27,909 matches
-
biologice și fiziologice: - nașteri premature (aproximativ 70% dintre cazurile de copii născuți prematur); - nașteri cu travaliu prelungit; - boli cronice sau contagioase care presupun o absență îndelungată de la școală; - probleme hormonale și perturbarea proceselor biochimice la nivel neuronal; - probleme metabolice și deficit de vitamine, calciu, magneziu etc.; - leziuni și disfuncții cerebrale minime; - disimetrii funcționale în raport cu emisferele cerebrale specializate; - tulburări funcționale ale sistemului limbic. 2. Cauze psihologice: - nivelul intelectual situat în zona intelectului de limită; - tulburări afective care induc copilului reacții de opoziție
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
nu permit încă o departajare clară între originea organică și cea psihogenă a autismului, ambele fiind valabile datorită imposibilității de diferențiere în perioada primilor ani de viață între componenta somatică și cea psihică. Unele studii neuropsihologice au căutat să explice deficitele cognitive fundamentale care se află dincolo de anormalitățile comportamentale observate în cazul acestei tulburări. Astfel, trei dintre cele mai importante teorii presupun că există deficite cognitive fundamentale în funcțiile executive, coerența centrală și elaborarea unei opinii de către persoana cu autism. Pentru
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ani de viață între componenta somatică și cea psihică. Unele studii neuropsihologice au căutat să explice deficitele cognitive fundamentale care se află dincolo de anormalitățile comportamentale observate în cazul acestei tulburări. Astfel, trei dintre cele mai importante teorii presupun că există deficite cognitive fundamentale în funcțiile executive, coerența centrală și elaborarea unei opinii de către persoana cu autism. Pentru examinarea funcțiilor executive 1 s‑au utilizat unele probe neuropsihologice (spre exemplu, Turnurile din Hanoi, sortarea Wisconsin a cărților de joc) care au evidențiat
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
persoanele autiste au o slabă coerență centrală; argumentul în susținerea acestei teorii este faptul că persoanele cu autism nu pot deosebi tipare, modele sau stimuli într‑un context cu un anumit înțeles, spre deosebire de persoanele care nu au această tulburare. Acest deficit poate însemna limitare în procesarea unor evenimente sau stimuli importanți, dar poate servi la creșterea performanței unui individ autist de a procesa stimuli întâmplători, observație întâlnită în mai multe studii (de exemplu, într‑un studiu, subiecții cu autism au dovedit
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu autism au dovedit că au o capacitate relativ dezvoltată de a‑și aminti cuvinte întâmplătoare, fără sens, dar au avut rezultate nesatisfăcătoare de a‑și aminti propoziții cu înțeles). O a treia teorie sugerează că indivizii autiști au un deficit în a elabora o părere despre sine sau o opinie despre starea mintală internă a celor din jur, cum ar fi dorințele și credințele lor. Acest deficit este observabil atunci când unui subiect cu autism i se solicită să prevadă comportamentul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
propoziții cu înțeles). O a treia teorie sugerează că indivizii autiști au un deficit în a elabora o părere despre sine sau o opinie despre starea mintală internă a celor din jur, cum ar fi dorințele și credințele lor. Acest deficit este observabil atunci când unui subiect cu autism i se solicită să prevadă comportamentul altei persoane după ce s‑a luat în considerare posibilitatea ca informația dată acelei persoane să fie falsă sau ca individul să aibă o reacție diferită 2. Deși
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ca individul să aibă o reacție diferită 2. Deși toate aceste trei teorii au încercat să explice caracteristicile comportamentale și cognitive ale autismului, nu există un model unic care să poată explica toate caracteristicile tuturor indivizilor (de exemplu, chiar dacă teoria deficitului în crearea unei opinii explică deficitul social observat în autism, ea nu explică suficient comportamentul ritualistic‑repetitiv sau retardarea mintală care e prezentă la un număr mare din cazuri). Cert este că, pentru antrenarea funcțiilor cognitive și a capacității de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
diferită 2. Deși toate aceste trei teorii au încercat să explice caracteristicile comportamentale și cognitive ale autismului, nu există un model unic care să poată explica toate caracteristicile tuturor indivizilor (de exemplu, chiar dacă teoria deficitului în crearea unei opinii explică deficitul social observat în autism, ea nu explică suficient comportamentul ritualistic‑repetitiv sau retardarea mintală care e prezentă la un număr mare din cazuri). Cert este că, pentru antrenarea funcțiilor cognitive și a capacității de relaționare cu cei din jur, copilul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
unor „insule” de funcții intelectuale normale, aparent normale sau excepționale, pe un fundal de retardare mintală 1. Așa cum am mai menționat, diagnosticul autismului infantil este foarte dificil de stabilit, în fixarea lui fiind interesate și simptome specifice altor categorii patologice (deficitul de intelect, mutismul, tulburările de auz, schizofrenia infantilă etc.). Kanner consideră că acești copii prezintă o incapacitate înnăscută de a nu fi în măsură să stabilească relații afective cu cei din jur. Tulburarea autistă trebuie diferențiată de alte tulburări de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
schizofrenia infantilă etc.). Kanner consideră că acești copii prezintă o incapacitate înnăscută de a nu fi în măsură să stabilească relații afective cu cei din jur. Tulburarea autistă trebuie diferențiată de alte tulburări de dezvoltare 1; spre exemplu, tulburarea Rett (deficite specifice multiple care apar după o perioadă de dezvoltare și evoluție normală după naștere) diferă de tulburarea autistă prin rata apartenenței sexuale și patternul de deficite caracteristice - tulburarea Rett a fost diagnosticată numai la persoanele de sex feminin, pe când tulburarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Tulburarea autistă trebuie diferențiată de alte tulburări de dezvoltare 1; spre exemplu, tulburarea Rett (deficite specifice multiple care apar după o perioadă de dezvoltare și evoluție normală după naștere) diferă de tulburarea autistă prin rata apartenenței sexuale și patternul de deficite caracteristice - tulburarea Rett a fost diagnosticată numai la persoanele de sex feminin, pe când tulburarea autistă survine mult mai frecvent la persoanele de sex masculin. De asemenea, în special în perioada preșcolară, indivizii cu tulburare Rett pot prezenta dificultăți în interacțiunea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de precizat dacă un diagnostic adițional de tulburare autistă este justificat la un individ cu deficiență mintală, în special dacă deficiența mintală este severă sau profundă. Un diagnostic adițional de tulburare autistă este rezervat pentru acele situații în care există deficite calitative în aptitudinile de comunicare și sociale, iar comportamentele specifice, caracteristice tulburării autiste, sunt prezente. Există metode de tratament și educație extrem de variate și de bine documentate pentru copiii cu autism. Spre exemplu, aceștia învață foarte ușor pe cale vizuală, motiv
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și serviciile de sprijin invocate de serviciile de consiliere sunt eficiente atunci când evaluarea persoanei cu cerințe speciale (copil, adolescent, tânăr) este complexă și validă; de exemplu, alături de celelalte evaluări (medicală, socială), evaluarea psihologică ține seama de diversitatea culturală și lingvistică, deficitele de comunicare și factorii comportamentali, iar evaluarea pedagogică ține seama de limitele impuse de deficiență, corelate cu un curriculum școlar și programe de pregătire profesională. 12.3. Integrarea profesională a persoanelor cu dizabilități. Repere calitativetc " 12.3. Integrarea profesională a
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de răspuns în fața interlocutorului. Capacitățile expresive includ vorbirea, gesturile și expresiile faciale; capacitățile interactive includ contactul vizual și luarea cuvântului pe rând în conversații; capacitățile perceptive includ auzul și văzul, care pot fi limitate de deficiențele senzoriale. Când există un deficit cognitiv moderat/sever, persoanele nu mai pot utiliza informațiile senzoriale pe care le primesc și nu mai găsesc modalități eficiente de exprimare. Folosirea computerelor stimulează dezvoltarea sensibilității conștiente și oferă modalități de substituție pentru exprimarea elevilor care nu vorbesc. Vorbirea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
sau ameliorarea funcționării părților mobile ale corpului. paratonie - deficiență motrice caracterizată prin tulburarea tonusului muscular, imposibilitatea relaxării voluntare a musculaturii și imposibilitatea contracției voluntare a mușchilor, întâlnită la persoanele cu deficiență fizică sau de intelect alături de alte sindroame neurologice. pareză - deficit motor parțial, de intensitate ușoară sau moderată; paralizie parțială, incompletă, manifestată prin diminuarea forței musculare care permite mișcări de amplitudine redusă; poate avea mai multe forme: hemipareză (este afectată o jumătate a corpului), monopareză (afectat un singur membru/segment), parapareză
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
1972), Metode de psihodiagnostic, Editura Didactică și Pedagogică, București. Rusu, Constantin (coord.) (1997), Deficiență, incapacitate, handicap, Editura Pro Humanitate, București. Safford, P. (1978), Teaching young children with special needs, The C.V. Mosby Company, Saint Louis. Selikowitz, M. (1995), Understanding Attention Deficit Disorder, Oxford University Press. Sharron, H. (1981), Changing children’s mind. Feuerstein’s Revolution in the teaching of Intelligence, Condor Book Souvenir Press LTD. Sinason, Valerie (1992), Mental Handicap and the Human Condition, Free Association Books, London. Solity, J.; Bickler
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pentru fiecare variabilă aleasă în scopul descrierii comportamentului. Scalele de dezvoltare se bazează tocmai pe utilizarea unor astfel de „norme” stabilite statistic. Automat, s‑a concluzionat că acei copii care nu urmează traseul comun de dezvoltare suferă probabil de pe urma unui deficit sau a unei tulburări/deprivări de ordin familial sau cultural. În ultima vreme se consideră din ce în ce mai mult că diferențele sunt date de căi alternative de dezvoltare, și nu de căi „inferioare” de evoluție. Tendința actuală este aceea de a recunoaște
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
elevul verbalizează foarte bine conținuturile învățării, dar fără să le înțeleagă în esența lor). 1. În studiile sale, L.S. Vîgotski a demonstrat că, la nivelul deficientului mintal, zona proximei dezvoltări este limitată și cu atât mai restrânsă, cu cât gravitatea deficitului intelectual este mai mare; astfel, subiecții care prezintă deficiențe mintale fac pași mărunți, lenți și nesiguri în evoluția lor intelectuală. 1. O persoană cu o imagine de sine deficitară sau negativă va tinde să gândească, să simtă și să se
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
la o treime din indivizii autiști și faptul că, la unii dintre aceștia, în urma administrării unor medicamente care inhibă serotonina, s‑a ameliorat în mod semnificativ comportamentul. Alte studii mai recente privind patogeneza autismului și‑au îndreptat atenția spre anumite deficite imunologice care, corelate cu concentrația anormală a unor substanțe chimice din creier (serotonina), pot avea un rol important în dezvoltarea anormală a creierului persoanei cu autism. 1. „Funcții executive” este o sintagmă care acoperă o largă zonă de procese cognitive
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
a constatat că unul dintre fiii săi avea o deficiență de auz, a început să facă speculații despre potențialul persoanelor cu dizabilități, care putea fi valorificat prin intermediul unor măsuri de educație specială. El credea că este posibilă instrucția celor cu deficite senzoriale prin utilizarea unor stimuli alternativi. De pildă, el propunea educația nevăzătorilor pe baza simțului tactil și chiar a proiectat un tip de cod în acest sens. De asemenea, considera că și instrucția celor fără auz este posibilă, deși este
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
că și instrucția celor fără auz este posibilă, deși este mai dificilă: ar fi necesară scrierea asociată cu vorbirea, apoi vorbirea cu gândirea; în acest sens, a elaborat un fel de cod de tipar în relief pentru uzul celor cu deficit auditiv. Primele eforturi sistematice de educație specială sunt cele din Spania, întreprinse la mănăstirea San Sebastian. Interesul pentru aceste aspecte s-a datorat faptului că s-au înregistrat frecvente cazuri de surzenie, transmisă ereditar, la nivelul familiei regale și la
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Francis Viélé-Griffin și Edmond Rostand. Balanța se înclină oarecum în favoarea simbolismului în ciclul Studente, ce reține atenția prin surprinderea atmosferei de un exotism sublimat, intelectualizat, a lumii amfiteatrelor. Originalitatea temei, buna utilizare a sugestiei și stăpânirea versificației nu compensează total deficitul de forță lirică. Însușirile artizanului, familiarizarea îndelungă cu spiritul culturii medievale, răbdarea de giuvaergiu în cizelarea poeziilor cu forme fixe vor face însă din R. un tălmăcitor de excepție al vechilor lirici francezi, nu o dată versiunile lui fiind aproape desăvârșite
RALLY. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289124_a_290453]
-
și tarife; ... h) neexpunerea la vânzare a mărfurilor existente, vânzarea preferențială, refuzul nejustificat al vânzării acestora sau al prestării de servicii cuprinse în obiectul de activitate al operatorului economic; ... i) acumularea de mărfuri de pe piața internă în scopul creării unui deficit pe piață și revânzării lor ulterioare sau al suprimării concurenței loiale; ... j) depășirea de către orice operator economic a adaosurilor maxime stabilite prin hotărâri ale Guvernului, la formarea prețurilor de vânzare cu amănuntul; ... k) falsificarea ori substituirea de mărfuri sau orice
LEGE nr. 12 din 6 august 1990 (*republicată*) privind protejarea populaţiei împotriva unor activităţi de producţie, comerţ sau prestări de servicii ilicite*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106798_a_108127]
-
o limită superioară a normalului ușor mai ridicată. 1. Hiperfosfatemia se întâlnește în: • IRC avansată; • stările catabolice; • tratamentul excesiv cu vitamina D; • sindromul de liză tumorală; • administrarea de laxative cu conținut mare de fosfați. 2. Hipofosfatemia se constată în cazul: • deficitului de vitamina D; • malnutriției; • vărsăturilor și diareei; • defectelor renale tubulare; • administrării excesive de diuretice. 3.5.5. Ionograma urinară 1. Determinarea sodiului urinar (N=50-220 mmol/24h) este utilă în special pentru calcularea unor indici urinari (diagnosticul diferențial între IRA
Manual de nefrologie by Maria Covic, Adrian Covic, Paul Gusbeth-Tatomir, Liviu Segall () [Corola-publishinghouse/Science/2339_a_3664]
-
proteinurie neselectivă). în SN pur, proteinuria este de regulă selectivă, în timp ce în SN impur, proteinuria este neselectivă. Pierderea urinară de albumină depășește capacitatea de sinteză hepatică, provocând astfel hipoalbuminemia. Pierderea urinară a unor proteine funcționale poate avea numeroase consecințe: • transferina → deficit relativ de fier → anemie feriprivă; • ceruloplasmina → deficit de cupru; • proteina transportoare a vitaminei D → osteoporoză, tulburări de creștere; • transcortina → hipocorticism; • thyroxin-binding globulin → hipotiroidie; • Ig și complement → risc de infecții; • antitrombina III → hipercoagulabilitate sangvină; • enzime, vitamine → diverse tulburări metabolice; • proteine transportoare
Manual de nefrologie by Maria Covic, Adrian Covic, Paul Gusbeth-Tatomir, Liviu Segall () [Corola-publishinghouse/Science/2339_a_3664]