3,182 matches
-
superioară a fețelor și spatelui sunt în culoarea roșu-fluorescent, precum și 2/3 din lungimea superioară a mânecii; ... c) părțile inferioare, precum și terminația mânecilor sunt în culoarea bleumarin; ... d) pe tors și mânecă se dispun câte două rânduri de benzi reflexive în cercuri complete închise; ... e) haina are două buzunare laterale la partea inferioară a fețelor, asigurate cu fermoar, și două buzunare la piept asigurate cu scai și clapă de buzunar; clapa de buzunar de pe pieptul stâng va fi prevăzută
ORDIN nr. 1.617 din 28 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281652]
-
-și adapteze strategiile didactice la conținuturi; ... – utilizeze documentele școlare reglatoare în spiritul principiilor didactice în specialitatea respectivă, pentru aplicarea adecvată a programei școlare în vederea unui demers didactic eficient; ... – posede o gândire critică privitoare la creațiile dramaturgiei, având o atitudine reflexivă asupra acestora, precum și disponibilitatea de a transfera în viața socială valori estetice, ca alternative la manifestările de tip kitch. ... – aibă capacitatea de a comunica cu clasa/elevul ... – posede capacitatea de a funcționa ca element integrator al valorilor culturale în comunitatea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
strategiile didactice la conținuturi; ... – să utilizeze documentele școlare reglatoare în spiritul principiilor didactice în specialitatea respectivă, pentru aplicarea adecvată a programei școlare în vederea unui demers didactic eficient; ... – să posede o gândire critică privitoare la creațiile coregrafice, având o atitudine reflexivă asupra dansului, precum și disponibilitatea de a transfera în viața socială valori estetice, ca alternative la manifestările de tip kitsch. ... – să dețină capacitatea de a comunica cu clasa /elevul. ... – să dețină capacitatea de a funcționa ca element integrator al valorilor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
reglatoare ale specialității în spiritul principiilor didactice, pentru și prin aplicarea adecvată a programei școlare, în vederea unui demers didactic eficient și diferențiat, în funcție de particularitățile elevilor; ... 2. Demonstrarea unei gândiri critice privitoare la creațiile muzicale, având o atitudine reflexivă asupra muzicii, precum și disponibilitatea de a transfera și promova în viața socială valori estetice; ... 3. Identificarea strategiilor didactice adaptate particularităților de vârstă și individuale ale elevilor în vederea utilizării acestora în procesul de predare-învățare-evaluare; ... 4. Realizarea demersului didactic în
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
realizarea unor activități didactice interactive, stimulative, participative; ... 6. Evaluarea obiectivă a competențelor vizate prin curriculumul național, cu respectarea principiilor didactice, prin elaborarea și aplicarea unor instrumente de evaluare diverse; ... 7. Aplicarea constantă a unor instrumente și strategii specifice unei atitudini reflexive (autoevaluarea, analiza feedbackului primit de la elevi etc.); ... 8. Asigurarea concordanței între metodele de evaluare, competențele specifice, conținuturile și instrumentele de evaluare, în cadrul unei activități didactice; ... 9. Analizarea activității didactice proiectate la disciplina pentru care concurează, în vederea corelării
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
2. Procesul de învățământ ca relație între predare-învățare-evaluare. Caracterul formativ-educativ al procesului de învățământ: lecția de muzică - specificitatea acesteia prin: formarea și dezvoltarea gândirii autonome și critice prin receptarea și interpretarea creațiilor muzicale; formarea și dezvoltarea gustului estetic, al atitudinii reflexive asupra valorilor artistice în viața individului și a societății; pregătirea psihologică a elevilor în vederea apariției în public prilejuită de diferite evenimente (serbări școlare, spectacole ocazionale, concursuri etc.); ... 3. Proiectarea - demers de organizare anticipată a activității didactice în lecția de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
educație muzicală/studii teoretice muzicale: corelarea cu mijloace de expresie ale altor discipline/ abordări interdisciplinare (literatură, istorie, geografie, educație plastică, educație fizică, dramaturgie etc.); ... 9. Creativitatea în lecția de educație muzicală/studii teoretice muzicale; modalități de dezvoltare a creativității. Formarea gândirii critice, reflexive, autonome și creative; raportul dintre asimilarea cunoștințelor și formarea competențelor; ... 10. Evaluarea în cadrul activităților de educație muzicală/studii teoretice muzicale: ● definiția evaluării, funcțiile acesteia și rolul evaluării în procesul de învățământ și, în special, în lecția de educație muzicală/studii teoretice
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
reglatoare ale specialității în spiritul principiilor didactice, pentru și prin aplicarea adecvată a programei școlare, în vederea unui demers didactic eficient și diferențiat, în funcție de particularitățile elevilor; ... 2. Demonstrarea unei gândiri critice privitoare la creațiile muzicale, având o atitudine reflexivă asupra muzicii, precum și disponibilitatea de a transfera și promova în viața socială valori estetice; ... 3. Identificarea strategiilor didactice adaptate particularităților de vârstă și individuale ale elevilor în vederea utilizării acestora în procesul de predare-învățare-evaluare; ... 4. Realizarea demersului didactic în
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
realizarea unor activități didactice interactive, stimulative, participative; ... 6. Evaluarea obiectivă a competențelor vizate prin curriculumul național, cu respectarea principiilor didactice, prin elaborarea și aplicarea unor instrumente de evaluare diverse; ... 7. Aplicarea constantă a unor instrumente și strategii specifice unei atitudini reflexive (autoevaluarea, analiza feedbackului primit de la elevi etc.); ... 8. Asigurarea concordanței între metodele de evaluare, competențele specifice, conținuturile și instrumentele de evaluare, în cadrul unei activități didactice; ... 9. Analizarea activității didactice proiectate la disciplina pentru care concurează, în vederea corelării
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
procedeu. ... 8. Lecția de educație muzicală specializată: corelarea cu mijloace de expresie ale altor discipline/ abordări interdisciplinare (literatură, istorie, geografie, educație plastică, dramaturgie etc); ... 9. Creativitatea în lecția de educație muzicală specializată; modalități de dezvoltare a creativității; formarea gândirii critice, reflexive, autonome și creative; raportul dintre asimilarea cunoștințelor și formarea competențelor; ... 10. Evaluarea în cadrul activităților de educație muzicală specializată: e) definiția evaluării, funcțiile acesteia și rolul evaluării în procesul de învățământ și, în special, în lecția de educație muzicală specializată
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Adjectivul (pridjev) - adjective calificative, adjective determinative, formarea adjectivelor, adjective derivate de la rădăcini nominale, adjective derivate de la rădăcini verbale, adjectivele diminutivale, adjective cu forme intensive, adjective compuse, gradele de comparație ale adjectivelor. ... – Pronumele (zamjenica) - pronumele personale, posesive predicative, demonstrative, reflexive, interogative, nehotărâte, negative. ... – Numeralul (brojevi) - numeralele cardinale, numerale ordinale, distributive, colective, ... – Adverbul (prilog), conjuncția (veznik), interjecția (uzvik), onomatopeea (onomatopeja) - tipuri/clasificare; prepoziții și orientare spațială (prijedlozi i orijentacija u prostoru) ... ... 5. Organizarea propoziției și a frazei – Enunțul. Tipuri de enunț - propoziții
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
singular/plural, pluralul substantivelor compuse ● Articolul: hotărât, nehotărât, partitiv. Folosirea și omiterea articolului. Prepoziții articulate ● Adjectivul calificativ: forme regulate, neregulate, invariabile. Gradele de comparație ale adjectivelor: forme analitice și sintetice ● Pronumele personal: forme accentuate, neaccentuate în acuzativ și dativ, combinate; pronumele reflexiv, de politețe, posesiv, demonstrativ, relativ, interogativ, nehotărât ● Adjectivele pronominale. Ci, vi, ne cu valoare pronominală și adverbială ● Numeralul: clasificare, folosirea numeralului cardinal și ordinal ● Verbul: conjugare și diateză. Modurile și timpurile. Conjugarea verbelor regulate, neregulate, defective. Folosirea auxiliarelor. Acordul participiului
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
derivarea, compunerea, conversiunea; externe: împrumuturile) ... – Familia de cuvinte; câmpul lexical ... – Relații semantice: ● sinonime ● antonime ● omonime ● cuvinte polisemantice ● paronime ... ● Părțile de vorbire – Categoriile gramaticale ale numelui: genul, numărul, cazul, persoana ... – Articolul ... – Comparația adjectivului. Gradul comparativ și gradul superlativ ... – Pronumele personal, posesiv, reflexiv, demonstrativ, interogativ, negativ, nehotărât, negativ ... – Numeralul cardinal, ordinal ... – Verbul: Categoriile gramaticale ale verbului: numărul, persoana, diateza, conjugarea, modul ... – Modurile verbale (indicativ, conjunctiv, imperativ, infinitiv, participiu) ... – Timpurile indicativului (prezent, imperfect, aorist, perfect, mai mult ca perfect, viitor durativ, viitor momentan, viitor
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
articulat și nearticulat) ... – Adjectivul - adjective calificative, adjective determinative, formarea adjectivelor, adjective derivate de la rădăcini nominale, adjective derivate de la rădăcini verbale, adjectivele diminutivale, adjective cu forme intensive, adjective compuse, gradele de comparație ale adjectivelor ... – Pronumele - pronumele personale, posesive-predicative, demonstrative, reflexive, interogative, nehotărâte, negative ... – Numeralul - numeralele cardinale, numerale ordinale, colective ... – Adverbul, postpozitia, conjuncția, interjecția, onomatopea - tipuri/clasificare; recunoaștere; ortografie, ortoepie ... ... 5. Organizarea propoziției și a frazei – Enunțul. Tipuri de enunț - propoziții, fraze; enunțuri asertive, interogative, imperative, exclamative ... – Propoziții afirmative și negative ... – Relații
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
și numărul; substantive colective; cazul substantivelor; funcții sintactice; categoria determinării: articolul hotărât și nehotărât; ortografie și ortoepie. ... – adjectivul - tipuri; acordul adjectivului cu substantivul; gradele de comparație; funcții sintactice; ortografie și ortoepie. ... – pronumele și adjectivul pronominal - tipuri (pronumele personal propriu-zis; pronumele reflexiv; adjectivul de întărire; pronumele de politețe; pronumele și adjectivul posesiv; pronumele și adjectivul demonstrativ; pronumele și adjectivul interogativ; pronumele și adjectivul relativ; pronumele și adjectivul nehotărât; pronumele și adjectivul negativ); cazuri și funcții sintactice; ortografie și ortoepie. ... – numeralul - tipuri de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
gramaticale ... – Adjectivul (sifat) - adjective calificative, adjective determinative, formarea adjectivelor, adjective derivate de la rădăcini nominale, adjective derivate de la rădăcini verbale, adjectivele diminutivale, adjective cu forme intensive, adjective compuse, gradele de comparație ale adjectivelor ... – Pronumele (zamir) - pronumele personale, posesive-predicative, demonstrative, reflexive, interogative, nehotărâte, negative ... – Numeralul (sayi) - numeralele cardinale, numerale ordinale, distributive, colective, aproximative, numeralul bir (Bir Sayisi) ... – Adverbul, postpozitia, conjuncția, interjecția, onomatopea - tipuri/clasificare; recunoaștere; ortografie, ortoepie ... ... 5. Organizarea propoziției și a frazei – Enunțul. Tipuri de enunț - propoziții, fraze; enunțuri asertive, interogative
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
lucru cu elevii ce contribuie la dezvoltarea comunității la nivel local, dar și global, prin dezvoltarea de inovații sociale. În cadrul activităților, elevii își dezvoltă competențe și abilități critice. Menționăm: rezolvarea problemelor, empatie, colaborare, comunicare, gândire critică, gândire creativă, gândire reflexivă și, poate, cel mai important, încrederea în propria capacitate de a realiza schimbare (autoeficacitate). Programa pentru curriculum la decizia elevului din oferta școlii Design Thinking - Eu fac schimbarea! vine ca ofertă pentru elevii din ciclul primar, iar activitățile propuse sunt
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
noutate este contribuția elevilor nu numai la dezvoltarea comunității locale, dar și global, prin inovații sociale. În cadrul activităților, elevii își dezvoltă competențe și abilități critice, printre care menționăm rezolvarea de probleme, empatia, colaborarea, comunicarea, gândirea critică, gândirea creativă, gândirea reflexivă, dar - poate cel mai important - încrederea în propria capacitate de a realiza schimbare (autoeficacitatea). Astfel, prin realizarea proiectelor în cadrul acestei discipline opționale, elevii vor identifica soluții concrete, contribuind la atingerea Obiectivelor de dezvoltare durabilă identificate de Organizația Națiunilor Unite
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
creativă • Plagiatul și integritatea intelectuală. Practici asociate cu plagiatul • Elemente de scriere creativă legate de noțiuni teoretice: tipuri de texte, elemente de teorie literară (incipit, personaj, perspectivă narativă, tehnici narative; elemente de prozodie; compoziția textului dramatic etc.) • Scrierea ludică •Scrierea reflexivă • Texte multimodale II. Scrierea ghidată • Scrierea după imagini • Scrierea despre un obiect • Scrierea pornind de la un text/produs cultural existent Sugestii metodologice Programa disciplinei opționale Scriere creativă pune accent pe latura formativă a învățării și pe adecvarea flexibilă la viitoare
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
existent Sugestii metodologice Programa disciplinei opționale Scriere creativă pune accent pe latura formativă a învățării și pe adecvarea flexibilă la viitoare modele culturale, având ca scop formarea unor elevi capabili să se raporteze la scris în mod autonom, creativ și reflexiv. Recomandările de mai jos sunt menite să orienteze cadrul didactic în proiectarea și desfășurarea activității didactice, ținând cont de specificul disciplinei. Profesorul este invitat să ia în considerare, în desfășurarea procesului de predare-învățare-evaluare, caracteristicile elevilor cu care lucrează, de experiențele
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
sau în relație cu un obiect. În procesul de scriere creativă, programa privilegiază demersul holistic în detrimentul celui secvențial și liniar, prin focalizarea activității de scriere asupra substanței și coerenței mesajului, prin dublarea actului producerii de text printr-un demers reflexiv și mutarea accentului dinspre valorizarea textului produs spre valorizarea procesului creativ. Potrivit acestei abordări, în producerea de text devine importantă reflecția asupra limbii, în directă legătură cu situația de comunicare vizată (alegerea unui lexic disponibil, ce permite reprezentarea realității despre
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
în scris, în mod clar, eficient și creativ, către un public specializat și nespecializat, într-o serie de formate media; ... – să analizeze critic munca proprie și a altora, prin comentarii productive, relevante, nediscriminatorii; ... – să se angajeze în mod responsabil și reflexiv în practica de redactare a textelor personale, respectând drepturile de autor și evitând plagiatul; ... – să se angajeze într-un dialog intercultural prin lectura/examinarea unor texte, produse artistice sau materiale media din cultura română și universală. ... Bibliografie 1. Bara, St., Bonvallet
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
-și adapteze strategiile didactice la conținuturi; ● utilizeze documentele școlare reglatoare în spiritul principiilor didactice în specialitatea respectivă, pentru aplicarea adecvată a programei școlare în vederea unui demers didactic eficient; ● posede o gândire critică privitoare la creațiile dramaturgiei, având o atitudine reflexivă asupra acestora, precum și disponibilitatea de a transfera în viața socială valori estetice, ca alternative la manifestările de tip kitch. ● aibă capacitatea de a comunica cu clasa/elevul ● posede capacitatea de a funcționa ca element integrator al valorilor culturale în comunitatea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
SPECIALITĂȚII Educația estetică - dimensiune integratoare a disciplinelor plastice în educație. ● dimensiunile educației: delimitări conceptuale, tipologia dimensiunilor educației; ● educația estetică: obiective, pricipii, metode și forme de realizare; ● creativitatea în lecția de educație plastică: modalități de dezvoltare a creativității, formarea gândirii critice, reflexive, autonome și creative. Delimitări conceptuale în asimilarea gramaticii limbajului vizual. ● concepte esențiale: capacitate, abilitate, pricepere, deprindere, cunoștință procedurală, competență și relațiile dintre ele - definiții, exemple; ● spontaneitate și algoritm (convenții) în asimilarea gramaticii vizualului; ● exprimarea plastică și cele trei câmpuri: gestic
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
strategiile didactice la conținuturi; ● să utilizeze documentele școlare reglatoare în spiritul principiilor didactice în specialitatea respectivă, pentru aplicarea adecvată a programei școlare în vederea unui demers didactic eficient; ● să posede o gândire critică privitoare la creațiile coregrafice, având o atitudine reflexivă asupra dansului, precum și disponibilitatea de a transfera în viața socială valori estetice, ca alternative la manifestările de tip kitsch. ● să dețină capacitatea de a comunica cu clasa/elevul. ● capacitatea de a funcționa ca element integrator al valorilor culturale în comunitatea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]