6,231 matches
-
curricula într-un feminin singular: "lipsa gramaticii din curriculă este regretabilă" (Săptămâna Financiară, 30.07.2007); "Introducerea în curriculă a ecologiei și protecției consumatorului îi nemulțumește pe părinții elevilor" (Adevărul, 20.03.2007), "chiar dacă se introduce în curriculă, e veșnic opțional" (Adevărul, 25.07.2007) etc. Cu cît un cuvînt e mai tehnic, specializat, caracteristic registrului cult, cu atît adaptarea lui spontană la morfologia românească (afixe de gen și număr, alternanțe) e mai greu de acceptat în limba literară. Cuvântul latinesc
Curricula by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9402_a_10727]
-
aproximativ 600 de persoane, așteptările ne-au fost cu mult depășite, numărul acestora fiind de aproape 1300. Doar și numai din această perspectivă, putem afirma că scopul proiectului a fost atins. Cu 14 ani în urmă, ca urmare a introducerii opționalului Origami la prima serie de elevi, am realizat la nivelul școlii o expoziție cu lucrările acestora. Întâmplător sau nu, am numit-o atunci „Grădina Origami”. A fost ca un fir de nisip ce, purtat de vânt, ne a dus, după
Arc peste timp 40 ani 1972-2012 by Loredana Țară () [Corola-publishinghouse/Memoirs/795_a_1865]
-
elevi ai altor licee din Iași, licee ce nu au încă acreditarea ECDL, dar și cadre didactice din instituția noastră. Elevii noștri beneficiază de două laboratoare de informatică performante, astfel că utilizarea calculatorului de către aceștia începe din gimnaziu, prin obiectul opțional „Prietenul meu, calculatorul”. Instruirea lor continuă pe parcursul întregului liceu, prin cele două obiecte „Informatică” - numai pentru clasele de matematică-informatică și științe ale naturii și obiectul „Tehnologia informației și comunicației” - pentru toate celelalte clase indiferent de profil. Interesul elevilor pentru aceste
Arc peste timp 40 ani 1972-2012 by Alina Scutaru () [Corola-publishinghouse/Memoirs/795_a_1842]
-
în echipe de coautori la apariția unor lucrări metodice adresate elevilor la edituri precum „Paralela 45” Pitești, ”CAMPION”București, ”PIM”Iași. Adaptându-se nevoilor elevilor și ale societății la nivelul catedrei au fost elaborate, propuse și avizate de ISJ obiecte opționale precum: Matematica distractivă, Matematica aplicată, Matematica - de la teorie la practică, Teoria grafurilor și elemente de combinatorică, Teoria extremelor, Istoria matematicii. Elevi ai școlii noastre, coordonați de către membri ai catedrei de matematică, apar ca rezolvitori în rubricile de profil ale unor
Arc peste timp 40 ani 1972-2012 by Dorel Luchian () [Corola-publishinghouse/Memoirs/795_a_1835]
-
2. Semnarea protocoalelor de colaborare și stabilirea termenilor de colaborare cu organismele academice și asociațiile studenților. ANPF, Instituții de învățământ superior FNASR Sem. II 2005 - Sem. I 2006 3. Pregătirea profesională a viitorilor profesioniști în domeniu. 4. Introducerea ca disciplină opțională a unui curs pe problematica fenomenului de violență în familie în cadrul Facultăților de Sociologie și Asistență Socială, Psihologie și Științele Educației, Medicină, Academia de Poliție, Drept, Teologie Baptistă, Teologie Ortodoxă. ANPF, Instituții de învățământ superior FNASR, MEC, MJ Permanent B.
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2350_a_3675]
-
Experiența mea în domeniul cursurilor opționale datează din anul 2000, când am realizat primul demers de acest fel, intitulat Dezbateri academice. Acum toată lumea știe că o dezbatere presupune un munte de discipline dintre cele mai diverse, ordonate după reguli și criterii logice și argumentative. Atunci, însă
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
cu care se confruntă adolescenții noștri. Metoda K. Popper utilizată de noi permite corectarea anumitor atitudini pe care elevii le pot avea în cursul dezbaterii, cum ar fi intoleranța intelectuală, discursul incoerent, ținuta neglijentă. De aceea, consider că acest curs opțional are cel mai puternic impact educativ asupra elevului. în cazul claselor cu care am lucrat doi ani consecutiv Dezbaterile academice am observat, în al doilea an, progrese remarcabile privind atât orientarea intelectuală cât și ținuta morală. Elevii au devenit mai
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
început-o încă din clasa a X-a, la o oră de dezbateri. Noi am supus schițele atenției elevilor noștri, dar nu au găsit ecoul scontat de autoare. Prin urmare, mult timp după terminarea școlii dimensiunea educativă a unui curs opțional poate fi eficientă, indiferent că este vorba despre o discontinuitate, ca în majoritatea cazurilor, sau despre o continuitate, ca în cazul prezentat. Anii următori au fost cei în care am gândit și am predat alte cursuri opționale, dar mă voi
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
a unui curs opțional poate fi eficientă, indiferent că este vorba despre o discontinuitate, ca în majoritatea cazurilor, sau despre o continuitate, ca în cazul prezentat. Anii următori au fost cei în care am gândit și am predat alte cursuri opționale, dar mă voi opri doar la unul dintre ele, și anume la cel intitulat Rolul femeii în istorie. La acest curs integrat am lucrat cu multă plăcere și l-am predat de două ori, la clasele a XI-a, profil
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
nu este separată de istoria generală a umanității, dar există anumite „bucle” de cultură și civilizație care permit o tratare diferențiată a faptelor și ideilor din diverse locuri și din diverse momente. Motivul cel mai important al derulării acestui curs opțional este reprezentat de faptul că, deși societatea românească actuală nu este discriminatorie sub aspect legislativ, discrepanțele social-politice dintre femei și bărbați tind să se accentueze. Prin urmare, este necesară identificarea resurselor specifice femeilor pe care ele le pot utiliza în
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
educativ inițial ( Femeia nu este un obiect social) cu rezultatele obținute pe parcursul anului școlar și am văzut că efectul educativ imediat este de aproximativ 20%. Este, desigur, un rezultat descurajant pentru profesor, dar unul foarte bun pentru cercetător. Acest curs opțional a reprezentat și un „experiment ascuns”, a cărui ipoteză era: atitudinea de obiectualizare a femeilor, de transformare a lor în obiecte prin pierderea calității fundamentale de persoană, își are rădăcinile în acceptul femeilor înseși. Din păcate, ipoteza a fost confirmată
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
lecturi filosofice. Foarte greu la început și doar greu spre sfârșit, niciodată ușor, textul filosofic a devenit o obișnuință, nu a mai reprezentat un obstacol intelectual de netrecut și nici o realitate conceptuală inaccesibilă. Cu unii din cei care au parcurs opționalul de Istoria filosofiei m-am mai întâlnit ulterior și toți au susținut că le-a folosit, deși nici unul nu a urmat facultatea de filosofie. Utilitatea lui a fost, mai cu seamă, de natură conceptuală, obișnuindu-i pe elevi să gândească
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
elevi să gândească la un nivel ridicat de generalizare și abstractizare, ceea ce le-a facilitat înțelegerea oricărui alt conținut ideatic, din orice domeniu de cunoaștere. în cazul acestui curs interdisciplinaritatea se referă la filosofie, istorie, logică, etică și teologie. Cursul opțional de Psihologia cuplului, de la clasa a XII-a, este cel mai îndrăgit și cel mai solicitat. Problemele abordate sunt legate de factorii care concură la constituirea, menținerea sau desfacerea unui cuplu, la criteriile de alegere a partenerului, la disfuncțiile care
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
câștig: elevii știu numele autorului, titlul lucrării, și ideea cu care ea începe, despre asemănarea familiilor fericite și deosebirea radicală a celor nefericite. Toate acestea, adăugate experienței proprii, pot deveni, peste ani, motive de a relua lectura. Spre deosebire de alte cursuri opționale, acesta întrunește cele mai bune rezultate educative, poate și din cauza vârstei mai mari a elevilor, a capacității lor sporite de înțelegere și a apropierii de problemele discutate. Printre elementele educative pe care le-am urmărit cu asiduitate, împreună cu ei sau
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
My Fair Lady, și cu ideea că partenerii care se iubesc și se prețuiesc pentru ceea ce sunt, dar și pentru ceea ce pot deveni, se căsătoresc, iar acest lucru nu le anulează libertatea. Experiența mea de concepere și predare a cursurilor opționale cu caracter interdisciplinar este de aproximativ nouă ani. Am constatat, așa cum rezultă și din prezentarea succintă de mai sus, situații în care elevii au fost influențați de lecții, răspunzând astfel stimulului educativ, și situații în care elevii nu au răspuns
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
munte, nufărul alb, stânjenelul, laleaua pestriță, papucul doamnei etc. animale și păsări: capra neagră, zimbru, râsul, cocoșul de munte, fazanul, vulturul pleșuv etc. Astfel de activități de educație ecologică, conform managementului grupei, le putem organiza și desfășura și ca activități opționale, care ne lasă latitudinea proiectării acestora în funcție de posibilitățile preșcolarilor, necesități și alți factori. Pătrunzând în studiul ecologiei, am înfiripat diverse proiecte, studiind în prim plan comoara verde, „PĂDUREA”. Sperăm ca ce facem să aibă ecou în rândul preșcolarilor pentru o
Coronița prieteniei by Ed. Nemţanu Anişoara, Grup Şcolar Cristeşti, Iaşi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93021]
-
stil de viață sănătos mintal, emoțional, fizic și socio-moral am urmărit implicarea familiei și a comunității printr-un parteneriat. Familia reprezintă elementul cheie în socializarea copilului cu ceilalți copii din grupă fiind consultată cu privire la activitățile educative( extracurriculare) și cu privire la activitățile opționale pe care doresc să le desfășoare copiii( literatură pentru copii). Cunoștințele cu conținut moral-civic se transmit prin metoda exemplului, copilul având modelul pe care îl imită. Exemplul poate fi oferit pe două căi: calea directă - exemplul viu în care modelul
Coronița prieteniei by Inst. Marcu Daniela - Grădiniţa cu program prelungit nr.2 Iaşi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93011]
-
în educația intra și extracurriculară la nivel școlar și le-a suscitat dorința de a se implica mai mult material și logistic, în realizarea tuturor activităților propuse de educatoare. În urma consultării cu părinții s-a stabilit desfășurarea la grupa a opționalului “Lumea poveștilor”. În acest sens am desfășurat cu copiii o serie de povești cu conținut etic ca de exemplu: ,, Ce a uitat Fănucă să spună”, cu referire la regulile elementare de politețe, salut, forme de adresare, de rugăminte ,,,Cuvântul fermecat
Coronița prieteniei by Inst. Marcu Daniela - Grădiniţa cu program prelungit nr.2 Iaşi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93011]
-
atât copiilor cu abilități înalte, cât și părinților și pro fesorilor lor. Consiliere și orientare școlară a elevilor cu abilități înalte în Școala „Ștefan Bârsănescu” Propunere de programă pentru consilierea de grup clasa a III-a Argument Necesitatea introducerii acestui opțional derivă din complexa configurație a nevoilor elevilor înalt abilitați: self-concept-ul, multipotențialitatea, supreexcitabilitatea, dotarea în cazul fetelor, supradotarea emoțională, subrealizarea, perfecționismul. Orele de consiliere desfășurate în camera de resurse urmă resc dezvoltarea personală, educațională și socială a elevilor înalt abilitați, atenuarea
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
oti care mențin motivația vația pentru învățare? pentru învățare Alcătuirea de colecții, hărți ale unor trasee educaționale; 5. Dezvoltarea capacității de planificare a carierei Obiective de referință 5.2. să sesizeze și să școlare? realizeze planuri e duca Sunt viabile opționalele? ționale Propuneri de opționale și teme, subiecte preferate Stabilirea priorităților; Aspirațiile mele; Scopuri de carieră; Job-ul meu ideal; Chestionar de interese. Conținuturi 1. Autocunoașterea și cunoașterea elevului -Asemănări și deosebiri dintre oameni; -Calități și defecte; -Calități personale; -Prietenia și
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
vația pentru învățare? pentru învățare Alcătuirea de colecții, hărți ale unor trasee educaționale; 5. Dezvoltarea capacității de planificare a carierei Obiective de referință 5.2. să sesizeze și să școlare? realizeze planuri e duca Sunt viabile opționalele? ționale Propuneri de opționale și teme, subiecte preferate Stabilirea priorităților; Aspirațiile mele; Scopuri de carieră; Job-ul meu ideal; Chestionar de interese. Conținuturi 1. Autocunoașterea și cunoașterea elevului -Asemănări și deosebiri dintre oameni; -Calități și defecte; -Calități personale; -Prietenia și nevoia de prieteni; -Familia
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
În casetă b - în cazul introducerii de marfuri în țară se înscrie codul județului în care își are sediul titularul operațiunii. RUBRICĂ 18 - "IDENTITATEA ȘI NAȚIONALITATEA MIJLOCULUI DE TRANSPORT LA PLECARE" Completarea acestei rubrici este obligatorie în cazul tranzitului și opționala pentru export, reexport, perfecționare pasivă. Nu se completează în cazul trimiterilor prin poștă sau prin instalații fixe și al transporturilor containerizate. Prima casetă - identitatea mijlocului de transport, respectiv numărul de înmatriculare sau denumirea mijlocului de transport (camion, remorca, vagon, nava
EUR-Lex () [Corola-website/Law/148962_a_150291]
-
interdisciplinare, stimulează fantezia, cultivă inteligența, aproapie oamenii. Cunoașterea acestor virtuți au dezvăluit autoarei acestei cărți reale valențe formative ale practicării tehnicii origami, de evidentă importanță pentru practica educațională, virtuți care au constituit pentru învățătoarea Loredana Țară temeiul elaborării unei discipline opționale, la nivelul ariei Tehnologii, ciclul primar, intitulată “Abilități practice prin tehnica origami”. Cartea reliefează convingător valoarea educațională a tehnicii străvechi origami, valențele sale interdisciplinare, posibilitatea personalizării actului educațional prin practicarea ei, finalitățile practicării acestei tehnici de către copii, evidente în formele
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
valențele sale interdisciplinare, posibilitatea personalizării actului educațional prin practicarea ei, finalitățile practicării acestei tehnici de către copii, evidente în formele de comportament, în atitudinile și trăirile lor afective. Concomitent cu pledoaria pentru abordarea, din rațiuni pedagogice, a tehnicii origami ca disciplină opțională în ciclul primar, cartea conține și o incursiune în metodologia proiectării, conducerii și organizării lecției de abilități practice prin această tehnică și oferă instrumentele metodice necesare pentru un demers didactic de calitate. Deschiderea spre interculturalitate și interdisciplinaritate, spre personalizarea actului
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
este posibil, școala trebuie să-i ofere elevului prilejul de a-și trăi copilăria la cote maxime, evitând ruperea brutală a acestuia de universul ludic. Pe lângă disciplinele obligatorii - în care învățătorul trebuie să aleagă strategii adecvate vârstei și intereselor elevului - opționalele constituie prilejuri minunate de readucere a jocului în sfera preocupărilor școlare ale copiilor. Din această perspectivă, opționalul “Abilități practice prin tehnica origami” este un exemplu concludent. Activitatea practică propusă este, în sine, o joacă ce are, însă, reale calități formative
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]