7,897 matches
-
scriu cu majusculă. Adjectivele, numeralele, prenumele cuprinse într-un nume se scriu cu majusculă. Se scriu cu majuscule pronumele personale, formulele de adresare. * limba franceză În denumirile de instituții, organizații se scrie cu literă mare primul cuvânt, adjectivul care precede substantivul și toate numele proprii. Numele de popoare se scriu cu majusculă. Titlurile de adresare și politețe se scriu cu majusculă. Numele de luni, anotimpuri și de zile ale săptămânii se scriu cu minusculă. Numele proprii de străzi, monumente, edificii, vapoare
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
cu minusculă. Numele proprii de străzi, monumente, edificii, vapoare se scriu cu majusculă. Titlurile ecleziastice se scriu cu minusculă. Denumirile sărbătorilor civile și religioase se scriu cu majusculă. Când titlul începe cu un articol, se scrie cu majusculă și primul substantiv. Denumirile partidelor politice și ale altor organizații politice se scriu cu majusculă. * limba italiană Numele de popoare se scriu cu majuscule. In denumirile de instituții se scriu cu majusculă toate cuvintele componente. Denumirile secolelor, în sensul de epocă istorică se
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
limba rusă -În denumirile societăților, asociațiilor, instituțiilor și întreprinderilor se scrie cu majusculă numai primul cuvânt. Numai primul cuvânt din denumirile de provincii, teritorii, state se scrie cu majusculă. În denumirile perioadelor istorice, ale evenimentelor istorice, se scriu cu majusculă. Substantivele comune care fac parte integrantă din denumiri geografice, se scriu cu majusculă. * limba maghiară Denumirile statelor se scriu cu majusculă. Denumirile societăților, asociațiilor, instituțiilor, se scriu cu majusculă. -Dacă denumirile geografice sunt cuvinte compuse, numai primul cuvânt se scrie cu
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
este determinată de cuvântul de ordine, adică de primul cuvânt al vedetei, chiar dacă acest prim cuvânt este: conjuncție (și, dacă...) prepoziție (cu, din...) un adverb (acolo, cum.) un numeral (două sute.) un adjectiv (bun, frumos, mic.) * Articolele inițiale, care preced un substantiv comun sau adjectiv, nu se iau în considerare la aranjarea alfabetică, dacă se află la începutul unei vedete de titlu. Un OARECARE drum Un BEL tempo Le TEMPS * Articolele inițiale, care preced un nume propriu, se iau în considerație, făcând
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
înaintea căutării, adică în momentul indexării propriu-zise a documentului respectiv. 172. Care este structura unei liste de descriptori? R: A . Descriptori principali Utilizați în descrierea unui subiect sau a mai multor subiecte dintr-un document. Descriptorul principal poate fi un substantiv: conceptele se utilizează cu forma de singular, iar obiectele cu forma de plural. Pot fi descriptori din două cuvinte: adjectiv + substantiv. Descriptorul poate fi compus din două sau mai multe cuvinte legate prin conjuncție sau prepoziție. B. Note explicative Asigură
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
principali Utilizați în descrierea unui subiect sau a mai multor subiecte dintr-un document. Descriptorul principal poate fi un substantiv: conceptele se utilizează cu forma de singular, iar obiectele cu forma de plural. Pot fi descriptori din două cuvinte: adjectiv + substantiv. Descriptorul poate fi compus din două sau mai multe cuvinte legate prin conjuncție sau prepoziție. B. Note explicative Asigură utilizarea eficientă a descriptorului respectiv, specificând clar domeniul la care se aplică acel descriptor. C. Referințe Exprimă relațiile dintre descriptori. Ele
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
Notă privind premiile decernate(R) 59X Note locale (R) Blocul 6 600 Vedeta-subiect nume de persoană(R) 610 Vedeta-subiect nume de colectivitate(R) 611 Vedeta subiect numele reuniunii(R) 630 Vedeta-subiect titlul uniform(R) 648 Vedeta-subiect-termen cronologic(R) 650 Vedetă-subiect substantiv(R) 651 Vedetă-subiect nume geografic(R) 653 Indexare-vedetă necontroltă(R) 654 Vedetă-subiect fațetă(R) 655 Indexare gen sau formă(R) 656 Indexarea-ocupație(R) 657 Indexare funcție(R) 658 Indexare-obiectiv din programa de studiu(R) 662 Vedetă-subiect neierarhică de loc(R
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
studiu(R) 662 Vedetă-subiect neierarhică de loc(R) 69X Zona accesului local la subiect(R) Blocul 7 700 Vedetă secundară nume de persoană(R) 710 Vedetă secundară nume de colectivitate(R) 711 Vedetă secundară-nume de reuniune(R) 720 Vedetă secundară substantiv necontrolat(R) 730 Vedetă secundară-titlul uniform (R) 740 Vedetă secundară-titlul analitic asociat sau necontrolat® 751 Vedetă secundară-nume geografic(R) 752 Vedetă secundară-nume ierarhic de loc(R) 753 Particularitățile sistemului pentru accesul la fișierul calculatorului(R) 754 Vedetă secundară-identitate taxonomică(R
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
numărul lor. Prin acest joc se poate folosi același epitet pentru mai multe substative, creând un univers obsesional. Exemplu: „ „Clasa în galben”, „Țară în verde”, „ Castelul prințesei roșii” sau , în varianta opusă aglomerării de epitete pe langă unul și același substantiv. Sintagmele obținute pot constitui teme pentru exprimarea plastică, folosind tonurile de culoare. Se fac asocieri între tonurile muzicale și cele de culoare. 2. Comparația evidențiează trăsături ascunse și pune într-o lumină nouă trăsături vechi. Ea trebuie să fie profundă
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
nivel suficient propoziții simple, comenzi simple. Comunicarea verbală - nivelul de dezvoltare a limbajului verbal: coarticulează corect două foneme; coarticulează incorect trei foneme; coarticulația consonantică este deficitară; pronunță corect cuvinte monosilabice; pronunță corect cuvinte bisilabice; nu folosește forma de plural a substantivelor; comunicarea spontană se realizează cu dificultate, utilizează un vocabular redus, deseori folosește doar câte un cuvânt pentru a ilustra o situație, pentru a exprima o dorință; nu poate susține o conversație pe o temă cunoscută cu persoane familiare un nivel
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
expresii faciale considerate corespunzătoare; fiind legat strâns de concret (de imagine) nu facilitează dezvoltarea gândirii abstracte; nu are la bază cuvântul ca ,,simbol al simbolurilor”, ci imagini idei; fiecărui obiect, fenomen, îi corespunde un semn; din punct de vedere gramatical: substantivul nu are număr, gen, caz, iar verbul nu se conjugă; uneori propoziția nu are verb, nu există flexiune, topica propozițiilor este mult diferită de cea a limbalului verbal; fiind foarte simplu (sărac) nu determină o dezvoltare intelectuală deosebită; nu poate
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
al gândirii și limbajului este noțiunea. Noțiunile de gramatică sunt receptate greu de către un copil cu deficiență de auz deoarece în limbajul mimico-gestual nu sunt reprezentate toate părțile de vorbire. Surzii confundă majoritatea cuvintelor de legătură, au dificultăți în ceea ce privește declinarea substantivelor, în analiza verbelor, a nuanțelor temporale ale acestora. O problemă extrem de dificilă pentru un copil surd este aceea a figurilor de stil, a noțiunilor cu caracter abstract, a noțiunilor de fantastic. După îndelungi eforturi și cu ajutor, acest copil va
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
și învățându-l. Cuvântul poate zidi, poate dărâma, în sens propriu și figurat. Te poate zidi sufletește și te poate dărâma atăt de repede cum te-a zidit. Dumnezeu este Logosul care de la început a făcut toate din nimic. Semnificația substantivului cuvânt are rădăcini bine înfipte, neștiute de om, rămânând un mister, fiindcă niciodată nu știi dacă cuvântul simbolizează ceva pentru tine ori nu, dacă te poate ajuta în viață ori nu.Viața e într un cuvânt. Cuvântul e într-o
Compunerea şcolară by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Science/652_a_1025]
-
teren agricol a răspuns : „ N-am venit că am venit, am venit că n-am venit”. Observați că cele două sensuri ale cuvântului venit sunt diferite, unul referindu-se la verbul a veni, la perfectul compus, și al doilea la substantivul venit, în sensul de câștig. Dar, diferența dintre Păstorel Teodoreanu și Traian Băsescu este ca de la cer la pământ, poate singura asemănare ar fi plăcerea celor doi de a consuma licoarea lui Bachus. Popularitatea președintelui ca și a personajului din
AMERIC?INII, HUNIUNEA EUROPEAN? ?I POPEYE MARINARUL by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Science/84039_a_85364]
-
frământă Domnul Traian Băsescu alias Popeye Marinarul nutrește gânduri de răzbunare încă de atunci, când a mers Ponta la Bruxelles și nu dumnealui. Probabil, că președintele suspendat nu cunoaște o veche zicală românească: „răzbunarea stă în curul prostului”. Am folosit substantivul de genul neutru care este subliniat, nu pentru a spune cuvinte obscene ci pentru a reda întocmai această zicală. Arta dialogului, foarte veche, începută de Socrate și Platon, marii filozofi ai Greciei antice, nu se regăsește niciodată la Traian Băsescu
AMERIC?INII, HUNIUNEA EUROPEAN? ?I POPEYE MARINARUL by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Science/84039_a_85364]
-
e frumos în aparență, dar nu are un mesaj. Raportându-ne la ceea ce reprezintă într-adevăr grotescul în muzica existentă astăzi, putem oferi ca exemplu o formație de „death metal” cu începuturile în 1983 - Necrophagya. Derivat din două cuvinte grecești substantivul „nekron” (cadavru) și “phagein” (a mânca) numele în traducere înseamnă mai mult decât kitsch-ul care ne înconjoară la tot pasul; sfidând orice termen din domeniu, aceste cântece nu pot fi numite muzică, artă. Ne dau impresia că sunt forma
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
în vedere faptul că „Metafora este a doua emisferă prin care se rotunjește destinul uman, ea este o dimensiune specială a acestui destin, și, ca atare, ea solicită toate eforturile contemplative ale antropologiei și ale metafizicii."(L. Blaga, Trilogia Valorilor). Substantivul propriu Dănilă este un augmentativ al numelui Dan, care are semnificația de „cel dăruit de Dumnezeu”, făcându-se trimitere la implicarea predestinării în evoluția personajului, asociată drumului cunoașterii. Cognomenul Prepeleac are ca fundament o reprezentare fizică, materială, văzută ca dublu
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
gimnasticii suedeze” care ulterior a fost adaptată și prelucrată de profesorul Virgil Roșală marcându-se un progres însemnat în terminologia existentă. Apar termeni simplificați, astfel: poziție în loc de pozițiune; sprijin în loc de rezemare, rotație în loc de rotațiune, mers în loc de mergere, săritură în loc de sărirea. Substantivele rezultate din forma lungă a infinitivului verbelor sunt înlocuite cu participiul trecut al acestora: „culcarea - culcat”, „atârnarea - atârnat”. De asemenea apare gerunziul pentru denumirea unor poziții: stând în loc de stare, șezând în loc de ședere. După anul 1949, conținutul gimnasticii se lărgește fiind
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
trivial. Nu putem înjosi cultura la nivelul trivialului. Unele femei, precum și bărbații „colaboraționiști”, lipsiți de complexul recunoașterii deschise și mândre că vin din femei, spun însă altceva: da, putem înălța cultura la nivelul „trivialului”. Acest adjectiv depreciativ vine dintr-un substantiv propriu: Trivia, arborele mitologic al vieții, divinitate feminină. Femeile sunt Trivia-lele fiecăruia dintre noi. Pântecele, burta, este locul haosului începuturilor, haos care prinde să se ordoneze, să devină cosmos întrupat într-o nouă făptură. Ioana Nicolaie ne ia de mână
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2085_a_3410]
-
ceea ce făceam era, într-adevăr, să purtăm un război. Întregul episod a fost unul clasic de expertiză vs. politică învingătoare fiind politica. Merită să ne amintim că America nu a fost niciodată încununată de succes atunci când a declarat război vreunui substantiv indiferent dacă acel substantiv este teroarea, sărăcia, drogurile, boala sau inflația. Folosim astfel de formulări ca un mijloc de mobilizare a sprijinului, nu ca pe ceva care trebuie luat ca atare. Pentru a evita confuzia, trebuie să fim mai preciși
Memorandum către președintele ales by MADELEINE ALBRIGHT () [Corola-publishinghouse/Science/999_a_2507]
-
adevăr, să purtăm un război. Întregul episod a fost unul clasic de expertiză vs. politică învingătoare fiind politica. Merită să ne amintim că America nu a fost niciodată încununată de succes atunci când a declarat război vreunui substantiv indiferent dacă acel substantiv este teroarea, sărăcia, drogurile, boala sau inflația. Folosim astfel de formulări ca un mijloc de mobilizare a sprijinului, nu ca pe ceva care trebuie luat ca atare. Pentru a evita confuzia, trebuie să fim mai preciși. Ca președinte, ar trebui
Memorandum către președintele ales by MADELEINE ALBRIGHT () [Corola-publishinghouse/Science/999_a_2507]
-
discurs, actualizat în fraze. Aici începe limbajul"2, dar nota lui Saussure amintește, pe alocuri, de un text pe care acesta nu se putea să nu-l cunoască. În dialogul Sofistul de Platon, Străinul îi explică lui Theaitetos că niște substantive rostite izolat, unele după altele, și niște verbe enunțate separat de substantive, precum suita următoare: "merge vorbește doarme", "chiar de le-ar înșira cineva pe toate, încă n-ar alcătui o vorbire [logos]. [...] Și tot astfel, dacă ar spune "leu
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
amintește, pe alocuri, de un text pe care acesta nu se putea să nu-l cunoască. În dialogul Sofistul de Platon, Străinul îi explică lui Theaitetos că niște substantive rostite izolat, unele după altele, și niște verbe enunțate separat de substantive, precum suita următoare: "merge vorbește doarme", "chiar de le-ar înșira cineva pe toate, încă n-ar alcătui o vorbire [logos]. [...] Și tot astfel, dacă ar spune "leu cerb cal" și ar rosti toate numele celor ce săvîrșesc acțiunile, nici
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
Matin, 9 iunie 1994) Titlul mare al articolului T7a a operat o tematizare a pacientului-victimă (bebeluși) și o rematizare a acțiunii (devorați), eliminînd agentul (de către cine?). Din aceasta a rezultat un compus nominal infrapredicativ, o sintagmă compusă care nu actualizează substantivul bebeluși. Cele două fraze din subtitlu se prezintă sub forma unei predicații care realizează actualizarea a ceea ce rămăsese virtual. Temele (T) sînt despărțite în două unități: o T proprie care răspunde la întrebarea Unde? (În România și În Iran) și
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
capătul enunțului fără să fie întrerupt (de exemplu la § 3, la § 7 sau la sfîrșitul lui § 11). În rest, cu mici excepții, aceste pauze subliniază faptul că dimpotrivă, el poate încetini și scanda discursul subliniind cuvinte (despărțind, de exemplu, un substantiv de adjectivul său) sau sintagme. • Pauzele lungi [///] delimitează, împreună cu aplauzele, ceea ce eu propun să se considere drept paragrafe (§ ) construite interactiv de orator și auditor (notate de la 1 la 16). Aceste pauze punctează segmentele mari de texte. Ele sînt mărcile unei
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]