7,301 matches
-
au apărut unele modificări și divergențe, pentru a îmbogăți acest ansamblu arhitectural Michelangelo apelează și de această dată la sculptură pe care o concepe ca parte integrată a arhitecturii. El păstrează statuia ecves‑ tră a lui Marc Aureliu, pentru care desenează un soclu nou cu profile armoni‑ os proporționate. Piedestalul este astfel imaginat încât să fie în deplină con‑ cordanță cu piedestalele pilaștrilor corintici pe care îi proiectase în fațadele palatelor laterale. Pentru a ajuta integrarea acestui grup statuar în ansamblul
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
vechiului păgânism erau reluate și în același timp adaptate le cerințele noului cult. Aici amintim: San Pietro, San Giovanni in Laterano - lucrări la care și‑a adus contribuția însuși Constantin, sau Haghia Sophia, construită din voința lui Iustinian. În timp ce arhitectura desena spațiul sacru, încetul cu încetul, datorită do‑ rinței de a contempla misterul și de a‑l propune, a început să se profileze arta bisericească și sculpturală apărând primele schițări ale poeziei și muzicii creș‑ tine. Programul lor poetic valorifica formele
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
nu încercăm să pricepem spiritul popoarelor primitive 3. Datoria artistului era să păstreze fiecare lucru cât mai clar și durabil po‑ sibil. Nu se punea problema redării naturii așa cum ar fi putut să apară din‑ tr‑un unghi oarecare. El desena din memorie respectând reguli stricte a că‑ ror aplicare asigura că tot ceea ce trebuia să figureze în pictură se va putea discerne perfect 4. Noutatea nu este efectul unei permutări imaginative a formelor din feno‑ men, ci ruptura de nivel
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
de cvintă perfectă , pentru ca ulterior, motivul armonic al planului superior să ne reveleze „oglindirea” acestei teme. Utilizarea unor elemente de limbaj la nivelul superior al discursului, precum evoluția acordică sau diminuarea ritmică, induce acea fascinație resimțită la vederea ondulațiilor concentrice desenate pe suprafața apei, „tulburată” de „picăturile” temei principale . În pofida simplității derivației descriptive ce o conține titlul, corespondențele sonore concepute ca sugestii ale acelui efect hipnotic, creat de jocul cercurilor ce se îndepărtează la nesfârșit pe suprafața acvatică, predispune la o
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
frumuseți. Și de la frumusețe pleacă totul, inclusiv credința. Datoria artistului este să păstreze fiecare lucru cât mai clar și mai durabil posibil. Nu se pune problema redării naturii așa cum ar fi putut să apară din‑ tr‑un unghi oarecare. Artistul desenează din memorie respectând reguli stric‑ te, a căror aplicare asigură că tot ceea ce trebuie să figureze în pictură se va putea discerne perfect 8. 8 Cf. e. GomBriCh, o. c., 60‑61. introduCere Capitolul i Arta creștină: imaginea și icoana
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
Ispitirea și Căderea lui Adam și a Evei și Potopul. Aceste scene centrale sunt înconjurate de profeți pe tronuri de marmură și de alte subiecte din Vechiul Testament. Pentru a se pregăti în ve‑ derea realizării acestei imense lucrări, Michelangelo a desenat numeroase fi‑ guri. Ele demonstrează măiestria sa în ceea ce privește redarea anatomiei umane. Înainte de misiunea sa de a picta capela Sixtină, Michelangelo a fost desemnat de către papa Iuliu al II‑lea să‑i realizeze mormântul, care se dorea a fi magnific pentru
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
și tehnica frescei. După dorința tatălui său a fost nevoit să urmeze școala de gramatică sub îndrumarea lui Francesco da Urbino pe când era copil. Însă, dat fiind că sufle‑ tul său îl împingea către desen, își ocupa tot timpul liber desenând în ascuns. Din acest motiv era mereu certat de tatăl său și de mai marii săi‑uneori era și bătut‑aceștia nutrind speranța că această deprindere, pe care ei nu o stăpâ‑ neau, era un lucru minor și nevrednic de
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
și că deseori, lucrările uceni‑ cului puteau sta alături de cele executate de el, ca maestru. Spre exemplu, într‑o zi, pe când Domenico del Ghirlandaio, care lucra în capela cea mare din Santa Maria Novella era plecat, Michelangelo a început să deseneze schela și câteva scăunele, împreună cu toate ustensilele și cu câți‑ va ucenici care lucrau. Întorcându‑se și văzând desenul lui Michelangelo, Do‑ menico a spus: acesta știe mai mult decât mine - și a rămas uluit de noua manieră și de
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
culorile se amestecă mult mai ușor. Tot datorită uleiului, artiștii dau mai multă grație și forță personajelor pictate în așa fel încât deseori ni se pare că acestea sunt lucrate în relief și că ies din tablou, îndeosebi atunci când sunt desenate frumos, cu inventivitate și sunt lucrate într‑o manieră îngrijită. Pen‑ tru a lucra în acest mod trebuie parcurse mai multe etape: după ce au fost acoperite cu ipsos tablourile pe lemn sau pe pânză trebuie răzuite, iar apoi întinzând cu ajutorul
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
trei ori cu ulei clocotit și ars până când nu va mai absorbi uleiul. Peretele este lăsat apoi să se usuce, după care se dă masticul 51. Când toate acestea au fost făcute iar zidul s‑a uscat, artistul poate să deseneze și să ducă opera la bun sfârșit ca și cum ar fi vorba de un tablou, amestecând întotdeauna în culori puțin lac, pentru a nu mai trebui să lăcuiască pictura la sfârșit. În celălalt caz, artistul face o tencuială curată sau din
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
au apărut unele modificări și divergențe, pentru a îmbogăți acest ansamblu arhitectural Michelangelo apelează și de această dată la sculptură pe care o concepe ca parte integrată a arhitecturii. El păstrează statuia ecves‑ tră a lui Marc Aureliu, pentru care desenează un soclu nou cu profile armoni‑ os proporționate. Piedestalul este astfel imaginat încât să fie în deplină con‑ cordanță cu piedestalele pilaștrilor corintici pe care îi proiectase în fațadele palatelor laterale. Pentru a ajuta integrarea acestui grup statuar în ansamblul
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
vechiului păgânism erau reluate și în același timp adaptate le cerințele noului cult. Aici amintim: San Pietro, San Giovanni in Laterano - lucrări la care și‑a adus contribuția însuși Constantin, sau Haghia Sophia, construită din voința lui Iustinian. În timp ce arhitectura desena spațiul sacru, încetul cu încetul, datorită do‑ rinței de a contempla misterul și de a‑l propune, a început să se profileze arta bisericească și sculpturală apărând primele schițări ale poeziei și muzicii creș‑ tine. Programul lor poetic valorifica formele
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
nu încercăm să pricepem spiritul popoarelor primitive 3. Datoria artistului era să păstreze fiecare lucru cât mai clar și durabil po‑ sibil. Nu se punea problema redării naturii așa cum ar fi putut să apară din‑ tr‑un unghi oarecare. El desena din memorie respectând reguli stricte a că‑ ror aplicare asigura că tot ceea ce trebuia să figureze în pictură se va putea discerne perfect 4. Noutatea nu este efectul unei permutări imaginative a formelor din feno‑ men, ci ruptura de nivel
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
mișcărilor partenerului și imitarea acesteia. loc și din Joc dinamic „Ce fac eu să facă toți”. deplasare Joc de atenție: Două grupe egale ca număr sunt așezate în coloană, la linia de aruncare; pe perete avem un pătrat în care desenăm trei cercuri concentrice cu colectivului, la o distanță de 7 - 8m., se trasează o linie de la care începe spațiul de aruncări; pentru a fi mai ușor să se stabilească lungimea aruncărilor, de la această linie, în sensul aruncării se va marca
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
antichitatea romană, figurile lui Hanibal, Antoniu, Cleopatra. Într-un joc, subtil și crud,viziunea luminoasă a vieții alternează cu spectrul morții. Exemplară pentru tehnica sonetului este deschiderea versurilor spre o lume infinită de raze și umbre. Destinul lui Antoniu se desenează în punțile ce leagă prezentul cu viitorul, în ultimul terțet, proiectând în imaginația noastră, anticipativ, eșecul conducătorului în lupta de la Actium. Tehnica este a discontinuității de planuri spațiale și temporale. Heredia caută simbolurile în istorie și legendă, dar și în
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
decorul. Soarele lui era negru. Începând de la Somnul rațiunii naște monștri, nouă zecimi din capricii sunt scene cu vrăjitoare, diavoli și strigoi. Cu cât caracterul fantastic al acestora este mai evident, ironia apare mai accentuată. Grava cu vârful cuțitului și desena cu penelul. Lumina era substituită de ecleraj. “Goya reia expresia de unde a lăsat-o Rembrandt. Și el preferă să deseneze cu penelul; și el caută o expresie proprie; și el ține mai puțin la chip decât la gest, mai puțin
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
și strigoi. Cu cât caracterul fantastic al acestora este mai evident, ironia apare mai accentuată. Grava cu vârful cuțitului și desena cu penelul. Lumina era substituită de ecleraj. “Goya reia expresia de unde a lăsat-o Rembrandt. Și el preferă să deseneze cu penelul; și el caută o expresie proprie; și el ține mai puțin la chip decât la gest, mai puțin la gest decât la scenă, mai puțin la scenă decât la un semn dramatic complex care dă unitate gravurii și
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
începeau să iasă forme, linii și puncte, care se vroiau umplute, unite și asamblate ca amintirile într-un album. Erau niște făpturi cu trup de nevoie care se doreau repoziționate. Am pus vârful creionul pe tavan și am început să desenez mici casetuțe, către care, linii continue și curbe, șerpuiau că niște căi de acces. Ceea ce se născuse din frântură călătorea către casetuțe irigându-le. Se dezvoltase un labirint ca un interior omenesc, sau ca un spațiu citadin și simțeam nevoia
A doua oară unu by Cristi Avram () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91792_a_92958]
-
gimnasticii? CAPITOLUL III. TERMINOLOGIA GIMNASTICII Scopul unității de curs Realizarea unei imagini clare asupra termenilor folosiți în gimnastică. Obiective operaționale: să cunoască pozițiile și mișcările segmentelor corpului; să opereze cu termeni specifici; să descrie corect un exercițiu de gimnastică; să deseneze un exercițiu de gimnastică. 3.1. EVOLUȚIA TERMINOLOGIEI GIMNASTICII Prin terminologie se înțelege „totalitatea termenilor de specialitate folosiți într-o disciplină sau ramură de activitate” (DEX, 1996, p. 1086). Dicționarul Stiințelor Sportului ( E. Beyer, 1987, p. 670) definește terminologia drept
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
Prescurtat:P. I. St. Dep: 1. Ridi. B. lat 2. Ridi. B. sus 3. Îndoi. T. înai 4. Rev. în P. I. 3.5. ALCĂTUIREA DESENELOR ÎN GIMNASTICĂ 1. Reprezentarea solului se face cu ajutorul unei linii orizontale pe care se desenează gimnastul din față, din spate sau din lateral. 2. Reprezentarea aparatelor. În majoritate se desenează din lateral în afară de calul cu mânere care se reprezintă din spate. 3. Proporțiile corpului. Capul reprezintă a 7-a parte din înălțimea întregului corp iar
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
T. înai 4. Rev. în P. I. 3.5. ALCĂTUIREA DESENELOR ÎN GIMNASTICĂ 1. Reprezentarea solului se face cu ajutorul unei linii orizontale pe care se desenează gimnastul din față, din spate sau din lateral. 2. Reprezentarea aparatelor. În majoritate se desenează din lateral în afară de calul cu mânere care se reprezintă din spate. 3. Proporțiile corpului. Capul reprezintă a 7-a parte din înălțimea întregului corp iar picioarele 1/2 din înălțime. 4. Desenarea gimnastului. Gimnastul se poate desena din față, din
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
În majoritate se desenează din lateral în afară de calul cu mânere care se reprezintă din spate. 3. Proporțiile corpului. Capul reprezintă a 7-a parte din înălțimea întregului corp iar picioarele 1/2 din înălțime. 4. Desenarea gimnastului. Gimnastul se poate desena din față, din spate , sau din lateral. Segmentele corpului care se găsesc mai aproape de cel care desenează se reprezintă cu o linie continuă din umeri sau din șold iar cele care se găsesc mai departe cu o linie întreruptă fie
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
corpului. Capul reprezintă a 7-a parte din înălțimea întregului corp iar picioarele 1/2 din înălțime. 4. Desenarea gimnastului. Gimnastul se poate desena din față, din spate , sau din lateral. Segmentele corpului care se găsesc mai aproape de cel care desenează se reprezintă cu o linie continuă din umeri sau din șold iar cele care se găsesc mai departe cu o linie întreruptă fie la nivelul umerilor, fie la nivelul șoldului. 5. Folosirea semnelor : săgeata pentru a preciza direcția de deplasare
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
numeroasele reglementări pe care le-a introdus în joc, practic îl obliga să acționeze numai la ordinul conducătoarei. Pe lîngă joc, Froebel propunea antrenarea copiilor în efectuarea unor lucrări practice în grădină sau în atelierul de lucru manual. În atelier desenau, coseau, împleteau, îndoiau și lipeau hîrtie, decupau, modelau. Prin astfel de activități se dezvoltau simțurile, funcțiile psihice (atenția imaginația, gîndirea) și se formau deprinderi de mînuire a uneltelor simple. Un loc important în procesul de învățămînt era acordat intuiției. Pentru
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
de bază ale educației. La lecții "învățătorul să nu vorbească mai mult decît trebuie, din contră, pruncii să vorbească mult. Învățătorul numai să conducă vorbirea. Pruncii să se dedea [...] a afla înșiși cele poftite; dînșii să arate, să măsoare, să deseneze, să numere, să compare, adică să lucreze de sine"289. "Acei care au învățat sub conducerea lui Borgovan recunosc că școala sa a fost o adevărată școală a muncii; nu numai în grădina școlii sau în atelierul de lucru manual
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]