5,752 matches
-
școală); echipa reprezentativă a școlii sau liceului să fie formată și să rezulte din activitățile competiționale interne ale acestora; 4. perfecționarea sau ameliorarea continuă a tuturor resurselor necesare creșterii performanțelor echipei, respectiv: resursele umane (selecție - preselecție), resurse didactice (perfecționarea demersurilor metodice), resurse materiale, de pregătire și de prezentare, resurse financiare de participare, etc.; 5. Perfecționarea selecției, a pregătirii și a conducerii echipei în competiții să constituie problema comună a catedrei de educație fizică, a tuturor membrilor acesteia; 6. Mediatizarea activităților sportive
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
stabilirii celor mai eficiente acțiuni în scopul obținerii unor rezultate corespunzătoare se utilizează modelarea datorită posibilităților de analiză interpretatoare și decizie pe care le oferă. Pregătirea uni echipe reprezentative de baschet presupune un proces de instruire organizat, desfășurat corespunzător cerințelor metodice specifice antrenamentului sportiv. Conținutul și orientarea jocului, precum și procesul de instruire trebuie să fie în sprijinul modelului de joc și de pregătire prevăzut în funcție de sex, vârstă, de obiective, sarcini, mijloace. Modelul jocului și al pregătirii stabilește coordonate precise pentru diferiți
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
sau obiective generale, structurate și adaptate la caracteristicile și particularitățile școlii respective, încercând să acopere toate problemele acesteia, respectiv: - Motivația generală cu obiectivele aferente; - Resursele umane necesare: organizatorice, de instruire a jucătorilor, a echipei; - Resursele materiale, financiare, etc.; - Resursele didactice, metodice; - Evaluarea finală sau ce se așteaptă la sfârșitul anului de pregătire și concurs. În această situație, la nivelul unei școli generale sau a unui liceu un model de pregătire ar trebui să cuprindă cel puțin următoarele componente obiectivizate și eșalonate
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
joc în atac; - modelul de joc în apărare. 7. Obiective instructiv - educative: - pregătirea fizică; - pregătirea tehnico - tactică în atac și în apărare; - pregătirea teoretico - morală; - pregătirea psihologică. 8. Controlul medical periodic și permanent; 9. Resurse materiale - financiare; 10. Resurse organizatorico - metodice; 11. Condiții de pregătire: sală, teren, etc.; 12. Evaluarea operațională și finală. Fiecare din aceste componente - obiective generale, eventual și alte probleme care pot să apară la o școală sau alta vor fi defalcate la rândul lor în acțiuni - activități
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
respectiv: - pregătirea fizică; - pregătirea psihică, teoretică, morală, etc. Prin finalitățile și obiectivele sale, lecția de antrenament a echipelor reprezentative școlare se înscrie în domeniul sportului de performanță de la nivelul copiilor și juniorilor, de unde își extrage și principalele demersuri structurale, organizatorico - metodice. În context, lecția de antrenament a echipelor școlare de baschet se deosebește de lecția de educație fizică școlară și se apropie mai mult de structurile și conținuturile lecțiilor de antrenament de la nivelul echipelor de copii și juniori din cluburile sportive
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
operaționale ale pregătirii elevilor și echipei reprezentative școlare rămân aceleași înseamnă că cele două sau trei lecții de antrenament în mod excepțional pe o săptămână, trebuie să rezolve toate aceste probleme. În acest cadru organizatoric se pune problema celorlalte demersuri metodice ale lecțiilor, obiective operaționale, tipuri și structuri, etc. Obiectivele operaționale generale prezentate mai la început sunt preluate și defalcate în fiecare lecție de antrenament în funcție de condițiile concrete și de etapa de pregătire în care se află echipa. Cert este însă
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
permanente ale acestora ca tipologie și structură, încât nu se poate vorbi de o prezentare unitară a lor, în același timp în care principiile didactice ale antrenamentului sportiv își găsesc și aici o aplicativitate specifică. 6.2. Conținuturile și demersurile metodice specifice lecțiilor de antrenament Condițiile specifice impuse lecțiilor de antrenament privind pregătirea echipei școlare așa cum au fost prezentate mai înainte se concretizează mai ales în conținuturile acestora ca și în demersurile metodice ce trebuie întreprinse. Obiectivarea pregătirii în vederea folosirii cu
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
o aplicativitate specifică. 6.2. Conținuturile și demersurile metodice specifice lecțiilor de antrenament Condițiile specifice impuse lecțiilor de antrenament privind pregătirea echipei școlare așa cum au fost prezentate mai înainte se concretizează mai ales în conținuturile acestora ca și în demersurile metodice ce trebuie întreprinse. Obiectivarea pregătirii în vederea folosirii cu eficiență maximă a condițiilor de timp și de spațiu ale antrenamentului va depinde de capacitatea profesională a cadrului didactic de a stabili direcțiile de pregătire și de joc, cât mai aproape de realitatea
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
de joc, cât mai aproape de realitatea și necesitățile echipei școlii și elevilor săi. În această situație direcțiile, componentele de pregătire urmate de fixarea obiectivelor operaționale și de alegerea celor mai eficiente mijloace - exerciții și de măsuri didactice concrete constituie demersurile metodice necesare procesului respectiv. Componentele pregătirii care stau la baza conținuturilor lecțiilor de antrenament sunt specifice, proprii jocului de baschet de performanță de la nivelul echipelor de copii și juniori, respectiv: fizic, tehnic, tactic, psihic, teoretic, moral, etc. La rândul lor acestea
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
capabile să le rezolve, în condițiile respective de timp și spațiu. Apreciind în general aceste condiții, facem precizarea că pentru pregătirea elevilor și a echipelor de baschet școlare se vor folosi aceleași mijloace din baschetul de performanță cu demersurile lor metodice, respectiv: exerciții analitice, izolate de joc, apropiate de joc și sub formă de joc. Ca principiu de alegere a acestora se va ține seama de multifuncționalitatea exercițiilor, în sensul că același exercițiu folosit să se adreseze cât mai multor componente
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
de o diversitate optimă, atât sub aspectul numărului de exerciții, cât și al intensității cu care acestea sunt executate, răspunzând solicitărilor la efort prin volum în regim de intensitate (C. Negulescu, T. Predescu). Conținuturile lecțiilor de antrenament școlar și demersurile metodice necesare se vor adapta permanent condițiilor concrete specifice școlii și etapelor de pregătire. Câteva recomandări metodice specifice: - Orice exercițiu de atac să fie exersat în condiții de apărare adversă și invers; - Exersarea în condiții de adversitate progresivă a relațiilor 1x1
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
acestea sunt executate, răspunzând solicitărilor la efort prin volum în regim de intensitate (C. Negulescu, T. Predescu). Conținuturile lecțiilor de antrenament școlar și demersurile metodice necesare se vor adapta permanent condițiilor concrete specifice școlii și etapelor de pregătire. Câteva recomandări metodice specifice: - Orice exercițiu de atac să fie exersat în condiții de apărare adversă și invers; - Exersarea în condiții de adversitate progresivă a relațiilor 1x1, 2x2, 3x3; - Organizarea generală a jocului în atac și în apărare în condiții de adversitate și
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
spiritele după o înfrângere sau a-i felicita pentru victorie. - Va pregăti sau solicita pregătirea statisticilor și a diverselor observații cu privire la jocul desfășurat pe care le va prezenta la primul antrenament. Competițiile de baschet în școală. Calendarul competițional. Regulamente - demersuri metodice 8.1. Calendarul competițional al școlii și demersurile necesare elaborării lui pentru echipele de baschet Efectele și influențele pozitive ale practicării jocului de baschet asupra organismului, asupra sănătății fizice și psihice stau la baza acestor motivații care corespund dorințelor de
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
cu 2.1. Proiectarea curriculumului ● Proiectarea c.d.ș./ 2.2. Realizarea curriculumului b) rezultatele │1. Performanțele │1.1. Evaluarea rezultatelor ● Evaluările sumative sunt valide și fidele. 2.1. Evaluarea rezultatelor la Activitatea 1.1. Activitatea științifică 1.2. Activitatea metodică a Activitatea 1.1. Constituirea bugetului școlii Procesul de proiectare bugetară este transparent. 1.2. Execuția bugetară C. Domeniul "Managementul calității" a) strategii 1. Autoevaluarea 1.1. Existența și aplicarea 2. Managementul │2.1. Existența și aplicarea b) proceduri 1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205451_a_206780]
-
să creeze în culori vii chipul său artistic, demn de a fi exemplu și obiect de imitare pentru oameni» (...). Organizația de partid a Canalului este înfățișată într-o continuă ofensivă politico-organizatorică; munca ei se desfășoară potrivit unui plan de acțiune metodic, încât ai tot timpul sentimentul că lupta dintre nou și vechi ce se desfășoară pe șantier, dușmanul de clasă și rămășițele trecutului sunt condamnați la o pieire inevitabilă în fața marșului invincibil al elementelor comuniste. Figura comunistului, omul de avangardă, luptător
[Corola-publishinghouse/Science/2301_a_3626]
-
și pe deasupra și puținel șăgalnică, iar pe alocuri chiar gravă a unor curate abstracțiuni - aceasta se întâlnește din plin în ciclul menționat. Dar să vedem mai întâi ce vrea să ne spună poetul în cântecele sale. Și întrucât el procedează metodic, să procedăm și noi la fel: - Dragostea poetului pentru iubită - în noile condiții de viață - e trainică și nu cunoaște sfârșit pentru că: Slujind obșteștii fericiri Din zori în seară cei doi se împărtășesc din însăși trăinicia vieții pe care o
[Corola-publishinghouse/Science/2301_a_3626]
-
persoana pasionată pentru ordine, metodă, pentru ca totul să fie făcut repede, minuțios. Degetul SPATULAT indică atașament pentru activități morale, independență, plăcere pentru sporturi, aptitudini pentru invenții. Adesea sunt obsedați de idei negre. Degetele au forme în funcție de vârfurile degetelor: pătrate = gândire metodică, creativitate scăzută; ascuțite = fragilitate, sensibilitate (proprie artiștilor); conice = persoane flexibile, diplomate; în formă de spatulă = energie, inventivitate, persoane care gândesc rapid (proprie inventatorilor). Spațiul dintre degete arată calități și defecte: un spațiu mare între ele (risipă), un spațiu perfect unit
CETIRE ÎN PALMĂ by Noemi BOMHER () [Corola-publishinghouse/Science/100963_a_102255]
-
viață este factorul concret și explicativ al gloriei medicinei. Dr. G. Brătescu membru al Academiei de Științe Medicale din România. PREFAȚĂ A scrie istoria unui sistem disciplinar ca acela al științelor medicale este o întreprindere care presupune muncă laborioasă, reflectată metodic în confruntarea surselor de referință, de selecționare și interpretare a evenimentelor definitorii din numeroasele date privind dezvoltarea medicinei de-a lungul mileniilor și mai detaliat din ultimile secole. Realizarea unei asemenea cărți, în intenție curs pentru mediciniști, este cu atât
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
și apoi întreprinde o enciclopedie medicală monumentală, rămasă în parte, și din care face un compendiu care ajunge curs în școlile superioare de medicină. Filosof și medic, se remarcă mai ales prin remedii, farmacopee și în confruntarea concepțiilor medicale. Este metodic și eclectic. În Sinagogele Medicale (enciclopedia sa medicală) din care a rămas a treia parte, prezintă prin texte pe Apolonios din Pergam, pe Rufus din Ephes, pe Arhigene ș.a. Compendiul (Synopsis) l-a scris pentru fiul său, iar această lucrare
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
1657), care, ca și Gui Patin, decanul Facultății de Medicină din Paris, sau Marcelo Malpighi și atâția alții, îl atacă, uneori satiric, pe Harvey. Ryolan publicase în 1607 Anatomia și era cunoscut și ca botanist. Harvey nu este speculativ, ci metodic, deductiv. El explică funcțional, atât traseele cât și circulația sanguină mică și mare (periferică). Pentru o mai bună înțelegere folosește metafora pompei musculare cu efect hidraulic, mișcare constantă (contracție musculară) în condiții de normalitate, asigurând sângelui un sens unic de la
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
la 1,5 l în 24 ore. Despre acest fenomen scrisese și Galen în cazul „diapnoei“ cutanate. Cercetările lui Santorio sunt valabile la nivelul principiilor. Doar rezultatele pot fi discutate în secolul următor când Lavoisier și alții vor aduce clasificări metodice și instrumentale. Oricum, procedurile măsurării de greutate, temperaturii etc. au intrat definitiv în practica medicală astăzi și în curiozitatea individuală: termometru, cântar, tensiometru în casă. Spiritul Renașterii și al sec. XVII este ilustrat și de atoateștiutorul Théophraste Renaudot (1586 - 1653
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
formarea deprinderilor de vorbire, de calcul, de activitate practică etc. Abordarea euristică - este metoda de cercetare directă a realității. Exemplu: cunoașterea mediului, cel mai des Întâlnită. Problematizarea este considerată un principiu didactic fundamental de care depinde și existența celorlalte principii metodice. Problema sau situația - problemă este o interacțiune cognitivă Între subiectul cunoscător și obiectul cunoașterii. Pentru ca o temă să primească un caracter problematizat, ea trebuie să trezească o reacție de surpriză, de mire, chiar uimire. Învățarea prin descoperire - copii descoperă adevărul
Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
dar a fost atras de cuvintele rare, neînțelese (Etimologii, Între filologie și istorie), și de interpretarea semasiologică (O problemă semantică: „genunchiu” în sens de „neam”, „gintă”, Semantism românesc și semantism balcanic); a demonstrat originea unor nume și porecle; a analizat metodic toponimia românească; a pus în lumină marea bogăție sinonimică a limbii noastre (în terminologia numismatică și juridică, în denumirile calului, „dracului”); a rezolvat numeroase cazuri de etimologie populară (Glose românești în patronimice armenești din Ardeal, Contribuții onomastice, Din onomastica folclorică
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285791_a_287120]
-
Ion Creangă” din Chișinău, din 1994 devine și parlamentar. Doctor în filologie (1973), cu teza Internaționalul și naționalul în romanul moldovenesc contemporan, S. este coautor la mai multe lucrări colective, în general cu destinație didactică: Literatura moldovenească pentru copii (1983), Metodica predării literaturii moldovenești (1985) pentru facultățile de filologie, Istoria criticii literare moldovenești (programe pentru școala superioară, 1984), Lectura expresivă ș.a. S. s-a manifestat ca un promotor dogmatic al ideologiei și politicii oficiale în domeniul culturii din perioada totalitarismului comunist
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289619_a_290948]
-
șoamenilorț, tu, zeu unic, În afara căruia nu mai există nici unul”. Tocmai pe această formulare se bazează o experiență cu desăvârșire nouă: intoleranța religioasă. Pluralul cuvântului „zeu” este interzis În scrieri și șters din textele În care apare cu o Înverșunare metodică; același lucru se Întâmplă cu numele zeului național, „regele zeilor”, Amonxe "Amon"-Raxe "Amon-Ra"xe "Ra". Regele al cărui nume Amenhotep (Amenofis) conține numele zeului detestat Își va spune Akhenaton, un apelativ compus cu numele noului zeu. În templul din
[Corola-publishinghouse/Science/2005_a_3330]