554,997 matches
-
de planificare strategică a│2.4. 2.4. Existența unei structurii centrale, Centrul │responsabile cu elaborarea documentelor de │ │Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional│planificare strategică - relativ limitată │ │și Tehnic, cu expertiză relevantă în ceea ce │2.6. Resurse insuficiente la nivelul │ │privește planificarea strategică a ofertei pentru │instituțiilor responsabile pentru exercitarea │ │învățământul profesional și tehnic, în concordanță │integrală a rolului de gestionare a bazelor de │ │cu nevoile pieței muncii │date necesare planificării strategice a ofertei 3. Monitorizarea inserției profesionale a │3
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Crearea unui cadru legislativ funcțional │profesional │ │privind ucenicia la locul de muncă care prevede și │4.2. Lipsa unui mecanism de asigurare a calității│ │implementarea principiilor de asigurare a calității│învățării la locul de muncă a elevilor în cadrul │ │agreate la nivel european prin Recomandarea │companiilor │ │Parlamentului European și a Consiliului din │4.3. Lipsa unui sistem de acreditare a │ │18 iunie 2009 privind stabilirea unui cadru │întreprinderilor pentru furnizarea componentei │ │european de referință pentru asigurarea calității │programului de formare care vizează
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
unităților de 6. Implicarea partenerilor sociali în dezvoltarea │6. Implicarea partenerilor sociali în dezvoltarea│ │sistemului de formare profesională │sistemului de formare profesională 6.1. Existența structurilor de dialog social la Existența unui Model de planificare strategică│dialog social la diferite nivele │ │a ofertei de formare profesională prin ÎPT, 6.2. Cadrul insuficient de reglementare a │ │elaborat și implementat începând cu anul 2000 de │Comitetelor Sectoriale în privința aspectelor ce │ │către Centrul Național de Dezvoltare a │țin de organizarea, funcționarea și finanțarea │ │Învățământului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
țin de organizarea, funcționarea și finanțarea │ │Învățământului Profesional și Tehnic, în scopul │pentru funcționarea eficientă a acestora │ │asigurării unei oferte de formare profesională a) se bazează pe descentralizarea deciziei și │județean: Consorțiile regionale/Comitetele Locale│ │ distribuirea acesteia pe mai multe niveluri │de Dezvoltare a Parteneriatului Social, care nu │ │ decizionale, respectiv național, regional, │acoperă toate ariile de acțiune ale acestor │ │ județean și local; │structuri pentru formarea profesională inițială GRADUL DE PARTICIPARE ȘI FACILITAREA ACCESULUI │II. GRADUL DE PARTICIPARE ȘI FACILITAREA │ │LA PROGRAMELE
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
a recunoașterii rezultatelor 9.1. Existența, în planul cadru de învățământ │9.1. Lipsa unui sistem național coerent de │ │pentru învățământul profesional cu durata de 3 ani,│informare, consiliere și orientare profesională │ │a unei ore de orientare și consiliere │la nivel național/regional/local, care să vizeze 9.2. Existența și implicarea în orientarea și │atât formarea profesională inițială, cât și │ │consilierea elevilor a Centrul Județean de Resurse │formarea profesională continuă │ │și de Asistență Educațională/Centrul Municipiului 9.2. 9.6
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
recunoaștere și validare a │10. 10.1. Existența cadrului general de reglementare 10.1. Lipsa Metodologiei de recunoaștere a │ │pentru recunoaștere a rezultatelor învățării │rezultatelor învățării dobândite în context │ │dobândite în context nonformal și informal, inclus │nonformal și informal la nivel de sistem │ │în Legea educației naționale nr. 1/2011 , cu │10.2. Mecanisme de asigurare a calității care nu │ │modificările și completările ulterioare │sunt aplicate sistemului de recunoaștere și 11. Accesul la programe de formare profesională │11. Accesul la programe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
din Fondul Social European prin │14.2. Insuficienta dezvoltare a bazei naționale │ │Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea │de itemi pentru evaluare și certificare │ │Resurselor Umane 2007-2013, cum ar fi: proiectul 14.4. Existența unui număr de evaluatori de │ │ │competențe, formați la nivel național. 15. Competențele persoanelor cu atribuții în │15. Competențele persoanelor cu atribuții în │ │furnizarea programelor de formare profesională │furnizarea programelor de formare profesională 15.2. Număr semnificativ de persoane cu atribuții 15.2. Lipsa unor programe sistematice de │ │în furnizarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
programe de mobilități internaționale din totalul│ │destinate mobilității internaționale în formarea │formabililor │ │profesională și care creează premisele 21.1. Existența unui număr semnificativ de │21.1. Învățarea mutuală și schimburile de bune │ │instituții care au implementat proiecte cofinanțate│practici, la nivel internațional și mai cu seamă │ │din Fondul Social European prin Programul │european, insuficient dezvoltate │ │Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 1. Fondurile europene destinate dezvoltării 1. Schimbări legislative privind educația, │ │resurselor umane și a infrastructurii: Lipsa de atractivitate a unor locuri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
defavorizate, precum și│ │pe baza contractelor de ucenicie sau a contractelor│pentru populația romă │ │de pregătire practică. Anexa 4 Arborele problemelor *Font 7* Rata redusă de ocupare a tinerilor din grupa de vârstă 20-34 ani, │ │necuprinși în educație și formare, cu nivel de educație ISCED 3 și 4 Anexa 5 Arborele obiectivelor *Font 7* ┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ Creșterea ratei de ocupare și în special a ratei de ocupare a tinerilor │ │din grupa de vârstă 20-34 ani, necuprinși în educație și formare, cu nivel de Anexa
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
formare, cu nivel de educație ISCED 3 și 4 Anexa 5 Arborele obiectivelor *Font 7* ┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ Creșterea ratei de ocupare și în special a ratei de ocupare a tinerilor │ │din grupa de vârstă 20-34 ani, necuprinși în educație și formare, cu nivel de Anexa 6 Costurile estimate ale Strategiei educației și formării profesionale din România pentru perioada 2016-2020*40) Anexa 7 Mecanismul de monitorizare a Strategiei educației și formării profesionale din România pentru perioada 2016-2020 1. Strategia educației și formării profesionale din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
include un Sistem Informatic de Management ca element dezvoltat pentru înregistrarea, stocarea și analiza datelor referitoare la educația și formarea profesională. Este recomandat ca Sistemul Informatic de Management pentru Strategia educației și formării profesionale din România, să dispună de un nivel de interoperabilitate care să îi permită să comunice cu alte sisteme informatice de management din cadrul altor ministere. 10. Un element cheie al Mecanismului de monitorizare este Tabelul de Măsurare a rezultatelor care cuprinde toate direcțiile de acțiune propuse în strategie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
15) Sistemul informatic pentru managementul informațiilor privind implementarea acțiunilor din Strategia educației și formării profesionale din România își propune realizarea unei baze de date care să permită monitorizarea indicatorilor strategiei. Structura bazei de date este definită de indicatorii strategiei. ... 16) Nivelurile de acces în sistem permit accesul diferențiat la informațiile stocate în baza de date: ... a) Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice - acces complet la baza de date și generarea de rapoarte ... b) Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
în continuare Tabelul de măsurare a rezultatelor care face parte integrantă din Metodologia de monitorizare anterior prezentată. ... *Font 7* Obiectivul strategic 1: Creșterea ratei de ocupare a tinerilor din grupa de vârstă 20-34 ani, necuprinși în educație și formare, cu nivel │ │de educație ISCED 3 și 4 la 63% până în 2020, față de 57,2% în 2014*42) │ ├────────────────────────────────────────┬───────────────────────────────┬──────────────────┬───────────────────────────────────┬─────────┤ │Direcții de acțiune propuse în strategie│Indicatori propuși în strategie│ Țintă │ Surse de date │ Termen 4. Număr de curricula │2000 curricula 4. Îmbunătățirea învățării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
4 600 în 2020 16. Dezvoltarea componentelor privind │63. Anexa 8 Prezentarea principalelor instrumente europene pentru formarea profesională EQF - Cadrul European al Calificărilor: este un cadru comun de referință menit să servească drept instrument de traducere între diferite sisteme și niveluri de calificări, atât pentru învățământul preuniversitar, cât și pentru învățământul superior. Elementul central al Cadrului European al Calificărilor este un set de opt niveluri de referință, fiecare nivel fiind definit de un set de descriptori (prezentați în termeni de cunoștințe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
un cadru comun de referință menit să servească drept instrument de traducere între diferite sisteme și niveluri de calificări, atât pentru învățământul preuniversitar, cât și pentru învățământul superior. Elementul central al Cadrului European al Calificărilor este un set de opt niveluri de referință, fiecare nivel fiind definit de un set de descriptori (prezentați în termeni de cunoștințe, abilități și competențe) care indică rezultatele învățării relevante pentru calificările de la nivelul respectiv, în orice sistem de calificări. Setul precizează: a) ceea ce știe persoana
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
referință menit să servească drept instrument de traducere între diferite sisteme și niveluri de calificări, atât pentru învățământul preuniversitar, cât și pentru învățământul superior. Elementul central al Cadrului European al Calificărilor este un set de opt niveluri de referință, fiecare nivel fiind definit de un set de descriptori (prezentați în termeni de cunoștințe, abilități și competențe) care indică rezultatele învățării relevante pentru calificările de la nivelul respectiv, în orice sistem de calificări. Setul precizează: a) ceea ce știe persoana care învață; ... b) ceea ce
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
Elementul central al Cadrului European al Calificărilor este un set de opt niveluri de referință, fiecare nivel fiind definit de un set de descriptori (prezentați în termeni de cunoștințe, abilități și competențe) care indică rezultatele învățării relevante pentru calificările de la nivelul respectiv, în orice sistem de calificări. Setul precizează: a) ceea ce știe persoana care învață; ... b) ceea ce înțelege persoana care învață; ... c) ceea ce este capabilă să facă persoana care învață. ... Cadrul European al Calificărilor nu este conceput pentru a înlocui sistemele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
profesională este un instrument important de susținere a statelor membre în promovarea și monitorizarea îmbunătățirii continue a sistemelor de educație și formare profesională pe baza unor criterii și a unor indicatori de calitate comuni. Cadrul trebuie luat în considerare la nivelul sistemului de educație și formare profesională, al furnizorilor de educație și formare profesională și la nivelul acordării calificărilor. Acesta asigură o abordare sistemică a calității, acoperind și interrelaționând nivelurile importante și actorii. Accentul este pus pe monitorizarea și îmbunătățirea calității
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
a sistemelor de educație și formare profesională pe baza unor criterii și a unor indicatori de calitate comuni. Cadrul trebuie luat în considerare la nivelul sistemului de educație și formare profesională, al furnizorilor de educație și formare profesională și la nivelul acordării calificărilor. Acesta asigură o abordare sistemică a calității, acoperind și interrelaționând nivelurile importante și actorii. Accentul este pus pe monitorizarea și îmbunătățirea calității, prin combinarea evaluării interne și externe, a evaluării și a proceselor pentru îmbunătățire, susținută de analiză
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
unor indicatori de calitate comuni. Cadrul trebuie luat în considerare la nivelul sistemului de educație și formare profesională, al furnizorilor de educație și formare profesională și la nivelul acordării calificărilor. Acesta asigură o abordare sistemică a calității, acoperind și interrelaționând nivelurile importante și actorii. Accentul este pus pe monitorizarea și îmbunătățirea calității, prin combinarea evaluării interne și externe, a evaluării și a proceselor pentru îmbunătățire, susținută de analiză cantitativă și calitativă. ESCO - Sistemul european de clasificare a aptitudinilor/competențelor, calificărilor și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
minimis îl constituie sprijinirea operatorilor economici, societăți și societăți cooperative, prin facilitarea accesului la finanțare, în scopul îmbunătățirii performanțelor economice și tehnice ale acestora, urmărind adaptarea la cerințele determinate de statutul României ca stat membru al Uniunii Europene, prin creșterea nivelului de competitivitate, crearea și menținerea locurilor de muncă, sporirea protecției consumatorilor și securității alimentare. Schema de minimis urmărește: - întărirea capacității operatorilor economici de promovare a produselor și serviciilor de piață; - dezvoltarea și modernizarea activității comercianților și prestatorilor de servicii de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
Uniunii Europene, seria L, nr. 352 din 24 decembrie 2013 8.4. MECRMA - DPAIPIMM, prin OTIMMC, va acorda un ajutor de minimis după ce va verifica pe baza declarației pe propria răspundere a operatorului economic că este respectată regula cumulului la nivelul întreprinderii unice, precum și faptul că suma totală a ajutoarelor de minimis primite pe parcursul unei perioade de 3 ani fiscali, inclusiv anul fiscal în curs, fie din surse ale statului sau ale autorităților locale, fie din surse comunitare nu depășește la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
întreprinderii unice, precum și faptul că suma totală a ajutoarelor de minimis primite pe parcursul unei perioade de 3 ani fiscali, inclusiv anul fiscal în curs, fie din surse ale statului sau ale autorităților locale, fie din surse comunitare nu depășește la nivelul întreprinderii unice pragul de 200.000 euro, echivalentul în lei, respectiv 100.000 euro pentru întreprinderile ce își desfășoară activitatea în domeniul transportului de mărfuri în contul terților sau contra cost. 8.5. (1) Furnizorul de ajutor de minimis, respectiv
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
MECRMA - DPAIPIMM are obligația de a transmite Consiliului Concurenței, în formatul și în termenul prevăzut de Regulamentul privind procedurile de monitorizare a ajutoarelor de stat*6), toate datele și informațiile necesare pentru monitorizarea ajutoarelor de stat/ajutoarelor de minimis la nivel național. ... *6) Regulamentul privind procedurile de monitorizare a ajutoarelor de stat pus în aplicare prin Ordinul Președintelui Consiliului Concurenței nr. 175/2007 , publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 436 din data de 28.06.2007 (4) În
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
muncă punctate suplimentar pot fi pentru 2 șomeri sau 2 absolvenți sau pentru 1 șomer și 1 absolvent. 3.3. Activitatea curentă 3.3.1. Produsele/serviciile actuale Descrieți tipul de produse/servicii, caracteristicile acestora, procentul din cifra de afaceri, nivelurile de prețuri, principalele avantaje competitive ale produselor, principalele dezavantaje în raport cu concurența. Produsul 1/ Serviciul 1 Produsul 2/ Serviciul 2 Produsul 3/ Serviciul 3 3.3.2. Principalii furnizori actuali de materii prime, materiale și servicii ┌────────────────────────────────┬──────────────┬───────────────┬──────────────�� │ Furnizori Forma juridică Materiale/mărfuri
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]