6,231 matches
-
un an școlar - la disciplina educație fizică. Trebuie să cuprindă: 1 Obiectivele cadru să se reflecte în obiectivele de referință; competențe specifice derivă din obiectivele cadru 2 Obiective de referință să fie măsurabile, specifice, în număr corespunzător, corelate cu tema opționalului, adecvate nivelului de cunoștințe ale elevilor, sunt altele decât cele din programa de trunchi comun și precizează căror etape ale unui proces de învățare corespund. 3 Conținuturile să fie corelate cu obiectivele de referință, altele decât în trunchiul comun, organizate
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
de performanță Reprezintă cea mai tânără ramură de performanță a gimnasticii, fiind consolidată de FIG în 1995. Programul ei tehnic cuprinde pe baza codului de punctaj internațional, următoarele probe: 1. individual feminin; 2. individual masculin; 3. perechi mixt; 4. trio opțional combinat (2 fete și 1 băiat; 2 băieți și 1 fată; 3 fete sau 3 băieți); 5. grup - 6 sportivi combinat opțional. Programul se execută pe o scenă înaltă de 100-150 cm cu o suprafață de 9/9 cm. Aria
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
baza codului de punctaj internațional, următoarele probe: 1. individual feminin; 2. individual masculin; 3. perechi mixt; 4. trio opțional combinat (2 fete și 1 băiat; 2 băieți și 1 fată; 3 fete sau 3 băieți); 5. grup - 6 sportivi combinat opțional. Programul se execută pe o scenă înaltă de 100-150 cm cu o suprafață de 9/9 cm. Aria de competiție este de 7/7 m (10/10 m la grup) marcată de o linie roșie de 5 cm inclusă în
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
de altă parte, în conformitate cu planurile cadru de învățământ, la clasele de la toate profilurile și specializările liceelor teoretice, la disciplinele Limba și literatura română, din cadrul ariei curriculare Limbă și comunicare, și Educație muzicală din aria curriculară Arte, se poate realiza ca opțional integrat, antrenând noi conținuturi interdisciplinare, Elemente de estetică. De altfel, însuși procesul educației „presupune un registru estetic.” Programa acestui opțional vizează un singur an de studiu, opționalului i se alocă o oră pe săptămână din cadrul Curriculum-ului la decizia școlii
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Iulia Murariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1360]
-
și literatura română, din cadrul ariei curriculare Limbă și comunicare, și Educație muzicală din aria curriculară Arte, se poate realiza ca opțional integrat, antrenând noi conținuturi interdisciplinare, Elemente de estetică. De altfel, însuși procesul educației „presupune un registru estetic.” Programa acestui opțional vizează un singur an de studiu, opționalului i se alocă o oră pe săptămână din cadrul Curriculum-ului la decizia școlii pentru învățământul obligatoriu, reprezentând Curriculum elaborat în școală. Elemente de estetică își propune nu stabilirea unor simple analogii / deosebiri între
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Iulia Murariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1360]
-
și comunicare, și Educație muzicală din aria curriculară Arte, se poate realiza ca opțional integrat, antrenând noi conținuturi interdisciplinare, Elemente de estetică. De altfel, însuși procesul educației „presupune un registru estetic.” Programa acestui opțional vizează un singur an de studiu, opționalului i se alocă o oră pe săptămână din cadrul Curriculum-ului la decizia școlii pentru învățământul obligatoriu, reprezentând Curriculum elaborat în școală. Elemente de estetică își propune nu stabilirea unor simple analogii / deosebiri între arta muzicii și arta literară, ci abordarea
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Iulia Murariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1360]
-
permite profesorului să abordeze gradat, progresiv, probleme de estetică literară și muzicală, dându-i posibilitatea să utilizeze metode active, axate pe implicarea directă a elevului în receptarea și producerea de text ficțional sau / și în executarea elementelor muzicale. Realizând acest opțional, conținuturile învățării pot fi grupate în șapte secțiuni: I. Știința esteticii, II. Structuri estetice, III. Categorii estetice, IV. Arta și societatea, V. Opera de artă, VI. Producerea operei de artă și VII. Estetica receptării. Partea I, despre Știința esteticii, urmărește
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Iulia Murariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1360]
-
ceva despre) un anumit eveniment istoric! Iată încă un motiv pentru ca istoria să dispună de un statut privilegiat în școală, și sunt zeci de alte motive pentru ca istoria să nu fie tratată nici ca o disciplină facultativă, nici ca una opțională și nici ca una periferică, căreia să-i fie alocat un număr atât de mic de ore pe săptămână, cum, din păcate, se întâmplă la noi. Este trist, este neproductiv și este chiar periculos, pentru că riscăm să ajungem în situația
S? facem din istorie o ?tiin?? vie! () [Corola-publishinghouse/Memoirs/83587_a_84912]
-
audiență și de public 25. Al doilea unghi este dat de viziunea "așa-zișilor" comunicatori, care determină tipul mijloacelor de transmisie și publicul-țintă26. În sfârșit, pe a treia dimensiune, avem de-a face cu "perspectiva publicului", ceea ce trimite la caracterul opțional în alegerea mesajelor din multiplă varietate a acestora 27. Preferând o altă abordare, Ioan Dragan apreciază că trăsăturile comunicării de masă se definesc prin caracterul public, utilizarea de mediumuri, canale și mijloace tehnice de difuzare, modul indirect, difuzarea către audiențe
by IONELA CARMEN BOŞOTEANU [Corola-publishinghouse/Administrative/1115_a_2623]
-
unic cu destinație neclară. Hyperlink sens unic cu destinație definită. Hyperlink-uri create cu date introduse de utilizator, limba folosită este dinamică și se folosește persoană a doua. Utilizatorul are control asupra opțiunilor citire și asupra link-urilor, redarea video este opționala, conținutul poate fi descărcat. Utilizatorii au control asupra creării conținutului (a se vedea mai sus) și pot trimite informații. Control ridicat al receptorului 6 7 8 9 10 Utilizatorii pot trimite și primi informații, de ex.: forumurile de dezbateri. Utilizatorii
by IONELA CARMEN BOŞOTEANU [Corola-publishinghouse/Administrative/1115_a_2623]
-
pe cât de bine utilizează compania bu-nuri intangibile (valori, branduri, oameni, cu-noaștere etc.) Baza de diferențiere Produse și servicii; unique selling propo-sitions Valoarea consumatorului Dispozitive structurale Comunicarea reflectă monolitul corporatist Comunicarea reflectă alianțele, partenerii și contextul Importanța comunicării Comunicarea corporatistă este opțională Comunicarea corporatistă ca dispozitiv strategic de bază Importanța mesajului corporatist Brandul corporatist este opțional Brandul corporatist este un țel strategic cheie Un alt punct sensibil, mai ales din perspectiva comunicării interne, este transmiterea mesajelor de la angajați la management. De multe
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
laturi ale intertextualității pare a fi ocolita de cercetători din motive greu de înțeles. Dacă prin text înțelegem o informație într-un mod determinat o teorie a ecranizării devine indispensabilă în cercetarea limbajului filmic că sistem semiotic. Predarea unui curs opțional la clasa a VIII-a ce are drept scop popularizarea creațiilor literare celebre, recurgând la o artă ajutătoare literaturii, cea cinematografică ne-a determinat să ne punem întrebarea de ce îi atrage mai mult pe elevi ideea de a vedea filmul
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Adina Durbacă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1357]
-
LP. Din acest punct de vedere Iașiul deține o prioritate națională. S-a impus astfel necesitatea un ui al doilea post de aistent care a fost ocupat prin concurs de Dr.D.Turliuc. În 2009 s-a ținut și un curs opțional la anul V cu o tematica foarte interesantă, cursul fiind coordonat de prof. dr. Ianovici N., dar condus efectiv de dr. Eva L. Disciplină de neurochirurgie Propunere de curs opțional Specilizarea : Neurochirurgie V Titlul cursului : Transplantul de creier sau transplantul
Istoria Neurochirurgiei Ieşene by Hortensiu Aldea, Nicolae Ianovici, Lucian Eva [Corola-publishinghouse/Memoirs/1293_a_2216]
-
Dr.D.Turliuc. În 2009 s-a ținut și un curs opțional la anul V cu o tematica foarte interesantă, cursul fiind coordonat de prof. dr. Ianovici N., dar condus efectiv de dr. Eva L. Disciplină de neurochirurgie Propunere de curs opțional Specilizarea : Neurochirurgie V Titlul cursului : Transplantul de creier sau transplantul de corp ( ?) Obiective :modalități de regenerare a sistemului nervos ( celule stem, grefe nervoase cerebrale, spinale și nervi periferici) cercetări experimentale implicații morale ale transplantului de creier Grup țintă : anii V
Istoria Neurochirurgiei Ieşene by Hortensiu Aldea, Nicolae Ianovici, Lucian Eva [Corola-publishinghouse/Memoirs/1293_a_2216]
-
The Facebook a început ca un catalog electronic de persoane, în care, inițial, fiecare utilizator putea încărca o singură fotografie și care era menit să-i ajute pe membrii săi să se cunoască mai bine între ei. Înscrierea era, desigur, opțională, ca și acum. La debut, era un site destinat exclusiv celor care aveau adresă de e-mail la harvard.edu, adică studenților și angajaților universității. Zuckerberg crease site-ul pentru că era nemulțumit de faptul că nicăieri la Harvard nu exista un
CARTEA FETELOR. Revoluţia facebook în spaţiul social by ALEXANDRU-BRĂDUȚ ULMANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/577_a_1049]
-
declanșate odată cu aplicarea tehnologiilor industriale si postindustriale la scara sociala, care au înregistrat numeroase efecte negative la nivelul naturii si al existenței umane. Putem educa comportamentul ecologic al elevilor fie în cadrul orelor de consiliere și orientare, fie în cadrul unor cursuri opționale sau în cadrul unor activități extrașcolare cum ar fi excursiile și taberele școlare. Excursiile și taberele școlare oferă elevilor prilejul de a efectua observații asupra obiectelor și fenomenelor așa cum se prezintă ele în stare naturală, a monumentelor naturale (rezervații și parcuri
Coronița prieteniei by Ed. Chirilă Maria, Grup Şcolar Stolniceni-Prăjescu, jud. Iaşi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93015]
-
atunci când, pe urmă, pentru ca basmul să se încheie, am semnat contractul, în care pentru concepția grafică a coperții îmi era asigurat un onorariu separat, am trecut cu vederea, în febra bucuriei cu care așteptam prima carte a tânărului autor, clauza opțională, paragrafele tipărite mărunt, în conformitate cu care eram obligat să ofer următoarea mea carte mai întâi editurii Luchterhand. Dar oare era cu putință gândul la o viitoare carte? Oare mai exista ceva, în afară de Apă mare, piesa în două acte, de piesa într-
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1899_a_3224]
-
la mulți dintre feciorașii de granguri din clasă, mai ales la matematică, fizică, chimie, biologie și ține pasul onorabil la limbi, deși nu le-a avut în programă în clasele primare. Se orientează către medicină, după cum a consemnat în fișa opțională. Bine că ai contactat-o pe dirigintă, că așa mai aflăm și noi câte ceva, că muta asta nouă nu ne spune mai nimic. O face pe sfioasa și pe modesta... Chiar așa și este! Că doar n-o fi tocmai
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1503_a_2801]
-
botezat pe Coca. Am făcut cumetrie mare cu foarte mulți invitați dar fără daruri, că nu se obișnuia. Timpul trecea, băieții creșteau și se apropia iar 1 septembrie când nu mai aveam speranță să fiu numit. Totuși am făcut cerere opțională pentru școala din Marineanca (Marinovca), comuna Dermedere. Am făcut cererea la sfatul colegului Vasile Priceputu care ceruse transferul de acolo la școala din centru. Marineanca avea școală cu două posturi, unul fiind ocupat de o domnișoară de fel din județul
Vieți între două refugii by Aurel Brumă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/565_a_753]
-
păstra căldura pentru ore întregi de plăcere. Pielea lor acoperea un schelet din fibră de sticlă, cu articulații de oțel. Părul le fusese implantat, șuviță cu șuviță, în scalp. Păr pubian nu aveau. Păpușa de gen masculin avea un prepuț opțional care putea fi rulat peste gland. Cea de gen feminin avea un himen de plastic înlocuibil, care putea fi comandat. Ambele păpuși, spunea broșura, aveau gâturi și recturi adânci, potrivite pentru o penetrare orală și anală viguroasă. Siliconul avea memoria
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1877_a_3202]
-
creștină n-a fost doborâtă de Renaștere, cu studiile experimentale, ci de scolastică, cu interminabilele ei dispute logice, mereu la marginea ereziei. De ce tot umblau popii după Abelard (doctor subtillis), ca să-l prăjească nițel în piața publică? Eram la grupa opțională de psihologie. Cât mai rămăsese din psihologie după ce fusese interzisă de Ceaușescu în ’77, adică o grupă minusculă, pusă sub embargoul tăcerii în cadrul secției de filosofie-istorie. Știi, de fapt e un mare câștig că n-am putut să fac psihologia
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2152_a_3477]
-
interesul și plăcerea cu care aceștia participă la ore. În fond, unii dintre copii se vor îndrepta spre dexterități ei fiind tentați de a-și alege meserii legate de educația fizică, educația plastică, educația muzicală, abilități practice. Nici orele de „opțional” nu trebuie neglijate. În acest sens, copiii vor fi încurajați să se înscrie la opționalele îndrăgite, tocmai pentru a-și cultiva talentele individuale. Munca deosebită a cadrului didactic, include întocmirea de portofolii individuale pentru fiecare copil în parte, pentru a
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/481_a_1010]
-
vor îndrepta spre dexterități ei fiind tentați de a-și alege meserii legate de educația fizică, educația plastică, educația muzicală, abilități practice. Nici orele de „opțional” nu trebuie neglijate. În acest sens, copiii vor fi încurajați să se înscrie la opționalele îndrăgite, tocmai pentru a-și cultiva talentele individuale. Munca deosebită a cadrului didactic, include întocmirea de portofolii individuale pentru fiecare copil în parte, pentru a păstra rezultatele și datele de obținere ale acestora. Nu se poate ascunde o altă fațetă
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/481_a_1010]
-
în echipe de coautori la apariția unor lucrări metodice adresate elevilor la edituri precum „Paralela 45”Pitești, ”CAMPION”București, ”PIM”Iași. Adaptându-se nevoilor elevilor și ale societății la nivelul catedrei au fost elaborate, propuse și avizate de ISJ obiecte opționale precum: Matematica distractivă, Matematica aplicată, Matematica - de la teorie la practică, Teoria grafurilor și elemente de combinatorică, Teoria extremelor, Istoria matematicii. Elevi ai școlii noastre, coordonați de către membri ai catedrei de matematică, apar ca rezolvitori în rubricile de profil ale unor
ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Larisa Târzianu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_580]
-
și sufletul elevilor. Conștienți că studiul chimiei contribuie la formarea capacității de a reflecta asupra lumii, de a identifica și de a rezolva probleme actuale ale omenirii, profesorii de chimie au venit în întâmpinarea dorinței elevilor cu propuneri de cursuri opționale și activități ce abordează problematica actuală. În acest sens am inițiat și derulat de-a lungul mai multor ani opționalul Chimie ecologică, concursuri științifice interdisciplinare: „De la atom la ... ADN”, „Apa - miracolul vieții”, „Un m3 de cultură”, „Adolescența - singurul timp în
ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Larisa Târzianu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_580]