746 matches
-
cum să fie nici acum; s-a bucurat de-a lungul timpului de o susținere instituțională care astăzi nu mai există. Aplaudată ca țara cu cel mai dezvoltat sistem de învățământ din lume, țara în care elevii nu rămân niciodată repetenți și toata lumea vorbește, indiferent de vârstă, mai mult sau mai puțin fluent limba engleză, a reușit în domeniul filologiei să închidă departamente întregi, să nu susțină limbi precum româna, catalana sau portugheza, ba mai mult, să pună pe tapet
Literatura și cultura finlandeză: o perspectivă românească by Paul Nanu () [Corola-publishinghouse/Science/84965_a_85750]
-
recompense întărește o concepție despre viață stresantă, competitivă, de tipul "eu împotriva celorlalți", care conduce la anxietate și alienare; în plus, stresul este accentuat și de rolul ierarhizant al evaluării, ca și de situația celor care fie rămân corigenți sau repetenți, fie nu rezistă presiunilor exercitate de procedurile de evaluare și se îmbolnăvesc la propriu. Dincolo de control și de ierarhizare, rămâne încă deschisă întrebarea despre sensul și semnificația evaluării în cadrul câmpului educativ școlar. • Recompensele anulează sensul și semnificația unor activități umane
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
cauza numărului extrem de mare de elevi ce erau înscriși în clasa I ? Primul război mondial abia se terminase, timp în care școala fusese frecventată de un număr foarte mic de copii. în prima clasă se mai înscriau și cei rămași repetenți trei ani la rând, din cauza neșcolarizării și a slabei situații la învățătură. Această situație s-a menținut și mai târziu. în 1921 la clasa I, preda d-na Anghelina Antochi, prezenți la clasă 33 de copii din 76 înscriși. Cum
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
de fapt elevii mai au de-aface și cu factori negativi de perturbare ai învățării; astfel am întâlnit elevi cu potențial ridicat la matematică și care chiar dacă întro clasă inferioară au avut nota maximă la acest obiect, au ajuns să fie repetenți. S-a dovedit că familia dezorganizată a avut impactul fatal decisiv. Talentul pentru matematică nu este o însușirea izolată, ci coexistă cu un grad superior de manifestare a voinței, sentimentelor și caracterului. Marii creatori în domeniul matematicii au fost, în
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Mariana TOTH () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93148]
-
continuă creștere până în 1931, urmând apoi o pantă descendentă până la finalul perioadei interbelice (fig. 2). Subliniem că anuarul din 1927-1928 al Liceului Ștefan cel Mare menționează că promoția de absolvenți de clasa a VIII-a nu a înregistrat niciun corigent, repetent sau respins la bacalaureat. Această instituție, alături de Liceul "Dragoș-Vodă" din Câmpulung Moldovenesc, deține, de altfel, locul central în pregătirea viitorilor profesioniști intelectuali, cu 608 absolvenți interbelici, respectiv 646. În ceea ce îi privește pe cei 14 absolvenți ai Liceului particular evreiesc
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
gândul unde nu trebuie, la toate mă gândeam, numai la carte nu. La finele anului, am fost lăsat corigent și în toamnă, rămânând singur acasă, nu m-am prezentat la examen. Când s-au întors au mei m-au găsit repetent și au clătinat din cap cu înțelesuri și cu tristețe. Nu eram bun la nimic! Mai târziu, am încercat să fac clase de liceu în particular, însă hotărârea mare o luasem, voiam să fiu pictor. Tata era de altă părere
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1449_a_2747]
-
era un profesor. Învățai de rușine, nu de frica notei. La sfîrșitul anului școlar, pe la Sf. Petru și Pavel, se afișau la ferestrele pavilionului portarului liste nominale cu rezultatele anului școlar, separat pentru fiecare clasă, pe trei coloane: promovați, corigenți, repetenți. Era ziua de fericire pentru cei promovați, de tristețe pentru cei corigenți, care trebuiau să-și treacă vara pregătind corigența din toamnă și de amărăciune pentru cei repetenți. La începutul anului, la poarta liceului, se crea o adevărată piață de
by Sergiu Dimitriu [Corola-publishinghouse/Memoirs/1057_a_2565]
-
rezultatele anului școlar, separat pentru fiecare clasă, pe trei coloane: promovați, corigenți, repetenți. Era ziua de fericire pentru cei promovați, de tristețe pentru cei corigenți, care trebuiau să-și treacă vara pregătind corigența din toamnă și de amărăciune pentru cei repetenți. La începutul anului, la poarta liceului, se crea o adevărată piață de vînzare-cumpărare de cărți. Vindeam și cumpăram cărțile de școală între noi băieții, vindeam pe acelea din anul trecut și cumpăram pe acelea pentru anul pe care-l începeam
by Sergiu Dimitriu [Corola-publishinghouse/Memoirs/1057_a_2565]
-
avea suficientă putere! Deh! Și eu ce să fac? Să-l compătimesc?! Va trebui să trec și pe la D.R.P. (Dumitru Radu Popescu era președintele Uniunii Scriitorilor, n. red.), din nou. Joi trebuie să dau acel examen. Sper să nu rămîn repetent... Te rog să-mi trimiți Tribuna! Nimeni nu o are. Nici Marta. Și pînă la Colocvii mai e mult. Opiniile din Săptămîna sînt prea securiste ca să fie luate în serios. După cîte scrisori picante i-am trimis eu tovarășului colonel
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1459_a_2757]
-
Ion Nistor, ministru de stat pentru Bucovina. Cursurile școlare erau predate de 17 profesori. Cât de serioasă era activitatea la școală rezultă din situația anului școlar 1927 1928: efectiv de elevi înscriși - 211. Absolvenții cursului - 32; retrași - 27, promovați 93, repetenți 19, respinși 3, eliminați 6, exmatriculați (cei ce n-au frecventat sau au rămas repetenți doi ani consecutiv la un curs) 19, amânați 12. * Anuarul Universității Românești din Cernăuți Anuarul Universității Romînești din Cernăuți , cu primul său număr în anul
BUCOVINA ÎN PRESA VREMII /vol I: CERNĂUŢI ÎN PRESA VREMII 1811-2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Memoirs/460_a_970]
-
de serioasă era activitatea la școală rezultă din situația anului școlar 1927 1928: efectiv de elevi înscriși - 211. Absolvenții cursului - 32; retrași - 27, promovați 93, repetenți 19, respinși 3, eliminați 6, exmatriculați (cei ce n-au frecventat sau au rămas repetenți doi ani consecutiv la un curs) 19, amânați 12. * Anuarul Universității Românești din Cernăuți Anuarul Universității Romînești din Cernăuți , cu primul său număr în anul de studii 1923 1924, cu o dare de seamă a prorectorului dr. Valerian Șesan. Până
BUCOVINA ÎN PRESA VREMII /vol I: CERNĂUŢI ÎN PRESA VREMII 1811-2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Memoirs/460_a_970]
-
Terenurile Armatei”. Urmează Dan Voiculescu , Liviu Dragneași cine știe câți vor mai fi chemați la D.N.A. Președintele Traian Băsescu nu doarme, ci, fabrică persoane, calomniază personalități românești. Pentru președinte, Victor Ponta este, în bătaie de joc ”dottore” , ”pisicuț”; Crin Antonescu ”adormit” și ”repetent” ; în timpul studenției Dan Voiculescu ”Felix”, informator și apoi agent al Securității. În schimb, se supără când cineva îl deranjează, făcându-l băutor, afemeiat, nepăsător față de marile probleme ale țării. Din preajma lui Traian Băsescu, au pelcat consilieri de elită, făcând parte
Președinți cu nume terminat în ”escu” ai României by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91585_a_92806]
-
a se vărsa în Marea Neagră. A urmat Facultatea de Istorie , dar, n-a devenit dascăl, îmbrățisând munca de muzeograf. Mulți politicieni se îndoiesc de calitățile intelectuale pe care le posedă Crin Antonescu, ba, clevetitori spun că ar fi rămas și repetent într-un an de facultate. Ceea ce este cert, liderul Partidului Național Liberal este o persoană narcisistă, văzându-se în totul și în toate pe el însuși. N-am rezistat tentației și am realizat o epigramă, referitoare la comportamentul său narcisist
Președinți cu nume terminat în ”escu” ai României by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91585_a_92806]
-
Era o găzduire provizorie până la găsirea unei locuințe proprii. Numărul copiilor adoptivi ai mătușii Anghelina a crescut astfel la trei. O echipă de joc cum n-aveam acasă. Rezultatele școlare au fost pe măsură: șeful nostru, Negrea Vasile, a rămas repetent; eu și Mitică am promovat, dar nu m-am remarcat decât ca un elev cuminte și mediocru, ca pregătire profesională. Bun pentru ucenicia la Întreprinderea Rieger. N-am fost mulțumit de rezultate. Ucenicia la Rieger nu m-a atras nici
MĂRTURISIRILE UNUI OCTOGENAR by PAUL IOAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1658_a_3007]
-
sunt prizonierul neputinței de a vorbi, șapte și sunt întemnițat într-o pădure lângă care îmi pasc vacile, doisprezece și sunt închis în catalogul în care profesoara de română mi-a pus media generală 2,93 și m-a lăsat repetent, 16 și încep să devin captivul orbirilor fiziologice, 22 și devin prizonierul unei realități pe care n-o pot pricepe, 25 și ajung în Ieudul fără ieșire, 32 și îmi pun gratii de București, 53 și cred că e destul
[Corola-publishinghouse/Journalistic/1450_a_2748]
-
mai mult întăresc decât contestă. * Fiecare clopot bate pe limba lui. * Numai viețuitoarele necuvântătoare se înțeleg în aceeași limbă. * Unii învață din greșelile altora, alții nu învață nici din propriile greșeli. * A tot copiat de la premiantul clasei, până a rămas repetent. * Se duce la școală ca să aibă de unde se întoarce. * El învață foarte temeinic: face câte o clasă în doi ani. * Și nopțile albe sunt întunecate. Unde dai și cine crapă. * Ecuatorul este un brâu cu care se încinge Pământul. * Paralelele
Comprimate pentru sănătatea minţii recuperate, recondiţionate, refolosite by Vasile Filip () [Corola-publishinghouse/Memoirs/714_a_1242]
-
audiovizuale, munca în grupuri mici, instruirea prin prescripții individuale, evaluare continuă etc.). Pretutindeni în lume se conturează puternic concluzia că repetenția nu este o soluție demnă de acceptat în epoca noastră; s-a constatat că, pe de o parte, elevii repetenți nu învață mai bine, iar, pe de altă parte, repetenția face să crească și mai mult costurile educației. Cîștigă, de aceea, teren așa-numita "pedagogie de sprijin", constituită din ansamblul procedeelor menite să ajute procesul de dezvoltare al copiilor proveniți
Școala și doctrinele pedagogice în secolul XX by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
hoții și vardiștii, de-a v-ați ascunselea, frunza, elasticul. În echipele pe care le făceam, mereu era lăsat cineva pe dinafară. Dar asta nu era nici o tragedie. Unii nu erau elevi buni. Dacă nu aveau note de trecere rămâneau repetenți. Nu ajungea nimeni la doctorul sau la psihologul școlii pentru asta. Încă nu exista dislexia și nici tulburările bipolare. Pur și simplu repetau clasa și atâta tot. Aveam libertate, succese și eșecuri. Aveam responsabilități. Și pur și simplu am învățat
De vorbă cu Badea Gheorghe by Constantin Brin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/826_a_1788]
-
ment pentru plictiseala lui obișnuită, Întrebă clasa dacă știe careva de ce i se spune mercurului pe numele zeului omonim? „Tocilarii“ rămăseseră cu gura căscată, fiindcă asta nu se găsea În carte. M-am ridicat atunci eu, de colo, elevul mediocrissim, repetentul de două ori În aceeași clasă (la limba română, În care aveam să ajung profesor, și la limba germană, pe care o Îndru gam, de bine, de rău, de la Kleinkindergarten) și, rușinat de Îndrăzneală, dar mai mult de răspunsul meu
Caleidoscopul unei jumătăţi de veac în Bucureşti (1900-1950) şi alte pagini memorialistice by Constantin Beldie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1330_a_2733]
-
roate, la oral, dar profesorul Galan s-a cam uitat răstit la el ca să ne lase în pace, căci noi mergem la facultăți la care nu se cere matematica. - Ce vrei să faci cu ei ? Vrei să-i lași acum repetenți sau să-i lași săși vadă de drumul lor în viață? Hâncu a tăcut malc și noi ne-am văzut de drumul nostru în viață. Peste ani, Mitică Vâlceanu, pe care abia aștept să-l revăd, a devenit un excelent
PESTE VREMI…ISTORIA UNEI GENERATII – PROMOTIA 1952 – by Nandris Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91807_a_93341]
-
a discutat cu mai mulți colegi de serviciu și câțiva au admis că, în copilărie, simțeau nevoia să sară. Fără nici un motiv. Îi apuca pe neașteptate. „Odată - a zis Brăduț C. -, a venit mama la școală, că era să rămân repetent, și-n loc să pun nasu-n pământ, am început să țopăi.“ Din vorbă-n vorbă, a reieșit că toți ar fi avut ceva de povestit despre sărit, urlat, mugit sau dat cu pumnul în burlane. Pavel S. a zis că
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2131_a_3456]
-
cine nu știa primea în scurt un ,,3” în catalog. Eu deja îl deranjam de mai mult timp cu întrebări incomode, eram o țintă principală, iar la sfârșitul trimestrului al doilea, mă aflam în situația de a rămâne corigent (chiar repetent). Cu Mistrețul la catedră practic nu aveam nici o șansă. Atunci am hotărât să mă mut și m-am transferat la Liceul „Mihai Eminescu”. Acolo am găsit o cu totul altă atmosferă, a fost ca și când aș fi făcut trecerea de la dictatură
Viaţa - o lecţie by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91772_a_93175]
-
pâine sau școală, sunt ridicate la rangul cultului strămoșesc, insistându-se cu argumente asupra promovării lor zi de zi și în învățământul de astăzi. Prin pedagogia sa Dumitru Dascălu reușește să convingă cât de distructivă este optica unor gazetari care, repetenți tocmai la școala muncii și a pâinii câștigate în mod cinstit, cred că activitățile desfășurate de către copil la „mama acasă” ar însemna exploatarea copiilor de către părinți... Învățarea, mobilurile învățării, însăși școala familiei, școala și copilăria, coerciția în educație dar mai
Ediţia a II-a revizuită şi îmbogăţită. In: CHEMAREA AMINTIRILOR by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/504_a_769]
-
fie lămurind părinții să-i mai țină un an acasă, să se maturizeze intelectual, fie pasându-i altui coleg, în cazul că se face o echilibrare numerică a colectivelor de elevi sau, și mai grav, îi neglijează și-i lasă repetenți. Oricare ar fi procedeul folosit, este incorect. Nu-i consider învățători de elită pe cei care obțin rezultate foarte bune, lucrând numai cu copii aleși. Regretatul învățător emerit Gh. Sireteanu în îndelungata sa carieră de dascăl nu a lăsat nici un
Ediţia a II-a revizuită şi îmbogăţită. In: CHEMAREA AMINTIRILOR by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/504_a_769]
-
ar fi procedeul folosit, este incorect. Nu-i consider învățători de elită pe cei care obțin rezultate foarte bune, lucrând numai cu copii aleși. Regretatul învățător emerit Gh. Sireteanu în îndelungata sa carieră de dascăl nu a lăsat nici un elev repetent. Se apleca cu înțelegere și răbdare asupra fiecărui copil care întâmpina dificultăți în învățare, își sacrifica după-amiezile pentru a lucra cu aceștia, îi ajuta să progreseze fiecare în ritmul său, încurajându-i și dându-le, astfel, aripi pentru învățătură în
Ediţia a II-a revizuită şi îmbogăţită. In: CHEMAREA AMINTIRILOR by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/504_a_769]