27,244 matches
-
al doilea război mondial, care se întemeiază pe ideologia înfloririi sexuale ca parte componentă a personalității. O manieră de a dramatiza inițierea sexuală este introducerea unor veritabili Opozanți, în cazul de față cenzori sau interdicții. Dacă însă, în aceste narațiuni, Destinatarul (Natura, fericirea...), Obiectul de valoare (înflorirea sexuală) și Adjuvantul (inițiatorul) sunt luate în serios, nu la fel se întâmplă și în cazul Opozantului. Dispozitivul pornografic canonic nu funcționează, într-adevăr, decât dacă respectivii cenzori sunt descalificați. Opozanții vor fi deci
Literatura pornografică by DOMINIQUE MAINGUENEAU [Corola-publishinghouse/Science/983_a_2491]
-
problemă de expresie, ea aduce atingere eficacității scriiturii pornografice, puterii sale de excitație sexuală. Dacă textul acesta a putut fi tipărit și difuzat, acest lucru se datorează, cu certitudine, faptului că este vorba despre un produs de sex-shop, având ca destinatari niște cititori care nu riscă să-i comenteze defectele în public. 2. "Pornografizarea" literaturii Problema se pune diferit în cazul textelor care, fără a fi opere pornografice, cuprind totuși secvențe tributare scriiturii pornografice: în cazul acesta, nimic nu ne împiedică
Literatura pornografică by DOMINIQUE MAINGUENEAU [Corola-publishinghouse/Science/983_a_2491]
-
reținut sunt patru aspecte specifice marketingului: 1. marketingul se referă la un complex de activități; 2. are sub incidența sa atât bunuri cât și servicii; 3. urmărește să orienteze fluxul de mărfuri până la purtătorii cererii; 4. se referă atât la destinatarii mărfurilor cât și la expeditorii mărfurilor. American Marketing Association (1985) definește marketingul ca totalitatea "proceselor de planificare și executare a concepției, stabilirii prețului, promovării și distribuției ideilor, bunurilor și serviciilor pentru a crea schimburile care satisfac scopurile indivizilor și organizațiilor
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
învățământ și potențialii beneficiari ai sistemului de învățământ. Păuș V. (2006) consideră că o condiție estențială a comunicării este adecvarea, adică emițătorul trebuie să utilizeze un limbaj adecvat, pentru a-și transmite eficient mesajul, în funcție de obiectivele urmărite și de identitatea destinatarului.46 Figura nr. 3.6. Adecvarea mesajului Sursa: Preluat și adaptat după Viorica Aura Păuș, Comunicare și resurse umane, Editura Polirom, Iași, 2006, p. 106. În concluzie, pe lângă cele patru elemente incluse în figura de mai sus, mai trebui adăugate
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
însă absența controlului asupra celui chestionat, absența operatorului de interviu care să înlăture ambiguitățile răspunsurilor, cât și procentul mic de chestionare primite cu răspuns fac din aceasta o metodă relativ puțin utilizată. Expedierea prin poștă a chestionarului presupune însă ca destinatarului să i se oferă o dată cu chestionarul și un al doilea plic, timbrat, cu adresa tipărită a cercetătorului. Ancheta prin poșta electronică are avantajul rapidității colectării chestionarelor și stocarea, prelucrarea și analiza informațiilor cu ușurință. Ancheta prin telefon se realizează cu ajutorul
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
ca o sumă de factori: emițătorul, mesajul, receptorul, codul, canalul și situația. În sfîrșit, ea este concepută și asemeni procesului liniar care este transmiterea informației conținute în mesaj, de la emițător la receptor. Totodată, comunicarea este caracterizată de efectul său asupra destinatarului. Există numeroase definiții ale comunicării, ele insistînd fie pe transmitere, fie pe efectul pe care îl produce. "Comunicarea este transmiterea unei informații de la un punct la altul" (G.A.Miller). "Comunicăm pentru a influența, pentru a produce un efect în
Comunicarea politică by Jacques Gerstlé () [Corola-publishinghouse/Science/924_a_2432]
-
ori de atitudinile politice (modelul Michigan). Pe termen îndelungat, acești factori obstrucționează în așa măsură efectele directe ale comunicării electorale, încît filtrează și nu autorizează decît efectele limitate. Rămîne doar ca electorul să se afle încă în situația pasivă a destinatarului, care trimite înapoi doar un vot ca reflex al poziției sale sociale ori un vot care se constituie ca un reflex comandat de identificarea sa partizană. Acest bloc de reprezentări este slăbit de modelul audienței active. Diversitatea utilizatorilor de surse
Comunicarea politică by Jacques Gerstlé () [Corola-publishinghouse/Science/924_a_2432]
-
secvențe ceva mai "tehnice", lucrarea noastră este accesibilă nu doar specialiștilor, ci și unui cititor-vorbitor obișnuit. De altminteri, dintre cele trei lingvistici componente, după cum vom vedea, ale lingvisticii integrale, lingvistică limbii e cel mai aproape de calificativul de lingvistică "pentru vorbitori". Destinatarii principali ai cărții de față rămîn totuși elevii și studenții de la științe umaniste (filologii, în primul rînd) și toți cei preocupați de limbaj și de uimitoarea diversitate lingvistică a planetei noastre. Așadar lucrarea această, care nu are pretenția de a
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
prin "principiul dublei enunțări" și prin "principiul dublei destinații", în condițiile în care, pe de o parte, dialogul dintre personaje are la origine un alt emițător/enunțiator autorul textului și, pe de altă parte, orice text dramatic are doi receptori/ destinatari: publicul și actorii; ca structură, se remarcă aspectul supraordonat al textului dramatic, organizat în acte, acestea, la rândul lor în scene/tablouri, ultimele alcătuite din replici ale personajelor și didascalii 87; * text dramatizat produs al activității de dramatizare a unui
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
vezi teoria discursului prin raportare la schema cubului rubik, în Cmeciu, 2010, pp. 20-23, schemă în care culorile cubului sunt simboluri ale caracteristicilor componentelor discursului și ale relațiilor dintre acestea: roșu (textul) verde (verosimilul); albastru (proces mental fața invizibilă a destinatarului) galben (proces relațional fața vizibilă a destinatarului); alb (aparența enunțătorului cum vrea să pară) gri (esență, realitate cum este enunțătorul realmente). 43 Pentru diferențieri în plan terminologic, vezi discurs pedagogic (subsumat instituției școlii, în general) vs. discurs didactic (orice "discurs
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
cubului rubik, în Cmeciu, 2010, pp. 20-23, schemă în care culorile cubului sunt simboluri ale caracteristicilor componentelor discursului și ale relațiilor dintre acestea: roșu (textul) verde (verosimilul); albastru (proces mental fața invizibilă a destinatarului) galben (proces relațional fața vizibilă a destinatarului); alb (aparența enunțătorului cum vrea să pară) gri (esență, realitate cum este enunțătorul realmente). 43 Pentru diferențieri în plan terminologic, vezi discurs pedagogic (subsumat instituției școlii, în general) vs. discurs didactic (orice "discurs care își propune să transmită informații și
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
enunțătorului cum vrea să pară) gri (esență, realitate cum este enunțătorul realmente). 43 Pentru diferențieri în plan terminologic, vezi discurs pedagogic (subsumat instituției școlii, în general) vs. discurs didactic (orice "discurs care își propune să transmită informații și cunoștințe unui destinatar generic") Dospinescu, 1998, p. 206. Aici, am optat pentru sintagma generică discurs didactic/educațional. 44 Pentru comunicarea didactică, vezi și Hobjilă, 2008b. 45 Cf., de exemplu, Dospinescu, 1998, p. 92. 46 Cf., pentru tehnica amplificării și a simplificării în discursul
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
amenajarea complexă a Dunării între Baziaș și Porțile de Fier. Se încheia un protocol ce confirmă posibilitatea și oportunitatea executării amenajărilor hidroenergetice și de navigație. În arhivele bucureștene există o scrisoare din 1955 a lui Nichita Hrușciov, avându-l că destinatar pe fruntașul comunist Gh. Apostol, vizând acțiunile de colaborare între Uniunea Comuniștilor din Iugoslavia și P.C.U.S. Anul 1956 marchează un drum pozitiv în evoluția raporturilor româno-iugoslave. Între 23 - 26 iunie, I.B. Tito a făcut o vizită oficială în România, în
Despre „titoism”. Cu aplecare specială asupra prezenţei sale în presa Gorjului by Gheorghe Nichifor () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91558_a_93007]
-
general presupune un dublu locutor în interior singurei voci a personajului (conflict între vocile ce reflectă două sisteme de valori sau stări sufletești ireconciliabile); uneori monologul se adresează unui interlocutor imaginar (de exemplu : divinitatea sau ființa iubită), dar spectatorul este destinatarul secund al enunțului; Oralitatea - calitate a stilului unor opere literare de a părea vorbit, prin folosirea unor elemente de limbă vorbită, care dau expunerii un caracter spontan și viu, atât în dialogurile dintre personaje, cât și în narațiunea propriu-zisă. Oralitatea
Cercul de artă dramatică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Magdalena-Livioara Todiresei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1362]
-
diviziune a acțiunii, care necesită o configurație determinată a personajelor; o schimbare de scenă implică o schimbare în co-prezența personajelor sau modificarea locului / timpului acțiunii Solilocviul - formă a monologului, este un discurs solitar, care pare să fie expansiunea eului, fără destinatar;el corespunde , în oarecare măsură, monologului interior din textul narativ. Tablouri - unități mai întinse și mai vage care aparțin dramaturgiei baroce sau moderne și între care pot să intervină pauze temporale; implică, în general, prezența elementelor vizuale și/ sau istorice
Cercul de artă dramatică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Magdalena-Livioara Todiresei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1362]
-
comunități științifice și academice extrem de active. E mailul are o serie întreagă de funcții care îl fac să fie mult mai mult decât un instrument de schimb de mesaje în doi. Permite trimiterea unui mesaj către un număr nelimitat de destinatari practic simultan, publicarea în regim de newsletter, administrarea și participarea la grupuri de discuții, anexarea de documente multimedia. Este, cu alte cuvinte, un puternic instrument de comunicare și de distribuție de conținut, la îndemâna oricărei persoane cu o conexiune la Internet
CARTEA FETELOR. Revoluţia facebook în spaţiul social by ALEXANDRU-BRĂDUȚ ULMANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/577_a_1049]
-
în care cunosc persoana din Boston, să-i trimită scrisoarea direct. În cazul, mult mai probabil, în care nu cunoșteau persoana, trebuia să trimită pachetul unui cunoscut (rudă sau prieten) despre care știau că ar exista posibilitatea să fie în legătură cu destinatarul din Boston. La primirea pachetului, cunoscutul, al doilea punct nodal al traseului, trebuia să procedeze în mod similar. Își trecea numele pe listă și apoi trimitea scrisoarea fie direct destinatarului din Boston, fie unei cunoștințe care putea fi în legătură cu acesta
CARTEA FETELOR. Revoluţia facebook în spaţiul social by ALEXANDRU-BRĂDUȚ ULMANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/577_a_1049]
-
despre care știau că ar exista posibilitatea să fie în legătură cu destinatarul din Boston. La primirea pachetului, cunoscutul, al doilea punct nodal al traseului, trebuia să procedeze în mod similar. Își trecea numele pe listă și apoi trimitea scrisoarea fie direct destinatarului din Boston, fie unei cunoștințe care putea fi în legătură cu acesta. și tot așa. De fiecare dată, cercetătorii primeau și o carte poștală pentru a urmări traseul pachetului. La final, în cazul în care pachetul ajungea la destinație, cerce tătorii citeau
CARTEA FETELOR. Revoluţia facebook în spaţiul social by ALEXANDRU-BRĂDUȚ ULMANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/577_a_1049]
-
trimite la emițător, fiind gestionată pe de o parte de scriptor (autor), care imaginează textul în toate articulațiile sale, iar pe de altă parte de actor, care o impune prin toate mijloacele fizice și vocalice. Funcția conativă (persuasivă) trimite la destinatar și impune o dublă adresare a fiecărui mesaj teatral - actorul (personajul) și publicul - impunând un răspuns, fie el provizoriu și subiectiv. Funcția referențială nu lasă niciodată spectatorul să uite contextul (istoric, social, politic, psihologic, cultural etc.) comunicării și trimite la
Textul şi spectacolul - ecuaţia dramaticului în metafora literaturii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Doboş () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1356]
-
o amplă intervenție în stil direct, formulată de un personaj-locutor în prezența ori în absența altui personaj (eventual colectiv), de care poate face abstracție sau cu care stabilește o relație de comunicare unilaterală și univocă. Rolurile de emițător și de destinatar al mesajului-enunț nu pot fi intervertite. Monologul dramatic are două forme de realizare: solilocviul și monologul propriu-zis (scenic). Solilocviul este monologul realizat în prezența/absența altui personaj, de care se face abstracție; enunțul este centrat asupra locutorului însuși, cuprinzând transpunerea
Textul şi spectacolul - ecuaţia dramaticului în metafora literaturii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Doboş () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1356]
-
Le Cid de Corneille. De asemenea, monologul se poate adresa unui alocutor imaginar, un sine promovat la demnitatea de interlocutor imaginar, ființa iubită fantasmatic, o dreptate visată sau, în rugăciune, Dumnezeu. Totodată, prin dubla enunțare specifică limbajului teatral, spectatorul este destinatarul secund al oricărui enunț de pe scenă, deci al oricărui monolog. în sfârșit, „vorbim de soliloc atunci când discursul solitar pare să fie pură expansiune a eului în stare de nestăpânire sau de slabă stăpânire de sine (angoasă, speranță, vis, beție, nebunie
Textul şi spectacolul - ecuaţia dramaticului în metafora literaturii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Doboş () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1356]
-
al oricărui enunț de pe scenă, deci al oricărui monolog. în sfârșit, „vorbim de soliloc atunci când discursul solitar pare să fie pură expansiune a eului în stare de nestăpânire sau de slabă stăpânire de sine (angoasă, speranță, vis, beție, nebunie), fără destinatar, chiar imaginar”, este „monologul modern, care închide personajul în subiectivitatea unui trăit fără transcendență, nici comunicare.” . Monologul propriu-zis (scenic) este destinat unui personaj sau unui grup de personaje, cu intenția clară de a fi receptat. El se poate realiza ca
Textul şi spectacolul - ecuaţia dramaticului în metafora literaturii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Doboş () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1356]
-
personaje, cu intenția clară de a fi receptat. El se poate realiza ca discurs, declarație, confesiune sau narare orală a unei întâmplări. Indicii gramaticali ai acestei forme de monolog dramatic sunt comuni cu ai oricărui enunț în stil direct, cu destinatar determinat. în concluzie, dualitatea text-reprezentare comportă, în dinamica teatrului, valențe inepuizabile, generate de infinitele posibilități de manifestare proprii ambelor arte, relație care nu poate fi decât o permanentă șansă dată creatorului - om de teatru sau scriitor - de a desăvârși frumosul
Textul şi spectacolul - ecuaţia dramaticului în metafora literaturii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Doboş () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1356]
-
de „drept la copie” merge în paralel cu o desconsiderare a metodelor și o mai mare creativitate sau secvențialitate a privirilor de ansamblu și a presei „veghetoare”: ce tip de articole să exploateze, prin ce servicii în întreprinderi, în funcție de care destinatari și cât de des, pe ce cale, pe hârtie sau electronic etc.? Aplicarea acestui sistem aduce mai repede în discuție problemele legate de eficiența muncii fiecăruia, de pertinența folosirii articolelor și a rețelei de difuzare sau de eficiența implementării procedurilor
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2349_a_3674]
-
la nivelul școlii a raportului de determinare și intercondiționare între elementele educației tradiționale și cele propuse de noua paradigmă educativă. Deocamdată educația pentru schimbare pare a nu avea încă un obiect de studiu bine delimitat, dar are, în contrapondere, un destinatar bine definit: cadrele didactice, elevii, părinții, societatea în ansamblu. Ea s-ar putea defini ca o posibilă modalitate de analiză critică, de reflexie asupra unui fenomen care s-a apropiat inevitabil de planul realității școlare: schimbarea, ca reacție de reconstrucție
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]