23,182 matches
-
învățare. CAPITOLUL III. Descrierea Competențelor Secțiunea 1 Competențele din cadrul Domeniului 1: Implicare profesională Art. 3. Competențele digitale ale cadrelor didactice sunt exprimate prin capacitatea lor de a utiliza tehnologii digitale nu numai pentru a îmbunătăți predarea, ci și pentru interacțiunile lor profesionale cu colegii, antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare, părinții și alte părți interesate, pentru dezvoltarea lor profesională, pentru binele colectiv și inovare continuă, atât în cadrul organizației, cât și în cadrul carierei didactice. Art. 4. (1) Competența
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
respectiv table electronice, dispozitive mobile; Structurarea lecției în așa fel încât diferitele activități digitale -conduse de profesor și conduse de antepreșcolar/ preșcolar/elev/student/altă persoană aflată în proces de învățare- să consolideze împreună scopul învățării; Organizarea de sesiuni de învățare, activități și interacțiuni într-un mediu digital; Structurarea și gestionarea conținutului, colaborării și interacțiunii într-un mediu digital; Luarea în considerare a modului în care intervențiile digitale conduse de profesor - față în față sau într-un mediu digital - pot susține cel mai bine
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
diferitele activități digitale -conduse de profesor și conduse de antepreșcolar/ preșcolar/elev/student/altă persoană aflată în proces de învățare- să consolideze împreună scopul învățării; Organizarea de sesiuni de învățare, activități și interacțiuni într-un mediu digital; Structurarea și gestionarea conținutului, colaborării și interacțiunii într-un mediu digital; Luarea în considerare a modului în care intervențiile digitale conduse de profesor - față în față sau într-un mediu digital - pot susține cel mai bine scopul învățării; Reflecția asupra eficacității și adecvării strategiilor pedagogice digitale alese
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
a strategiilor; Experimentarea și conceperea de noi modalități de organizare și metode pentru predare, respectiv flipped classroom, precum și alte asemenea. Art.16. (1) Competența 3.2. Consiliere presupune ca profesionistul în educație: Să utilizeze tehnologiile și serviciile digitale pentru a îmbunătăți interacțiunea cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare, la nivel individual și la nivel colectiv/de grup, în cadrul și în afara contextelor de învățare. Să utilizeze tehnologiile digitale pentru a asigura consiliere și orientare în timp util și adaptată nevoilor
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
în proces de învățare, respectiv cu privire la temele pentru acasă, precum și alte asemenea; Crearea de activități de învățare în medii digitale, având în vedere nevoile de consiliere și de asistență ale antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare; Interacțiunea cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare, în medii digitale de colaborare; Monitorizarea digitală a comportamentului în clasă al antepreșcolarilor/ preșcolarilor/ elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare și oferirea de îndrumare atunci când este nevoie; Utilizarea tehnologiilor digitale
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
cetățeniei participative prin intermediul tehnologiilor digitale adecvate; Să utilizeze tehnologiile digitale pentru colaborare și pentru crearea și dezvoltarea în comun a resurselor și a cunoștințelor; Să cunoască normele de comportament și modalitățile practice de utilizare autorizată a tehnologiilor digitale, la interacțiunea în medii digitale; Să adapteze strategiile de comunicare la un anumit public și să fie conștienți de diversitatea culturală și a generațiilor din mediile digitale; Să creeze și să gestioneze una sau mai multe identități digitale; Să își protejeze propria
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
nivel - A1, ar trebui să poată desfășura activități la acest nivel și toate nivelurile inferioare. Implicare profesională Competența digitală a cadrelor didactice este exprimată prin capacitatea de a utiliza tehnologii digitale nu numai pentru a îmbunătăți predarea, ci și pentru interacțiunile profesionale cu colegii, antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare, părinții și alte părți interesate, pentru dezvoltarea lor profesională și pentru binele colectiv și inovare continuă, atât în cadrul organizației, cât și în cadrul profesiei/carierei didactice. Comunicare organizațională Utilizarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
astfel încât să sporească eficiența activităților didactice. Gestionarea și dirijarea/coordonarea în mod adecvat a strategiilor digitale de predare. Experimentarea și conceperea de noi modalități de organizare și metode pentru predare. Consiliere Utilizarea tehnologiilor și a serviciilor digitale pentru a îmbunătăți interacțiunea cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare, la nivel individual și colectiv/de grup, în cadrul și în afara contextelor de învățare. Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a asigura consiliere și orientare pe parcurs și ghidată către nevoile beneficiarilor. Experimentarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
prin Internet sau prin alte mijloace digitale, respectiv prin rețeaua de telefonie mobilă, precum și alte asemenea. Mediile digitale sunt utilizate pentru a interacționa cu alți utilizatori și pentru a publica și accesa conținut creat de utilizator. Înregistrările și dovezile interacțiunii unei persoane cu un mediu digital formează amprenta digitală a respectivei persoane. Servicii digitale Servicii care pot fi furnizate prin comunicare digitală, respectiv internet, rețea de telefonie mobilă, precum și alte asemenea, ce poate include furnizarea de informații digitale, respectiv
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
învățare (MVI) este o platformă bazată pe web având în vedere aspectele digitale ale programelor de studiu, de regulă în cadrul instituțiilor de învățământ. MVI-urile permit participanților să fie organizați în cohorte, grupuri și roluri; prezentarea resurselor, activităților și interacțiunilor în cadrul cursului; prevederea diferitelor etape ale evaluării; raportarea privind participarea. MVI-urile au un anumit nivel de integrare cu alte sisteme instituționale. Wiki Un site web sau o bază de date dezvoltată în colaborare de o comunitate de utilizatori
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
în procesul de predare și învățare. Gestionez integrarea conținutului digital, respectiv videoclipuri, activități interactive, în procesul de Folosirea în mod special a tehnologiil or digitale pentru îmbunătățir ea strategiilor pedagogice Am în vedere tipul de clasă și adecvarea modului de interacțiune atunci când integrez tehnologiile digitale. Folosesc tehnologiile digitale în predare pentru a favoriza diversificarea metodelor. Organizez sesiuni de învățare sau alte interacțiuni într- un mediu digital. Gestionar ea, monitoriz are și adaptare flexibilă a utilizării tehnologii lor digitale pentru a
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
tehnologiil or digitale pentru îmbunătățir ea strategiilor pedagogice Am în vedere tipul de clasă și adecvarea modului de interacțiune atunci când integrez tehnologiile digitale. Folosesc tehnologiile digitale în predare pentru a favoriza diversificarea metodelor. Organizez sesiuni de învățare sau alte interacțiuni într- un mediu digital. Gestionar ea, monitoriz are și adaptare flexibilă a utilizării tehnologii lor digitale pentru a îmbunătăț i strategiile pedagogi ce Structurez sesiunea de învățare în așa fel încât diferitele activități digitale (conduse de profesor și conduse de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
pedagogi ce Structurez sesiunea de învățare în așa fel încât diferitele activități digitale (conduse de profesor și conduse de copil/ elev/ studen/ alte persoane aflate în proces de învățare) să consolideze împreună obiectivul învățării. Structurez și gestionez conținutul, colaborarea și interacțiunea într- un mediu digital. Evaluez continuu eficiența strategiilor de predare îmbunătățite digital și le revizuiesc în consecință. Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a inova strategiile de predare Predau cursuri sau module de învățare complete într-un mediu digital de învățare. Experime
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
predare Predau cursuri sau module de învățare complete într-un mediu digital de învățare. Experime ntez și concep noi formate și metode pedagogic e de predare. predare și învățare. Competența 3.2. Consiliere Utilizarea tehnologiilor și serviciilor digitale pentru a îmbunătăți interacțiunea cu antepreșcolari/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare, la nivel individual și colectiv/ de grup, în cadrul și în afara contextelor de învățare. Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a asigura consiliere și orientare în timp util și adaptată nevoilor beneficiarilor. Experimentarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competenț ă Utilizarea la un nivel redus a tehnologiilor digitale pentru interacțiunea Nu comunic sau comunic foarte rar cu antepreșcolari/ preșcolarii/ele Utilizarea strategiilor digitale de bază pentru interacțiunea Folosesc tehnologii digitale, respectiv e- mail sau chat, Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăți Folosesc un canal comun de comunicare digitală cu antepreșcolari/ Utilizarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competenț ă Utilizarea la un nivel redus a tehnologiilor digitale pentru interacțiunea Nu comunic sau comunic foarte rar cu antepreșcolari/ preșcolarii/ele Utilizarea strategiilor digitale de bază pentru interacțiunea Folosesc tehnologii digitale, respectiv e- mail sau chat, Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a îmbunătăți Folosesc un canal comun de comunicare digitală cu antepreșcolari/ Utilizarea tehnologiil or digitale pentru a îmbunătăți Interacționez cu antepreșcolari/p reșcolarii/ elevii/ studenții/ alte persoane Utilizarea tehnologii
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
precum și altele asemenea cu antepreșcolari/ preșcolarii/ele vii/ studenții/alte persoane aflate în proces de învățare pentru a răspunde la întrebările sau incertitudinile antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ alte persoane aflate în proces de învățare, respectiv cu privire la temele pentru acasă. interacțiunea cu antepreșcola ri/preșcolarii / elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare preșcolarii/ elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare pentru a răspunde la întrebările și incertitudinile lor. Sunt în contact frecvent cu antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/ alte
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
postări pe blog, precum și altele asemenea. Utilizarea mediilor digitale pentru a sprijini învățarea prin colaborare Organizez activități de colaborare într- un mediu digital, respectiv bloguri, wiki- uri, moodle, medii virtuale de învățare, precum și altele asemenea. Monitorizez și îndrum interacțiunea antepreșcolari/p reșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare atunci când colaborează în medii digitale. Folosesc tehnologii digitale pentru a permite antepreșcolari/p reșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare să partajeze cunoștințele cu ceilalți și
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
abonamentelor de călătorie sau a creditului de călătorie, este stocat în format electronic pe o legitimație de transport fizică sau pe alt dispozitiv, în loc să fie imprimat pe un bilet pe hârtie; ... 2. capacitate informatică interactivă - funcționalitatea care susține interacțiunea om-mașină, permițând prelucrarea și transmisia datelor, a conținutului vocal sau video sau orice combinație a acestora; ... 3. carte electronică și software dedicat - un serviciu care constă în furnizarea unei versiuni electronice a unei cărți, care poate fi accesată, citită și
LEGE nr. 232 din 19 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257778]
-
nu depășește echivalentul în lei a 2 milioane euro; ... 13. operator economic - producătorul, reprezentantul autorizat, importatorul, distribuitorul sau furnizorul de servicii; ... 14. persoane cu dizabilități - acele persoane care au deficiențe fizice, mentale, intelectuale sau senzoriale de durată, deficiențe care, în interacțiune cu diverse bariere, pot îngrădi participarea deplină și efectivă a persoanelor în societate, în condiții de egalitate cu ceilalți; ... 15. producător - orice persoană fizică sau juridică care fabrică un produs sau pentru care un produs este conceput sau fabricat și
LEGE nr. 232 din 19 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257778]
-
de fotosensibilitate; ... k) produsul protejează viața privată a utilizatorilor atunci când aceștia folosesc caracteristicile de accesibilitate; ... l) produsul oferă o alternativă la identificarea și controlul biometrice; ... m) produsul asigură coerența funcționalităților și oferă intervale de timp suficiente și flexibile pentru interacțiune; ... n) produsul oferă software și hardware pentru crearea de interfețe cu tehnologiile de asistare; ... o) produsul este conform cu următoarele cerințe sectoriale specifice: (i) terminalele pentru autoservire: – sunt prevăzute cu tehnologii de sinteză vocală de tip text-to-speech; ... – permit utilizarea de
LEGE nr. 232 din 19 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257778]
-
radicală și relativ rapidă, caracterizată de un anumit grad de coerență persistent în timp și cu potențialul de a avea un impact considerabil asupra domeniului (domeniilor) socioeconomic care este observat în ceea ce privește compoziția actorilor, instituțiilor și modelelor de interacțiune dintre acestea, împreună cu procesele de producție a cunoștințelor asociate. În cadrul schemei de ajutor de minimis sunt finanțate activitățile de instruire în următoarele tehnologii emergente: – internet of things; ... – big data; ... – cloud technologies; ... – învățarea automată; ... – inteligența artificială; ... – automatizarea proceselor robotice
SCHEMĂ DE AJUTOR DE MINIMIS din 22 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258228]
-
Concepţie integrată în ingineria mecanică** Bucureşti română IF 120 Consultanță în proiectarea sistemelor mecanice** Bucureşti română IF 120 Controlul zgomotelor şi vibraţiilor** Bucureşti română IF 120 Evaluarea riscului, siguranței şi integrității echipamentelor sub presiune** Bucureşti română IF 120 Fenomene de interacțiune vehicul-cale de rulare** Bucureşti română IF 120 Ingineria calității și mediului în industriile de proces** Bucureşti română IF 120 Ingineria şi managementul sistemelor şi echipamentelor termice** Bucureşti română IF 120 Inginerie şi proiectare asistate de calculator pentru maşini şi structuri
ANEXE din 3 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258323]
-
Sisteme electronice și de comunicații integrate** Brașov română IF 120 6 Ingineria autovehiculelor Autovehiculul și mediul* Brașov română IF 120 200 Autovehiculul și mediul* Brașov română IFR 120 Autovehiculul și tehnologiile viitorului** Brașov română IF 120 Securitate rutieră, transport și interacțiunea cu mediul** Brașov română IF 120 Inginerie virtuală în proiectarea autovehiculelor*/ Virtual Engineering in Automotive Design Brașov engleză IF 120 Sisteme de comandă și control pentru autovehicule* Brașov română IF 120 7 Inginerie forestieră Ecodesign de mobilier și restaurare* Brașov
ANEXE din 3 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258323]
-
manifestări extreme ale unor fenomene naturale, precum cutremure, furtuni, inundații, secetă etc., care au o influență directă asupra vieții persoanelor, asupra bunurilor, societății și a mediului înconjurător, în ansamblu riscuri rezultate ca urmare a unor activități umane riscuri determinate de interacțiunea între om și natură, declanșate sau favorizate de activitățile umane desfășurate cu scopul de a utiliza elementele cadrului natural în interes propriu: activități agricole, miniere, industriale, de construcții sau de transport, conflicte militare etc. și care au o influență directă
NORMĂ TEHNICĂ din 14 septembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259547]