7,018 matches
-
hirta, Viola jordanii, Viola kitaibeliana (în stratul erbaceu), Salix caprea (în stratul arbustiv) și Ulmus glabra (în stratul arborescent). B. Fauna: dintre insecte întâlnim pe: Aeschna cyanea, Aeschna offinis, Bolbelasmus unicornis (gândac nasicorn mic), Brachypoda bicolor, Brachypoda ferruginea, Callimorpha quadripunctaria (fluturele arctiid Hera), Carabus variolosus, Cerambyx cerdo (croitorul mare al stejarului), Cerioides conopoides, Chamaesyrphus scaevoides, Chilosia ahenea, Chilosia persomata, Chrysotoxum octomaculatum, Eristalis horticola, Gortyna borelii lunata, Heringia heringi, Lasiopticus selleniticus, Lathyrophthalmus aeneus, Liops vittata, Lucanus cervus (rădașca), Macrophya parvula, Melangyna quadrimaculata
Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi /Conservation of biodiversity in Iaşi county. In: Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi/Conservation of biodiversity in Iaşi county by Mircea Nicoară, Ezsaias Bomher () [Corola-publishinghouse/Science/738_a_1241]
-
Zannichellia palustris (în stratul erbaceu) și Rubus x dumestensis, Rubus scaber (în stratul arbustiv). B. Fauna este alcătuită din: insecte: Acrida hungarica, Bombus fragrands (bondar de stepă), Bombus paradoxus (bondar paradox), Dectycus verrucivorus, Epacromius coerulipes, Mantis religiosa (călugăriță), Papilio machaon (fluturele coadă de rândunică), Podagrion pachymerum, Protaetia (Netocia) hungarica, Saga pedo (cosaș de stepă, cal de stepă), Tettigonia viridissima; amfibieni: broasca mare de lac (Pelophylax ridibundus), tritonul comun: Triturus (Lissotriton) vulgaris; reptile: șopârla de câmp (Lacerta agilis), gușterul (Lacerta viridis); păsări
Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi /Conservation of biodiversity in Iaşi county. In: Conservarea biodiversităţii în judeţul Iaşi/Conservation of biodiversity in Iaşi county by Mircea Nicoară, Ezsaias Bomher () [Corola-publishinghouse/Science/738_a_1241]
-
de egalitate are următoarele proprietăți: • Reflexivitatea (A=A) • Simetria (daca A=B, atunci și B=A) • Tranzitivitatea (dacă A=B și B=C, atunci A=C). Am notat cu A mulțimea copacilor, cu B multimea frunzelor si cu C mulțimea fluturilor. Dacă notăm prin Ă -cardinalul mulțimii A (numărul de C -cardinalul mulțimii C, costatăm că A = B , B = C , de unde rezultă că A = C . elemente al mulțimii A), prin B -cardinalul mulțimii B, și prin 2.3. OPERAȚII CU MULȚIMI
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
elemente, o mulțime cu un element mai mult decât cealaltă; • să poată alcătui independent, prin formare de perechi, o serie, un șir de mulțimi cu tot atâtea elemente în raport cu mulțimea dată inițial (de exemplu, pornind de la mulțimea formată din patru fluturi, să construiască mulțimi formate din tot atâtea flori, albine, frunze); • să poată ordona mulțimile de obiecte în șir crescător sau descrescător (de exemplu, de la 1 la 5 sau de la 5 la 1). Pe aceeași linie a numerotației, la grupa mare
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
și de ce. Organizarea situației de învățare: Se va cere formarea mulțimilor după o anumită proprietate caracteristică; Se va solicita copiilor să spună unde cred ei că sunt mai multe sau mai puține elemente (,,sunt mai multe flori, sau mai puțini fluturi?”). Deoarece la grupa mijlocie copiii au învățat cum pot compara două mulțimi, se va lăsa câtva timp de gândire pentru ca singuri să descopere ( redescopere ) procedeul, adică relația dintre cele două mulțimi supuse comparației; În continuare, se va cere copiilor să
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
care întâi este formată o mulțime și apoi va fi formată o alta și aranjată în perechi cu alta deja existentă, se va arăta modul de lucru. Formăm mai întâi mulțimea de flori ( de exemplu ) și apoi, alături, mulțimea de fluturi. Acum vom forma perechile. Mâna stângă se va așeza pe o floare, indicând-o, iar cealaltă va așeza fluturele ( un singur fluture ) în dreptul florii, la dreapta. Controlăm dacă lângă fiecare floare este un singur fluture, stabilind relația: un fluture
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
deja existentă, se va arăta modul de lucru. Formăm mai întâi mulțimea de flori ( de exemplu ) și apoi, alături, mulțimea de fluturi. Acum vom forma perechile. Mâna stângă se va așeza pe o floare, indicând-o, iar cealaltă va așeza fluturele ( un singur fluture ) în dreptul florii, la dreapta. Controlăm dacă lângă fiecare floare este un singur fluture, stabilind relația: un fluture - o floare, până se verifică toate perechile. Rezultatul comparației va fi exprimat prin același limbaj ca și cel folosit
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
va arăta modul de lucru. Formăm mai întâi mulțimea de flori ( de exemplu ) și apoi, alături, mulțimea de fluturi. Acum vom forma perechile. Mâna stângă se va așeza pe o floare, indicând-o, iar cealaltă va așeza fluturele ( un singur fluture ) în dreptul florii, la dreapta. Controlăm dacă lângă fiecare floare este un singur fluture, stabilind relația: un fluture - o floare, până se verifică toate perechile. Rezultatul comparației va fi exprimat prin același limbaj ca și cel folosit la grupa mijlocie
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
apoi, alături, mulțimea de fluturi. Acum vom forma perechile. Mâna stângă se va așeza pe o floare, indicând-o, iar cealaltă va așeza fluturele ( un singur fluture ) în dreptul florii, la dreapta. Controlăm dacă lângă fiecare floare este un singur fluture, stabilind relația: un fluture - o floare, până se verifică toate perechile. Rezultatul comparației va fi exprimat prin același limbaj ca și cel folosit la grupa mijlocie. Copiii vor forma mulțimile din elementele primite în coșuleț, așezându-le pe masă, apoi
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
fluturi. Acum vom forma perechile. Mâna stângă se va așeza pe o floare, indicând-o, iar cealaltă va așeza fluturele ( un singur fluture ) în dreptul florii, la dreapta. Controlăm dacă lângă fiecare floare este un singur fluture, stabilind relația: un fluture - o floare, până se verifică toate perechile. Rezultatul comparației va fi exprimat prin același limbaj ca și cel folosit la grupa mijlocie. Copiii vor forma mulțimile din elementele primite în coșuleț, așezându-le pe masă, apoi le vor pune în
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
puține) Stabilirea echivalenței între două mulțimi cu număr diferit de obiecte. Începând de la această vârstă s-au introdus fișele de lucru. Fiecare copil a primit o fișă pe care erau desenate mai multe mulțimi: a perelor și a cireșelor, a fluturilor și a florilor, a albinuțelor și a libelulelor. Se cere copiilor să compare mulțimile (perele cu cireșele), mulțimea fluturilor cu a florilor, și să precizeze unde sunt mai multe elemente, și unde sunt mai puține elemente, însă se pune mare
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
de lucru. Fiecare copil a primit o fișă pe care erau desenate mai multe mulțimi: a perelor și a cireșelor, a fluturilor și a florilor, a albinuțelor și a libelulelor. Se cere copiilor să compare mulțimile (perele cu cireșele), mulțimea fluturilor cu a florilor, și să precizeze unde sunt mai multe elemente, și unde sunt mai puține elemente, însă se pune mare accent pe compararea mulțimilor care au tot atâtea elemente, deoarece aceasta ajută mai târziu la formarea conceptului de număr
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
care, prin singularul articulat (bebe - bebele), trimite la tiparul analizat. Ca indicație normativă, DOOM2 acceptă variația accentuală bebe/bebe, dar nu specifică nimic în legătură cu pluralul. 8 Încă din gramatica lui Tiktin (1883: 40) sunt indicate variații ca: berbec - berbece, flutur - fluture, șoarec - șoarece, vultur - vulture, iar în Iordan (1943: 85-86) apar și altele precum: culbec - culbece, curpen - curpene, oaspete - oaspăt/ oaspet, pesmet - pesmete, vierm - vierme. Potrivit situației din texte, se pot adăuga și: brusture - brustur, bulgăr - bulgăre, gărgăun - gărgăune, grangure - grangur
[Corola-publishinghouse/Science/85017_a_85803]
-
mi-am dat seama curând că așa și era, când am realizat că i-ar fi fost mult mai simplu cu o carte de vizită lăsată pe noptieră, ca un la revedere, simplu și fără implicații. Privisem atunci desenul cu fluturi al draperiei, întrebându-mă dacă nu cumva erau cei care până atunci locuiseră în stomacul meu și, dintr-o dată, se hotărâseră să-și găsească un alt domiciliu... mai sigur și mai cu rost. În Sicilia se spune că ... noi donne
Portocalele roșii de Sicilia by Rodica Dinulescu () [Corola-publishinghouse/Science/84984_a_85769]
-
ne întalnim m-am trezit de ceva vreme având în minte mirosul de la cearșafurile alea proaspete puse aseară și cu cel de ploaie de sfârșit de vară... m-am dus la fereastră și mă uitam cum începeau frunzele să fie fluturi... ai venit după mine și... pe urmă, cu cearșaful de care mă tot împiedicam, m-am dus în bucătărie... mi-au înghețat picioarele pe gresie și, na! am călcat și pe o frunză din salata ta de ieri... am făcut
Portocalele roșii de Sicilia by Rodica Dinulescu () [Corola-publishinghouse/Science/84984_a_85769]
-
nasul în părul tău că era prea devreme să mă trezesc de tot... dar încercai să nu mă bagi în seama... și să bei cafeaua mai departe și să zici ceva de niște frunze care nu mai erau frunze erau fluturi... am ajuns cu buzele pe ceafa ta și atunci... mi s-a părut că ai uitat de cafea și de frunzele-fluturi te trag spre mine și te țin strâns, strâns că abia mai poți respira... mi-am amintit corect? cursul
Portocalele roșii de Sicilia by Rodica Dinulescu () [Corola-publishinghouse/Science/84984_a_85769]
-
în pământ, oare viața lui s-a sfârșit? Dacă omida se închide în gogoașă, oare viața ei s a terminat? Nici vorbă. Primăvara totul reînviază: din grăuntele îngropat ia naștere altă plantă și din omidă ia naștere altă viețuitoare un fluture. Oare omul să fie condus de altă lege? Pentru ce plantele și omizile să învieze, iar omul nu?! Creatorul Legii veșnice, Dumnezeu, ne spune „Va veni vremea când cei din morminte vor auzi glasul Fiului Omului și se vor scula
Istorioare moral-religioase by Valeriu Dobrrescu () [Corola-publishinghouse/Science/851_a_1786]
-
Ibraileanu, Ștefan Zeletin, Paul Bujor, N. Pătrășcanu, își trăia mai departe epoca sa de cuminte faimă. Nu pentru că a fost fiu al Bârladului, nu pentru că un grup de studenți a jucat in 1921 la Bârlad prima sa piesă „Flori și fluturi” și nici pentru că a contribuit la mișcarea culturală și literară bârlădeană s-a dat Teatrului din Bârlad numele de „Victor Ion Popa”, primul teatru bârlădean, ci pentru că Victor Ion Popa n-a uitat niciodată orașul său de origine, a fost
Victor Ion Popa și comuna Dodești by MIHAI APOSTU () [Corola-publishinghouse/Science/91678_a_93467]
-
magic al copiilor! Predam pe-atunci, la clasa a VII-a, pe trimestrul al treilea, taman prin mai, versurile lui Blaga: „ - Negrule, cireșule,/ gândul rău te-mprejmuie./ Jinduesc la taine coapte/ Guri sosite-n miez de noapte/ Om și păsări, duhuri, fluturi,/ nu așteaptă să te scuturi./ Prea ești plin de rod și vrajă,/ vine furul, puneți strajă!! (...)” E limpede coincidența. Nici că se putea o mai strașnică potrivire între realitatea din grădina învățătorului și ficțiunea artistică din creația poetului. Domnu’ Ionescu
Victor Ion Popa și comuna Dodești by MIHAI APOSTU () [Corola-publishinghouse/Science/91678_a_93472]
-
Universitatea Columbia, contribuie la dezvoltarea ideilor lui Sperman despre rolul înmulțirii celulare. 122 Paul Alfred Weiss (1898-1989), biolog, filosof, poet și muzicolog austriac. Este promotorul neurobiologiei. Emite teoria inducției embrionare, dovedită ulterior de cercetările lui Sperman. Este preocupat de răspunsul fluturilor la lumină și gravitație. Studiază, la nivel celular, regenerarea membrelor la molusca acvatică "triton", privind conexiunea cu nervii. Publică Principles of Development ("Principiile dezvoltării"). 123 Ernest John Christopher Polge (1926-2006), biolog englez cunoscut pentru lucrarea sa Cryopreservation ("Păstrarea prin frig
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
Cât o trăi tăciunele, copilului vostru n-o să i se clintească nici măcar un fir dă păr pă cap, da dacă tăciunili o să să facă cenușă și o să să stârpească, atât i-a fost." Copilul crește, se căsătorește, are "și doi fluturi de copii", moare femeia lui. În cele din urmă, se ajunge la prezicerea inițială. Omul pleacă la pădure împreună cu fiul său, nora face curat prin gospodărie și aruncă tăciunele păstrat cu atâta grijă până atunci. Bărbatul se întoarce mort în
?ACCEP?IILE VIE?II by Br?ndu?a ? Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/83168_a_84493]
-
scâmav", care umblă noaptea și face copiii să plângă până li se strâmbă gura, sau face să le țâșnească sângele pe nas, gură și urechi), Striga (sufletul, care după 9 ani de la decesul unor oameni vine după sânge, metamorfozat în fluturele cap de mort), Vidmele, strigoaicele (fac rău copiilor și mamelor, sunt recunoscute numai de copiii gemeni până la 7 ani), Zburătorul ("un fel de zmeu, care intră noaptea pe coș în casele oamenilor, sub formă de șerpe cu pară de foc
?ACCEP?IILE VIE?II by Br?ndu?a ? Georgiana Popa () [Corola-publishinghouse/Science/83168_a_84493]
-
Ce ai aflat despre colegi? Ce ai învățat din acest joc?). - La finalul jocului fiecare echipă primește o foaie albă și desenează o lucrare doar cu culoarea echipei ΄floricelele galbene”au realizat un peisaj de primăvară doar cu flori,fluturi,buburuze galbene,”floricelele albastre” au desenat o mare liniștită cu pești,,nori, cerul care cerne ploaie,”floricelele roșii”au desenat un tren plin cu flori).
ARTA DE A FI PĂRINTE by Petronela Alemnăriței () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93078]
-
un anume substrat politic. Cele două stratageme, dezvoltate în jurul unui nucleu narativ ce atinge uneori baladescul, alternează în primele două volume de versuri, dintre care La noapte va ninge indică o ușoară predilecție pentru metafizică: „Hei, e cineva-năuntru? întreabă fluturele/ așezându-se pe gura fierbinte a puștii/ hei, e cineva-năuntru? repetă ecoul/ alunecând de câteva ori în jos și în sus/ prin țeava înroșită/ hei, e cineva-năuntru? repetă pădurea/ cu rădăcinile adânc înfipte în fuga animalelor/ e cineva
VISNIEC. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290587_a_291916]
-
iubiri...” (Tectonică). Încercând să părăsească registrul naiv, Z. compune o serie de sonete, câteva dedicate capodoperelor brâncușiene. Dincolo de clișeele din versurile de început, lirica lui își desenează treptat un discret și nepretențios contur. SCRIERI: Sufletul copacilor, București, 1964; Dimineață cu fluturi, București, 1967; La marginea lumii, București, 1970; Bucurii cotidiene, București, 1972; Nervurile toamnei, București, 1973; Regăsire la porți, București, 1976; Unghiuri mișcătoare, București, 1977; Culorile iubirii, București, 1978; Cântec de alean, București, 1980; Tăceri furate, București, 1981; Umbra mirată, București
ZAMFIR-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290693_a_292022]