13,988 matches
-
într-un mod accesibil și facil, corespunde standardelor Microsoft Windows și este caracterizat de faptul că datorită mediului generic de înregistrare a informației (enunțuri, răspunsuri, imagini, etc.) aplicația poate fi folosită în orice domeniu educativ: grădiniță, învățământ primar și gimnazial, liceal, universitar, postuniversitar și în orice domeniu ce presupune instruire teoretică (școlile de șoferi, maiștri, specializare personal, etc.). În încheierea prezentării programului de evaluare a cunoștințelor teoretice TesterBalint, trebuie să recunoaștem că ideea de evaluare corectă și obiectivă a cunoștințelor teoretice
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
didactice noi, printre care și directorul școlii, după revoluție. Unele cadre didactice nu aveau încredere în această activitate. Ba am remarcat și ceva răutăți și ceva invidie...Și atunci am mutat sediul Ro-Talentului în mediul studențesc cu participare din mediul liceal - C. Negruzzi, E. Racoviță, M. Eminescu - dacă în școala noastră nu s-a mai putut susține, deși erau copii dotați. Asociația există, sediul ei e la universitate. Ideea a prins rădăcini și există un centru de excelență la Racoviță la
Am c?utat s? fie mai frumos! () [Corola-publishinghouse/Science/83582_a_84907]
-
la Liceul de Băieți, actualul Colegiu Național „Ferdinand”, unde am funcționat până în 1951, când am fost transferat la Școala Medie Nr. 2 (în prezent, Colegiul Național „Vasile Alecsandri”), unde se înființase o secție serală pentru cei care nuși terminaseră studiile liceale. Se aflase la Comitetul Municipal de Partid că folosesc o metodă de predare care îi antrenează pe elevi să învețe cu sârguință, așa că am fost transferat din oficiu, nu înainte însă de a primi asigurarea că voi păstra două clase
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
sub vremi“. După 12 ani de activitate, o măsură abuzivă a regimului ceaușist, în cadrul „revoluției culturale“, după model asiatic, a dus la desființarea Facultății de Istorie Geografie din Bacău, alături de alte facultăți din țară. Din 1975 am trecut în învățământul liceal, dar mi-am continuat activitatea în domeniul cercetării arheologice. Cu Muzeul din Bacău colaborez de peste 40 de ani, dintre care un deceniu am fost angajat, fiind o vreme director și apoi muzeograf principal. Am colaborat foarte bine cu muzeele din
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
literatură demonstrează că a fost vorba de elemente excepțional de dotate, unele geniale, care au reușit să înfrângă deficiențele unor sisteme educative. însă nu pe toate... Dacă Eminescu, de exemplu, a trecut printr-un mare număr de școli de nivel liceal fără să poată termina nici una, numărul școlilor prin care trece poetul național al vecinilor maghiari, Sandor Petőffy, este de trei ori mai mare. Aceștia au avut ocazia să se exprime prin scris. Dar câți alții, care au avut înzestrări la
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
a artei. Al. HUSAR - 2006 Primul din cei patru copii ai Mariei și Constantin Toporaș, VIORICA TOPORAȘ s-a născut la 4 februarie 1941 la Pâcești - Sascut, județul Bacău. Școala o începe în comuna natală, continuând cursurile primare, gimnaziale și liceale la Liceul “Alexandru Ioan Cuza” din Focșani. Își ia licența în Istorie - Filozofie, Universitatea “Alexandru Ioan Cuza” Iasi, secția istorie - română. Înclinația spre frumos se manifestă din copilărie. Mediul Intelectual al familiei îi oferă posibilitatea să ia lecții de vioară
Memoria acuarelei by Viorica Topora? () [Corola-publishinghouse/Science/84080_a_85405]
-
bibliotecilor școlare fac parte: * Biblioteca Pedagogică Națională „I. C. Petrescu" din București, bibliotecă de drept public, de importanță națională, cu personalitate juridică, subordonată Ministerului Educației și Cercetării; aceasta participă la programul de specializare a personalului didactic din învățământul preșcolar, primar, gimnazial, liceal și postliceal și asigură îndrumarea metodologică pentru bibliotecile caselor corpului didactic și pentru bibliotecile școlare; * bibliotecile caselor corpului didactic, biblioteci de drept public fără personalitate juridică, care îndeplinesc funcții de informare și documentare pentru personalul didactic din învățământul preuniversitar și
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
funcții de informare și documentare pentru personalul didactic din învățământul preuniversitar și sunt subordonate inspectoratelor școlare județene și al municipiului București; * bibliotecile școlare, biblioteci de drept public sau de drept privat, care funcționează în unitățile de învățământ preșcolar, primar, gimnazial, liceal, postliceal și profesional, precum și în cadrul altor structuri școlare. Bibliotecile școlare sunt parte integrantă a procesului de instruire, formare și educare. Finanțarea bibliotecilor școlare se face din bugetul anual al instituțiilor de învățământ de stat sau privat în cadrul cărora funcționează. COLECȚIILE
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
și prenume: D. A. Data nașterii:1995 Domiciliu : Suceava Studii: 11 clase - elevă D.A este este elevă în clasa a XI a la Liceul din Suceava. Prezintă un interes mediu față de actul educațional, însă nu absentează. Dorește să finalizeze cursurile liceale. Este fiica lui D.D. (55 ani) decedat, ca urmare a unei boli, cauzată de consumul exagerat de băuturi alcoolice și a lui D.R. (53 ani, a fost confecționer), în prezent pensionată pe caz de boală. Istoricul familial Relațiile dinte victimă
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
s-a adus la cunoștință că gardienii de la ospiciul Golia (care ținea de Spiridonie pe atunci), scăpaseră un nebun. EPAMINONDA CHRISTIDE (HRISTIDE) S-a născut în orașul Vaslui, la 27 iunie 1885. Tot aici va urma cursurile școlii primare și liceale, pe care le-a absolvit în 1905. Între 1905 -1915 a urmat cursurile Facultății de Medicină din București. În perioada studenției a funcționat, ca extern, la Eforia Spitalelor din București, iar în anul 1910 a funcționat ca intern la același
DE LA SPITALUL LUI DRAGHICI by MIHAI CIOBANU, VALERIU LUPU, NICOLAE BARLADEANU () [Corola-publishinghouse/Science/790_a_1489]
-
Semiologie Chirurgicală, catedră la care, în 1932 devine profesor agregat. după Traian Nicola. Ștefan Corvin s-a născut în Vaslui, la 8 februarie 1844. Studiile primare le urmează în orașul Vaslui, la Școala primară de băieți nr. 1, iar studiile liceale le face la Liceul Național din Iași. Absolvă Facultatea de Medicină din Paris și, reîntors în țară, practică medicina în cadrul Armatei române. Și-a susținut teza de doctorat în medicină la data de 11 februarie 1875, cu titlul: „De l
DE LA SPITALUL LUI DRAGHICI by MIHAI CIOBANU, VALERIU LUPU, NICOLAE BARLADEANU () [Corola-publishinghouse/Science/790_a_1489]
-
obiectivele, conținuturile și standardele de performanță pentru curriculum nucleu conform programei școlare pentru trunchiul comun cât și o programă cu toate elementele specifice pentru orele din curriculum la decizia școlii, în situația în care se optează pentru atletism. La ciclul liceal, structura diferențiată pe filiere, profiluri și specializări determină existența mai multor planuri-cadru, determinând trecerea de la un învățământ obligatoriu (cu o ofertă unică pentru egalitatea șanselor) la un învățământ axat pe opțiunea elevilor de a-și continua studiile, în care interesele
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
capacității motrice generale a elevilor” este un obiectiv întâlnit la toate ciclurile de învățământ; el este completat cu ,,dezvoltarea capacităților motrice necesare desfășurării activităților sportive în general” (pentru ciclul gimnazial) sau cu ,,dezvoltarea capacității motrice specifice ramurilor de sport” (ciclul liceal). Obiectivul privind ,,favorizarea și îmbunătățirea stării de sănătate conform cu particularitățile de vârstă și sex ale elevilor” este completat pentru ciclul liceal și cu ,,creșterea capacității de adaptare la condiții variate”. În ce privește obiectivul referitor la practicarea diferitelor ramuri de sport, formularea
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
necesare desfășurării activităților sportive în general” (pentru ciclul gimnazial) sau cu ,,dezvoltarea capacității motrice specifice ramurilor de sport” (ciclul liceal). Obiectivul privind ,,favorizarea și îmbunătățirea stării de sănătate conform cu particularitățile de vârstă și sex ale elevilor” este completat pentru ciclul liceal și cu ,,creșterea capacității de adaptare la condiții variate”. În ce privește obiectivul referitor la practicarea diferitelor ramuri de sport, formularea privind ,,asimilarea procedeelor tehnice și a acțiunilor tactice specifice practicării diferitelor sporturi de către elevi în școală și în afara acesteia”, specific ciclului
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
de adaptare la condiții variate”. În ce privește obiectivul referitor la practicarea diferitelor ramuri de sport, formularea privind ,,asimilarea procedeelor tehnice și a acțiunilor tactice specifice practicării diferitelor sporturi de către elevi în școală și în afara acesteia”, specific ciclului gimnazial, evoluează în ciclul liceal către ,,stimularea interesului pentru practicarea independentă a exercițiilor fizice și sportului”. Cel de-al patrulea obiectiv, care se referă la ,,dezvoltarea trăsăturilor de personalitate favorabile integrării sociale” în ciclul gimnazial, este concretizat pentru ciclu liceal, în ,,dezvoltarea spiritului de echipă
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
ciclului gimnazial, evoluează în ciclul liceal către ,,stimularea interesului pentru practicarea independentă a exercițiilor fizice și sportului”. Cel de-al patrulea obiectiv, care se referă la ,,dezvoltarea trăsăturilor de personalitate favorabile integrării sociale” în ciclul gimnazial, este concretizat pentru ciclu liceal, în ,,dezvoltarea spiritului de echipă și a celui competitiv, în scopul integrării sociale a elevilor”. Celor patru obiective-cadru, cu nuanțările specifice ciclurilor de învățământ prezentate anterior, le corespund obiective de referință specifice pe ani de studii. Pentru exemplificare, vom prezenta
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
în care prelungirea tangentei C.G.G. întâlnește planul gropii, fără a se produce dezechilibrări pe spate ale săritorului. 6.2. Triplusaltul Săritura de triplusalt este o să c țional. În aria curriculară deprinderea este cuprinsă în conținuturile programei cu asterisc la ciclul liceal și poate fi predată/învățată în curriculum opțional. Triplusaltul este o săritură derivată din săritura în lungime și aparține epocii moderne a dezvoltării atletism u decenii ale secolului al XXlea. Scopul acestei sărituri este identic cu cel al săriturii în
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
aruncare și direcționată greșit. greutate - simulări ale săltării. * Dezechilibru în timpul aruncării. * Poziție greșită a picioarelor. * Poziție greșită a brațului liber. * Execuția aruncării fără obiect - studiu tehnic - corectarea lucrului picioarelor în elan. Proiectarea unității de învățare “aruncarea greutății” este specifică iclului liceal dar cuprinde clasa a IXa a ciclului curricular de dezvoltare cât și iclurilor de aprofundare și specializare clasele X- XI, respectiv XII. Elementele e conținut în proiectarea acestei unități de învățare are următoarele aracteristici: * nr. de ore repartizat: clasa a
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
și absolvenților de liceu la admiteri în diferite facultăți și chiar unor profesori de fizică, m-a determinat să scriu această lucrare cu anumite eforturi. Pentru scrierea acestui volum, am consultat actuala programă de fizică de la clasele IX - XII, manualele liceale, revista de Fizică și Chimie, precum și cărțile unor distinși autori ce sunt menționați în Bibliografia indicată de la sfârșitul lucrării. Cartea este structurată în: mecanică, termodinamică, electricitate și magnetism, optică, fizică atomică și nucleară, fiind introduse totodată numeroase fotografii și scurte
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
la cunoștință, încât pe viitor vor fi cu siguranță eliminate într-o nouă ediție a lucrării. Autorul Notă biografică Distinsul meu coleg din liceu, Constantin Popa, scrie o a doua carte intitulată „Compendiu de fizică, nivel preuniversitar”, necesară atât tineretului liceal, cât și profesorilor de fizică. În urma anumitor informații date de colegul meu și a altor colegi din liceu, relatez succint această notă biografică: s-a născut în satul Vămeni, comuna Dolhasca, în județul Suceava, la data de 11 mai 1929
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
Suceava, la data de 11 mai 1929, dintr-o familie destul de numeroasă constituită din șase copii, două fete și patru băieți, tatăl său fiind învățător iar mama casnică. Școala primară a efectuat-o în satele Vămeni și Dolheștii Mici. Studiile liceale le-a făcut și terminat la Liceul „Nicu Gane” din Fălticeni între anii 1942 și 1950. Colegul meu, în timpul studiilor liceale a avut înclinații spre matematică și fizică, fapt pentru care s-a hotărât să urmeze Facultatea de Matematică și
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
tatăl său fiind învățător iar mama casnică. Școala primară a efectuat-o în satele Vămeni și Dolheștii Mici. Studiile liceale le-a făcut și terminat la Liceul „Nicu Gane” din Fălticeni între anii 1942 și 1950. Colegul meu, în timpul studiilor liceale a avut înclinații spre matematică și fizică, fapt pentru care s-a hotărât să urmeze Facultatea de Matematică și Fizică de la Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași. Din convorbirile avute, acesta mi-a relatat că în anul 1949 părinții săi
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
clase de fizică în liceu și în județul Suceava în anul școlar 1971-1972 prin selectarea celor mai valoroși elevi din liceele: Fălticeni, Liteni, Dolhasca, Boroaia și Drăgușeni. A scos cartea: „Fizica, îndrumător metodic în rezolvarea problemelor de fizică la nivel liceal” și ulterior „Compendiu de fizică”. Datorită muncii didactice depuse și a rezultatelor obținute în învățământ i s-au încredințat diferite răspunderi: șef de catedră de fizică în liceu; coordonator al cercului de fizică al profesorilor de nivel local și județean
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
este un dispozitiv electronic ce are o construcție specială, punând în evidență diferite grafice din care se poate analiza defazaje, valori instantanee și maxime ale intensităților și tensiunilor alternative etc. Osciloscopul este de nelipsit în laboratoare de fizică la nivel liceal cât și la cel gimnazial. Părțile principale ale unui osciloscop: Un tub de sticlă vid, de o anumită formă în care se găsesc: a) un tun electronic (termocatod și un sistem de electrozi cilindrici); b) două perechi de plăci de
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
fi orientați spre profesii ce solicită auzul. Dintre cele mai frecvente profesii exercitate de deficienții de auz sunt: tehnician dentar, instalator tehnico-sanitar, croitor, patiser, bucătar, tâmplar, strungar, lăcătuș, electrician, zugrav, tinichigiu-vopsitor, dar pot urma și forme ale învățământului tehnic și liceal sau unele forme ale învățământului superior. Perceperea muzicii de către deficienții de auz cu implant cohlear 1. Definirea sunetului Sunetul poate fi definit ca orice perturbație (energie mecanică) propagată printr-un mediu material sub forma unei unde Sunetul reprezintă vibrația unui
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]