putem identifica trei tipuri de persoane care abuzează (Fishel și Rynerson, 1998, p. 300). Primul
[Corola-publishinghouse/Science/2154_a_3479]
-
și 15% polimorfismul solitar E23K în gena Kir 6.2 (substituția unei lizine cu acidul glutamic în poziția 23). Acest ultim defect modifică răspunsul canalului KATP la variațiile fiziologice ale nucleotidelor citozolice (raportul ATP/ADP în speță), conducând la o hiperactivitate a canalelor KATP, însoțită de o discretă inhibiție a eliberării de insulină (90, 152, 182). 4.4. Teoria glucotoxicității Glucotoxicitatea este un termen introdus de Rosetti și col. în 1990 (176) pentru a desemna efectele adverse acute și cronice ale
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92215_a_92710]
-
anamneza privind consumul de contraceptive orale, cocaină, amfetamină, steroizi, antiinflamatoare nesteroidiene, eritropoietină, picături nazale, sugestive pentru HTA drog-indusă HTA indusă de medicamente (drog-indusă) Medicamente care determină retenție de sodiu Contraceptive orale Hormon adrenocorticotrop Lemn dulce Carbenoxolonă Indometacin Medicamente care determină hiperactivitate simpatică Efedrină Sărurile de aur Inhibitorii de Monoaminoxidază Vasoconstricție directă Alcaloizii de ergot Medicamente care conțin estrogen Contraceptive orale Terapia cu estrogen Sevrajul la medicamente/droguri Clonidină Cocaină Opioide Medicamente care interferă cu terapia antihipertensivă Antidepresive triciclice Indometacin 62 Există
Mic ghid al practicianului HIPERTENSIUNEA ARTERIALĂ by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1679_a_3046]
-
bolus de 1-3 mg/ Kg, pe o perioadă de 10-15 minute. Doza maximă la o administrare, nu trebuie să depășească 150 mg. Dacă răspunsul este inadecvat, dozele se repetă la interval de 10-15 min. Are efecte colaterale semnificative - hipotensiune necontrolată, hiperactivitate simpatică, retenție de sodiu și apă, fiind contraindicat în ischemia miocardică și în disecția de aortă. Trimetafanul este un ganglioplegic care inhibă funcția simpatică și parasimpatică. Determină un control inpredictibil al TA și poate cauza stop respirator, motive pentru care
Mic ghid al practicianului HIPERTENSIUNEA ARTERIALĂ by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1679_a_3046]
-
A.Teste imagistice Vizualizarea glandelor suprarenale și identificarea tumorii se poate face prin examinare computer tomografică sau rezonanță magnetică nucleară. Tomografia computerizată poate ajuta la identificarea unei tumori la nivelul glandei suprarenale sau a măririi de volum care să sugereze hiperactivitatea glandelor suprarenale. Distincția dintre adenom si hiperplazie suprarenaliană se bazează pe informațiile oferite de CT și testele dinamice. B. Dozări hormonale Prelevarea de probe de sânge din venele suprarenale reprezintă un test util pentru a determina cauza hiperaldosteronismului primar. Medicul
Mic ghid al practicianului HIPERTENSIUNEA ARTERIALĂ by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1679_a_3046]
-
de risc individuali Categoriile de factori individuali testate cel mai frecvent sunt: problemele legate de complicațiile natale și perinatale, problemele de sănătate (în special cele cardiace), tulburările psihologice internalizate (nervozitate, anxietate, depresie etc.), problemele de temperament legate de concentrare și hiperactivitate, agresivitatea, inițierea precoce în comportamente violente, preferința pentru comportamentul antisocial, abuzul precoce de droguri și alcool. Acestor factori, numeroase studii le adaugă o inteligență scăzută, legată și de un mod inadecvat de rezolvare a problemelor. Dintre acești factori, unii nu
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
externalizate conceptul de temperament (Vitaro și Gagnon, 2003, p. 243), care rezumă bagajul neurobiologic al copilului. Desigur, nu e o cale de cercetare dominantă în Franța, unde lumea se ferește de excese în tratarea medicamentoasă a tulburărilor neurobiologice (îndeosebi a hiperactivității). Dar identificarea acestor tulburări n-are nimic de-a face cu farmacia și vom vedea că majoritatea programelor serioase evită tocmai farmacopeea. Sociologul se va feri ceva mai mult de acest concept, considerând că temperamentul este un construct social, ceea ce
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
Factorii de risc predictori ai delincvenței violente sau ai tulburărilor de comportament externalizate Hawkins (2000) Fortin (2003) Vitaro-Gagnon (2003) Factori de risc individuali Temperament (agresivitate, "bebeluși dificili" etc.) + + + + + + Accidente perinatale − nr nr Probleme medicale − nr nr Tulburări internalizate (depresie) − + + nr Hiperactivitate/deficit de atenție + + + + + + Inițiere precoce în violență + + + + + + Opinii favorabile violenței + + nr nr Deficit sociocognitiv Inteligență scăzută + + + + + Sex (băieți) + + + + + + Abuz precoce de droguri și alcool + + + + nr Factori de risc familiali Criminalitate parentală +/− + + + + Maltratare/abuz sexual + + + + + + Relații slabe părinți-copii + + + + + + Lipsa implicării parentale
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
peste care acesta prezintă în mod sistematic insuccese școlare ; Dificultăți de realizare a activităților de analiză și sinteză, comparație, abstractizare, clasificare, cu conținut semantic și simbolic; Dificultăți de comunicare și stabilire a unor relații interpersonale datorate unei imaturități social afective, hiperactivitate motorie, instinctuală și emotivă, tulburări de comportament pe fondul trăirii lipsei de eficiență școlară, autocontrol redus, incapacitate de stăpânire a impulsurilor primare, teamă de insucces, nivel de aspirație redus, neîncredere în sine; Integrarea școlară a copiilor cu intelect liminar este
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
sa durează ore sau zile în funcție de aportul de glucide sau lipide alimentare, fiind mai rapidă în cazul unui regim mai bogat în hidrocarbonate. Factorii care condiționează capacitatea de efort și refacere a potențialului energetic la nivelul musculaturii în stare de hiperactivitate sunt, în linii mari, următorii: - funcția cardiopulmonară de preluare și transport a gazelor sanguine ( debit respirator, debit cardiac, difuziune, fixare și transport sanguin, etc ); - factorii neuro-umorali de activare a circulației generale și regionale; - rezervele energetice și metabolizarea lor aerobă și
PERFORMANŢA SPORTIVĂ by Silviu Șalgău, Alexandru Acsinte () [Corola-publishinghouse/Science/91843_a_92860]