1,363 matches
-
pot aduce în atenție informația verificată de timp, ziarele și Internetul vă pot oferi exemple puternice și realități de ultimă oră ale fenomenului. Vă puteți alcătui mici fișe cu informațiile pe care le-ați înregistrat pentru a putea face un puzzle cu ele, în sensul că puteți să le ordonați așa cum credeți și să le schimbați ordinea în momentul în care găsiți alte informații. Pentru a dezvolta mai ușor forma discursului dumneavoastră și pentru a obține toate variabilele de care aveți
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
comparat din punctul de vedere al scorului cu un grup competitiv, membrii grupului având abilități asemănătoare în ceea ce privește realizarea sarcinii. Au fost date următoarele coordonate: - grupurile care au trebuit să dezvolte latura cooperativă a activității au primit în fiecare săptămână un puzzle pe care trebuiau să îl rezolve în cadrul grupului. Eficiența în rezolvarea acestei probleme presupunea evaluarea scorului obținut de către grupul lor în comparație cu scorul altor patru grupuri care aveau spre rezolvare aceeași problemă. Grupul care obținea media cea mai bună a rezultatelor
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
dar nota era, de asemenea, influențată de discuțiile despre problemele de relaționare umană, unde contribuția personală avea să dețină o pondere în nota finală; - grupurile care au trebuit să rezolve latura competitivă au primit și ele în fiecare săptămână un puzzle care trebuia rezolvat în grup. În acest caz însă, persoana care contribuia cel mai mult la soluționarea acesteia primea rangul 1, cea care urma rangul 2 și așa mai departe; cu aceste ranguri la capătul celor cinci săptămâni se făcea
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
individual, în funcție de medie - cel ce avea media cea mai bună lua nota maximă și era scutit de lucrarea semestrială. În mod similar, ei trebuiau să propună și o soluție ca grup privind relaționările interumane. În toate sesiunile, primele prezentate erau puzzle-urile, apoi relaționările interumane; experimentatorul cerea cooperarea studenților de a nu discuta topicul în afara grupului. După cinci săptămâni, toți participanții au răspuns la un chestionar care urmărea criterii ca: interesul, „sentimentul de grup”, cantitatea de cooperare în grup, productivitatea grupului
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
termină mai repede”). Figura 42. Model de task card simplu În completarea acestei experiențe tactile, cel care învață trebuie să verbalizeze explicând fiecare legătură între întrebări și răspunsuri pe cartonașele în cauză. O variantă mai complexă a metodei o reprezintă puzzle-ul din cartonașe cu sarcini. În principiu, topica este descrisă în centru, iar subtopicul este aranjat în jurul acesteia. În momentul în care pun informațiile laolaltă, cei care învață rezervă totodată un timp pentru a reflecta la informațiile pe care le
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
produs destule; - reflectarea cu atenție asupra acestor atribute, cursantul gândindu-se cum poate să le îmbunătățească; și - reasamblarea acestor atribute. Vă propunem o metodă deosebit de utilă în sporirea creativității, motivației pentru învățare, dar și a învățării înseși. Am denumit-o „puzzle-ul problemei” și presupune ca fiecare persoană dintr-un grup să încerce, separat de ceilalți, să ofere o soluție - într-o frază ori în câteva cuvinte (numărul acestora poate fi oferit de către mediator) - la o problemă pe care tot grupul
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
mediator) - la o problemă pe care tot grupul este chemat să o rezolve. În momentul în care fiecare se declară mulțumit de soluția proprie, ei primesc un timp scurt în care trebuie să asambleze propriile idei ca piese a unui puzzle mare, celelalte piese fiind cele ale colegilor lor. La finalul acestei asamblări se va privi rezultatul și se va încerca identificarea unei soluții care să cuprindă și să depășească ceea ce s-a exprimat până în acest moment. 13.1.2.13
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
acestor credințe; în dialog, participanții caută punctele tari ale fiecărei poziții exprimate, pe când în dezbatere, focalizarea este pe identificarea punctelor slabe ale părții adverse; dialogul stabilește că mai multe persoane pot poseda părți sau fragmente ale fenomenului, ca într-un puzzle, pe când dezbaterea afirmă că adevărul este apanajul unei singure părți etc. Câteva linii de forță trebuie urmărite în seminarul socratic: (1) participanții sunt așezați în cerc, astfel încât contactul vizual să fie eficient; (2) materialul (care trebuie să fie bogat în
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
însă de confirmat le confirmau doar unii, iar valoarea unei astfel de confirmări o putea cunoaște doar cel care gestiona întregul ansamblu. Urmărirea unei persoane, din motive pe care ofițerul nu le comunica niciodată colaboratorilor săi, semăna cu asamblarea unui puzzle: separat, piesele sunt mici și nu spun mare lucru - laolaltă însă, compun un tablou general plin de semnificații. Desigur, tema discuțiilor varia în funcție de mediul în care conviețuiau informatorul și victima lui. Cu cât ne deplasăm mai sus pe scara socială
[Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
utilă efectuarea unei analize structurale a discursului acestor persoane. Pentru acest scop, au fost alese aleator un număr de 10 dintre cele 20 de interviuri realizate. Am considerat potrivită efectuarea unei analize structurale întrucât aceasta poate fi considerată reconstituirea unui „puzzle” fără a dispune de model, fiind un demers de cercetare a semnificațiilor prin evidențierea relațiilor dintre elementele discursului persoanei intervievate. „Putem considera că maniera de a gândi a indivizilor se exprimă în modul lor de a vorbi. Obiectivul analizei structurale
[Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
identitate în criză. Or, când totul este mărturisire și căutare de sine, ce poate face exegeza? Să-și asume acest risc, al umbrei tautologice, și să plonjeze în text, citind, recitind, transcriind, identificând din frânturi, ca într-un joc de puzzle, desenul interior care transgresează momentul, pur, al consemnării. Căci textul este ființă. Iar Cioran se hrănește tocmai din chinuitoarea Ă și alienanta Ă obsesie a ființei și a adevărului. Or, mărturisit direct sau oglindit în tot felul de teme răvășitoare
[Corola-publishinghouse/Science/1920_a_3245]
-
inițiază experimente pentru a demonstra un anumit fenomen sau eveniment, fac cu ușurință calcule matematice complexe. Logico-matematicii învață foarte mult în urma experimentelor și a testelor. Mânuiesc cu precizie informații, descoperă și încearcă să demonstreze noi teorii. Le place să rezolve puzzle-uri, jocuri logice, jocuri de strategie. Acest gen de inteligență se întâlnește la toți oamenii de știință, programatori IT, matematicieni, ingineri, contabili etc.
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2920]
-
tipologie diversă de subiecți; în această categorie de teste pot fi incluse: Matricele progresive Reaven, Testul nonverbal de inteligență - TNI, Labirintele Porteus; testul Reconstrucția pătratului, Cuburile Kohs, Coduri (teste de substituție), Mozaicuri și asamblări de obiecte, Încastrări (sarcini de tip puzzle) etc.; - teste verbale de inteligență - sunt saturate de factori socioculturali, ceea ce, în unele situații, conduce la mari diferențe ale coeficientului de inteligență între subiecți, diferențe care, în unele circumstanțe, nu se justifică; din această categorie fac parte: Testele verbale de
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
stimularea atenției vizuale și a capacității de orientare și concentrare prin vizualizarea și reproducerea unor forme geometrice simple sau dispuse într‑o configurație spațială diferită, compararea de imagini cu detalii asemănătoare, reproducerea unor figuri de complexitate crescută, exerciții de tip puzzle etc.; - exerciții pentru stimularea memoriei senzoriale (vizuale, auditive, tactil‑kinestezice) prin pipăirea și recunoașterea de obiecte, memorarea unei ordini logice sau cronologice date, exerciții bazate pe memorări de cuvinte, propoziții, scurte povestiri, cifre, melodii după prima audiție etc. Toate acestea
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
gestalt‑ist (Hovck și Sherman, 1979; Winograd și Smith, 1989) evidențiază limitele perceptive în conturarea și integrarea „gestalt‑ului”, adică a globalității modelelor mentale, logice (asemenea unui copil care, din diverse motive, nu reușește să asambleze piesele disparate ale unui puzzle într‑o imagine integrală), din cauza unor dificultăți în: cunoașterea semnificației unui text sau mesaj, surprinderea ideii principale, asocierea cu experiențe informaționale similare sau compatibile, interpretări pe marginea unui text, elaborarea de deducții și concluzii, emiterea de predicții și ipoteze etc.
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
tind să aibă rezultate mai bune la testele de inteligență decât ceilalți copii de aceeași vârstă care sunt înclinați să se joace într‑o manieră senzorio‑motorie. Copiii care se joacă frecvent într‑o manieră constructivă (de exemplu construiesc, rezolvă puzzle) sunt eficienți în rezolvarea problemelor convergente (probleme cu o singură soluție). Copiii care se joacă frecvent într‑o manieră sociodramatică par a fi eficienți în rezolvarea problemelor divergente (probleme cu soluții multiple). Pe de altă parte, s‑a constatat că
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
În momentul În care te raportezi la filmul acesta? Dacă Îl percep ca pe un peisaj cubist, să spunem, criticul care Încearcă să refacă imaginea inițială, urmărind discontinuitățile existente În cadrul filmului, fragmentele de sens, rezolvă până la urmă un joc de puzzle. Or, această rezolvare a jocului nu face altceva decât să reducă interpretarea tocmai la reconfigurarea acelui sens unic, totalizator, modernist, inevitabil schematic, de care vrem să ne delimităm. Carmen Bujdei: Ar putea fi vorba de modelul critic propus de Spăriosu
[Corola-publishinghouse/Science/1910_a_3235]
-
că rememorarea Simonei Popescu În Exuvii, deși făcută necanonic, merge pe o structură care intră totuși În arhetip (În arhetipul copilăriei Înminunate, cu mirări și fascinații), În timp ce Mircea Cărtărescu, cu Orbitor, intră, prin pulverizarea intenționată a poveștii și prin acel puzzle de mituri, În structura de anarhetip. Din punctul de vedere al stilului, Într-adevăr, ambele proze țin, după mine, de un demers anarhetipic, chiar dacă autorii textelor nu au avut În minte conceptul pe care noi Îl discutăm acum. Marius Jucan
[Corola-publishinghouse/Science/1910_a_3235]
-
În studierea fenomenului cultural etc. Toate sunt bucăți dintr-un demers mai amplu, pe care le-am publicat În diverse locuri - cum funcționează, de exemplu, tehnica psihanalitică asupra imaginarului și a imaginii -, Încercând la final să compun un fel de puzzle al posibilelor metode nonliterare sau nonteoretico-literare. Sanda Cordoș: Va fi nu numai, să zicem, o prezentare a metodelor, ci și o punere a lor În funcțiune, nu? Doru Pop: Textul acesta introductiv s-a dorit a fi tocmai așa ceva. Să
[Corola-publishinghouse/Science/1910_a_3235]
-
ca fiind un om care trăiește fără nicio opreliște. Detaliul se referă la practicile licențioase, e lesne de imaginat. Nu știm ce anume deosebește sectele între ele, în general ceea ce este valabil pentru un filosof corespunde global și pentru alții. Puzzle-ul poate fi reconstituit în felul următor: în comunitatea gnosticilor licențioși, se gândește în mod asemănător - lumea e rea, mântuirea trece prin epuizarea posibilităților trupului, grația divină îi eliberează pe oameni de orice culpabilitate, acțiunea gnostică se făptuiește dincolo de bine
[Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
recipiente risipite, triglife și metope pe jumătate îngropate în pământ, scări prăbușite, pietre desprinse din zid și împrăștiate, țărână și ierburi pârjolite acoperă ceea ce a fost splendoare și măreție altădată, iar acum seamănă cu un câmp de ruine, cu un puzzle din care unele piese majore vor lipsi întotdeauna. Dar ceea ce a rămas permite respingerea afirmațiilor răuvoitoare și readucerea lui Aristip din Cirene la demnitatea unui gânditor autentic și demn de acest nume. Dovadă, tăcerea lui Platon în privința numelui lui Aristip
[Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
nu este foarte generos cu informațiile pe care le oferă în legătură cu viața, trecutul sau însușirile personajelor sale, dar ceea ce surprinde este nota esențială, devine eliptic din dorința de a-l pune pe cititor să reconstruiască sensul operei, ca într-un puzzle. Supremația femeii în căsătorie pare a-i aduce personajului feminin liniștea și fericirea dorite, așa cum demonstrează cel de-al cincilea mariaj, în care a primit 378 David S. Reed, art. cit., p. 75. (trad. n.) 379 Geoffrey Chaucer, op. cit., p.
La donna angelicata – la donna demonicata în opera lui Giovanni Boccaccio şi a lui Geoffrey Chaucer by Oana Simona Zaharia () [Corola-publishinghouse/Science/1618_a_3076]
-
există încredere pentru a împărtăși și dezbate ideile. Dar când oamenii luptă pentru recunoaștere, ei ezită să-și împărtășească ideile. Și acest lucru este distructiv deoarece nimeni într-o organizație nu are toate informațiile cerute pentru a pune toate piesele puzzle-ului împreună. Așadar, concurența în cadrul grupului și disputa pentru câștigarea de premii (alți factori extrinseci) contribuie și ele în mod negativ la afirmarea creativității. În schimb, concurența între grupuri stimulează creativitatea. Teresa Amabile a explicat că mecanismul de producere a
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
faci o ghirlandă; G: să faci tipare; să decupezi o poză; să decupezi o rețetă; să decupezi un articol; să decupezi o reclamă; să decupezi un anunț; să faci un colaj; să faci branțuri pentru pantofi; H: să faci un puzzle; să faci confetti; să faci un alfabetar; să te amuzi rupându-l; să decorezi; să faci așternut pentru hamster; să faci semne de carte; să faci un colaj. Se obțin 64 de idei, față de circa 20 la aplicarea brainstormingului simplu
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
compania a fost inspirată să creeze un produs inovator: coșul de gunoi pliant. Acesta este făcut din materiale reciclabile și se poate depozita strâns. Metoda Starbursting poate fi aplicată fie în grupul creativ, fie individual. 10.1.14 Metoda Jigsaw puzzle (Mozaic) Metoda Jigsaw puzzle, denumită și metoda grupurilor independente, este o strategie bazată pe lucrul în echipă pentru rezolvarea temelor (proiectelor) complexe, care se pot descompune în subteme relativ independente. Totodată poate fi folosită în etapa de preparare atunci când, pentru
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]