4,005 matches
-
fonator: spontan independent Comparația: ortofonie sonoră grafică sonoră și grafică Derivarea sunetului: din sunete apropiate ca loc și mod de articulare; din sunete care apar primele în ontogeneză. Mijloace didactice Obiecte confecționate: profile de articulare, alfabetul (litere și silabe mobile), planșe și imagini, ilustrații, jocuri de cuvinte, propoziții mobile, texte prelucrate; Reprezentări proiectabile: diapozitive, diafilme, filme, folii; Mijloace de exersare: aparate, truse logopedice, jocuri didactice; Mijloace de evaluare: seturi de texte, programe pe calculator; Mijloace tehnice: retroproiector, diaproiector, casetofon, televizor, video
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
vântul vâjjj-vîjjj vâjjj; trenul - ș - ș - ș ș ; ploaia - pic - pic - pic; frunzele fâșșș - fâșșș - fâșșș; telefonul - țârrr - țârrr - țârrr; gâsca - ga - ga - gaa; șarpele s - s - s - s; oaia - beee; pisica - miau; cățelul - ham - ham - ham. Se vor folosi planșe cu suport - imagini. Exerciții pentru impostarea sunetului “t” cu imitarea mișcărilor realizate de logoped. Exerciții pentru impostarea sunetului “d” cu imitarea mișcărilor realizate de logoped în fața oglinzii. Exerciții de pronunție în fața oglinzii: Se pronunță mai întâi silabe, apoi cuvinte și
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
metode care pot eficientiza lecția de educație muzicală, putem face următoarele considerații despre fiecare în parte: 1. DEMONSTRAȚIA cu ajutorul mijloacelor naturale (sunete din mediul înconjurător, obiecte sonore sau confecționate, instrumente muzicale); cu ajutorul mijloacelor didactice de substituire (casetofon, CD player, machete, planșe etc.); prin cântare cu vocea sau cu instrumentul - cea mai importantă formă a demonstrației, prin care elevii iau contact direct cu fenomenul muzical: demonstrația exercițiilor de încălzire a vocii, interpretarea „model” a cântecului, exemplificarea diferitelor exerciții muzicale etc.; 2. EXPLICAȚIA
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
Suprapuneți o coală albă pe care o presați bine pentru a se ștampila culoarea. Ridicați coala aplicată, priviți-o cu atenție și apoi încercați să dați figurilor văzute un contur cu tuș negru. Apoi încercați o poveste / poezie inspirată de planșa sau doar de unele imagini care vă plac mai mult. • Enumerați cât mai multe modalități de pedepsire a unui coleg obraznic. • Integrați într-un ansamblu original figurile de mai jos și dați-le un titlu. Exemplific prin desenele realizate de
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
unei pastile de lut, alungite (Ibidem,fig. 17/2). La Cernica a fost descoperit un alt fragment dintr-o figurină antropomorfă, din ea păstrându se doar partea superioară a corpului, inclusiv capul (Gh. Cantacuzino, S. Morintz, 1963, pl. 10/3) (Planșa I/8). Capul este mic, fără detalii anatomice, iar gâtul este înalt, de formă cilindrică, în genul statuetelor culturii Hamangia, partea superioară a corpului având forma ovală. Aceeași modalitate simplistă de redare a capului, sub forma unei coloane, cu nasul
STATUETE ANTROPOMORFE ALE CULTURII DUDEŞTI. ANALIZA PRIMARĂ. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Livian Rădoescu () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_649]
-
statueta are un ornament ce reprezintă, potrivit autorului descoperirii, o centură (Ibidem). În această categorie plastică poate fi inclus și fragmentul descoperit la Măgura, care este încadrat în etapele târzii ale culturii Dudești (R. R. Andreescu, 2007, pl. 3/1) (Planșa I/5). Se remarcă steatopigia și reliefarea feselor într-o manieră aparte, dar și prezența unor motive geometrice dispuse pe toată suprafața piesei.. a. 2. Statuete în poziție verticală, din os. Din arealul muntean al culturii, din necropola de la Cernica
STATUETE ANTROPOMORFE ALE CULTURII DUDEŞTI. ANALIZA PRIMARĂ. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Livian Rădoescu () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_649]
-
Fără detalii anatomice, neornamentate. Din această categorie fac parte statuetele cele mai stilizate ale culturii Dudești, considerate ca reprezentând „femei îngenuncheate” (E. Comșa, 1971, p. 234, fig. 29/3, 4), cu abdomenul proeminent și picioarele despărțite printr-o mică crestătură (Planșa I/ 7). Cu detalii anatomice, neornamentate. O altă statuetă, reprezentând tot o femeie în poziție ghemuită (Gh. Cantacuzino, S. Morintz, 1963, pl. 19/2) (Planșa I/8) are corpul plat, cu brațele redate prin două gurguie laterale, iar partea genunchilor
STATUETE ANTROPOMORFE ALE CULTURII DUDEŞTI. ANALIZA PRIMARĂ. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Livian Rădoescu () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_649]
-
234, fig. 29/3, 4), cu abdomenul proeminent și picioarele despărțite printr-o mică crestătură (Planșa I/ 7). Cu detalii anatomice, neornamentate. O altă statuetă, reprezentând tot o femeie în poziție ghemuită (Gh. Cantacuzino, S. Morintz, 1963, pl. 19/2) (Planșa I/8) are corpul plat, cu brațele redate prin două gurguie laterale, iar partea genunchilor este mult prelungită în față. Capul a fost rupt in vechime. c. Vase antropomorfe, ornamentate. Vasul antropomorf de la Dudești, scos la lumină în urma săpăturilor din
STATUETE ANTROPOMORFE ALE CULTURII DUDEŞTI. ANALIZA PRIMARĂ. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Livian Rădoescu () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_649]
-
prin două gurguie laterale, iar partea genunchilor este mult prelungită în față. Capul a fost rupt in vechime. c. Vase antropomorfe, ornamentate. Vasul antropomorf de la Dudești, scos la lumină în urma săpăturilor din 1968 (E. Comșa, 1971, p. 235, fig. 30)(Planșa I/2), este reprezentativ pentru această categorie plastică.. El indică prezența unui personaj feminin, stilizat, din care ne-a parvenit doar partea inferioară. În față, cele două mici protuberanțe laterale reprezintă genunchii, iar triunghiul incizat mai sus, simbol al fecundității
STATUETE ANTROPOMORFE ALE CULTURII DUDEŞTI. ANALIZA PRIMARĂ. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Livian Rădoescu () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_649]
-
genitale. Acest motiv simbolic, în legătură directă cu „sacralitatea procreației”, conferă obiectului decorat „esența vieții”(V. Chirica, 2004, p. 123). Din arealul oltenesc al culturii Dudești provine un vas antropomorf descoperit la Cârcea Viaduct (M. Nica, 1984, fig. 7/1ab) (Planșa.I/1). Acesta este decorat cu benzi unghiulare late și paralele, îndreptate cu vârful în sus. Buza vasului are reliefat nasul acvilin, ochii sunt redați oblic-exoftalmici, ceea ce conferă aspectul unei bufnițe. Sânii sunt redați prin două gurguie destul de ample. Mâinile
STATUETE ANTROPOMORFE ALE CULTURII DUDEŞTI. ANALIZA PRIMARĂ. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Livian Rădoescu () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_649]
-
ce are aplicată o reprezentare antropomorfă care prezintă pe corp și pe brațe o serie de crestături. Capul este bine redat, ochii sunt indicați prin două incizii, iar nasul este reliefat (R. R. Andreescu, 2007, p. 56, pl. 3/3)(Planșa I/3). Se remarcă poziția ridicată a brațelor, atitudine specifică orantei. d. Varia Reprezentările antropomorfe tipice fazei a IV-a, ca și ceramica, reflectă transformările petrecute de-a lungul timpului, acuzând o stilizare evidentă, mai ales a capului, ce reușește
STATUETE ANTROPOMORFE ALE CULTURII DUDEŞTI. ANALIZA PRIMARĂ. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Livian Rădoescu () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_649]
-
serie de informații cu privire la maniera de modelare, la stabilirea unor tipologii sau chiar referitor la identificarea unor teme cultice. Tratarea simplistă a capului sub forma unei coloane, reprezentarea trunchiului plat sub formă romboidală și a brațelor ca niște prelungiri laterale (Planșa I/6, 9, 10), marcarea sânilor prin două proeminențe, accentuarea feselor și a șoldurilor, sau evidențierea stării de graviditate (un alt atribut al Zeiței Mame) prin aplicarea unei proeminențe, demonstrează existența unor canoane generale care au fost adaptate condițiilor locale
STATUETE ANTROPOMORFE ALE CULTURII DUDEŞTI. ANALIZA PRIMARĂ. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Livian Rădoescu () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_649]
-
identificare (date generale) Cadru didactic Data Unitatea școlară Clasa Disciplina de învățamânt (ob. de studiu) Tema lecției (capitolul) Subiectul lecției Tipul lecției Varianta de lecție (se trece, opțional) Durata lecției (în minute) Metode didactice și procedee folosite Materiale didactice (carte, planșă, schemă) Mijloace tehnice (retroproiector, calculator, video etc.) Obiectivul de referință (sarcina did. dominantă) Obiective operaționale: O1 O2 ... On Construcția (scenariul activității didactice) A. Captarea atenției (minute) Ce face profesorul? Ce face elevul? B. Enunțarea obiectivelor operaționale (~3 minute) Ce face
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
de litere învățate (ce ci; ge gi; che chi; ghe ghi) în cuvinte și propoziții Strategii didactice: Descoperirea dirijată, conversația, exercițiul oral și scris, demonstrația, jocul didactic Material didactic: Fișe individuale (I și II), cartonașe cu imagini colorate, caiete, creioane, planșă cu cuvinte lacunare, jetoane cu silabe. Obiective operaționale: a) Afective: Să participe activ și cu interes la activitate; b) Cognitive: Să diferențieze grupurile de litere în cuvinte date; Să recunoască și să pronunțe corect cuvinte, având ca reper elemente de
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
Deficiența: Dislexie disgrafie Clasa: a III - a Școală obișnuită Tipul activității: Terapie de grup Etapa terapeutică: Etapa textelor Program terapeutic: Perfecționarea scris - cititului de texte, dezvoltarea vocabularului Strategii didactice: Descoperirea dirijată, conversația, exercițiul oral și scris. Material didactic: Fișe individuale, planșă cu integrame, caiete, pixuri Obiective specifice: 1. Să găsească cuvinte cu sens opus pentru diferite substantive și adjective; 2. Să găsească substantive adecvate unor adjective date; 3. Să ordoneze cuvinte astfel încât să obțină propoziții; 4. Să recunoască ortogramele studiate din
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
activ în rezolvarea sarcinilor. Obiective psihomotorii: 1. să adopte o poziție corectă pe scaun; 2. să utilizeze cu îndemânare materialul didactic pus la dispoziție pe parcursul activității. Strategii didactice: Metode și procedee: explicația, conversația, lectura, exercițiul, problematizarea; Mijloace și materiale didactice: planșe logopedice, fișe de lucru; FIȘA 1 „Oamenii s-au adunat în pădure. Urșii s-au auzit mormăind. Unii s-au speriat. Mai mergem sau ne întoarcem către case? Câțiva s-au urcat în copaci. Ei s-au uitat în lungul
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
reflexie (recapitulare, sistematizare a cunoștințelor) evidențiindu-se conexiunile dintre idei. Astfel, la Științe, clasa a IV - a, le-am oferit elevilor tema de recapitulare ,,Medii de viață”. Acest titlu-nucleu a fost scris pe trunchiul arborelui, desenat în prealabil pe o planșă, iar din cele două ramuri principale, ce constituie categoriile principale de mediu, natural și artificial, s-au desprins altele: baltă, pădure, peșteră, deltă, mări, oceane, livadă, grădină, parc. Fiecare dintre acestea generează altele, în conexiune cu cele precedente, putând fi
Metode moderne de predare-învăţare-evaluare din ciclul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Curelea Anica-Adriana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1146]
-
la munca lor; șansă de a compara produsul muncii cu al altor echipe și de a lucra în mod organizat și productiv. TEHNICĂ LOTUS-FLOAREA DE NUFĂR Pasul 1 “*” Se dă problemă sau tema centrală care se va scrie în mijlocul tablei/ planșei; Pasul 2 “*” Se cere copiilor să se gândească la ideile sau aplicațiile legate de tema centrală; Pasul 3 “*” Ideile copiilor se trec în cele 8 “petale”,de la A la H,în sensul acelor de ceasornic; Pasul 4 “*” Cele 8 idei
Metode moderne de învăţare activă. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Pop Diana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1165]
-
legate de trei principii care constituie cadrul sugestopediei: Seninătate (calm) concentrată, spontană și plăcută. Cursurile sugestopedice sunt proiectate a se desfăsura într-un mediu fizic plăcut: există camere cu scaune confortabile și ușor de deplasat; există plante iar pe pereți, planșe viu colorate. Numărul de studenți este mic, de maximum cinsprezece. Acest principiu cere și oferirea unui sistem de jocuri și un sistem de activități care să stimuleze umorul. Sunt utilizate materiale vizuale; aceste materiale nu sunt ilustrative, ci mai degrabă
Sugestopedia – metoda prin care înveţi uşor şi uiţi greu. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Manuela Huţupaşu, Mihaela Şimonca () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1158]
-
Mijloacele psihologice se referă în primul rând la organizarea globală a comunicării în cadrul predării-învățării. Elementul important aici este constituit de modalitatea în care vor fi organizate percepțiile periferice, faptul că ele trebuie mai degrabă stimulate decât construite prin ilustrare. Pe lângă planșele de pe pereți, percepțiile periferice includ întreaga atmosferă a clasei. Camera trebuie să fie curată și aranjată cât mai estetic, fără prea multe ornamente cu obiecte inutile, tablouri, etc. Profesorul, de asemenea, contribuie într-o foarte mare măsură la atmosfera clasei
Sugestopedia – metoda prin care înveţi uşor şi uiţi greu. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Manuela Huţupaşu, Mihaela Şimonca () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1158]
-
superficiali ). Activitatea de învățare-exerciții de scriere a numerelor cu cifre romane, ce urmărește obiectivele de referință; 1.1, 1.2, 2.1, s-a desfășurat frontal prin scrierea la tablă a unor numere cu cifre romane, elevii având la dispoziție planșa cu simboluri. Evaluarea capacității de notare a numerelor cu cifre romane a fost realizată prin următoarea fișă individuală, cu o durată de 10 minute. Analiza lucrărilor scrise a demonstrat faptul că elevii rezolvă corect majoritatea exercițiilor de scriere, argumentând modul
Evaluarea la matematică de la teorie la practică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Zmău Cecilia Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1192]
-
verifică ei înșiși cunoștințele despre munte. Primul grup decupează elemente componente pentru a realiza o imagine montană. Al doilea grup desenează și decupează plantele. Un alt grup desenează și decupează pe cei ce locuiesc la munte. Ultimul grup pregătește fundalul planșei. Metoda pălăriilor gânditoare Acest nou tip de metodă de predare - învațare este un joc în sine. Copiii se împart în șase grupe - pentru șase pălării. Ei pot juca și câte șase într-o singură grupă. Împărțirea elevilor depinde de materialul
Strategii educaţionale de abordare integrată a copilului cu / fără cerinţe educaţionale speciale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1155]
-
în tot atâtea grupe câte unități are conținutul informațional al lecției. La lecția Anotimpurile, la clasa a II-a, li s-au pus la dispoziție, fiecărei grupe, materialele necesare pentru însușirea cunoștințelor despre fiecare anotimp( manual, enciclopedii, plan de întrebări, planșe). Într-un timp dat, elevii din grupe studiază, discută despre un anotimp repartizat, apoi elevii se regrupează așa încât în fiecare grupă nouă să se afle câte un elev de la grupa de învățare anterioară.Aici, elevii vor prezenta pe rând, ce
TEHNICI DE UTILIZARE A METODELOR ACTIVE, ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Valentina Mănăilă () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_892]
-
a) mijloace de învățământ care cuprind mesajul didactic: - obiecte naturale, originale - animale vii sau conservate, ierbare, insectare, diorame, acvarii, materiale și obiecte din mediul înconjurător etc.; - obiecte substitutive, funcționale și acționale - machete, mulaje, modele etc.; - suporturi figurative și grafice - hărți, planșe, albume, panouri etc.; - mijloace simbolic‑raționale - tabele cu formule sau simboluri, planșe cu litere, cuvinte, scheme structurale sau funcționale etc.; - mijloace tehnice audiovizuale - diapozitive, filme, suporturi audio și/sau video etc.; b) mijloace de învățământ care facilitează transmiterea mesajelor didactice
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
vii sau conservate, ierbare, insectare, diorame, acvarii, materiale și obiecte din mediul înconjurător etc.; - obiecte substitutive, funcționale și acționale - machete, mulaje, modele etc.; - suporturi figurative și grafice - hărți, planșe, albume, panouri etc.; - mijloace simbolic‑raționale - tabele cu formule sau simboluri, planșe cu litere, cuvinte, scheme structurale sau funcționale etc.; - mijloace tehnice audiovizuale - diapozitive, filme, suporturi audio și/sau video etc.; b) mijloace de învățământ care facilitează transmiterea mesajelor didactice: - instrumente, aparate și instalații de laborator; - echipamente tehnice pentru ateliere; - instrumente muzicale
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]