1,059 matches
-
domnitorul spunea că ar fi primit anterior scrisoarea Pontifului referitor la diviziunea celor două biserici și a mănăstirii din Târgoviște între preoții Conventuali și cei Observanți aparținând custodiei bulgare: Quae res nobis expediens non apparuit; ba mai mult, cerea chiar (...) ut his qui nunc sunt Patribus amotis... Monasterio provideatur de aliis, quorum vitae sanctitate, stricta eorum instituti observatione ac doctrina praestantia... corda fidelium animentur ad servanda Dominica mandata... his absolute cum Vestra benedictione Monasterium ipsius cum omnibus bonis concedatur; în final
Misiunea Fraţilor Minori Conventuali în Moldova şi Valahia din prima perioadă, 1623-1650 by Bonaventura Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100996_a_102288]
-
aliis, quorum vitae sanctitate, stricta eorum instituti observatione ac doctrina praestantia... corda fidelium animentur ad servanda Dominica mandata... his absolute cum Vestra benedictione Monasterium ipsius cum omnibus bonis concedatur; în final, îl recomanda pe Pr. Soimirovici, autorul acesteia, și cerea: ut aliquas insignes Reliquias per eundem Patrem ad nos mittere dignetur pro nostra devotione apud nos retinendas. În fața acestor propuneri și cerințe, Sf. Congregație a Propagandei a răspuns că s-au luat deja măsurile necesare pentru preoții Conventuali și conventul din
Misiunea Fraţilor Minori Conventuali în Moldova şi Valahia din prima perioadă, 1623-1650 by Bonaventura Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100996_a_102288]
-
apud nos retinendas. În fața acestor propuneri și cerințe, Sf. Congregație a Propagandei a răspuns că s-au luat deja măsurile necesare pentru preoții Conventuali și conventul din Târgoviște, prin timiterea la fața locului a Provincialului Transilvaniei și a Prefectului Misiunii: ut Patres supradictos corigat ac amoveat aliosque in locum ipsorum subroget, qui sint exemplares, devoti ac irreprehensibiles... Circa reliquias dixit esse mittendas ad Episcopum Sophiensem, qui etiat de hoc scripsit, ad effectum quod ipse tradat ipso Principi, si moraliter sit securus
Misiunea Fraţilor Minori Conventuali în Moldova şi Valahia din prima perioadă, 1623-1650 by Bonaventura Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100996_a_102288]
-
convorbit, chiar însuși Laelius, cu ginerii săi Fanius și Mucius Scaevola.. Cred că însuși Cicero s-ar fi minunat, atât de bine o făcea. „ - Laelius dixit: Ego vero non graverer, si mihi ipse, confidarem, ream et praeclara res est sumus...” „ - Ut dixit Fanius, otiori: Sed quis ego sum autque est in me facultas..!” declama de parcă ar fi citit de pe carte. M-am stăpânit să nu mă pufnescă râsul.. de felul cum gesticula, bineînțeles. Tot cu ochii închiși, s-a lăsat ușor
DE-AR FI MOLDOVA’N DEAL LA CRUCE by Gheorghe Tescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/782_a_1742]
-
garanția unei fidelități reciproce. Scrisoarea Medeei către Iason Într-o seară, Aia mi-a citit, cu o voce gâtuită de emoție, scrisoarea Medeei către Iason din Heroide ce începe cu At tibi Colchorum, memini, regina vocavi./ Ars mea cum peteres ut tibi ferret opem. E cea mai gravă dintre toate scrisorile pe care, tânăr îndrăgostit pe-atunci, am scris-o aproape bolnav de întristare, cuprins de un adevărat delir tragic, alegând momentul cel mai tensionat, ca și Euripide, când aceasta află
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2342_a_3667]
-
ad nihilum penitus res quaeque redissent,/de nihiloque renata forent quaecumque videmus./ At quoniam supra docui nil posse creari/de nihilo, neque quod genitum est ad nil revocari,/esse imortali primordia corpore debent,/dissolvi quo quaeque supremo tempore possint/materies ut suppeditet rebus reparandis./ Sunt igitur solida primordia simplicitate, nec ratione queunt alia servata per aevam/ex infinito iam tempore res reparare. („De-aceea, cum spuneam, dacă atomii sunt uniți/între ei și fără goluri, de bună seamă că sunt veșnici
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2342_a_3667]
-
domnește suverană asupra simțurilor. Se cere un transport al sufletului, o comunicare totală. Un sentiment sublim și pur, capabil să cimenteze spiritual diferența ce ne separă. Putem spune că iubim cu-adevărat numai când ajungem să neglijăm etapa lui do ut des, cu alte cuvinte, atunci când nu iubim numai ca să fim iubiți în schimb. Plajă Astăzi mă scol înainte de zori. Mă ridic și mă duc pe plajă. Îmi place să privesc soarele cum răsare din apă. „În prundiș de mare/ Iată
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2342_a_3667]
-
reușește mult mai mult. Îl denaturează pe poetul sexului, îi schimbă conotațiile cântărețului hedonismului terapeutic și al lejerității, neagreat de Augustus, dă peste cap figura playboy-ului retoric inspirat nu atât din Virgiliu, cât din maximele lui Porcius Latro (Non vides ut immota fax torpeat, ut exagitata reddat ignes, „căprița dacă stă pe loc se-nmoaie, dac-o zgândărești te face să-i retrăiești flacăra”: apropo de știința vieții...): face, practic, din Ovidiu, un renegat de sine însuși. Spun legendele că poetul
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2342_a_3667]
-
Îl denaturează pe poetul sexului, îi schimbă conotațiile cântărețului hedonismului terapeutic și al lejerității, neagreat de Augustus, dă peste cap figura playboy-ului retoric inspirat nu atât din Virgiliu, cât din maximele lui Porcius Latro (Non vides ut immota fax torpeat, ut exagitata reddat ignes, „căprița dacă stă pe loc se-nmoaie, dac-o zgândărești te face să-i retrăiești flacăra”: apropo de știința vieții...): face, practic, din Ovidiu, un renegat de sine însuși. Spun legendele că poetul, idol al cercurilor mondene
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2342_a_3667]
-
se realizează evaluarea. Esențial este că evaluarea nu este suprapusă (adaugată) procesului de învațare, ci face parte integrantă din procesul de învățare, fiind o cale de perfecționare a acestuia. Aceasta deoarece evaluarea are ca scop nu numai obținerea unor informații ut ile, ci și: de a perfecționa procesul instructiv - educativ; de a perfecționa strategiile d idactice; de a informa profesorul despre stadiul și evoluția elevilor; de a depista cauzele care au dus la un anumit nivel de pregătire; de a constata
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
este necesar un număr relativ mare de itemi de acest tip pentru a acoperi o anumită arie de conținut; nu sunt vulnerabili față de răspunsurile oferite la întâmplare. Domenii de utilizare: Categorii de rezu ltate ale învățării pentru care poate fi ut ilizați: - cunoașterea terminolog iei specifice; - abilitatea de a utiliza simboluri; - abilitatea de a identifica sortimentul, caracteristicile. Reguli de proiectare: se evită excesul de spații libere, eliminându-se cuvintele cheie; în cazul răspunsurilor numerice, urmate de unități de măsură corespunzătoare, acestea
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
Definiț i durabilitatea. 0,5p c. Ce este termoizolarea? Dati exemple de materiale termoizo latoare. 1p Subiectul V (2p) Enumeraț i caracteristicile care descriu efectul calității produselor asupra calității v ieții oamenilor și subliniaț i caracteristicile care asigură confortul în ut ilizare . Notă: Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 1p d in oficiu. Test 4 Domeniul de aplicare: pentru elevii claselor a IX-a, comerț, economic Disciplina: Calitatea produselor și serviciilor Domeniul evaluat: Caracteristicile mărfurilor Subiectul I: (1 p) Scrieț i
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
psihosenzorială; d. socială; e. tehnico-funcțională. 4. Ipostaza calității produselor determinată de fiab ilitate, mentenabilitate, caracteristici psihosenzoriale, mod de prezentare, termen de garanție, ambalare, asistență tehnică acordată clientului este: a. calitatea contractată; b. calitatea comercială; c. calitatea industrială; d. calitatea în ut ilizare; e. calitatea prescrisă. 5. Funcția economică a calității este determinată de: a. caracteristicile psihosenzoriale; b. caracteristicile tehnologice; c. consum de energie, carburant, cheltuieli de întreț inere și reparații; d. gradul de îndeplin ire a cerințelor clienților; e. proprietățile sanogenetice
Repere teoretice şi practice privind evaluarea continuă la clasă by Liana Jescu () [Corola-publishinghouse/Science/91648_a_93261]
-
dominată de cuarci și anticuarci. 10 -10 sec. Era hadronilor și leptonilor. Cuarcii se grupează formând protoni, neutroni, mezoni și barioni. 1 se c. Protoni și neutroni se leagă formând nuclee de hidrogen, heliu, litiu și deuteriu. 3 m in ut e Materia și radiația se cuplează și se formează primele nuclee stabile. 300000 de ani Decuplarea materiei de energie. Universul dens optic devine transparent la radiația cosmică de fond. 1000 milioane de ani Concentrări de materie formează cuasari, stele și
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Magda COZLAC () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93107]
-
SIDA, ILEANA; VLAD, ȘERBAN, Texte pentru studiul limbii române în anul pregătitor. Profil tehnic. Pentru uzul studiul studenților. Timișoara, TUT, [Ediția a I-a], 1978, 135 p. multigr. Ediția a II-a, 1981, 135 p. + Anexă de 35 p. multigr. (UT. Colectivul de școlarizare a studenților străini). [24] BALEA, ADRIAN; COSTE, ILEANA; FRĂȚILĂ, FLORENTINA, GERDANOVICI, ANA, Exerciții morfo sintactice de limba română pentru cei ce învață limba română ca limbă străină. Ediția a II-a. Pentru uzul studenților. Timișoara, TUT, 1981
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
studenților străini). [24] BALEA, ADRIAN; COSTE, ILEANA; FRĂȚILĂ, FLORENTINA, GERDANOVICI, ANA, Exerciții morfo sintactice de limba română pentru cei ce învață limba română ca limbă străină. Ediția a II-a. Pentru uzul studenților. Timișoara, TUT, 1981, VI+223 p. multigr. (UT. Colectivul de școlarizare a studenților străini). [25] BALEA, ADRIANA, COSTE, ILEANA, FRĂȚILĂ; FLORENTINA, Sintagma nominală cu funcție specială în discursul tehnico-științific [Engl. Ab.], Bulșt Pitești,-1981. [26] BALLA, SÁRA, [La rubrica: A román nyelv tanítása] Nyelvtani ismeretek gyakorlása, játékos gyarkorlatok
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
de specialitate din anul pregătitor [Engl.Ab.], Bulșt Pitești, 1981, 59-62. [87] CHIRIAC, ADRIAN; VLAD, FELICIA, Culegere de texte de orientare generală tehnico-științifică. Curs practic intensiv de limba română. Nivelul III. Pentru uzul studenților. Timișoara, TUT, 1981, 159 p. multigr. (UT. FF. Colectivul de școlarizare, anul pregătitor, studenți străini). [88] CILEAGA, ILIE, Metodologia comentariului stilistic al textului literar, PMȘ, 1981, 72-83 [89] CINCHI, GEORGETA; STOLERIU, EUGENIA; GAVRILESCU, RODICA, Literatura română contemporană în manualele școlare, în „Cronica”, an 16, nr. 24, 12
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
distribuția substantivelor abstracte. [rez.]. în: ContrPLM, p. 2 4. [6] ALEXANDRU, DOMNIȚA; BALEA, ADRIANA; COSTE, ILEANA, FRĂȚILĂ, FLORENTINA, Mic dicționar explicativ de orientare generală tehnico - științifică. Valența și distribuția substantivelor abstracte - Pentru uzul studenților - Timișoara, TUT, 1982, 238 p. multigr. (UT. FF. Colectivul de școlarizare a studenților străini). [7] ANDREI, ALEX. [Sub titlul comun: Obiective fundamentale ale activității ideologice și educației patriotice: Cultivarea limbii și literaturii române] Noi înșine, un exemplu în folosirea limbii moderne, 30, nr. 9, 1982, 15-16. [8
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
7, 1983, 24-25. [109] KEREKES, PÉTER, Cselekedtetö eljárások a szókincs gyarapításában, TU, 27, nr. 10, 1983, 2. [110] KIRÁLY, Fr., Lexicul limbii române. Sinteză pentru uzul studenților și al cadrelor în curs de perfecționare. Timișoara, [TUT], 1983, 60 p. multigr. (UT.FF). [111] LASCU, GHEORGHE; LAZĂR, TEREZA; STANCIU, ALINA; URICARU, LUCIA; GHIȚULESCU, EMIL (coordonator), Limba română. Manual pentru studenți străini. An pregătitor. Semestrul al II-lea. Profil economic. București, EDP, 1983, 213 p. (MEI). [112] LAZĂR, DANIEL, Decodificarea textelor. Dobrogea ! Dobrogea
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
Observații asupra limbajului didactic folosit în învățământul primar, RPed, 32, nr. 12, 1983, 42-44. [150] NISTOR, VALERIA; VULTUR, SMARANDA; VULTUR, IOAN, Culegere de exerciții de semantică pentru studenții străini care învață limba română. Timișoara, TUT, 1983, VI+196 p. multigr. (UT.FF. Colectivul de școlarizare a studenților străini). [151] NOVAC, VIORICA, Posibilități de cercetare a structurii limbajului la elevii deficienți de auz din clasa I, în condițiile utilizării unui material intuitiv verbal selectat după criteriul funcționalității în comunicare, PD, 11, 1983
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
ortografice ilustrate, Trib .Șc., 13, nr. 259, 1984, 5. [31] DAVID, DOINA, Sinteze de limbă literară. I. Pentru uzul studenților și al cadrelor didactice care urmează cursurile de perfecționare sau pentru obținerea gradului II. Timișoara, TUT, 1984, 98 p. multigr. (UT. FF). [32] DINULESCU, EMILIA, Cultivarea limbii române în liceu [Mihai Gafencu ; Dorina Mărgineanțu; Vasile Șerban; Vasile Țâra, Cultivarea limbii române în liceu - Norme și exerciții - Coordonator: Vasile Șerban. București, EDP, 1983, 224 p.]. în: Tribșc, 13, nr. 264, 1984. [33
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
p. multigr. (UB. FLLR. IL). [29] BIOLAN, VASILE, Evaluarea pe bază de obiective, Trib Șc, nr. 272, 1985, 7. [30] BOLDUREANU, IOAN VIOREL, Elemente de limbă română contemporană în cursul practic la anul pregătitor. Timișoara, TUT, 1985, 89 p. multigr. (UT. FF. CLLR). [31] BOLDUREANU, IOAN VIOREL, Schiță de tipologie a normelor ortografice în predarea limbii române, PLBS, 1985, 125-133. [32] BORCILĂ, ROSALINDA; GOGA, MIRCEA, Limba română pentru străini. Specialitatea: Educație fizică și sport. Cluj-Napoca, [TUCN], 1985, 121 p. multigr. (UCN
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
4] ALEXANDRU, DOMNIȚA; BREILEAN, AUREL; VLAD, FELICIA, Pentru un dicționar iconic situațional, LLD, 3-8 [cu l fig.]. [5] ALEXANDRU, DOMNIȚA; BREILEAN, AUREL; VLAD, FELICIA; SÂRBU, RICHARD, Dicționar tematic al limbii române. Pentru studenți străini. Timișoara, TUT, 1986, 157 p. multigr. (UT. FF). [6] ALEXANDRU, DOMNIȚA; VLAD, FELICIA, Dicționar general de proiectare tehnico-științifică. Principii, structură, posibilități de exploatare, AUT, 23, 1985, 91-94. [7] ANDREI, M., Mihai Eminescu, Trecut-au anii...[la rubr. Consultații școlare]. în: CPub, mar 1986, p. 4, în Ateneu
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
nr. 2, 1986, p. 203 210. [48] DALEA, IOAN, Curs de metodica limbii și literaturii române. Pentru uzul studenților de la Secția română și al cadrelor didactice înscrise la gradul II și la perfecționare. Timișoara, TUT, 1986, 182+VII p. multigr. (Ut. FF. CLLR). [49] DÂRLOAGĂ, CORNELIA, Limba română - clasa a IV-a, Tribșc, 13, nr. 288, 1986 [50] DASCĂLU, GH., C.Negruzzi: Alexandru Lăpușneanu. în:LLR, 15, nr. 3, 1986, p. 26-28. [51] DECUSARĂ, NADEJDA, Valențe formale ale evaluării permanente la
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
conștientă, Tribșc, 17, nr. 306, 1987, 7. [156] POPESCU, ELENA, Noi de Nichita Stănescu, BulSȘF - Ploiești, 1987, p. 68-69. [157] POPESCU, RODICA, imba română contemporană. Morfologia adjectivului și a verbului. Pentru uzul studenților, imișoara, TUT, 1987, 140+XVI p. multigr. (UT. FF). [158] POPESCU, RODICA, Principiul corespondenței dintre propozițiile subordonate și părțile de propoziție, BulIȘD-Pitești, 1987, 114-119. [159] POPOVICI, CONSTANTIN, Subordonarea - Discuție finală (Conținut. Proiect didactic). în: BulSȘF - Ploiești, 1987, p. 97-100. [160] POTCOAVĂ, MONICA, Contribuții ale cercului de literatură la
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]